§5.2 数据的表示——统计图表的设计和分析佛山市汾江中学张伟冬【教学背景】在现实生活中收集的数据，通过整理、分析可以得出结论，最终解决问题，但从数据中并不能看到发展趋势，这就要求学生根据数据设计统计图表，从统计图表中提取信息从中得到比较明显的结论。
这节书是华东师大版七年级上册最后一章第2节，由于学生小学阶段已经学习过统计表和三种统计图，故学生对此节书的素材非常熟悉，也比较吸引学生的学习兴趣。
【教材分析】一、教学目标1、使学生学会整理收集到的数据，填写简单的统计表，制作简单的统计图。
2、理解统计图表的各自特点，能合理地利用统计图直观地展示数据，并通过数据获得有用的信息，得到比较明显的结论。
3、教给学生充分利用网络搜寻相关信息，并根据收集到的数据，设计、制作简单的统计表和统计图。
二、教学重点根据收集到或提供的数据设计简单的统计图表。
三、教学难点对收集到的一些数据的文字信息进行分析、决策，将其转化为统计图表的形式来表达。
四、教学手段多媒体教学五、基本教学思路充分利用计算机辅助教学的功能，帮助学生掌握利用Excel设计和绘制统计图表，充分调动学生的学习积极性，尝试成功教法，让学生体会统计图表对获取信息的重大作用，品尝发现和创造带来的快乐。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课小学阶段已经学习过统计表和一些统计图，这些统计图表最大的好处就是可以帮助我们非常直观地发现一些有意思的结论。
计算机投影一些图表（如：统计表、条形统计图、扇形统计图和折线统计图）。
今天，我们就来探讨分析怎么样设计恰当的统计图来表达相关的信息。
（二）合作交流，探究结论师：同学们想不想知道这个学期以来自己的数学单元测验总体趋势是怎么样的？现在，就让我们根据每一次测验的分数，绘制统计表和统计图吧！（3分钟）刚才同学们都绘制了自己本学期以来数学单元测验成绩的统计表和统计图，同桌的同学相互交换一下去读，看看都有哪些发现。
（让两位同学发言，交流自己发现的结果）师：同学们看看，大家分析本学期数学测验的成绩时候，都运用了哪种统计图？为什么要选择这种统计图呢？画折线统计图，应注意什么？——纵轴从0开始，数字的刻度可作适当处理（先定出最大值和最小值），折线统计图的纵轴表示分数成绩，折线统计图能直观地反映事物的变化情况。
![数据的表示)[下学期] 华师大版 (www](https://img.taocdn.com/s1/m/bb971334192e45361066f5c2.png)