结合语文要素，提出教学建议
四、结合语文要素，提出教学建议
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素 根据课文信息，做出简单推断，落实语文要素 读好疑问句和祈使句的语气，落实语文要素 借助口语交际和语文园地，落实语文要素
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
《文具的家》第1、2自然段独句成段,句子 结构相似，富有节奏感。朗读时可以创设情境， 唤起生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓 住“只、一次、一回”和“了”读好句子，初步体会 主人公贝贝是个粗心的孩子。
《动物王国开大会》童话。讲述动物王国开大会，老虎让狗熊通 知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿提醒下，把通知说完整。18个自然 段，5幅插图。认识13个生字一个偏旁，会写6个生字借助图画、角色 体验读好对话。了解发布通知的一般要求。
《小猴子下山》童话。讲述一只小猴子下山来，把到手的玉米、 桃子、西瓜-一扔掉，因为追赶兔子，最后一无所有。认识12个生字 读准多音字“结、只、空”，会写7个字。正确、流利朗读课文，利用动 作演示等方法理解词语，积累词语。仿照小猴子走到(哪里)，看见(什 么)就(怎么做)这个句式，说说故事主要情节。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
◆打破单纯地独白式讲 解游戏规则的常规做法。 ◆教会学生最基础的条 理表达。 ◆乐于交往、友善待人 的交往意识和行为习惯。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
◆打破单纯地独白式讲 解游戏规则的常规做法。 ◆教会学生最基础的条 理表达。 ◆乐于交往、友善待人 的交往意识和行为习惯。
统编小学语文一年级下册“教材解读与教学建议”
第七单元 单元解析
05 和大人一起读——师生共读，亲子共读，多种形式趣读儿歌
《孙悟空打妖怪》。
借助语文园地，落实语文要素
