奇妙的舌头

《奇妙的舌头》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对舌头有初步的认识和兴趣。

激发学生对探索人体器官的好奇心。

1.2 教学重点：了解舌头的结构和功能。

1.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。

1.4 教学方法：图片引入法：通过展示舌头的图片，引起学生的兴趣。

提问法：引导学生思考舌头的作用。

1.5 教学步骤：1.5.1 展示一张舌头的基本结构图片，让学生观察并说出舌头的名称。

1.5.2 提问：“舌头有什么作用？你们有没有注意到舌头在不同场景下的变化？”1.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头的功能。

第二章：舌头的基本结构2.1 教学目标：让学生了解舌头的基本结构，包括舌尖、舌面、舌根等。

2.2 教学重点：掌握舌头的基本结构。

2.3 教学难点：区分舌头不同部位的特点。

2.4 教学方法：图解法：通过展示舌头不同部位的图解，帮助学生理解。

2.5 教学步骤：2.5.1 展示舌头不同部位的图解，让学生观察并说出各部位的名称。

2.5.2 提问：“请大家观察一下，舌头各部位的形状和颜色有什么不同？”2.5.3 引导学生思考并回答问题，总结舌头各部位的特点。

第三章：舌头的功能3.1 教学目标：让学生了解舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。

3.2 教学重点：掌握舌头的各项功能。

3.3 教学难点：理解舌头在不同场景下的作用。

3.4 教学方法：实例法：通过举例说明舌头在不同场景下的作用。

3.5 教学步骤：3.5.1 提问：“舌头在吃东西时有什么作用？”引导学生思考并回答问题。

3.5.2 举例说明舌头在味觉、发音和吞咽等方面的功能。

3.5.3 让学生亲身体验舌头在不同场景下的作用，如品尝食物、发音等。

第四章：舌头的保健与疾病4.1 教学目标：让学生了解舌头保健的重要性，以及舌头常见疾病的预防和治疗。

4.2 教学重点：掌握舌头保健的方法和舌头常见疾病的预防。

4.3 教学难点：了解舌头疾病的症状和治疗方法。

《奇妙的舌头》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、实验等方法，了解舌头的结构和功能。

2.培养学生合作、探究的科学精神，提高观察、分析问题的能力。

3.激发学生对人体器官的兴趣，增强保护口腔健康的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解舌头的结构、功能和作用。

2.教学难点：探究舌头在口腔中的协调作用及如何保护舌头。

三、教学准备1.教具：模型舌头、PPT、视频资料等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？这节课我们就来学习《奇妙的舌头》。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。

（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。

3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。

（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。

（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性。

（六）课后作业1.观察自己的舌头，记录舌头的形状、颜色等特征。

2.思考：如何保护舌头，预防口腔疾病？五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让学生了解舌头的结构、功能和作用，提高了学生的观察、分析问题的能力。

2.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

3.课后作业的设计有助于学生巩固所学知识，提高自我保健意识。

（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。

（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。

3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。

（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。

（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性：保持口腔卫生，避免吃刺激性食物，定期检查口腔，预防口腔疾病。

西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案
一、教学目标
1.知道舌头的主要作用。

2.理解片段的意义。

3.培养学生的表达能力和口语表达能力，让学生能够正确地发音。

二、教学重点
1.理解片段的意思。

2.学会正确的发音和口语表达。

3.改正学生发音错误。

三、教学准备
1.《奇妙的舌头》课文。

2.讲台、黑板。

3.手绘画板、手绘图片。

四、教学过程
1.导入环节
教师问学生们舌头的功能是什么，引导学生回忆舌头的主要作用。

2.新课讲授
《奇妙的舌头》是本单元的一篇课文。

讲师通过手绘画板或手绘图片让学生更好地理解文章内容。

重点讲解文章中的难点单词、句子及正確發音。

3.合作学习
将学生分为小组，发给每个小组一至两个问题，要求同学们讨论后口头报告。

4.课外作业
要求学生默读并理解文章，并进行口语复述。

5.教学反馈
学生讲述自己的学习心得，同时讨论教师在课堂上有哪些可以改进的地方。

五、教学评价
教师可以通过小型测试、口语练习等方式来进行学生评价，能够及时地反馈学生的学习状况，以及改进教学方法。

六、教学总结
通过本课的学习，让学生理解舌头的主要作用与课文内容，提高学生口语表达能力和发音准确度。

2024《奇妙的舌头》说课稿范文今天我将为大家说一下关于《奇妙的舌头》的内容。

本节课是小学语文课程的一部分，属于2024年版本。

接下来，我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。

一、说教材1、《奇妙的舌头》是小学语文课程中的一篇课文，旨在引导学生了解舌头的构造、功能和日常生活中的运用。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：理解舌头的结构和功能，掌握使用舌头的技巧；②能力目标：培养学生的观察和感知能力，提高语文表达和写作能力；③情感目标：让学生热爱生活、积极探索，激发学生对语文学科的兴趣。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解舌头的结构和功能，能够准确描述舌头在生活中的运用。

难点是：培养学生的观察和感知能力，提高语文表达和写作能力。

二、说教法学法根据学生的特点和教学目标，我采用了以下教法：讲解法，示范法，引导法。

学法上，我鼓励学生多观察和体验，培养自主学习和合作交流的能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，以便更好地引起学生的兴趣和注意力。

四、说教学过程新课标强调教学活动要是师生积极参与、交流互动的过程。

基于这个理念，我设计了以下教学环节。

1. 导入新课我将通过引发学生对舌头的兴趣，引入今天的课题。

比如，通过展示一些有关舌头的奇闻趣事，或者通过与学生进行分享和互动，激发学生的好奇心和思考。

2. 讨论课前自学成果在课前，我会要求学生预习《奇妙的舌头》这篇课文，并梳理自己的思路和问题。

在课堂上，我将通过小组讨论的方式，让学生相互分享课前学习的成果，促进学生的合作学习和思维碰撞。

3. 学习新知在这一环节中，我将通过语言讲解和示范的方式，详细解释舌头的结构和功能，并引导学生观察和感受舌头在生活中的运用。

同时，我会设计一些互动活动和探究问题，让学生积极参与并提高他们的语文表达和写作能力。

奇妙的舌头绘本教案教案标题：奇妙的舌头绘本教案教案概述：本教案旨在通过使用《奇妙的舌头》绘本，帮助学生了解舌头的功能和重要性，并通过绘本中的故事和活动来促进学生的语言发展和想象力。

该教案适用于幼儿园和小学低年级的学生，可以在语言艺术或科学课程中使用。

教学目标：1. 了解舌头的功能和重要性。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达能力和创造力。

4. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学准备：1. 《奇妙的舌头》绘本。

2. 图片或模型展示舌头的不同部分。

3. 大幅度海报纸和彩色笔。

4. 学生绘本活动材料。

教学过程：引入活动：1. 展示图片或模型，引导学生讨论舌头的外观和功能。

2. 引导学生思考舌头在日常生活中的作用，如品尝食物、发音等。

阅读绘本：1. 给学生介绍《奇妙的舌头》绘本，并鼓励他们预测故事中可能发生的事情。

2. 朗读绘本，适时暂停，与学生一起讨论故事情节和角色。

3. 帮助学生理解故事中舌头的重要性和功能。

语言发展活动：1. 分成小组，每组选择一种食物，并用彩色笔在海报纸上画出食物的形状。

2. 学生们用自己的舌头形状创造一个新的食物，并给它起一个有趣的名字。

3. 每个小组分享他们创造的食物和名字，鼓励学生用语言描述他们的创作。

创意绘本活动：1. 给每个学生发放绘本活动材料。

2. 学生们根据自己的理解和想象，绘制一幅关于舌头的故事或场景。

3. 鼓励学生在绘本中运用丰富的词汇和细节，以展示他们的语言表达能力和创造力。

总结活动：1. 邀请学生分享他们创作的绘本，让其他同学进行欣赏和评价。

2. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结舌头的功能和重要性。

3. 鼓励学生思考并讨论如何保护和保持舌头的健康。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课外阅读其他与身体器官相关的绘本，并分享他们的发现。

2. 组织学生参观医院或博物馆，了解更多关于人体器官的知识。

评估方式：1. 教师观察学生在讨论和分享活动中的参与程度和语言表达能力。

奇妙的舌头绘本故事在我们的生活中，舌头是一个非常神奇的器官，它不仅让我们能够品尝美味的食物，还让我们能够说出各种语言，发出美妙的歌声。

今天，我要和大家分享一个关于舌头的奇妙绘本故事。

故事的主人公是一个叫小梅的女孩，她非常喜欢吃美食，尤其是各种口味的冰淇淋。

有一天，小梅去了一家神奇的冰淇淋店，店里有各种奇特口味的冰淇淋，比如辣椒味、蒜味、芥末味等等。

小梅非常好奇，于是她决定尝试一下这些奇特口味的冰淇淋。

当小梅品尝了第一口辣椒味冰淇淋的时候，她的舌头感受到了前所未有的刺激，仿佛整个世界都在颤抖。

接着，她又品尝了蒜味和芥末味的冰淇淋，每一种口味都让她的舌头有了不同的感受，就像是在一场奇妙的冒险中探索未知的世界。

在品尝完所有口味的冰淇淋后，小梅发现她的舌头变得更加敏感和灵活了。

她可以清楚地分辨出不同食物的味道，甚至可以用舌头发出各种不同的声音。

她觉得自己的舌头就像是一个魔法般的工具，可以带给她无穷无尽的乐趣和惊喜。

从那天开始，小梅的生活变得更加丰富多彩。

她利用自己的奇妙舌头，尝试各种不同的美食，还学会了用舌头发出各种有趣的声音，成为了朋友们中的小小“舌头艺术家”。

她的奇妙舌头不仅让她自己开心，还给周围的人带来了欢乐和惊喜。

通过这个故事，我们不仅可以感受到舌头的奇妙之处，还能体会到尝试新事物的乐趣和挑战。

生活中处处都有奇妙的事物等待我们去发现和探索，而舌头就是我们感知世界的一个重要工具。

让我们像小梅一样，用奇妙的舌头去品味生活，去感受世界的多彩和美好。

希望这个奇妙的舌头绘本故事能够给大家带来快乐和启发，让我们一起用奇妙的舌头去创造属于自己的精彩故事吧！。

奇妙的舌头仿写
1.小狗的舌头非常奇妙，夏天天气炎热，他是靠舌头来散热的。

2.猫的舌头像一把“刷子”，既可以用来洗脸刷身，又可以在吃鱼、啃骨头时，刮出骨缝中的肉。

3.山羊的舌头非常奇妙，舌头上的唾液可以用来疗伤。

4.食蚁兽和穿山甲的舌头非常奇妙，可以用来吃蚂蚁。

5.八哥和鹦鹉的舌头非常奇妙，很软,可以学话。

6.人类的舌头非常奇妙，可以用来讲话和品尝味道。

7.青蛙变色龙的舌头非常奇妙，倒着长，有粘液，弹性好，发现害虫翻出口，粘住虫子就吃掉。

8.狗的舌头非常奇妙，能舀水。

9.蛇类的舌头非常奇妙，可以把空气中的化学成分舔进嘴里,进入鼻腔进行分辨。

10.老牛的舌头像软刀，可以把杂草抓住、卷紧、切齐，送入口中。

小班科学《奇妙的舌头》教案
一、教学目标
1.了解舌头的特点和功能。

2.使用观察、比较、探究等科学方法，加深对舌头的认识。

3.培养学生的观察能力和实验探究能力。

二、教学准备
1.“看、闻、尝”三盘食物（酸、苦、甜）。

2.放大镜。

3.奶酪和塑料匙。

4.眼罩或布条。

三、教学步骤
1. “看、闻、尝”食物
1.教师向学生介绍“看、闻、尝”三项方法，让学生使用自己的舌头通过这些方法感受食物的不同口味。

2.将酸、苦、甜三种口味的食物分别放在三个盘子中并放在学生面前。

3.蒸馏水漱口，再分别品尝三个口味的食物，记录下自己的感受和体验。

2. 观察舌头
1.学生佩戴眼罩或闭上眼睛，让他们感受没有视觉的情况下品尝不同口味的食物时的感受。

2.用放大镜观察舌头，通过看舌头的形态和颜色认识舌头的特点。

3.将奶酪贴在塑料匙上，观察舌头上的味蕾。

3. 探究舌头
1.用酸、苦、甜三个口味的食物分别刺激舌头不同位置的味蕾，感受不同区域对不同口味的感知度。

2.让学生分享自己的经验，了解更多对于酸、苦、甜等不同口味的个人喜好和感知差异。

3.让学生说出自己感觉最“奇妙”的食品，探究并交流其中的原因。

四、教学总结
通过这个小班科学教案，我们可以让学生了解舌头的特点和功能，并通过实际操作，加深对舌头的认识。

在这个过程中，学生不仅可以培养观察能力和实验探究能力，还可以感受到科学的乐趣和魅力。

篇一 教学要求 1.认识12个生字。

会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。

重点难点 1.学会本课生字词语。

2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。

会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。

重点难点 1.学会本课生字词语。

2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。

教具准备 生字词语卡片，动物图片。

教学过程 一、导入新课 1.小朋友们，今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》（教师板书课题） 2.省事眼老师读课题。

3.指名读课题。

4.认读生字“奇”。

5.自由读，再指名读，并要求学生进行组词。

6.说说“奇妙”的意思。

7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢？我们一起到课文中寻找其中的奥秘。

二、初读感知 1.教师范读，学生跟着轻声读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.学生小组内互相帮助读好课文。

4.指名读课文，其他学生评议。

5.教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。

三、认读生字 1.学生反馈刚才找到的生字。

2.教师出示生字词语卡片，学生认读。

3.指名认读，再齐读。

4.小组交流、讨论如何记住这些生字。

5.学生逐字反馈。

6.练习巩固。

四、流利地读课文 1.鼓励学生读好课文。

2.学生自由读课文。

3.检查学生读课文的情况。

4.指名读，其他同学评价。

5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？ 五、指导写字 1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。

2.指名认读并组词。

3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么？ 4.引导观察这些字在田字格中的位置。

强调学生注意观察后再写，自己学会读字。

5.学生练习写字，教师巡视指导。

《奇妙的舌头》公开课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解舌头的基本结构和功能。

激发学生对舌头的好奇心，培养他们的探索精神。

1.2 教学内容舌头的结构：舌头的表面、舌头的大小、舌头的肌肉等。

舌头的功能：味觉、发音、吞咽等。

1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过观察和思考来了解舌头的结构和功能。

通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的相关知识。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：向学生提问：“你们知道舌头有什么作用吗？”引导学生思考和讨论。

1.4.2 展示舌头图片，让学生观察并描述舌头的结构和特点。

1.4.3 讲解舌头的功能，通过实例来说明舌头的各项功能。

1.4.4 学生进行小组讨论，分享自己对舌头的认识和感受。

1.4.5 总结并强调舌头的重要性和保护方法。

第二章：舌头的结构2.1 教学目标让学生了解舌头的基本结构，包括舌头的表面、大小和肌肉等。

2.2 教学内容舌头的表面：舌头的颜色、图案和形状。

舌头的大小：舌头的尺寸和比例。

舌头的肌肉：舌头的肌肉组织和运动能力。

2.3 教学方法采用观察和描述的方法，让学生通过观察自己的舌头，了解其结构和特点。

通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的结构。

2.4 教学步骤2.4.1 让学生观察自己的舌头，描述舌头的颜色、图案和形状。

2.4.2 讲解舌头的尺寸和比例，让学生了解舌头的大小。

2.4.3 展示舌头的肌肉组织图片，讲解舌头的肌肉组织和运动能力。

2.4.4 学生进行小组讨论，分享自己对舌头结构的认识和感受。

2.4.5 总结并强调舌头结构的重要性。

第三章：舌头的功能3.1 教学目标让学生了解舌头的主要功能，包括味觉、发音和吞咽等。

3.2 教学内容味觉：舌头的味蕾和味觉感受。

发音：舌头在发音中的作用和发音器官的协调。

吞咽：舌头的吞咽功能和吞咽过程。

3.3 教学方法采用实例和观察的方法，让学生通过实际操作和观察来了解舌头的功能。

通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解舌头的功能。