8的乘法口诀解决问题

《8的乘法口诀》教学反思《8的乘法口诀》教学反思1一、创设生活情境，引导学生发现数学信息。

本节课教材首先出示了一幅小青蛙练跳远的情景图，我充分利用教材，把书上的情景图设计成动画形式呈现，通过观察小青蛙一次接一次的跳远，先让学生说一说从小螃蟹身上可以发现什么数学信息，学生说出了小青蛙从0七点开始，每次都是跳8格，利用这个数学信息，我提出了一次跳8格，也就是一个8，用算式该怎么表示呢？学生自己列出了关于8的乘法算式，接着我又提出了要把这些算式计算得又对又快，要用到什么呢？学生根据经验自然而然就想到了要用8的乘法口诀，从而引出课题8的乘法口诀，这一环节中，动画出现小青蛙，符合二年级孩子的年龄特点，能够充分调动了学生的积极主动性，两个问题的提出，目的是让学生理解为什么要学习8的乘法口诀，使学生感受到数学知识来源于生活，数学问题来源于生活，让学生充分感受生活数学。

二、充分发挥学生的主体性，在交流中品味成功。

本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会，所以课上我把学习的主动权交给了学生，自己充当教学的组织者、引导者。

在总结８的乘法口诀时，先引导学生回忆２、4的口诀的总结方法，为下面自己总结做个铺垫，然后自己试着来总结出８的乘法口诀，先自己来探究，最后在小组内交流，给学生创设了自己独立思考与合作交流的空间。

在这个过程中，我看到大多数学生都能够独立地总结出口诀，只有少部分学生出现了困难，通过小组交流也较好地解决了。

在全班交流的时候，我看到所有的孩子都特别的积极，都想到前边展示自己的研究成果，看到他们那么强烈的表现欲望，我感受到了他们那份成功的喜悦，我也为自己感到高兴，让所有的孩子都参与到教学过程中不正是新课标所提倡的吗？通过这个环节我也反思到，以前的教学有时我把得太死了，总是怕学生不会，其实有些问题通过学生的思考和合作是完全能够独立解决的，而且让孩子自己探究他们的热情也特别高。

作为教师我们一定要为学生创造探究合作的氛围，使学生的能力、情感都得到培养。

8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇的乘法口诀优秀教学设计篇一教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。

教学难点：用除法计算的算理。

教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。

这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。

二、自主探究，算一算（1）1.观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2.学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3.自己试着列式算一算。

（不会的可以用学具摆一摆）4.小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5.全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。

）三、专项练习：算一算（2）1.观察情景图，把信息和问题变成数学问题。

2.自己列式计算，小组推选讲解员板演。

3.讲解员讲解。

（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。

）四、课堂小结五、综合练习1.试一试和练一练1题。

学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。

2.练一练第2题。

独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。

（说明为什么用除法计算。

）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计篇二教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3．通过例题教学培养学生观察能力。

教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1．背诵1－7的乘法口诀2．说出得数，并说出所用的乘法口诀3．出示准备题每次加8，把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8二、探究新知1．演示课件“8的乘法口诀”（1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书①分组讨论，探究8的乘法口诀②填书2．反馈练习（1）读→背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，继续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1．做一做3题，继续演示课件“8的乘法口诀”2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇三教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

《整理乘法口诀》教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。

2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。

3、感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。

教学建议：◆整理乘法口诀1、提出小组合作学习的要求，提示学生想一想2～6的乘法口诀是怎样整理的，然后鼓励学生积极参与小组合作活动。

2、交流各组整理的结果。

3、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法，介绍自己的经验。

4、教师介绍“兔博士网站”的内容，在丰富学生乘法口诀知识的同时，让学生用中文和英语读几句乘法口诀，使学生了解我国悠久的历史文化。

激发学生学习数学的兴趣和作为一个中国人的自豪感。

◆计算填数1、指导学生观察表格，了解表格中数的顺序和位置。

2、让学生按照课本上的要求填数、交流。

然后，启发学生观察、探索表中数的排列规律。

◆练一练第1题，让学生独立完成。

交流时，说一说自己发现的规律和填的结果。

第2题，课前让学生每人做一个转盘，课上按题目要求做，看谁算得又对又快。

第3题，鼓励学生独立思考并完成。

交流时，说一说自己是怎样算的。

答案：（1）7×4＝2828＋5＝33（2）7×5＝3535－2＝33《整理乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第70、71页。

教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。

2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。

3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。

课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。

九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。

教学方案：《用8的乘法口诀解决实际问题》教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。

2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。

3、主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。

教学建议：◆各种乐器1、师生对话，让学生说一说自己喜欢什么乐器。

2、出示某校鼓号队的部分乐器图片，让学生说一说图中有什么乐器，是怎样摆放的。

二年级苏教版数学上册《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。

本节课的内容对于学生来说，既有新鲜感，又有一定的挑战性。

通过学习，学生可以进一步理解乘法的意义，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法的概念和意义有一定的理解。

但在运用口诀计算时，可能会出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。

2.灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“小组合作学习法”。

通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生互动交流，增强学生的表达能力；小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与8的乘法相关的练习题。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-7的乘法口诀。

然后，提问：“谁能猜猜8的乘法口诀是什么样的呢？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现8的乘法口诀。

引导学生观察、思考，并引导学生发现8的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习8的乘法口诀。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示与8的乘法相关的练习题，让学生独立完成。

然后，学生进行交流、分享，提高学生的表达能力。

5.拓展（10分钟）引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题。

例如，计算一些物品的单价、数量和总价等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。

7.家庭作业（5分钟）布置与8的乘法相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

二年级上册数学同步教案-6.3 8的乘法口诀解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。

2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 8的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀解决实际问题。

2. 教学难点：运用乘法口诀进行计算时，注意计算的准确性。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示图片，呈现一个8的乘法口诀表，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起背诵8的乘法口诀。

（2）学生自主练习，巩固8的乘法口诀。

3. 运用口诀解决实际问题（1）出示例题：小明有8个苹果，他想分给他的8个朋友，每个朋友分几个苹果？（2）引导学生运用8的乘法口诀，计算出每个朋友分到的苹果数量。

（3）学生自主练习，解决类似的问题。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的乘法口诀及其应用。

五、课后作业1. 抄写并背诵8的乘法口诀。

2. 完成课后练习题，巩固8的乘法口诀的应用。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。

2. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。

总之，本节课通过学习8的乘法口诀，让学生掌握乘法的基本运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学素养。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“运用口诀解决实际问题”的环节。

这个环节是整个教学的重点，也是学生将理论知识转化为实际应用能力的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：运用口诀解决实际问题教学策略在这个环节中，教师应采用循序渐进的方法，首先通过简单的实际问题引入，让学生尝试运用8的乘法口诀解决问题，然后逐步增加问题的难度和复杂性，引导学生深入理解和灵活运用口诀。

2023年《8的乘法口诀》教案2023年《8的乘法口诀》教案1教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的.乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．8的乘法口诀2023年《8的乘法口诀》教案2【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

小学数学新版二年级上册
《用8的乘法口诀解决实际问题》资料：运用画图法解决
绳子对折问题
例题一根绳子，对折后再对折，量得长是8米，这根绳子长多少米？
分析绳子对折后再对折，就是对折两次，长度是8米，说明这根绳子有4个8米长。

如图：
求这根绳子有多长，就是求4个8相加是多少，用乘法计算。

解答 8×4 =32（米）或4×8=32（米）
口答：这根绳子长32米。

提示
实践性较强的题，可以画图或拿绳子折一折来理解题意。

一根绳子对折一次，就是分成相等的2段，再对折就是分成相等的4段。

3．《8的乘法口诀解决问题（一）》教学设计教学内容教科书第78页例3及相关内容。

教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。

2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点根据问题筛选有用信息，正确解决问题。

教学准备课前准备若干张写有一道乘法算式的纸条、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入师：学校附近的超市开业了。

看，超市里的东西可真多。

课件出示：师：大家想去吗？可是超市里的阿姨想考考大家，要进超市买东西的小朋友需要先把拿到的算式的得数说出来，并说出相应的乘法口诀。

你们有信心答对吗？教师分发写有算式的纸条，学生说出两个数相乘的积，后边的同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。

7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教学例题1．你知道了什么？师：恭喜大家顺利进入超市。

老师要给3位优秀少先队员买奖品，你们能帮帮老师吗？我们先到文具柜台转转吧！课件出示：文具柜台场景师：你从图中找到了哪些与数学相关的信息？预设：铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。

师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“笔袋8元”是什么意思？预设：“笔袋8元”就是一个笔袋的价格是8元。

师：谁还愿意来说一说你找到的信息？大家说的时候要像这位同学一样，把信息说得完整。

预设3：一盒铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是2元，一本日记本的价格是7元。

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。

2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。

难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。

2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。

我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。

3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。

8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。

大家一起来读一遍。

4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。

5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。

8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。

大家再来读一遍。

六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。

重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。

我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。

而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。

二年级上册数学第六单元8的乘法口诀《解决问题例3》的教学设计人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

因此，我对二年级上册数学第六单元8的乘法口诀《解决问题例3》的教学进行了精心的设计。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级上册数学第六单元8的乘法口诀《解决问题例3》。

这部分内容主要包括8的乘法口诀的应用，以及通过解决问题来巩固口诀知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

难点在于如何引导学生将口诀应用于实际问题中，培养学生解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了提高课堂教学效果，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我以日常生活中常见的场景为例，让学生观察并思考8的乘法口诀的应用。

例如，引导学生观察教室里的桌子，每张桌子可以坐8个人，如果有3张桌子，一共可以坐多少人？2. 例题讲解：我通过PPT展示《解决问题例3》，引导学生观察图片，理解题意。

然后，我将带领学生一起分析问题，讲解如何运用8的乘法口诀解决问题。

例如，如果有3个篮子，每个篮子可以放8个苹果，一共可以放多少个苹果？3. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给出一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用8的乘法口诀解决实际问题。

每个小组将选出一名代表进行分享。

六、板书设计板书设计将包括8的乘法口诀的公式，以及本节课的重点问题和解答过程。

七、作业设计（1）如果有2个篮子，每个篮子可以放8个苹果，一共可以放多少个苹果？（2）如果有4个盒子，每个盒子可以装8个糖果，一共可以装多少个糖果？（1）如果有3排椅子，每排可以坐8个人，一共可以坐多少人？（2）如果有5个盘子，每个盘子可以放8个菜，一共可以放多少个菜？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

二年级上册“8的乘法口诀”教学设计二年级上册“8的乘法口诀”教学设计1教学内容：苏教版第三册数学《8的乘法口诀》教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：（一）复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。

（1—7的'表内乘法的口算卡片）（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。

）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

3、抽二位学生上台板书。

4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。

）5、观察8的乘法口诀有什么特点。

（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一。

每一句的第二个字都是八。

积一个比一个多8。

6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑出示：1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。

2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。

但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。

2.乘法口诀在实际计算中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。

2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。

故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。

学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。

同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。

游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。

学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。