二上《红领巾真好》

小学二年级语文《红领巾真好》教案小学二年级语文《红领巾真好》教案4篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《红领巾真好》教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《红领巾真好》教案1教学目标1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

课前准备：课件教学过程：一、导入。

今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。

看课件。

你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。

小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。

（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。

（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。

（3）指名读3个小节。

2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。

这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。

小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。

齐读课题三、学习第三小节。

1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。

用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。

板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。

小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《红领巾真好》学问点原文：早晨，林中谁欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。

早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：早晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机智、捕获、翠绿、崭新、爱惜、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机智】聪慧伶俐，机灵。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。

2、早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】学校二班级语文《红领巾真好》教案教学目标：1．学会本课8个生字，把握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。

熟悉“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

2．通过学习，培育同学的观看力量、口语表达力量和自学力量。

能有感情地朗读课文，培育同学的朗读力量。

3．通过学习，使同学懂得小鸟是我们的好伴侣，要爱护鸟类，不让它们受到损害。

4．通过看图理解课文，让同学充分感受大自然的美，培育同学的审美情趣。

重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。

难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时支配：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。

出示课文插图。

1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请同学完整地叙述图意。

课文是怎样描述的？二、初读课文。

1．要求同学借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

2．指名分节试读课文，读后评议。

《红领巾真好》教学设计（优秀5篇）《“红领巾”真好》教学设计篇一教材分析本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。

本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。

本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。

二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。

通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。

全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。

第一课时教学目标1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2．正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。

教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。

2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。

教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。

2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。

3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。

以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复习形声字的学习方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。

】二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。

1.生自由练读课文。

2.男女生合作分节读文。

3.正音、指导正确朗读句子。

㈡归纳规律，识字拓展1.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。

【导语】《红领⼱真好》课⽂⽤拟⼈的⼿法，给我们展⽰了⼀幅清新、活泼、动⼈的画⾯。

第⼀节写⼩鸟的活泼可爱，使⼈不由⾃主地爱上这些⼩精灵；第⼆节通过⼩鸟吃害⾍的⾏为告诉孩⼦们，⼩鸟是树⽊的医⽣，是⼈类的朋友；最后⼀节⽤“红领⼱”的爱鸟⾏动点明了“保护⾃然，保护鸟类”的主题。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂ 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的⼩鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， ⼀会⼉唱歌，⼀会⼉梳理蓬松的⽻⽑。

清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的⼩鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？ 是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！” ⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！” 字：扑、巢、牌、枝、唱 词：清晨、快乐、可爱、蓬松、⽻⽑、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领⼱ 四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 词语解释： 【叽叽喳喳】 形容语⾳杂乱。

【蓬松】 形容⽑发、蒿草等物松散开来的样⼦。

【机灵】 聪明伶俐，机智。

【鸟巢】 鸟⼉为了保存蛋、孵蛋并抚育⼩鸟⽽做的住处。

重点句⼦： 1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的⼩鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！”⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！”⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》教案 教学⽬标： 1、运⽤汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个⽣字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

体会⼩鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟⼩卫⼠的快乐与⾃豪。

教学过程： ⼀、课题导⼊、温故知新 1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习⼀⾸诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是⼀个形声字。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。

和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。

页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。

右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。

看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。

没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。

小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

二年级上册《红领巾真好》教案一、教学目标•知识目标：通过本课的学习，学生能够了解红领巾的由来，并理解红领巾的象征意义。

•能力目标：培养学生积极向上的精神风貌，明确红领巾作为中国少先队员的标志，养成遵守纪律的好习惯。

•情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国、热爱集体的情感，培养学生团结友爱、互助合作的意识。

二、教学重点和难点•教学重点：将红领巾作为中国少先队员的标志进行教育，培养学生树立正确的价值观和行为规范。

•教学难点：通过教学，引导学生理解红领巾的含义和作用，提高学生对集体纪律的认识和遵守。

三、教学准备•教材：《红领巾真好》教材第一单元。

•教具：黑板、彩色粉笔。

四、教学过程第一步：导入新课1.引导学生回忆上一节课学习的内容，通过问题引入本课话题：你们对红领巾这个词有什么了解？第二步：学习新课1.教师出示一张在红领巾上绣有“中国少先队”字样的图片，引导学生观察。

2.教师向学生介绍红领巾的由来和象征意义，让学生了解红领巾作为中国少先队员的标志。

3.教师与学生一起朗读课文《红领巾真好》。

第三步：讨论和交流1.教师引导学生讨论红领巾的作用和意义，引导学生认识到红领巾对少先队员的影响。

2.鼓励学生分享自己在参加少先队活动中的经历和感受。

第四步：巩固和拓展1.教师带领学生一起诵读《少先队队歌》。

2.教师布置作业：学生需要写一篇关于自己加入少先队的感受和经历的作文。

五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了红领巾的由来和象征意义，明确了红领巾作为中国少先队员的标志的重要性。

通过讨论和交流，学生对红领巾的作用和意义有了更深入的理解。

同时，通过听队歌和认识队纪，培养了学生遵守纪律的意识。

在拓展中，学生通过作文表达了自己对加入少先队的感受和经历。

六、板书设计•标题：二年级上册《红领巾真好》教案•重点词汇：红领巾、中国少先队、象征意义、遵守纪律•难点：红领巾作为中国少先队员的标志七、课后作业写一篇关于自己加入少先队的感受和经历的作文。

二年级语文上册课文【二年级语文上册红领巾真好课文】《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

小编在此整理了二年级语文上册《“红领巾”真好》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-原文清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-教学设计一、教学目标1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。

营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备：生字词卡片、课件五、教学过程一、揭题，据题质疑。

1、板题：“红领巾”真好。

师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题：“红领巾”。

师：读了课题，你发现了什么?[生回答。

师：红领巾为什么加上了双引号?它是指什么?[生看图回答。

3、质疑。

师：读了课题，你想知道什么?[生质疑。

二、初读课文，了解课文。

1、自由朗读课文。

师：小朋友们真会提问题!小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗?[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师：小朋友们读得多认真啊!电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗?[生回答。

师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听!3、指名接读课文。

教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并熟练运用生字词。

3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。

4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。

教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并能正确运用生字词。

教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。

2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。

教学准备：1.录音机、磁带。

2.课件。

教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。

2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。

Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。

通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。

2.播放录音，学生跟读课文。

Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。

2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。

Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。

2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。

Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。

2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。

Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。

2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。

Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。

2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。

Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。

小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思（优秀4篇）小学二年级语文《红领巾真好》原文篇一清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”小学二年级语文《红领巾真好》教学反思篇二《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。

而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。

所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

一、引情入境，建立和谐愉快的课堂氛围。

面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。

并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。

二、设疑激趣，激发主动求知的兴趣在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。

因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。

三、创设情境，体验情感我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。

传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。