步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】

第1节细胞生活的环境[学习目标] 1.描述内环境的组成。

2.概述内环境的理化性质。

3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。

方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？答案相同之处：都是液体环境。

不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。

导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的直接环境称为内环境。

方式二联系实际导入2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。

航天员景海鹏和陈冬入驻天宫二号空间实验室，开始了为期30天的太空驻留生活。

航天员的航天服的作用至关重要。

它具有防止微流星体撞击，保暖隔热，保压供氧等多种功能，以保障航天员的生命安全。

那么，你知道人体细胞需要怎样的环境才能维持正常的生理活动吗？一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液(1)概念：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

(2)组成及比例特别提醒人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境，故其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。

2．内环境(1)概念：由细胞外液构成的液体环境，是体内细胞生活的直接环境。

(2)内环境组成：血浆、组织液、淋巴等。

(3)适用范畴：内环境是针对多细胞动物的一个概念，单细胞动物(或原生动物)以及植物没有所谓的内环境。

3．将下列细胞与其生活的内环境连接起来①组织细胞a．组织液、血浆②毛细血管壁细胞b．组织液、淋巴③毛细淋巴管壁细胞c．淋巴、血浆④血细胞d．组织液⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆答案①—d②—a③—b④—e⑤—c归纳总结内环境各组分的不同点成分项目血浆组织液淋巴存在部位血管组织细胞间隙淋巴管来源①组织液渗透进入毛细血管；②淋巴回流①血浆渗透出毛细血管；②组织细胞代谢产生毛细淋巴管吸收部分组织液生活于其中的细胞各种血细胞绝大多数的组织细胞大量淋巴细胞和吞噬细胞例1下列液体属于体液的一组是()①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液⑧核液⑨细胞液⑩胃液A．③④⑥⑦⑧⑨B．③④⑤⑦⑨⑩C．②③④⑤⑦⑨D．①②③④⑤⑦答案 A解析体液包括细胞内液和细胞外液，胆汁、胰液、原尿、胃液既不属于细胞内液，也不属于细胞外液。

第一、二章检测卷(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括22小题，每小题2.5分，共55分)1．人类的下列疾病中，与生物无关的是()A．流感B．腮腺炎C．疟疾D．缺铁性贫血答案D解析缺铁性贫血是由于缺少铁元素引起的，与生物无关。

2．下列是争辩生物学问题的方法，其中正确的步骤是()①推论②结论③问题④试验⑤观看⑥假设A．③⑥①④⑤②B．③⑥④⑤①②C．⑤③①⑥④②D．⑤③⑥①④②答案D解析本题考查试验程序。

生物科学试验的第一步是观看，观看后发觉问题，经过思考提出假设，进而推论，之后设计试验加以验证，得出相应的结论。

3．下列有关组成生物体的化学元素的叙述，正确的是()A．微量元素在生物体内含量很少，所以人体不存在微量元素缺乏症B．每种大量元素在不同的生物体内的含量都是相同的C．依据组成生物体的化学元素的含量不同分为大量元素和微量元素两大类D．组成生物体的大量元素中，碳元素在细胞鲜重中的含量是最多的答案C解析微量元素也是生物体的必需元素，其缺乏时也会导致相应的病症。

各元素在不同的生物体内的含量是不同的。

细胞鲜重中含量最多的元素是氧。

4．某同学将一株玉米幼苗放到缺镁养分液中，然后放到暗处进行培育，结果幼苗很快变黄，这说明() A．镁是玉米的必需元素B．镁不是玉米的必需元素C．无法确定镁是不是玉米的必需元素D．肯定是缺少光照引起的叶片变黄答案C解析由于缺镁和黑暗都会导致幼苗黄化，所以无法推断是哪个因素在起关键作用。

5．当生物体新陈代谢旺盛、生长快速时，生物体内()A．结合水与自由水的比值与此无关B．结合水与自由水的比值会上升C．结合水与自由水的比值会降低D．结合水与自由水的比值会不变答案C解析生物新陈代谢旺盛、生长快速时，其体内自由水含量高，结合水相对含量低，结合水与自由水的比值降低。

6．2022“世界水日”的主题是“水与粮食平安”下列关于水的叙述不正确的是()A．在探究外星空间是否存在生命的过程中，科学家始终把查找水作为关键的一环，这是由于生化反应必需在水中进行B．水是活细胞中含量最高的化合物C．水在细胞中的存在形式及功能并不是一成不变的D．一个由m个氨基酸构成的二环多肽，水解需要m－2个水分子答案D解析环状肽中所含肽键数＝氨基酸数，因此一个由m个氨基酸构成的二环多肽，水解需要m个水分子；自由水与结合水可相互转化。

第六章 从杂交育种到基因工程训练24 杂交育种与诱变育种基础过关知识点一 杂交育种1．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种。

下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 ( ) A ．过程①是杂交B ．过程④必须使用生长素处理C ．过程②是自交D ．过程③必须经过受精作用2．用杂合种子尽快获得纯合子的方法是 ( ) A ．种植→F 2→ 选不分离者→纯合子 B ．种植→秋水仙素→纯合子C ．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D ．种植→秋水仙素→花药离体培养→纯合子3．下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 (ddEE)的示意图，有关此图叙述不正确的是 ( )A ．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B ．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C ．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D ．④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素4．用杂合子(DeEe)种子获得纯合子(ddee)，最简捷的方法是 ( ) A ．种植→F 1→选双隐性者→纯合子 B ．种植→秋水仙素处理→纯合子C ．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D ．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 知识点二 诱变育种5．下列几种育种方法，能改变原有基因的分子结构的是() A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种6．不属于诱变育种特点的是() A．具有不定向性B．频率较高C．多数有害D．多数有利7．诱变育种一般不使用以下哪项作为诱变因素()A．X射线B．硫酸二乙酯C．亚硝酸D．抗生素8．下列不属于诱变育种实例的是() A．一定剂量的γ射线引起变异获得新品种B．X射线处理得到高产青霉素菌株C．激光照射获得动植物新类型D．人工种植的马铃薯块茎逐年变小能力提升9．可获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无子番茄的方法分别是()①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理A．⑤①②④B．④①②⑤C．②①③⑤D．④①③②10．育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻，并由此培育出“矮秆南特号”新品种。

第16课时关注生态工程的实例目标导航 1.了解生态工程建设的基本过程。

2.举例说出我国生态工程的实例——治污生态工程、生态农业工程、生态恢复工程等。

一、生态工程建设的基本过程1．遵循原理：既要遵循______原理，也要遵循________原则和________原则，即在强调________的前提下，突出____________________生态系统的整体与功能。

2．基本过程：包括____________________、________________、____________________和____________等。

其中____________是整个生态工程建设的核心环节。

3．设计方法(1)________________：连接平行的原本不相连接的种类，形成互利共生网络，提高效率，促进物质的良性循环。

(2)________________：在食物链(网)中增加一些环节，以充分利用原先尚未利用的那部分物质和能量，促使物流与能流的路径畅通，发挥生产潜力，提高生态和经济效益。

二、我国生态工程建设的实例1．治污生态工程：包括________________________的处理，生物肥料的研制与试用，____________的生态治理，塑料的再生利用等方面。

____________就是利用藻类和细菌等生物之间的协同作用处理污水的一种生态系统。

2．生态恢复工程：____________则是生态恢复工程的第一步。

如西部的生态治理。

3．生态农业工程(1)依据：________理论。

(2)前提：____________________。

(3)特点：____________地规划、组织和开展多层次、多功能的____________。

(4)主导思想：保持生态系统内的____________。

(5)目的：促进物质在系统内________________，以最少的投入获取最大的____________和____________。

步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关章末过关检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(共14小题，每小题4分，共56分)1．自然选择是指()A．生物繁殖的能力超越生存环境的承受力B．生物的过度繁殖引起生存斗争C．在生存斗争中适者生存D．遗传使微小有利变异得到积累和加强答案C解析在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有有害变异的个体容易死亡。

这样适者生存，不适者被淘汰的过程称为自然选择。

2．达尔文自然选择学说的局限性在于()A．不能解释生物进化的原因B．不能解释生物的多样性和适应性C．不能解释生物现象的统一性D．不能解释生物的遗传和变异特性答案D解析由于受当时遗传理论知识的限制，达尔文只是从个体水平和性状水平上，对遗传、变异现象进行了观察和描述，但不能解释其本质。

3．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在()①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是生物进化的基本单位③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存，不适者被淘汰A．②④⑤⑥⑦B．②③④⑥．①②③⑤⑦D ．①②⑤⑥C．答案C解析现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

突变和基因重组产生生物进化的原材料，隔离是新物种形成的必要条件，形成新物种的标志是产生生殖隔离。

4．在某一使用除草剂的实验田中，选到了能遗传的耐除草剂的杂草X，将它与敏感型杂草Y杂交，结果如下表所示，下列分析错误的是()后代中耐药后代中敏感杂交亲植株比(%)(%)植株比♀耐药0100敏感♂C♀×敏感型5347 耐药型♂D ．耐药型基因可以突变为敏感型基因A B．除草剂对杂草的耐药性进行了定向选择．耐药型基因在接触除草剂之前就已产生C100% D．A和B 杂交子代群体中耐药基因频率占D 答案根据现代生物进化理论，突变是不定向的，耐药型基因和敏感型基因可以解析互相突变而成，耐药型基因在接触除草剂之前就已产生，而除草剂对杂草的耐药杂交后，其子代的和性起了选择作用。

章末过关检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(共14小题，每小题4分，共56分)1．在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是()A．自交育种B．诱变育种C．人工嫁接D．单倍体育种答案A解析小麦为高等被子植物，花小，为两性花，可利用自交育种进行选育新品种，自交育种省去了人工去雄、授粉等复杂的操作工序，是最简单常用的方法。

小麦一般无法用人工嫁接方法。

由于白粒矮秆性状已出现，不需要诱变育种。

2．育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法正确的是()A．涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异B．都不可能产生定向的可遗传变异C．都在细胞水平上进行操作D．都不能通过产生新基因从而产生新性状答案A解析杂交育种和基因工程育种的原理为基因重组，单倍体、多倍体育种的原理为染色体变异，诱变育种的原理为基因突变。

3．下列有关育种说法，正确的是()A．用杂交的方法进行育种，F自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种1B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状1C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代约有为纯合子4．D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代答案A解析用辐射的方法进行诱变育种，由于基因突变的不定向性和有害性，诱变后的植株不一定比诱变前具有更多的优良性状。

用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，得到纯合子，自交后代全为纯合子。

用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种是四倍体，和原二倍体品种杂交产生的后代是三倍体，高度不育。

4．下列有关育种的叙述中，错误的是()A．用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B．通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种C．诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程D．为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖答案B解析用于大田生产的优良品种不一定是纯合子，如杂交水稻；通过植物组织培养技术培育的脱毒苗没有病毒，但不一定能抗病毒；诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程；三倍体无子西瓜不能产生种子，所以必须年年制种，为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖。

“学案导学”课堂教学模式初探:步步高学案导学与随堂笔记答案近年来，随着新课程改革的深入和有效教学的开展，如何指导学生学习，课堂教学中如何发挥学生的主体性，如何提高课堂效率等这些问题摆在首要位置。

再沿用“时间+汗水=成绩”的陈旧教学观念，采取“满堂灌”、机械记忆、“题海战术”等形式已不可能。

因此，笔者主动运用“生本教育”理论，学习借鉴外地经验，进行“学案导学”课堂教学改革探索，取得了显著的教学效果。

学案导学，是以学案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动，是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的课堂教学模式。

在具体操作中，笔者从以下几个方面开展初中语文“学案导学”教学的。

一、“学案”的编写1、学案设计的原则（1）主体性原则学案设计要突出学生的主体地位，让学生动手做、动脑思、动耳听、动口说，把自己能解决的问题在自主学习时就解决了，疑难问题做下标记，带着问题去听课，使学生真正成为学习的主人。

（2）问题化原则将教学目标设计成一个个的问题，引导学生通过一个个具有探索性的问题进入自主学习之中。

（3）层次性原则学案编写应注意将难易不同、杂乱无序的教学内容处理成有序的、适合不同层次学生认知规律和特点的学习方案，体现因材施教、分层教学。

（4）探究性原则学案编写应当鼓励学生独立思考、积极探索，不唯书、不唯师，只唯实，敢于大胆质疑，敢于向权威挑战。

2、学案的基本框架构成基本上包括“预习学案”和“巩固学案”两个部分。

预习学案的内容：（1）学习目标（2）知识链接：可以涉及作者、作品、作者的经历及其主要思想、后人的评价等。

（3）整体感知：一般是字音、词语、特殊句式、句子翻译。

通过这一部分的预习，让学生抓好本课中的基础知识，划出知识上的疑难点，使课堂上的讲、听有针对性。

（4）探究学习：这一部分是以思考题的形式编写，主要是“内容理解”和“写作特点”两方面，“写作特点”可以灵活结合学生的写作实际略加点播。

第二课时性别决定和伴性遗传【目标导航】 1.结合教材图解，概述生物性别决定的常见方式。

2.结合人类红绿色盲的分析，简述伴X隐性遗传与性别的关联特点。

一、性别决定1．概念是指雌雄异体的生物决定性别的方式。

2．性别决定的基础性别主要由基因决定的，决定性别的基因在性染色体上。

3．染色体的类型根据染色体与性别决定的关系，生物的染色体分为常染色体和性染色体。

具有n对染色体的生物，性染色体一般是1对，常染色体为n－1对。

4．性别决定的类型(1)类型：性别决定的主要方式主要有XY型和ZW型。

其中XY型性别决定类型在生物界较为普遍。

(2)XY型性别决定：①特点：雌性个体体细胞内有两条同型的性染色体，表示为XX，雄性个体体细胞内有两条异型的性染色体，表示为XY。

②生物类型：包括大多雌雄异体的植物、全部哺乳动物、多数昆虫、部分鱼类和部分两栖类。

(3)ZW型性别决定①特点：雌性个体体细胞内有两条异型的性染色体，表示为ZW，雄性个体体细胞内有两条同型的性染色体，表示为ZZ。

②生物类型：鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类和爬行类。

5．性别决定图解(1)XY型性别决定(2)ZW型性别决定二、伴性遗传1．概念指由性染色体上的基因决定的性状在遗传时与性别联系在一起，这类性状的遗传叫伴性遗传。

2．实例红绿色盲的遗传、人类血友病的遗传、果蝇眼色的遗传、女娄菜叶形的遗传。

3．人类红绿色盲及其遗传特点(1)人类红绿色盲相关基因型与表现型(2)遗传特点a．男患者多于女患者。

b．往往有隔代遗传现象。

c．女患者的父亲和儿子一定患病。

(3)男患者多于女患者的原因女性只有两条X染色体上都有红绿色盲基因(b)时，才表现为色盲，而男性只要含有红绿色盲基因，就表现为色盲。

判断正误(1)生物性别的主要决定方式有XY型和ZW型。

()(2)所有的生物都存在伴性遗传现象。

()(3)伴性遗传可用于指导优生。

()(4)常染色体上的基因与性别无关。

()(5)生物都有性染色体。

步步高高二生物学案导学笔记
以下是一个关于高二生物学案导学笔记的示例，供您参考：
一、导学目标
1. 掌握细胞膜的组成和功能；
2. 理解物质跨膜运输的方式及其特点；
3. 培养学生对生物学的兴趣和探究精神。

二、重点难点
1. 重点：细胞膜的组成和功能；物质跨膜运输的方式。

2. 难点：物质跨膜运输的方式及其特点。

三、导学过程
1. 导入新课：通过展示细胞膜的图片，引导学生观察细胞膜的结构和组成，并提问：细胞膜有哪些功能？引出本节课的主题。

2. 新课学习：
细胞膜的组成：讲解细胞膜的组成成分，包括蛋白质、脂质和糖类等，并引导学生思考这些成分在细胞膜中的作用。

细胞膜的功能：介绍细胞膜的功能，包括物质进出细胞、细胞间的信息交流等，并通过实例加以说明。

物质跨膜运输的方式：讲解物质跨膜运输的方式，包括自由扩散、协助扩散、主动运输和胞吞胞吐等，并分别介绍它们的概念、特点和实例。

3. 巩固练习：通过练习题，帮助学生巩固所学知识，加深对物质跨膜运输的理解。

4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调物质跨膜运输的方式及其特点，并引导学生思考这些知识在实际生活中的应用。

5. 作业布置：布置相关练习题，要求学生熟练掌握本节课所学知识。

四、导学反思
通过本节课的学习，学生基本掌握了细胞膜的组成和功能，以及物质跨膜运输的方式及其特点。

在今后的教学中，可以加强对学生思维能力的训练，提高学生对生物学的探究精神和创新能力。

步步高学案导学设计生物必修三答案步步高学案导学设计生物必修三答案篇一：【步步高学案导学设计】2014-2015学年高中英语(人教版,必修三)课时作业：单元检测(三)单元检测(三)第一卷第一部分听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

1．Where does the conversation probably take place?A．In a restaurant.B．In a library.C．In a waiting room.2．What time is it now?A．9∶15. B．9∶55. C．10∶15.3．Why does the woman look very sad?A．She is ill.B．Her friend died.C．She quarrelled with Susan.4．How much is the change?A．$5. B．$3.5. C．$1.5.5．What are the two speakers talking about?A．A film.B．A TV play.C．A song.第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。

每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

每段对话或独白读两遍。

听第6段材料，回答第6至7题。

6．Why can’t the woman have dinner with the man tonight?A．She will meet her new guard.B．She has to go home.C．She has to work late.7．When will the two speakers have dinner together?A．Next week.B．On Friday night.C．On Saturday evening.听第7段材料，回答第8至10题。

步步高学习笔记生物必修一电子版一、渗透作用(1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散。

(2)出现扩散促进作用的条件：①就是具备半透膜②就是半透膜两侧具备浓度高。

二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用)1、动物细胞的变硬和脱水外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞脱水淡红色外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡2、植物细胞的变硬和脱水细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。

原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。

植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。

外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁拆分。

原生质层比细胞壁的伸缩性小，当细胞不断脱水时，原生质层就可以与细胞壁逐渐拆分下来，也就是逐渐出现了质壁拆分。

外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分出入细胞处在动态平衡1.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传，变异和蛋白质的生物合成中有重要作用。

2.二苯胺可以并使dna水浴加热变为蓝色。

甲基蓝并使dna成绿色。

吡罗白并使rna 变为红色。

3.盐酸8%质量分数，作用:改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞的速率，同时使染色质中的蛋白质和dna分离，便于于染色剂结合。

4.生理盐水为0.9g/ml的nacl溶液。

5.脱氧核糖核酸长链不等于dna分子。

dna通常是双链，rna是单链。

6.脂质包含脂肪(储能物质，边界层体保温，缓冲器预热)，磷脂(形成细胞膜和细胞器膜)，固醇。

所有细胞中都存有脂质。

易溶于有机溶剂例如丙酮，乙醚，乙醚。

7.磷脂在人和动物的脑细胞，卵细胞，肝脏，大豆种子中含量多。

8.固醇包含胆固醇(形成细胞膜，血液中脂质的运输)，维生素d(推动人体对ca,p的稀释)，性激素(推动生殖器官的发育和生殖细胞的构成)。

在动物内脏，蛋黄中含量多样。

1.硅在细胞中含量很少，但在硅藻，禾本科植物中含量较多。