巧数图形（二等奖）临安市石镜小学周小萍教学内容：自编活动课教学内容，适合四年级下册学生。
教学目标：1、通过数图形的实践活动，使学生能按一定规律去数，做到不重复不遗漏；2、通过动手数、猜测验证、交流讨论等方法，自主地发现并掌握有序地数图形的基本规律及基本方法，灵活运用规律解决问题；3、让学生体验有序的数法的优越性，养成有序思考的习惯。
4、在教学中渗透由简单到复杂，从特殊到一般的思想方法，使学生感受学习数学的乐趣，提高学习积极性。
教学重点：发展学生的有序思维。
教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。
设计理念：本课从学生熟悉的基本图形——“线段”入手，通过数线段的活动，让学生初步体会有序思考的必要性。
利用线段这一基本图形为素材组织教学，使学生感到不陌生而显得亲切、乐于学习。
教学时可先让学生自主地数，由于图形中的线比较多，学生在初次数线段的条数时容易多数或少数，从而出现不同的答案引发学生的认知冲突，使学生产生探究的欲望，有一定的挑战性。
素材中隐藏着一种数学方法与策略，在数图形的过程中按一定的规律去数就会不重不漏，数数尤其是数大数更要讲究方法。
本课通过讨论从“一个端点出发有序地数线段”与“根据间隔不同有序地数线段”两种数法，体会有条理有顺序数法的多样性，并归纳出有序地数的基本规律及基本方法。
并且能发散学生的思维，把发现的规律巧妙地“转嫁”到数角、数三角形、数长方形等其他领域的问题中去，渗透事物是相互联系的辨证思想，提高学生的数学思维能力。
预设教学过程：一、课前游戏，激发兴趣1、出示一个谜语“图形王国里某一个家族有三兄弟，说他们不像，他们一眼看去几乎长得一样，说他们像，各自性格却完全不同。
老大做事有始有终，老二做事有始无终，老三做事更没有规律，可以说是无始无终。
”让学生猜一猜这三兄弟是几何家族里的哪三个成员。
2、简要说说线段的特征，并介绍一般描述线段的方式是读出两个端点的字母，说成“线段AB”这样的形式。
