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陈述句与反问句互改教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解陈述句和反问句的概念。
2. 引导学生掌握陈述句和反问句的转换方法。
教学内容：1. 陈述句与反问句的定义。
2. 陈述句与反问句的转换方法。
教学步骤：1. 引入陈述句和反问句的概念，让学生举例说明。
2. 讲解陈述句与反问句的转换方法，如将陈述句中的肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句改为反问句，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
我今天要去图书馆。
她不喜欢吃辣椒。
第二章：陈述句与反问句的转换技巧教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的转换技巧。
2. 培养学生将陈述句与反问句互改的能力。
1. 陈述句与反问句的转换技巧。
2. 练习将陈述句与反问句互改。
教学步骤：1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的转换技巧，如使用疑问词、调整语序等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句与反问句互改，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
他每天都锻炼身体。
她们已经完成了作业。
2. 将下列反问句改为陈述句。
你不是喜欢吃巧克力吗？我们不应该迟到吗？第三章：陈述句与反问句的运用教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的运用方法。
2. 培养学生运用陈述句与反问句进行交流的能力。
教学内容：1. 陈述句与反问句的运用方法。
2. 练习运用陈述句与反问句进行交流。
1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的运用方法，如在对话中使用反问句引起对方注意，用陈述句表达自己的观点等。
3. 进行角色扮演练习，让学生运用陈述句与反问句进行交流，并进行反馈和纠正。
练习：1. 用陈述句和反问句完成下列对话。
A：你喜欢旅行吗？B：2. 编写一段对话，运用陈述句和反问句进行交流。
第四章：陈述句与反问句的难点解析教学目标：1. 让学生解决陈述句与反问句互改过程中遇到的难点。
“我们战胜了困难”陈述句转反问句等四种句式转换|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-“我们战胜了困难”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：我们战胜了困难。
反问句：难道不是我们战胜了困难吗？2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：我们把困难战胜了。
被字句：困难被我们战胜了。
3.肯定句和否定句互换：肯定句：我们战胜了困难。
双重否定句：我们不是没有战胜困难。
4.陈述句可改为感叹句：陈述句：我们战胜了困难。
感叹句：我们战胜了困难！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。
对应句式之间是可以互改的。
“我们走过漫漫的一生”基础知识小语段阅读答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-我们走过漫漫的一生，有时会突然发现自己的生活如此平淡，面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉，我们顿觉自己很平凡。
为此我们惆怅，我们慨叹！A平凡是荒原，孕育着jué起，只要你肯开拓；___________________；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
B平凡是一场惊险搏击之后的休qì，是一次辉煌追求之后的沉思。
平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟，是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。
平凡不是人生之光的暗淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。
C白云为每一个平凡变幻多姿，微风为每一个平凡留下清爽，太阳为每一个平凡照出一方明朗的天地。
D（1）根据拼音写出相应的汉字。
jué（）起休qì（）（2）给文中划线的字注音。
邃（）炫（）（3）“其实我们不必为平凡悲叹，因为平凡是一种美丽！”这句话是从原文里抽出来的，它的正确位置应该是：（）A、A处B、B处C、C处D、D处（4）按照前后文的形式，在横线处仿写一句。
_________________________________________________参考答案：（1）崛憩（2）suì xuàn（3）A（4）示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。
“建筑工人修建了一座座高楼”陈述句转反问句等四种句式转换|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-“建筑工人修建了一座座高楼”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：建筑工人修建了一座座高楼。
反问句：难道不是建筑工人修建了一座座高楼吗？2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：建筑工人把一座座高楼修建了。
被字句：一座座高楼被建筑工人修建了。
3.肯定句和否定句互换：肯定句：建筑工人修建了一座座高楼双重否定句：建筑工人不是没有修建一座座高楼4.陈述句可改为感叹句：陈述句：建筑工人修建了一座座高楼。
感叹句：建筑工人修建了一座座高楼！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。
对应句式之间是可以互改的。
2019年“健康小屋”建设工作总结根据市卫计委《深化模式健康小屋工作的指导意见》的通知要求我区共承建73个健康小屋任务，现已全部建成。
我局认真按照市卫计委文件要求。
积极部署、扎实开展、强力推进、运转正常。
现将工作简要汇报如下：一、加强领导、健全组织为把该项工作做好，我局制定了《健康小屋建设实施》和《健康小屋建设考核评比办法》，成立了区健康小屋建设领导小组，并于召开了健康小屋动员大会，各乡镇卫生院院长、建设医院任务负责人、小屋屋主命名专家参加了此次会议，从而使该项工作顺利开展。
以动为先、强力推进推进情况：按照市要求标准，在全区建设100所健康小屋。
从全区二级医院、乡镇卫生院、村卫生室联合抽调300名医疗技术人员充入其中，平均每个健康小屋3名医生，重点开展健康教育、健康检查、疾病防治、家庭医生签约等工作。
以区二级医院为龙头结合17个乡镇卫生院组建了医共体共建单位，结合家庭医生签约363个服务团队和73个健康小屋屋主，全部深入到乡镇卫生院和村卫生室。
实现了基层首诊、分级诊疗、急慢分治、双向转诊的统筹协调和分工合作机制。
陈述句和反问句互改陈述句式要表达的意思，可以用反问句式来表达，反问句式要表达的意思，也可以用陈述句式来表达。
要学会陈述句和反问句的互改，就要弄清楚它们的句式特点。
掌握改写的方法。
①把陈述句改为反问句，要删掉句子中表示否定的词，像“不”“没有”等，要加上表示诘问的词语，像“怎么”、“难道”、“岂不”等，句末还要加上表示疑问的语气词，像“呢”、“吗”等(有的可以不加)，最后要把句号改为问号。
如：把“我不会忘记老师对我们的爱。
”这个陈述句改为反问句：“我怎么会忘记老师对我们的爱呢?”或是“我难道会忘记老师对我们的爱?”②把反问句改为陈述句，其改法与把陈述句改为反问句正相反，删掉的得加上，加上的得删掉，问号改句号。
如把“我怎么能这样对待同学呢?”这个反问句改为陈述句：“我不能这样对待同学。
”句子练习:反问句改成陈述句1、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？4、海边上不是还泛着白色的浪花吗？5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？6、说出的话难道可以不算数？7、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？8、不是自家人，难道就不该互相关心吗？9、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？10、当农民，难道就不需要文化知识了吗？11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？13、十万支箭，三天怎么造得成？14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？把下面的句子改成反问句：1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
反问句与陈述句互改的方法哎呀呀，咱来说说这反问句与陈述句互改的事儿啊！你说，反问句不就是那种带着疑问语气，但其实意思很明确的句子吗？就好像在跟人争论一样，“难道不是这样吗？”多带劲啊！那陈述句呢，就是平平常常地把事儿给说清楚喽。
咱就拿个例子来说吧，“他今天来上班了。
”这就是个陈述句，没啥特别的。
那要是改成反问句呢，“难道他今天没有来上班吗？”你瞧，这语气一下子就不一样了吧！是不是感觉更加强烈了呢？反问句有时候就像是给句子加了把火，让它更有力量。
比如说，“你应该好好学习。
”这没啥冲击力吧。
可要是改成“难道你不应该好好学习吗？”哇，这就好像在提醒对方，你必须得好好学习啊！再比如说，“这东西很好吃。
”平平淡淡的。
改成“难道这东西不好吃吗？”是不是瞬间就让人更关注这东西好吃这件事了呢？你想想，在说话的时候，适当用用反问句，那效果得多不一样啊！就好像本来平静的水面，突然扔进了一块石头，激起了层层浪花。
陈述句呢，就像稳稳的大地，给人一种踏实的感觉。
它能把事情清楚明白地说出来，让人一听就懂。
有时候啊，我们就像是在反问句和陈述句的海洋里遨游，根据不同的情况选择不同的句式。
这就好比我们穿衣服，不同的场合穿不同的衣服，合适才最重要嘛！反问句能让我们的表达更有感情，陈述句能让我们的表达更有条理。
它们俩就像是一对好伙伴，互相配合，才能让我们的语言更加丰富多彩。
你说，要是说话都只用一种句式，那多无聊啊！就好像每天都吃同一种菜，肯定会腻的呀！所以啊，我们要学会灵活运用反问句和陈述句，让我们的话更有意思，更能吸引人。
别总是那么死板，要让语言变得鲜活起来呀！这不就是我们说话的乐趣所在吗？我们的生活不也应该这样丰富多彩吗？难道不是吗？总之，反问句和陈述句都有它们各自的魅力和用处，我们要好好掌握，让我们的语言变得更加精彩！。
反问句与陈述句互改技巧反问句与陈述句互改⼀、反问句改陈述句（⼀）⽅法：1、去掉反问词和语⽓词：“难道……吗”或“怎么（能）……呢”；2、把“?”改成“。
”；3、把原句的意思反过来（⽅法：有“不”去“不”，没“不”加“不”）；4、检查修改后的句⼦，它的意思应和原来的⼀样。
要强调的是，改完之后要把句⼦整理通顺，读⼀读，和原句对⽐⼀下，看看有没有改变原句的意思。
⼀般来说，反问句在⽂章中起到的是⼀个强调的作⽤，那么，把反问句改成陈述句时，最好也加⼊⼀些表⽰强调的词语。
⽐如：太阳这么远，箭哪能射得到呢？改成“这么远，箭肯定射不到”或者“这么远，箭是射不到的”。
⼆、陈述句改反问句（⼀）⽅法：1、加上反问词和语⽓词：“难道??吗”或“怎么（能）……呢”等词（⼀般在肯定词或否定词前⾯加上“怎、怎么、难道、岂”等表⽰反问语⽓的词，句尾加上疑问助词“呢、吗”等）；2、把“。
”改成“?”（即句末的句号改为问号）；3、把原句的意思反过来，即将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）（⽅法：有“不”去“不”，没“不”加“不”）；4、检查修改后的句⼦，它的意思应和原来的⼀样。
反问句与陈述句互改练习题⼀、陈述句改反问句。
1、冬天来了，春天就不会远。
2、⼈与⼭的关系⽇益密切，使我们感到亲切与舒服。
3、海边上还泛着⽩⾊的浪花。
4、我们遇到困难，不能退缩。
5、说出的话不可以不算数。
6、不好好学习，不能取得好成绩。
7、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
8、都是你⾃⼰找的，我帮不得了你的忙。
9、那浪花所奏的正是⼀⾸欢乐的歌。
10、我们不能忘记⽼师的谆谆教导。
11、打仗不是为了多杀⼈。
12、毒刑拷打算不了什么，死亡也⽆法叫我开⼝。
13、实现四个现代化，是全国⼈民的伟⼤历史任务。
⼆、陈述句改反问句。
1、这恰好表明有数不尽的骆驼。
2、马跑得越快，离楚国就越远了。
“陈述句、反问句”句型转换塘蓬镇坭浪小学揭群英教学目标：1、了解陈述句、反问句的句子特点。
2、掌握陈述句、反问句互改的方法3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。
教学重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法。
教学过程：一、认识陈述句、反问句的特点出示：1、我难道不知道这个答案是正确的吗？我知道这个答案是正确的。
2、我们怎么能言而无信呢？我们不能言而无信。
比较异同：这两组句子有什么共同点和不同点？共同点：意思表达一致不同点：句式不一致反问句带有：难道……吗不知道？怎么……呢能？陈述句带有：知道。
不能。
3、总结通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。
反问句中，一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句没有。
反问句中，有否定词“不”“没有”，而改为陈述句则没有，反之亦然。
反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。
”二、方法总结（一）反问句改陈述句1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？谁能把他们的方法总结出来？生小组讨论交流，师梳理总结第一步是:去掉反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"把第二步是:加（减）否定词。
讲反话.如“是”就改为“不是”,“能”改为“不能”等。
第三步是: “?”改为“。
”2、题型训练•出示：我难道不知道这本图书是小丽的吗？•这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？•飞机难道不是今天早上坠毁的吗？•字典难道不是我们的良师益友吗？（二）陈述句改反问句1、通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？生讨论交流，师梳理总结•第一步是:添加反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"•第二步是:加（减）否定词。
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
