青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学设计

第 8课纸【课标要求】（16.2）区分生活中常见的天然材料和人造材料。

【教学目标】1.通过观察复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。

2.通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。

3. 通过认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

教学重难点：重点：通过实验比较纸的吸水性，认识到不同纸的性能不同，树立节约用纸的意识。

难点：认识纸在生活中的广泛用途，并分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【评价任务】任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）任务二：探究纸的吸水性实验时应该注意什么？（检测目标2）任务三：探究不同性能的纸有不同的用途。

（检测目标3）【资源与建议】1．通过认识生活中常见的纸，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

课前准备：生活中常见的复印纸、牛皮纸、电光纸、餐巾纸等。

2.学习过程：首先，通过观察猜想，认识生活中常见的纸，通过认识这些纸，初步了解纸的性能不一样。

接着，通过研究这几种纸的性能,认识到不同纸的性能不同；会做比较纸的吸水性的实验；树立节约用纸的意识。

再次，分析不同用途的纸分别应用了纸的什么性能,知道不同性能的纸有不同的用途。

【教学过程】课前探究任务一：猜想不同种类的纸它们的性能一样吗？（检测目标1）一、情境聚焦1.观察：展示复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等，认识生活中常见的纸，它们是一样的吗？说出你的判断依据？2.猜想：动手设计实验，探究不同的纸分别有哪些性能?不同性能的纸各有哪些用途？3揭题：今天我们就来探究这生活中的纸。

二、方案探究（一）基础活动1.认识多种多样的纸。

教师提出问题:生活中,你们认识哪些纸?学生结合自己的经验进行讨论,可以边展示自己搜集的多种纸边进行交流,汇报自己的认识。

三年级科学《纸》教学设计1一、教学准备1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。

3、每组准备两本不同的厚薄的书。

二、教学目的：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述的活动过程。

2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。

3、培养探究纸的兴趣。

4、知道纸是由纤维组成的。

三、教学重点：观察纸的纤维。

四、教学难点：探究观察比较各种纸，不同特点的方法。

五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点。

1、（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？2、提供给学生每人一张白纸。

让学生进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。

3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。

4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。

㈡比较两张纸的不同。

1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？2、学生分组观察并作记录。

3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的？4、学生汇报交流。

5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法？6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。

7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。

8、怎样观察比较两本不同书的厚薄？9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。

10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。

11、评价要求：能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。

㈢观察纸的纤维。

1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。

3、学生观察，并作交流。

4、全班交流：①让学生描述观察到的现象。

②师归纳：这是纤维。

5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成团，再展开，用放大镜观察纸面。

6、学生试验之后：①报纸，餐巾纸可以观察到。

②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。

7、学生观察，并交流观察到的现象。

青岛版小学三年级下册科学第7课《多变的纸》教案教学设计一、教学目标1.了解纸的来源和制造过程。

2.认识纸的种类及其用途。

3.学会利用纸制作简易的手工制品。

4.感受到纸的神奇和多变。

二、教学内容（一）纸的来源和制造过程1.通过观察图片和讲解，了解纸的来源和制造过程。

（二）纸的种类及其用途1.着重介绍常见的几种用途广泛的纸，如：白纸、报纸、贺卡纸、包装纸、卫生纸等。

（三）利用纸制作简易的手工制品1.能够根据老师的示范，制作简单的纸鹤、纸飞机等。

2.能够动手制作自己设计的纸制品。

（四）纸的神奇和多变1.通过实验和游戏，感受到纸的神奇和多变。

三、教学重难点（一）教学重点1.认识纸的来源和制造过程。

2.掌握简单的纸制品制作技巧。

（二）教学难点1.紧凑安排教学步骤，让学生能够高效地制作出自己的纸制品。

2.教师如何让学生真正体验到纸的神奇和多变。

四、教学方法1.图片展示法、讲解法、实验教学法、讨论法等。

五、学情分析学生已经具备基本的手工制作技能，但多数学生对于纸的用途和来源还不是很清楚。

因此，本节课的内容需要结合生活实际，注重引发学生的兴趣和好奇心。

本节课另外一个难点也是重点，学生需要在较短的时间内制作出自己的小制品，因此需要在教学方法上多做文章。

六、教学过程（一）导入老师用图片展示大自然的美丽，引出本节课的主题，让学生猜猜今天要学什么。

（二）呈现新课1.通过图片展示介绍纸张的来源和制造过程。

2.根据纸的用途列举几种常见的纸张，并对纸张的制作方法进行简单的讲解。

3.让学生自由发挥，尝试利用不同种类的纸张，制作纸鹤、纸飞机等小作品。

（三）巩固练习1.老师以一种寓教于乐的方式，让学生在小组内制作纸制品，并进行展示和讨论。

2.利用游戏的方式，让学生迅速换出多种不同形态的纸制品。

（四）作业布置1.搜集几种不同形态的纸张，自由发挥，制作一件自己的小手工制品。

（五）课后反思1.教师对于学生制作的纸制品进行评分，鼓励学生在纸艺方面继续深入学习。

新青岛版小学科学三年级下册实验操作方法指导●实验名称：影子是怎样形成的（1、影子）实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏。

实验过程：1、用细线把橡皮拴好，吊起来。

放到纸屏前面，打开手电简，用手电简的光照橡皮，观察现象。

2、关闭手电筒，观察纸屏上的变化，纸屏上还有橡皮的影子吗?3、再打开手电简，拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象呢?实验现象：1.打开手电筒，发现橡皮的影子留在了纸屏上。

2.关闭手电筒，纸屏上没有了橡皮的影子。

3.再打开手电筒，拿走橡皮，发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。

实验结论：影子形成的两个条件是光和不透明的物体。

●实验名称：探究太阳与影子关系的实验（2、太阳和影子）实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料：一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）实验步骤：1、将铅笔竖直立在桌面上。

2、将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。

3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。

始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。

4、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。

将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。

描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。

根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子与手电筒的光方向相反。

当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

实验结论：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

（实验说明：阳光下任何不透明的物体都有影子。

第一单元太阳与影子第一课影子一、导入新课1.教师板书“影子”，并提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察过的影子，再说一说。

2.学生汇报。

二、探究活动（一）找一找哪里有影子。

1.教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。

2.教师出示图片。

教师继续提问：请同学们看一看，并想一想这样的场景可能涉及哪些知识、原理。

3.学生汇报自己的认识。

4.学生通过回想生活中见过的影子，汇报自己的认识和感受。

（二）画影子。

1.师生谈话：同学们画过影子吗？2.学生讨论，教师提示：你们打算怎样画影子？影子可能是什么样的？3.教师带学生到操场上分组配合画同伴的影子。

4.活动体验完成后，学生汇报，师生共同总结：影子与太阳分别在人（物体）的两侧；影子的底端是与人（物体）相连的；影子是灰黑色的;（三）物体的影子是怎样形成的？1.制造影子。

（1）教师提出问题：同学们能不能制造影子？可以用什么物品、什么方法？（2）学生思考、讨论如何进行实验。

（3）学生分组完成实验：4个学生在一起做影子形成的实验，一个学生手握手电筒操作，两个学生配合，另一个学生记录。

（4）学生汇报、交流观察的情况。

2.探究影子形成的条件。

（1）教师提出问题与要求：如果没有橡皮，纸屏上还会有影子吗？如果没有手电筒，纸屏上还会有影子吗？教师引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。

（2）学生进行实验。

（3）全班范围内展示学生的记录。

（4）学生交流观察的收获与体会。

（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电筒的光时，纸屏上就形成了橡皮的影子。

如果没橡皮,纸屏上不会出现物体的影子；如果没有手电筒，纸屏上也不会出现物体的影子。

(四)怎样使物体的影子发生变化？1.玩手影游戏。

（1）教师导课：刚才，我们知道了影子形成的条件。

为了更好地巩固今天所学的知识们一起来学做几个手影吧。

（2）教师进行演示，要求学生认真观察，并做出手影的动作。

（3）学生分组模仿教师进行手影操作。

青岛版小学科学共八册教材目录（最新）三年级上册一单元1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边4、怎样认识物体5、给文具分类6、哪杯水热7、水温的变化8、哪杯水多9、有趣的不倒翁10、认识水11、有趣的浮沉现象12、改变浮和沉13、水面的秘密14、水往高处走15、天气与生活16、今天的天气17、我的雨量器18、我的风向仪19、一周的天气20、空气在哪里21、空气的成分22、我们需要清新的空气研究与实践1、拆装玩具2、科学探索的故事三年级下册1、小车的运动2、玩滑梯的启示3、跷跷板4、弹簧里的学问5、有趣的磁铁6、指南针7、认识太阳8、太阳和影子9、用太阳计时10、制作小计时工具11、灯泡亮了12、让更多的灯泡亮起来13、谁的本领大14、安全用电15、我们的身体16、骨骼17、关节18、肌肉19、蚂蚁20、它们都是鸟21、猫和兔22、多样的动物研究与实践1电在生活中的用途2饲养小动物四年级上册1、我们的食物2、我们的营养3、饮食与健康4、水变咸了5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么8、植物的身体、9、植物的根10、植物的叶一11、植物的叶二12、植物的茎13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了19、水变热了20、它们会生热吗21、谁热得快22、太阳能热水器研究与实践1食物里的有害物质2太阳热水器的发展与使用四年级下册1、温度计的秘密2、自行车胎为什么爆裂3、认识的岩石4、做个岩石百宝箱5、岩石的用途6、岩石的风化7、土壤里有什么8、土壤的种类9、土壤与植物10、保护土壤11、认识光12、玩镜子13、筷子折了14、彩虹的秘密15、飞旋的陀螺16、光与我们的生活17、航海家的发现18、地球上有什么19、我在哪里20、苹果为什么落地21、没量重力研究与实践1、植树2、当地岩石种类考察五年级上册1、地球内部有什么2、火山3、地震4、做一块卵石5、各种各样的矿物6、地表的变化7、声音的产生8、谁能传播声音9、怎样听到声音10、各种各样的声音11、噪声的危害与防治12、秋季星空13、冬季星空14、木材15、纸16、陶瓷17、金属18、玻璃与塑料19、材料的分类20、蒸发21、沸腾22、凝结23、水的三态变化24、小水滴的旅行研究与实践1研究学校里的噪声问题2材料与我们的生活五年级下册1、食物到哪里去了2、我们的呼吸3、心脏和血管4、脑与神经5、凸透镜6、照相机和眼睛7、保护眼睛8、潜望镜的秘密9、神奇的眼睛10、种子发芽了11、种辣椒12、植物的花13、果实是怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、未来交通工具六年级上册1、病毒2、细菌3、馒头发霉了4、食用菌5、蜡烛的变化6、食盐和水泥7、铁生锈的8、牛奶的变化9、静止和运动10、距离和时间11、改变物体运动状态12、物体的运动方式13、动物的运动14、白天和黑夜15、昼夜与生物16、四季更替17、弯弯的月亮18、日食和月食19、登上月球20、蚯蚓找家21、变色龙22、植物向哪里生长23、密切联系的生物界24、珍稀动植物25、生物的启示六年级下册1、细胞2、我从哪里来3、人的一生4、我像谁5、让身体热起来6、摆的秘密7、钻木取火8、通电的线圈一9、通电的线圈二10、无处不在的能量11、开发新能源12、地球的面纱13、风从哪里来14、降落伞15、小帆船16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术20、太阳家21、神秘星空22、探索宇宙23、未来家园。

《纸》教案一教学目标：1.通过围绕”纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2.培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等于段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2.研究学习的资料（成果）3.准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：一、导入1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。

）（板书：纸。

）2.请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多：我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。

今天开始我们一起来研究《纸》（板书：纸）4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识：学生自由发言。

学生确定研究课题。

（1）纸是用什么做的？（2）纸是哪里来的？（3）纸是谁发明的？（4）纸有哪几种：（5）我们每天要用多少纸？（6）纸和我们的生活有什么关系？（7）纸和环境有什么关系？师：同学们想了解的知识还真不少。

课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会展示内容：第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品第5小组：纸文化知识竞赛，讲述”纸”的成语故事。

15、纸【教学内容】青岛版科学五年级上册第三单元第十五课【教学目标】1.了解生活中纸的多样性以及多种用途。

2.能在老师的引导下制定研究计划，会用对比的方法探究纸特点；能用简单器材做观察纸的实验，并做好实验记录。

3.认识到为保护森林资源要节约用纸，体会与人合作的重要性。

【教学重难点】教学重点：掌握纸的分类和特点以及纸的文化。

通过学习让学生自觉节约用纸，培养环境保护意识。

教学难点：设计对比实验研究纸分类和特点。

【教具、学具】学生准备：每组：同样大小的牛皮纸、报纸、卡纸、书写纸、餐巾纸分别装①号和②号袋；各种纸制品。

教师准备：各种纸制品、尺子、放大镜、铁架台、木条、水槽、红墨水、双面胶、水槽、水等；收集、整理与纸有关的文字、图片、视频等资料。

【教学过程】一、创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们，课前老师让大家收集了一些纸制品，谁愿意把你收集到的纸制品展示给大家看一看，并说说它可以用来做什么?2.学生全班展示和交流收集的纸制品及作用。

3.谈话：同学们，教师也想把收集的一些纸制品展示给大家看一看。

教师出示几件纸制小物品：纸箱里装手提袋，手提袋里装纸盒，纸盒里装写字本，写字本里夹着宣纸。

并一一说明纸制品的用途。

谈话：老师还收集到了一些纸制品的图片。

教师课件展示：纸灯笼、油纸伞、捆钞纸、纸制工艺品、日本艺术家用纸做成的“纸城堡”、英国研制出的防蚊纸、集热纸、加拿大研制出防泄密纸等图片和文字资料。

4.揭示教学内容，板书课题。

同学们，刚才见识了这么多纸制品，今天我们就一起来研究和我们生活息息相关、非常普通的——纸。

（板书：15 纸）二、小组合作，自主探究1.谈话：刚才同学们展示了这么多的纸制品，让我们知道了纸的种类多并且作用大，对于纸大家还想了解哪些知识？2.学生自主提出问题，全班交流。

教师归纳小结：同学们，大家想研究有关纸的历史、制作方法、光滑程度、吸水性、软硬程度、透光性、结实程度等这些问题（教师随机板书：纸的历史、制作方法、光滑程度、吸水能力、软硬程度、透光能力、结实程度）。