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汉语动宾结构-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：引言部分是一篇长文的重要组成部分，它为读者提供了对于主题的背景和整体的认识。
本文的主题是汉语动宾结构，而概述部分将对动宾结构进行一个概括性的介绍。
动宾结构是汉语中一种基本的句法结构，它由动词和宾语两个成分组成。
动词是句子的核心成分，宾语则是动作的承受者或者是动作的影响对象。
动宾结构在汉语中广泛应用，是构建汉语句子和表达意思的重要方式之一。
本文将对动宾结构的定义、特点和分类进行详细的探讨。
首先，我们会详细解释动宾结构的定义，以及宾语的概念。
其次，我们会探讨动宾结构的一些常见特点，比如动词和宾语的搭配关系、宾语的位置等。
接下来，我们会对动宾结构进行分类，包括及物动词和不及物动词的区别、动宾结构在被动语态中的应用等。
通过对动宾结构的深入研究，我们可以更好地理解汉语句子的构造和表达方式，进一步掌握汉语的语法规则。
同时，动宾结构在汉语表达中的重要性不可忽视，对于汉语学习者来说，熟练掌握动宾结构的应用能力可以提升语言表达的准确性和流畅度。
接下来的正文部分将详细阐述动宾结构的定义、特点和分类，通过具体的例子和分析，帮助读者更好地理解和掌握动宾结构。
在结论部分，我们将讨论动宾结构在汉语中的重要性、应用以及未来的发展趋势。
希望通过本文的阅读，读者能够对汉语动宾结构有更深入的认识，并能够灵活运用于语言表达中。
1.2文章结构1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
下面将详细介绍各个部分的内容和构成。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面。
首先，概述部分简要介绍了动宾结构在汉语中的重要性和作用。
由于动宾结构在句子中起到连接谓语与宾语的作用，其在语言表达中具有重要的地位。
其次，文章结构部分介绍了整篇文章的组织方式，包括引言、正文和结论三个部分。
最后，目的部分明确了本文的写作目的，即通过对动宾结构的定义、特点和分类的探讨，进一步加深对动宾结构在汉语中的理解。
名词活用为动词的十二条规律古汉语中名词活用的现象比较突出，这就给学生的学习带来了很大困难，不过，只要掌握了活用的规律，困难也就容易解决了。
下面我就集中谈谈名词活用为动词的十二条规律。
这十二条规律中，大部分与前辈和同仁们的研究成果相同，其余的都是自己学习的心得。
因此，相同的略简，其余的就较为详细了。
第一条副词后的名词，活用为动词。
如：《鸿门宴》：“项增数目．项王”……（“目”活用为“用眼看”。
）《祭十二郎文》：“吾与汝俱少年．．……”（“少年”活用为“是青壮年”。
）《师说》：“巫医乐师百工之人，君子不齿．……”（“齿”活用为“并列排着”，引申为“瞧得起”。
）第二条代词前的名词，活用为动词。
如：《祭十二郎文》：“汝之纯明宜业．其家……”（“业”活用为动词“继承家业”。
）《种树郭橐驼传》：“甚善，名．我故当。
”（“名”活用为“取名”。
）《冉氏烹狗记》（2007年辽宁卷）：“烛．之则狗也……”（“烛”活用为“照”）。
第三条“而”前或后的名词活用为动词。
如：《项脊轩志》：“客逾庖而宴．……”（“宴”活用为动词“吃饭”。
）《战国策·齐策四》：“孟尝君怪其疾也，衣冠．．而视之。
”（“衣冠”活用为“穿着衣戴着帽”。
）《赤壁赋》：“侣．鱼虾而友．麋鹿……”（“侣”活用为“做伴侣”，“友”活用为“当朋友”；其实在句子中都是活用为动词后的意动用法。
）第四条介词结构前或后的名词，活用为动词。
如：《游褒禅山记》：“唐浮图慧褒始舍．于其址”。
（“于其址”前的“舍”活用为“筑庐定居”。
）《赤壁赋》：“况吾与子渔樵．于江渚之上……”（“于江渚之上”前的“樵”活用为“砍柴”。
）《聊斋志异·郭生》（2007年广东卷）：“郭以是德．狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。
”（“德”在介结“以是”后，活用为动词“感激”。
）《晋书·周访传》（2008年广东卷）：“时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻．侃子瞻。
”（“妻”在介结“以女”后，活用为动词“嫁给。
文言文句式结构分析与运用一、文言文句式结构的基本概念1.文言文：指古代汉语书面语，以《诗经》、《楚辞》等古代文学作品为代表。
2.句式结构：句子成分的排列方式和句子成分之间的相互关系。
二、文言文句式结构的分类1.主谓结构：主语 + 谓语2.动宾结构：动词 + 宾语3.偏正结构：修饰语 + 中心语4.并列结构：并列成分5.转折结构：转折词 + 并列成分6.因果结构：因果词 + 并列成分7.条件结构：条件词 + 并列成分8.疑问结构：疑问词 + 并列成分三、文言文特殊句式结构1.判断句：用“者”、“也”等词表示判断。
2.省略句：省略主语、谓语、宾语等成分。
3.倒装句：谓语动词、宾语、状语等成分提前或放在句末。
4.被动句：用“被”、“受”等词表示被动。
5.反问句：用反问语气词表示疑问。
6.比喻句：用比喻手法表达意思。
四、文言文句式结构的分析方法1.成分分析法：分析句子中各成分的排列方式和相互关系。
2.句型分析法：分析句子的基本句型和变化。
3.语境分析法：根据上下文理解句子的意思。
五、文言文句式结构的运用1.翻译：将文言文句子翻译成现代汉语，保持句式结构不变。
2.仿写：根据句式结构，创作具有古文风格的句子。
3.解读：理解句式结构，把握句子的意思。
4.对比：分析不同句式结构在表达上的特点和差异。
六、文言文句式结构的学习建议1.积累词汇：掌握常见的文言文词汇，为分析句式结构打下基础。
2.阅读经典：多阅读古代文学作品，提高对文言文句式结构的敏感度。
3.分析练习：多做文言文句式结构分析的练习，加深对句式结构的理解。
4.请教老师：在学习过程中，遇到问题主动请教老师，获取解答。
通过以上知识点的学习和运用，学生可以更好地理解和掌握文言文句式结构，提高阅读和创作古文的能力。
习题及方法：1.习题：请分析下面句子的句式结构。
句子：《诗经·关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”答案：该句子为主谓结构，主语为“关关雎鸠”，谓语为“在河之洲”。
Unit 12 Culture Shock核心词汇短语句式归纳拓展absorb vt.理解；掌握；吸收[高考佳句]However，when something did interest me，I could become absorbed.然而，当有东西使我感兴趣时，我会很投入。
[用法归纳](1)absorb...from... 从……中吸收……absorb...into... 把……吸收进……absorb oneself in 全神贯注于absorb/attract/draw one' attention 吸引某人的注意(2)absorbed adj. 全神贯注的(be) absorbed in... 全神贯注于……be absorbed by/into 被……吞并(吸引)[典例展示]①Plants absorb carbon dioxide from the air and moisture from the soil.植物从空气中吸收二氧化碳并从土壤中汲取水分。
②Look，they absorb themselves (they) in the experiment.快看，他们在专心做实验。
③A weak ray of light came in through a small hole in the wall and he was absorbed in his reading.一缕微弱的光线从墙上的小孔中透过来，他正在专心致志地读书。
attach vt.系，固定；附上，贴上；喜欢，依恋[教材原句]At first，we didn't feel we belong here，but now we are attached to the land we live on. 起初，我们认为我们并不属于这里，但是现在我们已与我们所居住的土地紧紧地联系在一起了。
[用法归纳](1)attach...to... 把……固定到/附在……上attach importance/significance/value to认为……有重要性/意义/价值attach oneself to sb. 与某人在一起，缠着某人(2)(be) attached to 附属于；依恋[典例展示]①My parents always attach importance to my getting a good education.我的父母一直非常重视让我接受良好的教育。
