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第三课时代精神的精华（马克思主义哲学）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）哲学是时代精神的精华（2）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源（3）马克思主义哲学的基本特征（4）马克思主义中国化的三大理论成果2、理解目标（1）哲学与时代的关系（2）马克思主义哲学与时代的关系（3）实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点（4）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展3、运用目标（1）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用（2）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用（3）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性二、能力目标1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
三、德育目标1、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。
使学生关注时代，关注现实，热爱生活。
2、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。
进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
第三课第一框真正的哲学是自己时代精神的精华【教材分析】这一课时主要介绍哲学和时代的关系。
教材设计了两个目。
第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。
第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。
【课标要求】【教学目标】知识目标（1）明确哲学的内容来源于时代，是时代经济政治的产物；（2）识记并理解真正的哲学的社会变革作用。
能力目标运用哲学思维分析事件的抽象能力；运用历史的眼光看待真正的哲学。
情感态度价值观目标关注时代实践和理论的发展，对其进行理论性的思考意识；树立正确的世界观，向往热爱马克思主义哲学等真正的哲学。
【重、难点】哲学与时代的了解。
【教学方法】情境创设法、小组讨论法、分析讲授法。
【教学过程】一、情境导入：学生分组讨论：我们同学现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标。
学生讨论后回答。
教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标，崇尚的精神。
教师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有这么大的不同？学生讨论、交流。
教师总结：人们的思想产生都离不开时代背景。
任何一种思想是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。
作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。
那么哲学与时代到底是什么关系呢？这就是我们本节课重点探讨的问题。
首先了解一下这节课的学习目标二、利用课件展示学习目标三、新授（一）时代精神的总结和升华过渡：如何理解思想文化的发展和经济发展、政治变革之间的关系，请同学们阅读教材P16部分的内容，运用所学（尤其历史知识）分析下列材料。
多媒体展示材料。
学生阅读教材后分析。
教师利用多媒体分析总结。
用多媒体展示得出的结论并解析：一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。
哲学是思想文化的范畴，因此哲学一定是社会和时代的经济政治在精神上的反映。
简言之，任何哲学都是时代精神的反映。
追问问题：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是哲学？学生讨论后回答。
第三课《时代精神的精华》教学案班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1.哲学与时代精神2．哲学的作用3.马克思主义哲学产生的历史条件4．马克思主义哲学的基本特征5．马克思主义中国化的重大理论成果【重点、难点】1.马克思主义哲学的基本特征。
2.马克思主义中国化的重大理论成果。
【学情分析】学生对于学习生活哲学，有较高的探索学习兴趣，有利于掌握本节内容。
自主学习内容一、回顾旧知：1.哲学基本问题的内容？2.唯物主义、唯心主义区分 ？二、基础知识感知学习范围 ：课本P16一P25一、哲学与时代精神1．时代精神的总结和升华(1)任何哲学都是一定社会和时代的○22________的构成部分，是一定社会和时代的○23________在精神上的反映。
(2)真正的哲学是自己时代的精神上的○24________，因为它在不同程度上反映了时代的○25________，把握了○26________，总结和概括了时代的○27________和○28________。
2．社会变革的先导(1)哲学可以通过对○29________的批判，更新○30________，解放○31________。
(2)哲学可以预见和指明社会的○32________，提出社会发展的○33________，指引人们追求美好的未来；动员和掌握○34________，从而转化为变革社会的巨大○35________。
总之，任何反映○36________和○37________的哲学，都可以成为这一时代○38________的先导，推动时代前进的步伐，指导社会的变革。
三、哲学史上的伟大变革1．马克思主义哲学的产生(1)产生的条件A ．马克思主义哲学产生的阶级基础是○36________。
B ．马克思主义哲学产生的自然科学前提：19世纪的“三大发现”和自然科学的其他巨大进步，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
第三课时代精神的精华※1、哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。
一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？正确地反映了时代的任务和要求，牢牢把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。
3、哲学对社会变革的作用：①可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源：阶级基础：无产阶级的产生和发展。
自然科学基础：从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学。
其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
直接理论来源：德国古典哲学。
（黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义）马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立的一种崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。
马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。
※5、马克思主义哲学的基本特征：①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。
第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华1．理解哲学是时代精神的总结和升华。
2.理解哲学对社会变革的作用的表现。
3.把握哲学与时代的辩证关系。
重点：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
难点：哲学是社会变革的先导。
[基础·初探]一、时代精神的总结和升华1．哲学与时代：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华的原因：它们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
二、社会变革的先导1．批判功能：哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2．塑造功能：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。
3．激励功能：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
【温馨提示】不能认为哲学决定社会进步哲学是社会变革的先导，对社会变革有巨大的反作用。
但这种反作用始终从属于社会变革对哲学发展的决定作用，它是第二位的。
[预习·提升]1．判断(1)一定社会和时代的经济和政治与哲学是相互决定的关系。
(×)(2)任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
(√)(3)哲学都是自己时代精神上的精华。
(×)(4)哲学是社会变革的先导，表明哲学对社会变革一定起促进作用。
(×)2．思考真正的哲学都是科学的哲学吗？提示：哲学家对问题的认识总不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，如古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义，在现在看来都有其局限性，不一定都科学，但它们都是自己时代的真正的哲学。
先思考再核对答案1．教材P16探究问题【提示】(1)战国时期社会矛盾复杂，经济和政治体制正处于转型期。
课题：哲学史上的伟大变革课型：授新课课时：1课时教学方法：讲授法、读书指导法、案例分析法教学目标分析：知识目标：识记理解马克思主义哲学产生的基础，马克思主义哲学的特征，马克思主义中化的三大理论成果，运用事实分析说明马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观、历史观，科学性与革命性的统一。
能力目标：运用辩证的观点分析马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间的关系。
情感、态度、价值观目标：正确认识马克思主义哲学，感悟毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与马克思主义一脉相承的关系，培养运用辩证的思维问题的能力。
教学流程设计：导入：1999年，英国BBC公司在国际互联网上评选过去一千年以来的100位最伟大、最有影响力的思想家，结果马克思的得票排在第一位。
在东欧剧变、苏联解体、世界社会主义出现严重曲折的情况下，这个评选结果不能不令人深思。
马克思为什么能名列千年伟人之首？马克思为人类做出了什么贡献？他和恩格斯创立了马克思主义哲学，马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革。
一、马克思主义哲学的产生通过上一框题的学习，我们知道了哲学属于思想文化的范畴，它是一定社会和时代经济和政治的反映，所以马克思主义哲学的产生不是偶然的，而是和它所处的19世纪中叶的欧洲的经济、政治和文化发展状况密切相关，它的产生不是偶然的。
首先，马克思主义哲学的产生有深厚的阶级基础，19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。
与此同时，资本主义社会的基本矛盾日益清晰地暴露出来，加剧了贫富分化，从19世纪三十年代起，无产阶级和资产阶级的斗争越来越尖锐，特别是资本家对无产阶级的残酷剥削与压迫，促进了无产阶级的觉醒，先后爆发了哪三大工人运动？法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，这三大工人运动提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。
这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
一、选择题1．恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。
”这说明()A．哲学属于思想文化范畴B．任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C．马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革D．任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映解析：A、C项与题意无关；面对一定时代社会生活诸多内容，既可能正确反映，也可能错误反映，D说法片面。
答案：B2．马克思主义经典作家认为，任何真正的哲学都是“时代精神的精华”“文明的活的灵魂”。
这是因为，真正的哲学()①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果④都是站在人民的利益立场上的经验总结A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：④没有看到哲学家的立场和阶级性。
答案：A3．马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”，强调“问题在于改变世界”，从而实现了哲学的变革。
这表明()①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命A．①②B．②③C．②④D．③④解析：本题考查马克思主义哲学的有关知识，意在考查考生对知识的理解能力。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
故①③说法错误。
答案：C4．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。
之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学() A．继承了黑格尔的辩证法思想B．继承了费尔巴哈的唯物主义思想C．是世界观和方法论的统一D．坚持了唯物主义和辩证法的有机统一解析：A、B两项容易排除，而C项易于误选。
