第17讲---有趣的火柴棍游戏(一)

有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。

2.探究火柴棒燃烧的条件。

3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。

4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。

教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。

教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。

引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。

二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。

-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。

-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。

2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。

-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。

-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。

-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。

三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。

-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。

-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。

2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。

-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。

3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。

-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。

四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。

火柴棍游戏（一）砖是盖房子用的，但当有一只小狗要咬你时，你会急中生智，拣起一块砖头来打狗。

火柴是点火用的，但当我们把它带到课堂上来时，用火柴棍就可以做有趣的数学游戏，在游戏中就用数学概念，进行数学计算，增强思维的灵敏性。

例1 请你用火柴棍摆图形，并用橡皮泥粘接起来。

（1）用三根火柴棍摆出一个等边三角形。

（2）用四根火柴棍摆出一个正方形。

（3）用四根火柴棍摆出一个菱形。

解：（1）等边三角形的三条边的长度彼此都相等，而火柴棍也都一样长。

所以可以用三根火柴棍摆成一个等边三角形，如图。

（2）正方形的四条边都相等，所以四根同样长的火柴棍可以摆出一个正方形。

但要注意，必须使四个角都摆成直角。

如图。

（3）菱形的四条边也是相等的，所以用四根一样长的火柴棍也能摆出来。

但注意，这时不必使每个角都摆成直角，只要使两组对角分别相等即可。

例2 请用7根火柴棍摆出2个小正方形出来。

解：由例1可知，摆一个正方形需4根火柴棍，所以摆两个独立的正方形需要8根火柴棍。

现在要求用7根火柴棍摆出两个正方形，显然必须有一根火柴棍公用才能办到。

例3 请你用12根火柴棍摆出四个同样大小的小正方形。

解：下图摆一个小正方形需要4根火柴棍，所以摆4个独立的小正方形需4×4=16根火柴棍。

现在要求用12根火柴棍摆出4个小正方形出来，16-12=4（根），所以需要4根火柴棍公用。

例4 下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可以不一样），你能办得到吗？解：可以这样想：①用24根火柴棍摆成三个正方形，每个正方形用24÷3=8根，每边2根。

这是三个独立的、同样大小的正方形。

经尝试，按题目要求，在原图的基础上移动4根组成三个独立的正方形无论如何办不到。

②若是正方形的每边用3根火柴棍，一个正方形用12根，两个正方形共用24根。

但是题目要求用24根摆成三个正方形（大小可以不同），这就要使这两个正方形有“重叠”（使一些火柴棍被公用），（见图（1））从而多产生出一个正方形。

重庆高新技术开发区兰花小学“雅能”社团
第四关：向后转
移动两根火柴棍，使得小狗调头走
移动三根火柴棍，使得小鱼儿头向右，鱼尾向左
时间过得可真快，同学们一定累了吧，让我们
一起听一段关于火柴的音乐，放松一下接着挑
战！穿插音乐！
第五关：智力大比拼
师：同学们会摆小正方形吗？
生：会
师：真的吗，摆一个正方形，秦老师看看
师：摆的真快，同学们，现在只能用12根火柴棍，你最多能摆出多少个正方形呢？
小组合作提示：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。

师：同学们太了不起了，用12根火柴棍居然可以摆出5个正方形
师：那同学们会摆三角形吗
生：会
师：摆一个，请老师看看
师：你们用了几根火柴棍呢
生：3根
师：现在秦老师给你9根火柴棍，同学们最多可以摆出多少个三角形呢？小组合作要求：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。

火柴棍游戏简介：火柴棍游戏是一种益智游戏，通常由火柴棍组成一些形状或数字，并且玩家需要移动或移除几根火柴棍，从而形成新的形状或数字。

这个游戏不仅有趣，还能锻炼逻辑思维和数学能力，适合所有年龄段的人玩。

规则：火柴棍游戏有很多种玩法，以下是其中一种常见的规则：1. 初始状态：游戏开始时，火柴棍按照特定的规则排列成一个形状或数字。

2. 玩家回合：每个玩家轮流移动或移除一定数量的火柴棍，目标是改变形状或数字，使之符合规定的条件。

3. 条件判断：在每一回合结束后，游戏的判断者会检查当前形状或数字是否符合规定的条件。

如果符合，该玩家获胜；如果不符合，继续下一回合。

4. 胜利条件：胜利条件根据不同的游戏规则而定，可能是形状或数字的特定要求。

例如，当数字形状要求变为一个新的数字，所有玩家必须努力去达成这个条件。

策略和技巧：火柴棍游戏虽然看起来简单，但是胜利并非易事。

以下是一些常见的策略和技巧，可能对你有所帮助：1. 分析形状或数字的特点：在游戏开始之前，仔细观察当前的形状或数字，分析它们的特点和规律。

这将帮助你在移动火柴棍时做出更明智的决策。

2. 谨慎移动火柴棍：移动火柴棍时要慎重，尽量避免犯错。

一旦错误地移动了火柴棍，可能会导致最终无法达成胜利条件。

3. 防守和进攻：根据当前形状或数字的要求，灵活地采取防守或进攻策略。

防守是防止其他玩家达成胜利条件，进攻是努力争取自己达成胜利条件。

4. 学习他人的策略：观察其他玩家的策略和思考方式，有时会给你启发和思路。

学习他人的经验，不断完善自己的策略。

常见的火柴棍游戏：火柴棍游戏有很多种变体，以下是其中一些常见的游戏：1. 火柴拼图：玩家需要将给定的火柴棍重新排列，形成指定的图案或字母。

2. 数字变换：玩家通过移动火柴棍，将一个数字变换为另一个数字。

例如，将数字4变为数字9。

3. 数学方程式：玩家需要通过移动火柴棍，使一个数学方程式成立。

例如，将1+1=3改为2+1=3。

第二讲火柴棒游戏（一）小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。

用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。

典型例题例 1 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。

只要移动1根火柴棒，算式就成立了。

你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。

解法一可以这样移动：10放到右边：例 2 4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。

分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。

经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。

解例 3 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。

－＋=分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。

解例1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。

分析310，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。

、小结用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。

我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。

第九将火柴棒游戏（二）练习1．有3个正方形都是由8根火柴组成。

现在只有把这3个正方形的位置变化一下，就可以多出4个小正方形。

应该如何移动？2．用9根火柴，怎样摆放，才能摆出6个正方形来？3．下图是用18拿掉其中的2根火柴，使它留下4个同样的正方形。

4．下图是由152根火柴，使它变成5个同样的正方形。

解答：1．。

火柴棍游戏（一）
1、在下面由火柴棍摆成的算式中，添加或去掉一根火柴，使等式成立。

2 、在下面火柴棍摆成的算式中，移动一根火柴，使等式成立。

3、用火柴棍摆成头朝上的龙虾如下左图所示，移动它上面的三根火柴，使它头朝下。

4、.在下面由火柴棍摆成的算式中，添上或去掉一根火柴棍，使算式成立。

5、在下面由火柴棍摆成的算式中，移动一根火柴棍，使算式成立。

6、在下面由火柴棍摆成的算式中，只移动一根火柴棍，使算式变成等式。

7、由火柴棍摆了两只倒扣着的杯子，如右图，请移4根火柴棍，把杯口正过来。

8、由火柴棍摆成的定风旗如右图，移动四根火柴，使它成为一座房子.
9、摆图形游戏
游戏1用8根火柴棍可以摆成一个正方形。

现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？
10、2.移动火柴，变换图形游戏
游戏3右图是用10根火柴棍摆成的一座房子。

请移动2根火柴，使房子改变方向。

11、游戏4在左下图中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形。

综合实践活动课《有趣的火柴》一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、活动目标：1、有兴趣的参与活动，玩有关火柴的游戏，从而增长见识；2、在玩耍中培养学生的观察能力、动手操作能力及创造性思维。

三、重难点分析：通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。

四、活动准备：一盒火柴、双面胶、白纸板。

五、活动过程：（一）导入师：瞧，老师手中拿的是什么吗？（火柴）你们来说说，火柴都有什么用？（生交流）小小的火柴，用处还真不少。

但大家要注意，小朋友在用火柴点火的时候，一定要注意安全，别烧伤自己。

另外在郊外，无论是你还是父母，一定不要点火，抽烟，以免引起森林火灾。

师：火柴用处大，这节课让我们借用它来玩游戏，想玩吗？（二）激趣师：请同学们把火柴放好，小手也放好。

同桌俩自己先来摆摆，喜欢摆什么就摆什么。

（生自由活动）活动完成后，互相欣赏作品。

师生共同归纳，小小的火柴究竟可以摆成什么图形呢？看来这小小的火柴棍变化还真有趣。

师：欣赏了别人的作品，是不是你心中又有了新的想法，想不想再来摆摆？（生想）学生活动，师巡视指导。

师：通过刚才的拼摆，你比第一次哪些方面有进步了？（生交流）再次站起来欣赏其他孩子的作品。

（三）闯关师：下面我们就让我们一起来玩游戏，想玩吗？1、第一关；数字关（1）师：火柴数字游戏6+6+3=20移动一根火柴使等式成立。

（2）生交流。

（3）公布正确答案：5+6+9=202、第二关：图形关第一关顺利通过，第二关正等着你呢，有勇气接受挑战吗？（1）老师这里有6根火柴，你能用它们不交叉摆成四个三角形吗？（2）学生小组合作，讨论交流；（3）师：两个三角形背靠背共用一个底，把两个三角形的顶部抬起来,用最后一根火柴连起来. 总之,拼成正三棱锥就有四个正三角形了!3、第三关：图形变化关在前两关的比赛中，大家的表现都非常棒，那你有没有信心去闯过今天的最后一关？（1）师：使用8根火柴搭成的小燕子和小鱼，只移动3根火柴棒，你能使小燕子向相反的方向飞行、小鱼向相反的方向游动吗？（2）学生尝试拼摆。

中班科学活动教案《有趣的木棒》教学目标：1. 让学生了解木棍的特点和用途。

2. 培养学生的动手能力和观察力。

3. 让学生体验科学实验的乐趣。

教学准备：1. 各种不同长度、形状和颜色的木棒。

2. 小容器、绳子等实验需要的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示几根木棍，让学生观察和思考：木棍有哪些特点？木棍有什么用途？2. 实验操作（15分钟）：- 第一步：让学生自由选择一根他们喜欢的木棍。

- 第二步：学生仔细观察木棍的形状、颜色、长度等特点，并记录下来。

- 第三步：学生可以借助实验室提供的材料，比如小容器、绳子等，进行一些简单的实验，例如：用木棍搭建一个简易的桥梁，用木棍搭建一个简易的积木塔，用木棍搭建一个简易的房子等。

3. 组织讨论（10分钟）：- 让学生分享他们的实验经验和感受，观察他们所搭建的物体有什么特点和用途。

- 引导学生思考：不同形状和长度的木棍有什么不同的特点和用途？用这些木棍可以搭建哪些有趣的东西？- 让学生尝试回答这些问题，并提出自己的观点和见解。

4. 小结（5分钟）：- 总结学生的观点和见解，让学生认识到木棍的特点和用途。

- 鼓励学生多动手实践，发挥想象力，创造更多有趣的东西。

扩展活动：1. 如果时间允许，可以让学生自由选择搭建自己喜欢的物体，并进行展示和分享。

2. 可以引导学生思考如何利用木棍解决现实生活中的问题，例如怎样用木棍搭建一个简易的桥梁、房子等。

3. 鼓励学生使用其他材料和工具进行搭建，拓宽他们的创造力。

教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生亲自观察和感受木棍的特点和用途，培养了他们的动手能力和观察力。

通过自由搭建的活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。

同时，引导学生进行小组讨论和分享，促进了学生之间的交流和合作。

这样的教学模式既能在一定程度上激发学生的学习热情，又能培养他们的自主学习和探索的能力。

第17讲 有趣的火柴棍游戏（一）火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游戏。

它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴(或几根长短一样的细小木棍)就可以进行。

火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。

火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形；一种是变换算式。

这一讲我们先介绍变换图形的游戏。

游戏1:用8根火柴棍可以摆成一个正方形。

现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？解：8根火柴摆一个正方形，每边必是两根火柴。

它可以分成四个小正方形(如右图)。

因此，只要用10根火柴摆出有四个同样大小的小正方形的图形即可。

下面的四个图形都符合题意。

例6：“”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。

方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个正方形。

一共五个，只要破坏其中的三个就形了。

这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。

答：提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。

象这一题我们除了上述解法以外还可以根据同样的道理去掉里面另外的两根，也可以得到两个正方形。

游戏2用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形。

分析与解：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形。

把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形。

例5：”中的三根火柴，拼出三个角形。

方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。

解答：游戏3右图是用10根火柴棍摆成的一座房子。

请移动2根火柴，使房子改变方向。

解：如左下图所示，除虚线表示的2根火柴外，其余火柴是左、右对称的，所以改变房子的方向与这些火柴无关，应移动虚线表示的2根火柴(见右下图)。

方法点击：做这一题时，我们主要应抓住两个图形的结构特点，尽可能动最少的火柴。

中班科学活动教案《有趣的木棒》中班科学活动教案《有趣的木棒》作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班科学活动教案《有趣的木棒》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

活动准备1、PPT课件（含音乐背景）。

2、每人8根小木棒、1块操作板。

活动过程一、情境导入1、播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。

有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。

是什么呢？它们很好奇。

师：（音乐骤停）它们走过去一看。

哦，原来是小木棒！2、继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。

我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。

）师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。

我们来看看，它搭出了什么？师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。

它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。

）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。

你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。

等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。

当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。

听清楚了吗？二、自主探索1、自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。

教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2、展示图形。

（1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。