人教新课标小学数学一年级下册《1.认识图形(二) 七巧板》优质课教学设计_0

人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。

2.能够拼出七巧板给出的各种图形。

3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。

二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。

2.能够组合七巧板得到特定的图形。

难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。

2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。

三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。

（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。

2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。

（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。

2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。

（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。

2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。

（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。

五、课后作业1.完成练习册上相关题目。

2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。

以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。

第3课时 七巧板【教学内容】教科书P4例3及“试一试”，完成P7“练习一”第6～8题。

【教学目标】1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

3．发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

【教学重点】用七巧板拼三角形。

【教学难点】如何用七巧板拼出更多的三角形。

【教学准备】课件、七巧板拼图(学生准备)。

【教学过程】一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

2．介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

(结合课件介绍七巧板的历史)【教学提示】 可以让知道的学生说一说有关七巧板的知识。

【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。

3．揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？七巧板的由来宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。

他热情好客，发明了一种用6件长方形案几组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。

后又增设1件，以增加其变化，开启了拼图玩具的先河。

到了明朝，在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。

蝶翅几传承了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。

后来的七巧板就是在燕几和蝶翅几的基础上发展而来的。

大约在18世纪，七巧板流传到国外，在国外称之为“唐图”，意思是“中国的图板”。

之后，七巧板得以发展、改造和创新，成为一种世界性的智力游戏。

认识图形（二）七巧板——解决问题教学目标1、在学生用“一套七巧板拼三角形”的过程中渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材的同时使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

2、通过例3中的3个问题，让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步主动获取解决问题的一般方法。

3、通过课外延伸，介绍七巧板的由来，使学生了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力。

教学重难点重点：在学生经历用“一套七巧板拼三角形”的过程中，使学生进一步感知平面图形的特征的同时逐步主动获取解决问题的一般方法。

难点：用“一套七巧板拼三角形”的过程中，学生能尝试收获多种拼法的同时，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

一、引入新课1、师：今天的数学课，董老师带同学们去图形小世界畅游一番怎么样？那里面有些什么呢？让我们一同去看一看！2、拼图欣赏。

3、师：好神奇的图形小世界呀！这么多漂亮的图案是用什么拼出来的呢？4、指导认识一副七巧板，揭示课题。

二、主动探究探究一：1、七巧板是由哪些图形组成的？分别有几块呢？2、他们之间有怎样的关系呢？过渡语：同学们真有一双善于发现的眼睛，那你们想不想动手拼一拼、摆一摆呢？探究二：拼三角形1、独立任选两个图形拼三角形2、独立任选三个图形拼三角形并总结方法3、小组合作任选四、五、六、七个图形拼三角形并总结方法4、集体经历一副七巧板拼三角形的过程，体验成功过渡语：同样是这三种图形，刚才我们一会分、一会合、一会平移、一会又旋转，既能拼出相同的图形，又能拼出不同的图形，七巧板真是神奇啊！探究三：拼正方形三、课外拓展：七巧板是我国古代的一种智力玩具，清朝的时候，皇宫里的人为了庆祝节日和娱乐，经常把七巧板拼成各种吉祥的图案和文字，后来流传到国外，外国人也觉得很好玩，所以外国人把它叫做“唐图”，意思就是“来自中国的拼图”。

《七巧板》学案
一、学习目标：
1、了解七巧板的构成，会拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，体会图形之间的联系。

2、经历操作、拼摆的数学活动过程，发展空间观念，发挥想象力。

3、感受数学就在身边，体验学习数学的乐趣，体验合作学习的乐趣。

三、学习过程：
（一）自主探究
1、请你回忆一下，我们学过哪些平面图形？
2、你认识七巧板吗？它是由哪些图形构成的？分别有几个？
3、拿出一套七巧板，自己拼一拼，看看能拼出什么图形。

（二）合作交流
同伴合作用一套七巧板拼摆三角形。

（三）尝试应用
请你独立复原七巧板并尝试着移动正方形中的两块，把它变成一个三角形。

（四）拓展提高
下列各图分别是用七巧板拼成的，请你把每个图形的分割线在图上标出来。

（五）我的反思：
参考答案：
自主探究
1．长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

2.一套七巧板师有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形构成的。

3.随意拼摆。

能够拼成正方形、三角形、平行四边形、长方形。

自由想象拼摆造型都可以。

合作交流：
尝试应用：
拓展提高：。

人教版一年级下册数学教案《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形，培养学生的空间观念。

本课时“七巧板”是学生们非常喜欢的一种教学工具，通过七巧板的拼接和组合，让学生在操作中感受图形的变换和组合，增强对几何图形的认识和理解。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

但是，对于图形的组合和变换，学生们的认知程度还比较低，需要通过实践活动来进一步加深理解。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用七巧板进行图形的拼接和组合，能够说出七巧板中各个图形的名称。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用七巧板进行图形的拼接和组合。

2.教学难点：学生能够理解图形的变换和组合，培养空间观念。

五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：七巧板、多媒体课件等。

2.学具：每个学生准备一套七巧板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示七巧板的图片，引导学生说出七巧板中各个图形的名称，同时提问：“你们知道七巧板可以拼出哪些图形吗？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本玩法，示范如何用七巧板拼出不同的图形，如正方形、长方形、三角形等。

同时，引导学生观察和发现七巧板中各个图形的变换关系。

操练（10分钟）学生分成小组，每组一套七巧板，根据教师给出的图形名称，尝试用七巧板拼出相应的图形。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。

人教版一年级下册数学说课稿《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》第3课时七巧板是人教版一年级下册数学的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

教材以生活中的实物为原型，让学生在实践中感受图形的变换，进一步体验图形的特征。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

但他们对七巧板的认识和操作还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。

此外，学生的动手操作能力和空间想象能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，学会用七巧板拼出各种图形。

2.教学难点：培养学生空间想象能力，学会将七巧板拼组成复杂的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、实践、交流、总结等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。

3.实践：学生动手操作，尝试用七巧板拼出不同的图形，教师巡回指导。

4.交流：学生展示自己的作品，分享拼摆过程中的心得体会。

5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，培养学生空间想象能力。

七. 说板书设计板书设计如下：2.特点：……3.拼摆方法：……4.应用：……八. 说教学评价1.学生能够正确识别七巧板，了解其特点。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
一、教学目标
1.能够认识七巧板的基本形状和颜色。

2.能够通过拼合七巧板认识简单的几何图形。

3.能够培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二、教学准备
1.课件：包含七巧板的图片和相关课堂活动。

2.班级环境：保持整洁，确保学生有足够的活动空间。

3.教学材料：七巧板、彩色卡纸等。

三、教学过程
第一课时：认识七巧板
1.利用课件展示七巧板的形状和颜色，让学生认识。

2.老师指导学生观察七巧板每个形状的特点，并进行简单描述。

3.让学生在课桌上拼出简单的形状，如正方形、三角形等。

第二课时：拼合七巧板
1.老师示范如何用七巧板拼出不同的图形，如车、房子等。

2.学生分组进行实践，自由组合各种形状，制作自己喜欢的图案。

3.引导学生分享自己的作品，鼓励表达对同学作品的欣赏和赞美。

四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对七巧板形状的认识程度、拼合
能力和合作精神。

2.记录学生的作品，评价其创意和完成度。

3.鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的表现有清晰的认识和未来的
目标。

五、教学反思与展望
在本次教学中，学生表现出了对七巧板的热情和积极性，能够快速掌握基本形状和颜色。

但也发现有些学生在拼合较复杂图形时存在困难，需要更多的练习和指导。

未来可以设计更多的拼图训练，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

以上是关于人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计的内容，希望对您有所帮助。

人教版一年级下册数学教学设计《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形。

本课时“七巧板”是教材中引入的一种经典智力游戏，通过七巧板的操作和拼图活动，让学生在游戏中体会图形的变换和组合，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的几何图形，对图形的名称和简单特征有了一定的了解。

但是，他们的空间想象能力和手眼协调能力还在发展中，需要通过大量的实践活动来提高。

此外，学生可能对七巧板这种游戏感到陌生，需要教师引导学生逐渐熟悉并掌握玩法。

三. 教学目标1.让学生认识七巧板，了解七巧板的基本玩法。

2.通过七巧板的操作和拼图活动，提高学生的空间想象能力和手眼协调能力。

3.培养学生合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识七巧板，掌握七巧板的基本玩法。

2.难点：用七巧板拼出不同的图形，提高空间想象能力和手眼协调能力。

五. 教学方法1.游戏法：通过七巧板游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。

2.示范法：教师示范七巧板的玩法，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：学生分组进行七巧板拼图活动，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：七巧板一套，每组一份；拼图卡片若干，每组一份。

2.学具：每名学生准备一套七巧板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示七巧板，引起他们的兴趣，然后简要介绍七巧板的基本玩法和拼图规则。

呈现（5分钟）教师通过示范，展示如何用七巧板拼出不同的图形，如方形、三角形、梯形等。

在示范过程中，教师引导学生观察和思考，如何通过变换七巧板的形状来拼出不同的图形。

操练（10分钟）学生分组进行七巧板拼图活动。

每组学生轮流尝试用七巧板拼出不同的图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

巩固（10分钟）教师出示一些拼图卡片，学生分组进行比赛，看哪组能更快地用七巧板拼出卡片上的图形。

第1单元认识图形（二）第3课时七巧板【教学内容】教材第三页例3的内容【教学目标】1.通过有趣的七巧板,使学生进一步直观的感知长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形的特征。

2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。

【教学重难点】重点:能用七巧板拼出各种平面图形。

难点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。

【教学准备】多媒体课件、七巧板几套【教学过程】一、谈话导入1.师：两个长方形可以拼成什么？两个三角形可以拼成什么？………学生自由回答。

师：今天老师给大家带来一套好玩的拼版玩具，这节课，我们就用七巧板做拼组游戏吧。

（板书课题：七巧板）二、教学新授1．认识七巧板：展示一副完整的七巧板（1）师：请同学们观察这幅七巧板，它是由几块板组成的？分别是什么形状的？哪种形状的板最多？（2）学生分小组问题观察并回答。

（3）教师小结：七巧板由七块板组成，其中包含五个三角形，一个正方形和一个平行四边形。

2.出示例3：用一套七巧板拼三角形看谁拼得多。

（1）引导学生读题审题。

（2）学生独立操作，拼组三角形，看谁拼得多。

（3）相互交流三、巩固梳理，拓展应用完成教材练习一的第4、5题。

四、课堂小结师：通过今天的课程，你学习到了什么？尝试用七巧板拼出美丽的图形。

【板书设计】七巧板。

《认识图形二有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》一年级下册第六单元《认识图形二有趣的七巧板》。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并了解七巧板的结构特征及其拼图方法，培养学生的空间想象能力、创新意识和审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、结构特征和拼图方法，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：七巧板的结构特征及其拼图方法的掌握。

难点：如何引导学生发现七巧板拼图的规律，提高学生的空间想象能力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板、粉笔。

学具：每人一套七巧板、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的历史背景、图片以及各种拼图作品，引导学生关注七巧板，激发学生对七巧板的兴趣。

2. 自主探究（10分钟）学生分组进行七巧板拼图活动，尝试拼出各种图形，如人物、动物、建筑等。

教师巡回指导，引导学生发现七巧板拼图的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解七巧板的结构特征，如正方形、小三角形、中三角形、大三角形等，并示范如何拼出不同的图形。

学生跟随教师一起操作，加深对七巧板的认识。

4. 实践训练（10分钟）学生根据教师给出的图形，尝试用七巧板拼出来。

教师及时给予评价和指导，提高学生的动手操作能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：正方形小三角形中三角形大三角形七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并涂上颜色。

答案：略2. 请列举出五个可以用七巧板拼出的图形。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的教学，学生对七巧板的结构特征和拼图方法有了深入的了解，空间想象能力和动手操作能力得到了提高。

《用七巧板拼图形》教学设计●教学内容人教版一年级下册第一单元“用七巧板拼图形”第4页例3。

●设计说明教学目标（一）教学知识点让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识与了解。

（二）能力训练要求1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

（三）情感与价值观要求在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。

教学方法引导启发法、谈话法、练习法。

●课时安排1课时●教具准备多媒体课件、七巧板等。

●学具准备一套七巧板、卡纸、双面胶。

●教学过程一、创设情境，导入新课（课件展示七巧板拼成的图案）[师]猜一猜，这节课我们将于谁一起来参与学习，它们是谁呢？（学生自由回答）[师]让我们来看一下！（课件演示其中一个动物图案转化成一套七巧板的过程），教师揭示：刚才这些小动物都是由一套这样的七巧板拼成的，今天我们一起就用七巧板来拼一拼吧。

（板书课题）（设计意图：通过欣赏图片，一是扩大了学生的知识面，二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。

）二、合作探究，建立模型1、理解“七巧板”一词的意义[师]你们知道它为什么叫七巧板吗？[学生]有七块。

[师]这只是其中一个方面的原因，那七巧板中的“巧”字又怎么解释呢？（学生自有讨论，并交流。

）师揭示：就因为七巧板中的“巧”字，说明了利用七巧板可以拼出各种各样美丽的图案，七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。

19世纪流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

七巧板虽然仅有七块板组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。

同学们，你们想不想认识这位新朋友呢？（设计意图：通过了解“七巧板”，让学生明确七巧板的用途，并未拼摆图形激发兴趣。

）2、认识七巧板（1）认一认[师]同学们观察七巧板，你有什么发现？（学生观察并汇报）[学生]我发现七巧板是由七种颜色组成的；[学生]我发现它是由5个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。

2019 年一年级数学下册第1单元认识图形（二）七巧板教课设计新人教版学科课题教课目的教课重难点教具学具教课环节一、创建情境、生成问题二、研究沟通、解决问题数学单元第一单元课时第3课时七巧板课型新授1．经过认识七巧板的组成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

培育学生的空间观点及着手操作能力，发挥学生的想象力和创建力。

2．经过拼七巧板使学生稳固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。

经过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观点，让学生领会图形之间的关系。

3．培育学生的研究精神和合作意识。

教课要点：进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。

教课难点：拼指定图形。

多媒体课件教课过程反省1.讲话：同生们喜爱拼图吗？（播放动各种图案）2.发现问题，提出问题。

①从图案中你看到了什么？②想知道这些图案是如何拼成的吗？（课件出示七巧板）3.指引察看，导入新课。

图中共有几种物体？认真察看每种物体，它们有什么特色？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）1.认识七巧板指引察看，发现图形间的关系。

认真察看，这些图形有何不一样？（颜色、大小、形状均有不一样）见附页 1三、稳固应用、内化提高四、回首整理、反省提高(1)从大小上比较。

①哪些图形最大？②两块最大的有何特色？③哪些图形最小？有何特色？(2)从形状上比较。

讲话：除颜色和大小外还有何不一样？（形状）哪一种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：△）师：这儿有个图形很存心思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形）师：这个图形很存心思（指平行四边形），你认识它吗？（课件闪烁平行四边形）(3)数一数，算一算。

一同数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？教师接着板书：△□5 +1 + 1=7（块）2.拼一拼用一套七巧板，拼三角形，看谁拼得多。

课件出示课本例 31你知道了什么？○○2 如何拼呢？学生议论沟通，合作拼一拼。

有趣的风车十堰市人民小学代丽亚教学内容：人教版一年级下册第一单元“图形的拼组”教学目标：1、通过观察操作活动，体会和认识所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3、通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，发现图形变化的奇妙，感受图形美。

教学重难点：体会平面图形特征，感知所学图形之间的关系。

教学准备：PPT，七巧板，正方形纸和长方形纸若干教学过程：一、复习导入同学们，你们好！我们认识到图形有哪些？今天呀小精灵聪聪也来了，你们看她在天空中飞呀飞呀，带我们来到了图形城堡，图形城堡里有许多的图形，你们认识吗？我们一起来看！（生齐说各图形的名称）像长方体正方体这一类我们都称为——（立体图形）像长方形正方形这一类呢？（平面图形）同学们分的可真清楚，今天我们继续主要研究平面图形（板书“拼组”）。

二、新授活动一：拼一拼1、图形王国里有很多奇妙的变化！你们瞧——（PPT出示）拿出2个大小一样的长方形拼在一起。

师：谁愿意展示一下你是怎么拼的？还有不同的拼法吗？接下来我们听正方形怎么说的——（PPT出示）拿出4个大小一样的正方形拼在一起。

你们真会动脑筋，请继续听听三角形怎么说的（PPT出示）几个一样的三角形又能拼出什么形呢？（师提示：用2个大小一样的三角形拼在一起，3个，4个……）2、刚才我们用大小相同的图形拼成了一些更大的图形或其他图形，说起图形的拼组当然离不开图形王国里的七巧板，瞧，它来了！你能用一副七巧板拼出你认识的图形吗？（学生活动展示）活动二：做风车1、老师专门为大家准备了礼物（出示风车）想要吗？那就得同学们自己亲手来做！猜一猜这个风车是用什么形状的纸做的呢？（PPT出示图片，生猜想）到底是哪种纸做的呢？我们把风车拆开看看就知道了。

原来风车是正方形纸做的，那么长方形和正方形有什么不一样呢？（生口述师补充）2、小组活动：拿出一张长方形请大家像老师这样折一折，看清楚老师是怎么折的（对边折），比一比长方形对着的两条边，接着拿出正方形纸自主折（先对边折再对角折），一边折一边比一比正方形的四条边，在小组内说一说你们发现了什么？生：正方形的四条边是一样长的。

第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

七巧板
序号个性化教学设计自我调整
一、激发兴趣引发问题
教师课件出示七巧板的拼图（配乐欣赏）
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？
学生：七巧板
（出示整套七巧板。

）
教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图
形？哪种图形的数量最多？
学生观察七巧板，了解它的构成。

学生：三角形、正方形、平行四边形。

教师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了
一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。

二、自主探究开启智慧
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你
们都知道了什么，是从哪儿知道的。

《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识、了解。

4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力，培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

【教学难点】通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物，七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。

七巧板空间，图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,，这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。

学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。

学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。

【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师：同学们，今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习，想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里，大家来猜一下它是谁好不好？生:好。

学生欣赏2、师:大家猜到了吗？生:七巧板。

3、师:对，刚才这些图案都是由七巧板拼成的（边说边演示），大家想认识它吗？生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。

（教师板书课题）二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师：同学们看,这就是七巧板，你们知道它为什么叫七巧板吗？学生自由回答。

⑵教师介绍七巧板的来历。

2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板，你能说出七巧板中每个图形的名字吗？同桌之间先互相说一说。

师:谁来说一说？生1：三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢？生回答。

师:你发现哪种图形最多？生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形，它们有什么特点？师:谁来说一说你发现了什么？生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。

部编版小学数学一年级下册第1单元认识图形（二）第3课时七巧板优质教案【教学目标】1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

2.在解决拼图问题的过程中，提高审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.培养空间想象能力和创新意识，感受图形的魅力。

【重点难点】重点：在拼摆七巧板的过程中，加深对平面图形特征的认识。

难点：提高分析问题、思考问题、解决问题的能力，培养空间想象能力和创新意识。

【教学过程】一、情境导入1.课件出示由七巧板拼成的图案。

师：你知道这些图案是用什么拼成的吗？（学生自由回答。

）师：刚才的漂亮图案都是由七巧板组成的，现在我们就来认识一下七巧板吧。

二、探究新知1.认识七巧板。

七巧板是一种智力玩具，也称“七巧图”或“智慧板”，是我国古代劳动人民发明的。

七巧板千变万化，可以拼出不同的图案，深受人们喜爱。

师：认真观察，一套七巧板有几块？都有哪些图形？（1）边观察，边给每块板标上序号。

（2）根据观察结果填空：一套七巧板有（）块，（）个正方形，（）个平行四边形，（）个三角形。

师：哪两个图形大小一样？预设：1号和2号，3号和5号。

2.用七巧板拼三角形。

师：大家想动手拼一拼吗？下面就让我们每人用自己手中的一套七巧板来拼三角形，看谁拼得又多又快。

（1）拼三角形。

操作要求：①先想好要如何拼，再动手操作。

②拼出一个，就记录一下自己用了几块板，分别是哪一块。

（2）交流展示。

（学生展示自己拼出的三角形。

）师：同学们用了不同数量的板子拼出了新的三角形，那怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？预设：可以先用两块板拼，再用三块板拼……课件出示用数量不同的板拼出的新三角形。

师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。

拼的时候，从用两块板开始，拼出了所有的两块板的情形后，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。