初中语文说课标说教材精ppt课件
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部编七年级语文七册说课标说教材 PPT
文
上
册
说建议
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
阅读和写作构 成教材的主 体 ……
各单元相机安 排口语交际、 综合性学习、 名著导读、古 诗词诵读等内 容，扩大学生 的阅读量。
编 写 体 例
说教材
九
年
说课
级 语
标
文
上
册
说建议
（1）每单元首 页都有单元提示， 以优美的语言概 括本单元课文主 题，明确本单元 的学习目标，激 发学生的学习兴 趣。
3. 课程资 源的开发 和利用
（2）开发和利用课外资源：充分利用网络 资源，互联网上丰富多彩、日新月异的知
识源泉，是语文学习取之不尽的素材库。
3. 课程资 源的开发 和利用
（3）创造性地开展各类活动，如课本剧表 演、演讲比赛等，增强学生在各种场合学 语文、用语文的意识，多方面提高学生的 语文能力。
部编版七年级语文上册
说课标 说教材
说教材
说课
标
七 年
级
语
文
上
册
说建议
2、坚持课改方向，守正创新。 合理有序的安排学习内容， 切实做到守正，抓住语文教学的根本。
…… 尽可能多借鉴国外先进的教学思想， 力求达到创新，倡导自主、合作、探究 的学习方式 ……
1以立德树人为目标，
自然渗透社会主义 核心价值观、中华优秀 传统文化教育等内容。
（3）开展活动。组织学生开展多样活动， 如书法比赛、听写比赛、诗文朗诵比赛等 等
2.评价 建议
（1）突出语文课程的特点。在评价 工作中，听、说、读、写，几方面要 有机联系，全面考查学生语文素养。
2.评价 建议
（2）注重评价方式的综合运用。
部编七年级语文下册说课标说教材 ppt
3、能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作； 能具体明确的表达自己的 观点。 4、在发展语言能力的同 时，发展思维能力，激发 想像力和创造力。 5、认识3500个左右常用 汉字；九年级的课外阅读 总量应在400万字以上。
3
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法 （ 第学 四段 学目 段标 ）
-
-
27
文中插入一段写十多年前家门外的一大 株紫藤萝起什么作用？
十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛
对比
花的生气 盎然
十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇
类比
为下文抒发人 生感悟作铺垫
-
28
作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事 的回忆的？
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦 幻一般轻轻地笼罩着我。”
部编语文七年级下册
吕新华
-
1
新课程标准理念
全面提高学生 的语文素养
正确把握语文 教育的特点
服务 学生
自主、合作、 探究的学习方式
建设开放有 活力的语文课程
-
2
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法
（ 第学 四段 学目 段标 ）
-
1、学会汉语拼音；能说 普通话。
2、具有独立阅读的能力， 注重情感体验。
R·七年级语文下册
-
17
学习目标
1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言 的生动与优美。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。 3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生 的理解与感悟。
-
18
走近作者
【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文 联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。 宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
3
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法 （ 第学 四段 学目 段标 ）
-
-
27
文中插入一段写十多年前家门外的一大 株紫藤萝起什么作用？
十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛
对比
花的生气 盎然
十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇
类比
为下文抒发人 生感悟作铺垫
-
28
作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事 的回忆的？
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦 幻一般轻轻地笼罩着我。”
部编语文七年级下册
吕新华
-
1
新课程标准理念
全面提高学生 的语文素养
正确把握语文 教育的特点
服务 学生
自主、合作、 探究的学习方式
建设开放有 活力的语文课程
-
2
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法
（ 第学 四段 学目 段标 ）
-
1、学会汉语拼音；能说 普通话。
2、具有独立阅读的能力， 注重情感体验。
R·七年级语文下册
-
17
学习目标
1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言 的生动与优美。 2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。 3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生 的理解与感悟。
-
18
走近作者
【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文 联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。 宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
七年级上册语文说课标说教材(汇总).ppt
雨的四季
春 济南的冬天
人与动物
寓言四则
皇帝的新装 女娲造人 天上的街市
.精品课件.
9
.精品课件.
10
编写特点
教材紧扣课标，体现时代特点，选 文符合学生的身心发展特点，关注 成长，关注人类、关注自然，富有
文化内涵和时代气息。
编 写 特.精品课件. 点
教材选文文质兼美、关注不同文 体、不同时代、不同国别的文章 的编排，知识衔接紧密，注重情 境化、生活化、综合化及与其它
16
2、重视朗读。课程 标准要求各个学段的 “阅读教学”都要重 视朗读，以利于学生 积累，体验，培养语 感。因此，我将在课 堂教学中通过多种形 式的读，引导学生深 入课文，理解作品，
体验作品。
1、兴趣是学习最好 的老师，所以无论课 前是导语，还是课堂 的讨论，我尽量激发 他们的兴趣，让学生 以饱满的热情投入学 习。
12
教材纵向整合
写人叙事的 一般阅读能力
在写人叙事基础上 增加了说明文
说明文
↑
拓展议论文、戏剧，增加小 说篇目结合文学作品和议论文的
文体语体的特点，培养阅读 议论文的能力。
记叙文
第一阶 段七上
下
第二阶 段八上
下
议论文
第三阶段 九上下
戏剧
阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终
.精品课件.
关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难
学会表达与交流。
知识与能 力目标
1、能主动进行探究性 学习，在实践中学习、 运用语文。养成语文 学习的自信心和良好 习惯，掌握最基本的 语文学习方法。 2、学会使用常用的语 文工具书。初步具备 搜集和处理信息的能 力。
过程与方法
课 程 总 目 标.精品课件.
春 济南的冬天
人与动物
寓言四则
皇帝的新装 女娲造人 天上的街市
.精品课件.
9
.精品课件.
10
编写特点
教材紧扣课标，体现时代特点，选 文符合学生的身心发展特点，关注 成长，关注人类、关注自然，富有
文化内涵和时代气息。
编 写 特.精品课件. 点
教材选文文质兼美、关注不同文 体、不同时代、不同国别的文章 的编排，知识衔接紧密，注重情 境化、生活化、综合化及与其它
16
2、重视朗读。课程 标准要求各个学段的 “阅读教学”都要重 视朗读，以利于学生 积累，体验，培养语 感。因此，我将在课 堂教学中通过多种形 式的读，引导学生深 入课文，理解作品，
体验作品。
1、兴趣是学习最好 的老师，所以无论课 前是导语，还是课堂 的讨论，我尽量激发 他们的兴趣，让学生 以饱满的热情投入学 习。
12
教材纵向整合
写人叙事的 一般阅读能力
在写人叙事基础上 增加了说明文
说明文
↑
拓展议论文、戏剧，增加小 说篇目结合文学作品和议论文的
文体语体的特点，培养阅读 议论文的能力。
记叙文
第一阶 段七上
下
第二阶 段八上
下
议论文
第三阶段 九上下
戏剧
阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终
.精品课件.
关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难
学会表达与交流。
知识与能 力目标
1、能主动进行探究性 学习，在实践中学习、 运用语文。养成语文 学习的自信心和良好 习惯，掌握最基本的 语文学习方法。 2、学会使用常用的语 文工具书。初步具备 搜集和处理信息的能 力。
过程与方法
课 程 总 目 标.精品课件.
说课标PPT.ppt
尾页
认字表、写字表、查字表、 汉字笔画名称表、写字笔顺规则表
立 体 整 合
以识字为主 稍带一点拼音
第1——7单元： 字与画、学写字、数字、 家、太阳和月亮、大海、 外面的世界
以熟字带拼音 学拼音带识字
第8——12单元： 字与拼音1到5
运用拼音识字 巩固拼音
第13——16单元： 手与脑、劳动、 冬天、成长
口头评价
评 价 建 议
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价 多元评价
习字反馈表
第（ ）周 学生自评
同桌互评
教师评价
书写正确
家长评价
规范美观
干净整洁
态度认真
三、说建议
3.课程资源开发利用
说 正、整洁。 课 5. 学会汉语拼音，能准确拼读和正确书写声
综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感 兴趣的内容提出问题，结合课内
母、韵母、声调和音节。
标
6. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，
外阅读共同讨论。 2.观察大自然，用口头或图文等
学会用音序检字法和部首检字法查字典。
方式表达自己的观察所得。
礼貌。
4和.阅生读命浅，近对的感读兴物趣，的向人往物阅美和好事读情件境有，自关己心的写自感然受话
和想法，并乐于与人交流。
5.有表达的自信心。积极参加讨论，
敢于口表达语自交己际的意见。
5的 6号 7诗...123按感4展认积优、文.． ． ．笔知开累识5美问认喜掌努0顺汉想自课。号字篇欢握力规字文象己、1（学汉养6则 的，喜中感段0识习字成用形获欢出0叹）汉的良个字硬体得的现号。字基好，笔美初成的所写课，本的会写。步语常表外字有笔写写字的和用达阅主画字8，情格标的0读动和习0注感 言点不总个识 常 惯意体警符同量左字用，间验句号语不右、偏书架，。，气少。写旁写结感背能。于第字部规构受诵体5的首范一。万语优会愿，、初字言秀句学望能端步。段。
初中语文说课标说教材精ppt课件
人教版语文七年级下册
说课程说教材
滨海新区 同盛学校 李昕原
1
可编辑课件PPT
说课程
说教材 写 作
综说合性建学议习
流 程
2
可编辑课件PPT
语文课程标准总体目标与内容
学会汉语拼音
能说普通话 认识3500个左右常用汉字
具有独立阅读的能力 背诵优秀诗文240篇（段） 课外阅读总量应在400万字 以上
具有日常口语交际的基本 能力
读懂课文
增强语感
积累文言词语
八上 读懂课文大意
七年级
了解文章大意
八下
八年级
熟读背诵课文
加强诵读
九上
理解课文内容
九年级
九下
体会作者思想
难度加大 篇目增多
体会作品的 艺术魅力
对一些常见 文言词语的 意义用法进行
篇幅增长
梳理和区分
文言文
20
可编辑课件PPT
说建议
教学中努 力体现语 文的实践 性和综合 性
重视情感、 态度、价 值观的正 确导向
重视培养 学生的创 新精神和 实践能力
议教
学
建 21
可编辑课件PPT
议教
学
建
22
可编辑课件PPT
议教
学
建
23
可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
24
可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
25
可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
26
可编辑课件PPT
恰当运 用多种 评价方 式
初步具备搜集和处理信息 的能力
初步掌握学习语文的基本方法 学习科学的思想方法 能主动进行探究性学习 学会运用多种阅读方法 运用常见的表达方式写作 初步学会运用口头语言沟通交流 学会使用常见的语文工具书
说课程说教材
滨海新区 同盛学校 李昕原
1
可编辑课件PPT
说课程
说教材 写 作
综说合性建学议习
流 程
2
可编辑课件PPT
语文课程标准总体目标与内容
学会汉语拼音
能说普通话 认识3500个左右常用汉字
具有独立阅读的能力 背诵优秀诗文240篇（段） 课外阅读总量应在400万字 以上
具有日常口语交际的基本 能力
读懂课文
增强语感
积累文言词语
八上 读懂课文大意
七年级
了解文章大意
八下
八年级
熟读背诵课文
加强诵读
九上
理解课文内容
九年级
九下
体会作者思想
难度加大 篇目增多
体会作品的 艺术魅力
对一些常见 文言词语的 意义用法进行
篇幅增长
梳理和区分
文言文
20
可编辑课件PPT
说建议
教学中努 力体现语 文的实践 性和综合 性
重视情感、 态度、价 值观的正 确导向
重视培养 学生的创 新精神和 实践能力
议教
学
建 21
可编辑课件PPT
议教
学
建
22
可编辑课件PPT
议教
学
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可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
24
可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
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可编辑课件PPT
写 作
议教
学
建
26
可编辑课件PPT
恰当运 用多种 评价方 式
初步具备搜集和处理信息 的能力
初步掌握学习语文的基本方法 学习科学的思想方法 能主动进行探究性学习 学会运用多种阅读方法 运用常见的表达方式写作 初步学会运用口头语言沟通交流 学会使用常见的语文工具书
初中语文说课标说教材课件
对于综合 性学习 要贴近学生生活 激发学生兴趣 人人参与其中 小组合作实践
对于 写作要有固定的 作文课并以 多种形式 进行批改
形成导学式课堂模式
高效课堂
杨柳青第三中学
勤学 诚实 育人 报国
三、说建议
2.评价建议
杨柳青第三中学
勤学 诚实 育人 报国
新课标中指出评价目的：
促进学生学习
改善教师教学
发挥语文课程评价的多种功能
工具性
积极倡导自主、合 作、探究的学习方 式。
以人的发展为本，面 向全体学生，全面提 高学生的语文素养， 为学生的终身发展奠 定基础。
提高学生的语文能力
教材 编写 特点 和意 图
杨柳青第三中学
提高学生的语文素养
勤学 诚实 育人 报国
课外古诗 词背诵 写作口语 交际综合 性学习 单元课文 （讲读课、 自读课）
杨柳青第三中学
名著导读
编 写 体 例
附录
勤学 诚实 育人 报国
每单元 5篇课文
课文分 讲读和 自读
文章 选材 多元化
每单元 课文2篇
选经典 名家名作 课外背诵
人教版结构更为清晰 更易于被学生接受 名作穿 插在每个 单元中
以课文 内容切入 综合性 学习
以贴近 生活 的专题 组织单元 杨柳青第三中学
以时代 为专题 组织单元
勤学 诚实 育人 报国
解读课内 经典篇目 理解透彻
大量课 外阅读
综合 性学 习
合作实 践 口头作 文 写作
阅读
练字
重积累
识字写 字
教 学 建 议
杨柳青第三中学
周记、 大作文
勤学 诚实 育人 报国
自身建议
对于 识字写字 要让学生写规范 字必须加强训练 加强课内外习字 练习
初中语文说课标说教材PPT课件
16
一课一得，课型明确
针对课时 教学
目标明确集 中保证实现
“一课一得”
课型明确
赏析课、探 究课、读写
结合课
学生主体
教
迁移训练
教师主导
学
勤于积累
建
议
17
一课一得，课型明确
18
学生主体，教师主导。
小组合作
加分制度 小组荣誉
学生主体 教师主导
结合时下流 行综艺节目
形式
“一课一得” 教
课型明确
学
建
议
迁移训练 勤于积累
知识与能力
内容标准
看法 过程与方法
说
情感态度
课
价值观
标
内涵
合作 启示
4
二、说教材。 重新认识熟悉的教材。
5
说教材
编写特点 编写体例
内容结构
知识整合 说 教 材
6
说教材 ——内容结构
小说13篇 字词 标点
传记7篇 戏剧4篇
童话5篇
整体感知 词句理解
散文22 篇
体裁
知识、能力 写法、
内
语言
容
结
构
7
10
说教材 ——编写体例
11
说教材 ——知识横向整合
能
九下：戏剧知识。
力
提 升
七下：散文、童话、 九年级：小说名
传记、小说。 浏 篇。社会环境
览、速读。
七上:散文、童话、神 话。朗读、感知。
八年级： 散文名篇。
难度增加
12
说教材——知识纵向整合
社会环境
范文
写作平台
自然环境
对比
探究写法
七年级语文上册第二单元说课标说教材说课课件
七年级语文上册第二单元说课标说教材说课课 件
目录 Contents
• 说课标 • 说教材 • 说教法与学法 • 说教学过程 • 说教学反思
01
说课标
课程标准的解读
课程性质
语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程，具有
工具性和人文性的统一特点。
课程基本理念
全面提高学生的语文素养，正确 把握语文教育的特点，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式， 努力建设开放而有活力的语文课
归纳小结
对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理 知识结构，加深对课文的理解。
教学活动的设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养他们的 合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 加深对人物性格和情节的理解。
创意写作
引导学生进行创意写作，培养他们的 想象力和写作能力。
朗读比赛
组织朗读比赛，提高学生的朗读水平 和语言表达能力。
力。
任务驱动教学法
布置具体任务，引导学生主动 探究，培养其独立思考和解决
问题的能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，如图片、音 频、视频等，丰富教学手段，
提高教学效果。
学习方法的指导
朗读法
指导学生正确、流利、 有感情地朗读课文，培 养其语感和阅读理解能
力。
笔记法
教会学生如何做笔记， 整理学习重点和难点，
程。
课程设计思路
从三个维度设计课程目标，关注 学生的全面发展和终身发展；以 能力为主线，构建语文知识、语 文能力、语文学习方法三位一体
的课程目标。
课程目标的确立
总目标
通过七年级语文上册第二单元的学习，学生能够达到 课程标准所规定的总目标，即具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品 ，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己 的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；能具体 明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；具 有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
目录 Contents
• 说课标 • 说教材 • 说教法与学法 • 说教学过程 • 说教学反思
01
说课标
课程标准的解读
课程性质
语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程，具有
工具性和人文性的统一特点。
课程基本理念
全面提高学生的语文素养，正确 把握语文教育的特点，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式， 努力建设开放而有活力的语文课
归纳小结
对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理 知识结构，加深对课文的理解。
教学活动的设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养他们的 合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 加深对人物性格和情节的理解。
创意写作
引导学生进行创意写作，培养他们的 想象力和写作能力。
朗读比赛
组织朗读比赛，提高学生的朗读水平 和语言表达能力。
力。
任务驱动教学法
布置具体任务，引导学生主动 探究，培养其独立思考和解决
问题的能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，如图片、音 频、视频等，丰富教学手段，
提高教学效果。
学习方法的指导
朗读法
指导学生正确、流利、 有感情地朗读课文，培 养其语感和阅读理解能
力。
笔记法
教会学生如何做笔记， 整理学习重点和难点，
程。
课程设计思路
从三个维度设计课程目标，关注 学生的全面发展和终身发展；以 能力为主线，构建语文知识、语 文能力、语文学习方法三位一体
的课程目标。
课程目标的确立
总目标
通过七年级语文上册第二单元的学习，学生能够达到 课程标准所规定的总目标，即具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品 ，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己 的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；能具体 明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；具 有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
44初中语文说课标说教材PPT课件
培养良好的
文言语感
读懂课文
增强语感
积累文言词语
八上 读懂课文大意
七年级
了解文章大意
八下
八年级
熟读背诵课文
加强诵读
九上
理解课文内容
九年级
九下
体会作者思想
难度加大 篇目增多
体会作品的 艺术魅力
对一些常见 文言词语的 意义用法进行
篇幅增长
梳理和区分
文言文
20
人教版语文七年级下册 滨海新区大港同盛学校 李昕原
鲁教版
河大版
语文版
鄂教版
沪教版
14
人教版语文七年级下册 滨海新区大港同盛学校 李昕原 卜庆振多媒体工作室
1
2
人教版： 以单元为模块编 写，选文严谨而不 乏活泼。 每个单元包括 “阅读”与“写 作”，部分单元还 有“综合性学习”。
苏教版： 以“栏目”的 形式组织单元， 选文新颖。 每单元后增加 了诵读欣赏的内 容。
课外阅读总量应在400万字 以上
具有日常口语交际的基本 能力
初步具备搜集和处理信息 的能力
初步掌握学习语文的基本方法 学习科学的思想方法 能主动进行探究性学习 学会运用多种阅读方法 运用常见的表达方式写作 初步学会运用口头语言沟通交流 学会使用常见的语文工具书
过 程 与 方 法
工具性人文性
培养爱国主义、集体 主义、社会主义思想 道德和健康的审美情 趣
七下
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长足迹 热爱祖国 走近名人 文化艺术 漫步探险 人与动物
八上
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 人与战争 平民的爱 建筑园林 自然科学 理想追求 山水之美
研课标说教材七年级语文下册说课标PPT课件
通过阅读现代文学作品，学习 写作技巧和方法，提高学生的
阅读和写作能力。
文言文阅读与鉴赏
学习文言文基础知识，培养学 生的文言文阅读和鉴赏能力。
文学名著导读
引导学生阅读经典文学作品， 培养其文学鉴赏能力和审美情
趣。
语言表达与交流
通过口语交际和写作训练，提 高学生的语言表达和交流能力
。
02
教材分析
教材结构
参加教研活动
积极参加学校或区域组织 的教研活动，与同行交流 教学经验。
反思与总结
对自己的教学实践进行反 思和总结，不断改进教学 方法和策略。
THANKS
注重写作技巧的指导
在写作教学中，注重教授学生写作技巧，如构思、选材、 语言表达等，并通过范文分析和练习提高学生的写作水平 。
案例二：写作教学案例
强化写作与生活的联系
引导学生观察生活、体验生活，从生 活中寻找写作素材，并通过写作表达 自己的思想和情感。
案例二：写作教学案例
注重作文评价和反馈
VS
对学生的作文进行细致的评价和反馈， 指出优点和不足之处，并给出具体的 改进建议，帮助学生不断提高写作能 力。
强调语文课程内容的人文性
语文课程不仅具有工具性，还具有人文性，因此在课程设计中 要注重人文精神的渗透，培养学课程是一门实践性很强的课程，因此在课程设计中要注重 实践环节的设置，让学生在实践中学习和运用语文知识。
课程标准实施建议
创设良好的学习环境
教师应为学生创设一个良好的学习环 境，包括提供丰富的学习资源、营造 积极的学习氛围等。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和互相评价，帮助学 生更好地认识自己和他人。
总结性评价
在课程结束后进行总结性评价，全面评估学 生的学习成果。
阅读和写作能力。
文言文阅读与鉴赏
学习文言文基础知识，培养学 生的文言文阅读和鉴赏能力。
文学名著导读
引导学生阅读经典文学作品， 培养其文学鉴赏能力和审美情
趣。
语言表达与交流
通过口语交际和写作训练，提 高学生的语言表达和交流能力
。
02
教材分析
教材结构
参加教研活动
积极参加学校或区域组织 的教研活动，与同行交流 教学经验。
反思与总结
对自己的教学实践进行反 思和总结，不断改进教学 方法和策略。
THANKS
注重写作技巧的指导
在写作教学中，注重教授学生写作技巧，如构思、选材、 语言表达等，并通过范文分析和练习提高学生的写作水平 。
案例二：写作教学案例
强化写作与生活的联系
引导学生观察生活、体验生活，从生 活中寻找写作素材，并通过写作表达 自己的思想和情感。
案例二：写作教学案例
注重作文评价和反馈
VS
对学生的作文进行细致的评价和反馈， 指出优点和不足之处，并给出具体的 改进建议，帮助学生不断提高写作能 力。
强调语文课程内容的人文性
语文课程不仅具有工具性，还具有人文性，因此在课程设计中 要注重人文精神的渗透，培养学课程是一门实践性很强的课程，因此在课程设计中要注重 实践环节的设置，让学生在实践中学习和运用语文知识。
课程标准实施建议
创设良好的学习环境
教师应为学生创设一个良好的学习环 境，包括提供丰富的学习资源、营造 积极的学习氛围等。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和互相评价，帮助学 生更好地认识自己和他人。
总结性评价
在课程结束后进行总结性评价，全面评估学 生的学习成果。
《说课标说教材》课件(共24张)
BULLET POINTS
BULLET POINTS
八上语文教材编排体例与目的：
1.由一个活动探究单元和五个以阅读和写作两大板块为 主的阅读单元组成。同时在各单元穿插安排“综合性学 习”“名著导读”“口语交际”“课外古诗词诵读”等 内容。 2.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。 3.建设“三位一体”的阅读教学体系，重视阅读能力与 阅读兴趣的培养。 4.新增“活动探究”单元，强调学生自主活动、体验， 引导学生在语文综合实践中获得语文能力。 5.集中编排两个单元的古诗文，重视中华传统文化的理 解与传承。 6.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生走向自主 学习。
把握传记、回忆性 散文的特点，学习 刻画人物的方法； 对人物和事件有自 己的判断
阅读写景类古 诗文，感受山 川风物之美， 积累常见文言 实词
阅读不同类型的 散文，把握其共 性和个性； 注重朗读，体会 作者对生活的感 受与发现
把握说明对象的 特征，学习说明 方法； 揣摩说明语言； 增强思维的条理 性和严密性
单元主题《山河辽阔 人间烟火》
1.诵读古诗文，能借助注释与工具书理解基本内容。（语言运用）
2.发挥联想和想象，进入诗文的意境，提高形象思维能力，感受山川风物之灵秀。
BULLET
（思维能力、审PO美IN创TS 造）
3.学习写景的方法，如感官、空间、动静结合、修辞手法等，学会用语言营造画
面感。（思维能力）
环节四 抒人间热爱——荐景
BULLET
任务要求： POINTS
为发展当地旅游经济，增强人文自信，现举行“我为家乡代言”的 征文活动。要求如下：内容围绕“当地特有美景”，突出景色特点，字 数不少于五百字。我们将会评选出最具代表性的文章，作为当地旅游宣 传视频的文稿。
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.
整体感知 把握关键信息 多角度有创意
独立 识字
识字写字
独立写作 自改互改
写作
评 价 建 议
.
课堂表达 创设情境
搜集处 理信息
展示
① ② ③
.
学校 资源
课堂教学资源
课外学习资源找
开课 发程
错 字
利资
用源
.
.
人教版语文七年级下册
说课程说教材
滨海新区 同盛学校
李昕原
.
说课程
说教材 写 作 综说合性建学议习 流 程
.
语文课程标准总体目标与内容
学会汉语拼音
能说普通话
认识3500个左右常用汉字
具有独立阅读的能力
背诵优秀诗文240篇（段）
课外阅读总量应在400万字 以上
具有日常口语交际的基本 能力
初步具备搜集和处理信息 的能力
.
体会语言 运用的妙处
培养良好的
文言语感
读懂课文
增强语感
积累文言词语
八上 读懂课文大意
七年级
了解文章大意
八下
八年级
熟读背诵课文
加强诵读
九上
理解课文内容
九年级
九下
体会作者思想
难度加大 篇目增多
体会作品的 艺术魅力
对一些常见 文言词语的 意义用法进行
篇幅增长
梳理和区分
文言文
.
说建议
教学中努 力体现语 文的实践 性和综合 性
例
结
构
.
走进名人 热爱祖国
成长足迹
文化艺术 漫步探险 人与动物
.
《童年》 《昆虫记》
《山中杂诗》 等10首
.
临摹、欣赏 颜体书法 汉语词类表
阅读
写作 单元导语
综合性
单
学习
元
编
排
体
例
.
导语
概述 启发 激趣
研讨与练习 理解巩固 拓展延伸
课文 文质兼美 文体多样 文化多元
.
读一读 写一写
字词 积累
课》、《社戏》
都是小说
教
材
整
合
课文《黄河颂
》与综合性学
习《黄河，母
亲河》相结合
.
《从百草园到三味 书屋》和《社戏》 都是鲁迅的作品， 都从少年时代读书 生活中选材，也可 以与鲁迅的另一篇 作品《五猖会》进 行对比。
以事件为线 索、刻画人 物外貌
抓住人物 特征
多件小事 详略得当
典型事例 突出人物
品格
从不同
角度刻
写
画人物
人
王几何
要
抓
住
特
点
.
七上
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界
七下
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长足迹 热爱祖国 走近名人 文化艺术 漫步探险 人与动物
八上
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 人与战争 平民的爱 建筑园林 自然科学 理想追求 山水之美
3
北师大版：
按“主题”组合 单元，突出同类比 较。
每个单元都有 “比较·探究”“鉴 赏·评论”和“表 达·交流”综合实践 的内容。
.
人教版： 七下四单元 “感受艺术”
苏教版： 七上三单元 “民俗风情”
北师大版： 九下六单元 “心灵净土”
.
卜庆振多媒体工作室
《爸爸的花儿落
了》、《最后一
认识中华文化的丰厚 博大
热爱祖国语言文字
语文素养 的提高
.
总目标
第四学段（7—9年级） 第三学段（5—6年级） 第二学段（3—4年级） 第一学段（1—2年级）
.
体味语言意义 了解表达方式 欣赏文学作品 浅易文言文 广泛阅读
认识3500汉字 学些规范行楷 书法审美价值 良好书写习惯
写作 （写话、习作）
重视情感、 态度、价 值观的正 确导向
重视培养 学生的创 新精神和 实践能力
教 学 建 议
.
教 学 建 议
.
教 学 建 议
.
写 作
教 学 建 议
.
写 作
教 学 建 议
.
写 作
教 学 建 议
.
恰当运 用多种 评价方 式
注重评 价主体 的多元 与互动
突出语文 课程评价 的整体性 和综合性
评 价 建 议
初步掌握学习语文的基本方法 学习科学的思想方法 能主动进行探究性学习 学会运用多种阅读方法 运用常见的表达方式写作 初步学会运用口头语言沟通交流 学会使用常见的语文工具书
过 程 与 方 法
工具性人文性
培养爱国主义、集体 主义、社会主义思想 道德和健康的审美情 趣
形成积极的人生态度 和正确的世界观、价 值观。
感情地朗读
阅读
口语交际
学会倾听
理解对方的 观点和意图
较清楚表达 自己的观点
形成良好书 写习惯
规范书写， 提高速度
识字写字
丰富字词积累
七
合作交流
下 目
综合性学习
搜集资料
标
展示成果
与
内
容
.
语文 素养
自主 合作 探究
人与自然
语文 实践
人与自我
人与社会
语
文
与
生
活 7
.
主题单元
名著导读 课外古诗词
教
材
体
附录
戏曲 大舞台
.
教材比较
体现新课标的理念，人文性与工具性相统一，倡导 自主、合作、探究的学习方式。
鲁教版 鄂教版
河大版
语文版
沪教版
.
卜庆振多媒体工作室
1
2
人教版： 以单元为模块编 写，选文严谨而不 乏活泼。 每个单元包括 “阅读”与“写 作”，部分单元还 有“综合性学习”。
苏教版： 以“栏目”的 形式组织单元， 选文新颖。 每单元后增加 了诵读欣赏的内 容。
真情实感 表达有创意 独立写作 内容充实 自改互评
文明得体
阅读 识字写字
口语交际 耐心倾听
自信表达
第
四
学
综合性学习
段
目
自主活动
标 与
实践探究
内
成果展示
容
.
逐步了解和掌握五
文明得体交流
理解内容，品味 语言，提炼主题
种表达方式 独立写作 写出真情实感
写作
了解常见修辞 增加阅读量 正确流利有
（写话、习作）
整体感知 把握关键信息 多角度有创意
独立 识字
识字写字
独立写作 自改互改
写作
评 价 建 议
.
课堂表达 创设情境
搜集处 理信息
展示
① ② ③
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学校 资源
课堂教学资源
课外学习资源找
开课 发程
错 字
利资
用源
.
.
人教版语文七年级下册
说课程说教材
滨海新区 同盛学校
李昕原
.
说课程
说教材 写 作 综说合性建学议习 流 程
.
语文课程标准总体目标与内容
学会汉语拼音
能说普通话
认识3500个左右常用汉字
具有独立阅读的能力
背诵优秀诗文240篇（段）
课外阅读总量应在400万字 以上
具有日常口语交际的基本 能力
初步具备搜集和处理信息 的能力
.
体会语言 运用的妙处
培养良好的
文言语感
读懂课文
增强语感
积累文言词语
八上 读懂课文大意
七年级
了解文章大意
八下
八年级
熟读背诵课文
加强诵读
九上
理解课文内容
九年级
九下
体会作者思想
难度加大 篇目增多
体会作品的 艺术魅力
对一些常见 文言词语的 意义用法进行
篇幅增长
梳理和区分
文言文
.
说建议
教学中努 力体现语 文的实践 性和综合 性
例
结
构
.
走进名人 热爱祖国
成长足迹
文化艺术 漫步探险 人与动物
.
《童年》 《昆虫记》
《山中杂诗》 等10首
.
临摹、欣赏 颜体书法 汉语词类表
阅读
写作 单元导语
综合性
单
学习
元
编
排
体
例
.
导语
概述 启发 激趣
研讨与练习 理解巩固 拓展延伸
课文 文质兼美 文体多样 文化多元
.
读一读 写一写
字词 积累
课》、《社戏》
都是小说
教
材
整
合
课文《黄河颂
》与综合性学
习《黄河，母
亲河》相结合
.
《从百草园到三味 书屋》和《社戏》 都是鲁迅的作品， 都从少年时代读书 生活中选材，也可 以与鲁迅的另一篇 作品《五猖会》进 行对比。
以事件为线 索、刻画人 物外貌
抓住人物 特征
多件小事 详略得当
典型事例 突出人物
品格
从不同
角度刻
写
画人物
人
王几何
要
抓
住
特
点
.
七上
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界
七下
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长足迹 热爱祖国 走近名人 文化艺术 漫步探险 人与动物
八上
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 人与战争 平民的爱 建筑园林 自然科学 理想追求 山水之美
3
北师大版：
按“主题”组合 单元，突出同类比 较。
每个单元都有 “比较·探究”“鉴 赏·评论”和“表 达·交流”综合实践 的内容。
.
人教版： 七下四单元 “感受艺术”
苏教版： 七上三单元 “民俗风情”
北师大版： 九下六单元 “心灵净土”
.
卜庆振多媒体工作室
《爸爸的花儿落
了》、《最后一
认识中华文化的丰厚 博大
热爱祖国语言文字
语文素养 的提高
.
总目标
第四学段（7—9年级） 第三学段（5—6年级） 第二学段（3—4年级） 第一学段（1—2年级）
.
体味语言意义 了解表达方式 欣赏文学作品 浅易文言文 广泛阅读
认识3500汉字 学些规范行楷 书法审美价值 良好书写习惯
写作 （写话、习作）
重视情感、 态度、价 值观的正 确导向
重视培养 学生的创 新精神和 实践能力
教 学 建 议
.
教 学 建 议
.
教 学 建 议
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写 作
教 学 建 议
.
写 作
教 学 建 议
.
写 作
教 学 建 议
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恰当运 用多种 评价方 式
注重评 价主体 的多元 与互动
突出语文 课程评价 的整体性 和综合性
评 价 建 议
初步掌握学习语文的基本方法 学习科学的思想方法 能主动进行探究性学习 学会运用多种阅读方法 运用常见的表达方式写作 初步学会运用口头语言沟通交流 学会使用常见的语文工具书
过 程 与 方 法
工具性人文性
培养爱国主义、集体 主义、社会主义思想 道德和健康的审美情 趣
形成积极的人生态度 和正确的世界观、价 值观。
感情地朗读
阅读
口语交际
学会倾听
理解对方的 观点和意图
较清楚表达 自己的观点
形成良好书 写习惯
规范书写， 提高速度
识字写字
丰富字词积累
七
合作交流
下 目
综合性学习
搜集资料
标
展示成果
与
内
容
.
语文 素养
自主 合作 探究
人与自然
语文 实践
人与自我
人与社会
语
文
与
生
活 7
.
主题单元
名著导读 课外古诗词
教
材
体
附录
戏曲 大舞台
.
教材比较
体现新课标的理念，人文性与工具性相统一，倡导 自主、合作、探究的学习方式。
鲁教版 鄂教版
河大版
语文版
沪教版
.
卜庆振多媒体工作室
1
2
人教版： 以单元为模块编 写，选文严谨而不 乏活泼。 每个单元包括 “阅读”与“写 作”，部分单元还 有“综合性学习”。
苏教版： 以“栏目”的 形式组织单元， 选文新颖。 每单元后增加 了诵读欣赏的内 容。
真情实感 表达有创意 独立写作 内容充实 自改互评
文明得体
阅读 识字写字
口语交际 耐心倾听
自信表达
第
四
学
综合性学习
段
目
自主活动
标 与
实践探究
内
成果展示
容
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逐步了解和掌握五
文明得体交流
理解内容，品味 语言，提炼主题
种表达方式 独立写作 写出真情实感
写作
了解常见修辞 增加阅读量 正确流利有
（写话、习作）