中考物理专题热学一轮复习学案比热容和热量人教新课标九年级

（毕节专版）2018年九年级物理全册第13章第3节比热容（第2课时热量的计算）学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（毕节专版）2018年九年级物理全册第13章第3节比热容（第2课时热量的计算）学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时热量的计算情景导入生成问题知识回顾：1．比热容是物质的一种特性。

同种物质在同一状态下比热容与它的__质量__、__体积__、__温度高低__、__吸放热多少__无关；同一种物质在不同状态下的比热容不同。

2．水的比热容是__4.2×103__J/（kg·℃）__；它表示的物理意义是：__质量为1__kg 的水，温度升高（或降低)1__℃时吸收（或放出）的热量是4。

2×103__J__。

自研互学生成新知错误!自主阅读教材P14内容，独立思考并完成:试计算下列物体吸收的热量.已知铝的比热容是0。

88×103 J/（kg·℃）。

1．质量为1 kg的铝温度升高1 ℃吸收的热量是多少？解：0.88×103 J。

2．质量为2 kg的铝温度升高1 ℃吸收的热量是多少？解：1.76×103 J.3．质量为m kg的铝温度升高1 ℃吸收的热量是多少？解：0.88m×103 J.4．质量为m kg的铝温度升高2 ℃吸收的热量是多少?解：1.76m×103 J。

4、定义式：c=Q=第3节《比热容》【学习目标】1.比热容的物理意义、定义（概念建构）、定义式、单位2.知道比热容是物质的一种特性，水的比热容较大3.能根据比热容进行简单的热量计算．【重点、难点】比热容是物质的一种特性的理解，水的比热容较大的应用，比热容计算【新课学习】引入新课：1．根据生活经验，我们会发现烧开一壶水所用的时间比烧开半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量多少与_________有关。

2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。

3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？。

知识点一：比热容1、质量相等的不同物质、升高相同的温度，吸收的热量是______的.（填“相同”或“不同”）为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量。

符号：。

2、物理意义：表示物质吸热能力的物理量。

3、（1）定义：的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的和乘积之比，叫做这种物质的比热容。

（2）比热容在数值上等于的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量；叫做这种物质的比热容。

（或：单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量。

）mΔt变形式：。

5、单位：，符号。

6、比热容是物质的一种。

每种物质都有自己的比热容，不同的物质比热容。

【反馈检测1】1、如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。

2、一桶水倒掉一半剩下水的比热容_____；一大桶酒精和一滴水相比较，比热容大.3、将一块铁切去一半，变化了的物理量是（）A、密度B、质量C、比热容D、温度知识点二：水的比热容较大及应用1、水的比热容：c水；物理意义是。

【反馈检测 2】1、为什么沿海地区气温变化不像内陆显著？答：这是因为水的比热容较。

水和干泥土相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收放出的热量，水的温度变化比干泥土。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第3节比热容第1课时认识比热容1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性，理解比热容的概念.3.了解生活中利用水的比热容大的实例.比热容及应用1.甲为100 g水，乙为200 g水，温度都升高10 ℃，用相同的加热装置，乙加热时间长.结论：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收的热量多 (填“多”或“少”).2.甲和乙均为200 g水，甲温度升高10 ℃，乙温度升高20 ℃，用相同的加热装置，乙加热时间长.结论：相同质量的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量越多（填“多”或“少”）.3.同为100 g的水和沙子，温度都升高10 ℃，用相同的加热装置，加热的时间不同 (填“相同”或“不同”).结论：相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同 (填“相同”或“不同”).注意：以上问题中，我们比较温度计变化的示数来衡量物体吸收热量的多少.这种研究问题的方法叫转换法.综合以上可以知道，物体吸收热量的多少跟质量、种类和升高的温度有关.4.比热容是物质的一种属性，其符号为c，单位是J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度，水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，它表示的意思是1 kg的水温度升高1 ℃时所吸收的热量是4.2×103 J.比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度降低1 ℃所放出的热量叫做这种物质的比热容.1.探究：比较水和沙子的吸热能力猜想: 水（填“沙子”或“水”)的吸热能力较强.需要的器材: 酒精灯、温度计等.实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其他的器材?(2)设计实验思路.思路一：用相同质量的水和沙子，让它们吸收相同的热，比较它们温度升高的多少.温度升高越小，说明吸热能力越强.思路二：用相同质量的水和沙子，让它们升高相同的温度，比较它们加热时间的长短.加热时间越长，说明吸热能力越强.(3)若采用思路一实验，怎样保证水和沙子吸收相同的热量? 用同样的酒精灯加热相同的时间.(4)测量温度时应注意些什么?①选择一根量程适当的温度进行测量；②将温度计的液泡全部浸没在待测物中、液泡不能碰到器壁和底部；③等液柱稳定后进行读数、读数时要平视、不能将温度计拿出来读数.实验表格：结论:不同物质,在质量相等,吸收的热量是不同的也就是说不同物质的吸热能力是不同的.(填“相同”或“不同”)2.了解几种物质的比103（1）从表中我们了解到，水的比热容最大，说明它的吸热能力最强.（2）水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石慢.3.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.解：水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用.如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却.冬季也常用热水取暖.比热容是物质的一种属性，与物质的种类有关，与物质的质量﹑变化的温度等因素无关.1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是( D )A.一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B.吸收热量多的物质,比热容一定大C.质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D.比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2.在我国北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，是因为( B )A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏3.质量相等的甲、乙两种液体，温度相同、用两盏完全相同的酒精灯分别加热，记录的温度与时间变化的曲线如图，可知c甲＜c乙.(填“＞”“＜”或“＝”)第2课时 热量的计算会进行简单的热量计算.热量的计算水的比热容是4.2×103J/(kg ·℃)，由水的比热容计算： 1.质量是5 kg 的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少? 2.质量为5 kg 的水,温度降低10℃所放出的热量是多少?1.如果以Q 吸代表物体吸收的热量,c 代表物质的比热容,m 代表物体的质量,t 0表示物体原来的温度(初温)，t 表示物体后来的温度(末温),通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q 吸= cm(t-t 0).试计算：把质量为2 kg,温度为30℃的铝块加热到100 ℃,铝块吸收的热量是多少?［已知铝的比热容是0.88×103J/(kg ·℃)］解：铝的比热容c 铝=0.88×103J/(kg ·℃),铝块吸收的热量Q 吸=cm(t-t 0)=0.88×103J/(kg ·℃)×2 kg ×(100-30) ℃=123 200 J. 2.如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式是Q 放= cm(t 0-t). 试计算：有一根烧红的铁钉,温度是800 ℃,质量是1.5 g,温度降低到20 ℃,放出多少热量?［已知铁的比热容是0.46×103J/(kg ·℃)］解：放出的热量Q 放＝cm(t 0-t)＝0.46×103 J/(kg ·℃)×1.5×10-3kg ×(800-20) ℃＝538.2 J.1.比热容计算公式可以写为Q=cm Δt ，其中Δt 表示温度的变化量，c 为物质的比热容，m 为物体质量.2.注意“升高到”与“升高了”的区别.1.现有质量和初温相同的铝块、铁块和铜块，其比热容c 铝>c 铁>c 铜. (1)如果升高相同的温度后，吸收热量最多的是铝块. (2)如果吸收相同的热量后，末温最高的是铜块.2.质量为500 g 的铁锅中放有3 kg 水,把它们从15 ℃加热到85 ℃,吸收了多少热量?［c 铁=0.46×103J/(kg ·℃),c水=4.2×103J/(kg ·℃)］解：Q 吸=cm Δt=4.2×103 J/(kg ·℃)×3 kg ×70 ℃=8.82×105J.3.质量为500 g 的某种物质,温度从20 ℃升高到30 ℃,吸收了2.1×104J 的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?解：由Q=cm Δt 可知，c=tm Q ∆,则c=)(0t t m Q -吸=℃10kg 5.0J101.24⨯⨯= 4.2×103 J/(kg ·℃),它可能是水.。

第三节?比热容?学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

3.能根据比热容进行简单的热量计算。

4.通过探究，比拟不同物质的吸热能力。

5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想方法，解决问题的能力。

自主探究1.一定质量的物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度_____，叫做这种物质的比热容。

2.比热容用符号表示，它的单位是，符号是。

3.物体吸收或放出的热量的计算公式为。

合作探究一、探究不同物质吸热的情况提出问题：〔1〕一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？〔2〕将-壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？〔3〕烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？探究实验：〔1〕如何得到质量相同的水和食用油？〔2〕怎样测出水和食用油的温度？〔3〕怎样确定水和食用油吸收了相同的热量？归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量，说明物体吸收热量的多少还与物质的有关。

二、比热容类比思考：比拟不同瓶子的容水能力，思考比拟不同物质的吸热情况的方法。

高度相同的两种瓶子，倒人同样多的水，液面升高得少的瓶子容水能力更强，或者液面升高相同高度，倒人的水多的瓶子容水能力更强。

自主学习：阅读课本P11-P12，知道如何科学地表示不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量不同的这种特性。

提出问题：分析一些物质的比热容表，可以找出哪些规律？归纳总结：1.比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。

2.物质的比热容与物质的有关，不同的物质的比热容一般是不同的；物质的比热容还与物质的有关；不同物质的比热容可能。

三、热量的计算例1.某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算：质量为100kg 的地热水，温度从70℃降低到20℃，放出的热量是多少？［c 水=4.2×103J/(kg ·℃)］例2.使20 g 冰的温度从-10℃升高到0℃，但未熔化成水，需要吸收多少热量？如果这些热量是由温度从5℃降低到0℃的水供应的，需要多少克5℃的水？［冰的比热容2.1×103 J/(kg ·℃)］课堂检测1.一杯开水，从刚倒入杯中到可以喝的这一段时间内，放出的热量大约是〔 〕A.5×106JB.5×105JC.5×104JD.5×103J2.在热现象中，以下说法正确的选项是〔 〕A.冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度同时升高B.一个物体内能增加了，一定是吸收了热量C.新型燃料汽车实现了“零排放〞，其效率已到达了100%D.初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，应该早晨多排水，黄昏多灌水3.由Q=cm(t －t 0)可得0()Q c m t t =-.关于同一种物质的比热容c ，以下说法正确的选项是( ) A.假设吸收的热量增大一倍，那么比热容增大一倍B.假设质量增大一倍，那么比热容减至一半C.假设加热前后的温度差增大一倍，那么比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4.为了比拟不同物质的吸热能力，某同学选用两个规格相同的烧杯，参加初温相同、质量相同的水和食用油，选用两个规格相同的电加热器加热水和食用油，选用两个相同的温度计测量水和食用油的温度，并配备了秒表用来计时，实验装置如图甲、乙所示。

有关热量的计算一、中考考点1.热量的概念，比热容、热值的概念。

2.利用比热解释简单的热现象，尽量利用公式Q=cm Δt进行分析。

3.分清题目的已知量、谁吸热、谁放热，找出所求量,再建立等量关系，运用Q=cmΔt或Q=mq 进行计算。

二、中考题型说明热量的计算题型在中考中有以下几种：1.涉及热量计算求其他量比值及比较大小的问题：（1）一般是先列出相关物体的吸（放）热方程，（2）然后通过公式变形列出要求的比例式，（3）最后代入数值计算求解。

2.“探究”型试题的解题方法是：（1）抓住题中提出的“问题”；（2）围绕“问题”搜集实验数据和相关材料；（3）通过实践和实例进行分析，论证，总结；（4）运用准确的物理语言或数学表达式回答“问题”，得出结论。

3.信息题型：物理信息题中有大量的信息，要求学生对信息进行过滤加工，把物理问题具体化，抓住本质特征，舍弃次要因素，进而解决实际问题。

三、例题解析例一、涉及热量计算求其他量比值及比较大小的问题质量相等的金属块A和B，放在沸水壶中煮10分钟后取出，马上分别投入质量相同、温度相同的两杯水中，到两杯水的温度不再上升时，测量发现放在A的水温高于放在B的水温，则（）A、金属块A的比热容大B、金属块A原来的温度高C、金属块A有较多的热量D、金属块A有较好的导热性[思考步骤]：（1）先列出相关物体的吸（放）热方程（2）通过公式变形列出要求的比例式（3）代入数值计算求解[针对练习]：冷水的质量为m，温度为t 1，吸收一定的热量后，温度升高到t；另有质量为2 m热水，放出同样多的热量后，温度也降到t，那么热水原来的温度为（）A. 321t t-B.321t t-C.3231t t-D.231t t-例二、“探究”型试题小明在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。

第2课时热量的计算课题热量的计算课型新授课教学目标知识与技能1.能根据比热容，推导出热量的计算公式.2.能根据热量的计算公式进行简单的计算.过程与方法通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式。

情感、态度与价值观锻炼学生的推导能力和动手计算能力。

教学重点根据比热容进行简单的热量计算教具准备多媒体课件教学难点利用比热容的定义推导热量的计算公式教学课时1课时课前预习1.比热容在数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量.物体在热传递的过程中，吸收（或放出）热量的多少与物质的质量、改变的温度（或升高、降低）、种类(或比热容）三个因素有关系.2。

热量的计算可以用公式Q = cmΔt表示。

物体吸收的热量可以用公式Q吸 = cm(t—t0）表示；物体放出的热量可以用公式Q放 =cm（t—t) 表示.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入我们知道比热容的单位是J/(kg·℃），而物质吸收（或放出）的热量与物质的质量、温度和种类有关，请同学们思考能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢?（学生积极思考并发言。

）大家先不要着急判断，等我们学完本课时就知道了.备课笔记小组问题探讨：根据比热容的定义可以得到()0Q c m t t =-吸，从这个公式你知道怎样计算Q 吸吗？【例1】某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算:质量为100kg的地热水，温度从70℃降低到20℃,放出的热量是多少？［c水=4。

2×103J/（kg·℃）］解:地热水放出的热量Q放=c水m(t0-t)=4.2×103J/（kg·℃)×100kg×(70℃-20℃）=2.1×107J.教学板书课堂小结通过这节课的学习，我们知道了物体吸(放)热时的热量公式，并通过练习巩固强化了对热量计算公式的应用，这节课我们就学到这,谢谢!教材习题解答想想议议（P14)已知铝的比热容是0。

13．3 比热容第1课时初探比热容【学习目标】1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2．尝试用比热容解释简单的自然现象。

【重点难点】了解比热容的概念。

学习内容一：比热容学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。

2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。

比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度。

符号是J/(㎏·℃)。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50℃，加热的时间是否相同？猜想：加热时间不相同。

2．请大家设计实验验证这个猜想。

(1)在实验中应该控制哪些量相同？答：质量相同，初温相同。

用同样的加热器来加热。

(2)让哪些量不同？答：让物质的种类不同。

(3)怎样比较物质吸收的热量的多少？答：通过比较加热时间来比较物质吸收的热量，加热的时间越长，说明吸收的热量越多。

我们可以采用酒精灯或电加热器来加热，为了保证加热器放热的速度相同，一般使用电加热器。

(4)请小组讨论后，给出本组实验方案。

3．交流设计方案，根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验方案。

方案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多；方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多。

以小组为单位，选定方案一，完成P11图13.3－1和13.3－2的实验，请学生观察，设计表格并记录实验数据。

4.分析数据：快的物质吸收热量的本领是强还是弱？5．请同学们以小组为单位完成方案二。

再分析数据，得出结论。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。

2．开始的温度叫初温，结束时的温度叫末温。

升高的温度指的是初温与末温的温度差。

3．不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热量的本领比较强。

2023年中考九年级物理第一轮提升练习：比热容一、单选题1．质量相同的铜块和铁块，吸收相同的热量后，将它们相互接触（C铜＜C铁），则（）A．它们之间不发生热传递B．热量由铜块传给铁块C．热量由铁块传给铜块D．无法确定热量如何传递2．关于热现象下列说法正确的是（）A．100o C物体具有的内能一定比10o C的物体多B．热量总是从内能大的物体传到内能小的物体C．燃料的热值与燃料是否充分燃烧无关D．夏天地面洒水降温利用了水的比热容3．下列有关热现象的描述错误的是（）A．春天早晨出现的雾是液化现象，这一过程要放热B．闻到桂花香是分子在不停地做无规则运动的结果C．汽车发动机常用水来降温，这是利用水比热容较大的特点D．冰箱里拿出的冰块在熔化过程中内能不变，温度升高4．小轿车已进入千家万户，以下关于小轿车的说法正确的是（）A．座位上的安全带又宽又软是为了增大对人体的压强B．小轿车在启动之前就要系好安全带，这是为了防止惯性带来的危害C．小轿车倾斜的挡风玻璃，主要是为了让司机的像成像在正前方D．可用水来冷却小轿车的发动机主要是因为水容易获得5．汽车的发动机工作时需要散热，散热器里装的是用来冷却发动机的液体水，原因是水的（）A．密度大B．比热容大C．内能大D．热值大6．下列说法正确的是（）A．物体吸收热量，内能一定增加，温度一定升高B．温度高的物体分子运动剧烈，具有的热量多C．夏日，在阳光照射下地面温度高于海水表面温度，因为水的比热容较大D．固体分子之间的作用力比液体小7．下列现象不属于扩散的是（）A．炒菜时香飘满屋B．长期堆煤的墙内部变黑C．踏水过河时水变浑D．水中加糖，整杯水变甜8．夏天，海边的昼夜温差小，这是因为水的比热容较大．下列现象中不是利用水的这一特性的是（）A．汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质B．北方春天的夜晚，农民往稻田里灌水以防秧苗冻坏C．炎热的夏天常常在教室的地面上洒水D．城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温9．用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热（不计热量损失），如图是A和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是（）A．A和B升高相同的温度，B吸收热量较多B．A的比热容与B的比热容之比为2∶3C．都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D．A的比热容与B的比热容之比为2∶110．下列说法中，正确的是（）A．发生热传递时，温度从高温物体传递给低温物体B．一个物体的温度升高时，内能会增加C．温度高的物体一定比温度低的物体内能大D．暖器中用水做循环物质，是因为水的比热容较小11．下列有关热的说法中正确的是（）A．任何温度计在读数时都不能离开被测物体B．用水作汽车冷却液，是因为水的比热容较大C．水往低处流，是因为分子在不停地运动D．晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变12．下列说法中正确的是（）A．由于水的比热容大，工厂里的冷却塔常用水作为冷却剂B．0℃的冰比0℃的水具有内能少C．锯木头时锯条会变热，是通过热传递的方式改变物体内能的D．用火炉烧水，水的温度升高，是通过做功的方式改变物体内能的二、填空题13．中国南海海底探明有大量的“可燃冰”，同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的很大（选填“比热容”或“热值”）；“汽车不但要吃油，同时也要喝水”，用水冷却发动机是因为水的比热容（选填“大“或”小“）。

中考物理热学习题——内能热量教案人教新课标版第一章：内能与热量概念解析1.1 内能的定义与性质解释内能的概念，即物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

强调内能与物体温度、质量和状态（固态、液态、气态）的关系。

1.2 热量的概念与单位介绍热量是指在热传递过程中，内能改变的多少。

掌握国际单位制中热量的单位是焦耳（J）。

第二章：热量传递方式与热量计算2.1 热传递的三种方式导热：物体内部的热量通过分子碰撞传递。

对流：流体中温度不同的部分发生相对位移，导致热量传递。

辐射：物体由于温度高于绝对零度而发出的电磁波。

2.2 热量计算公式与运用公式Q=cmΔt（Q为热量，c为比热容，m为质量，Δt为温度变化量）的应用。

举例说明如何计算物体吸收或放出的热量。

第三章：比热容的概念及其应用3.1 比热容的定义与特性比热容是物质的一种属性，表示单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。

强调水的比热容较大，吸收或放出相同热量时，温度变化较小。

3.2 比热容的应用分析比热容在实际生活中的应用，如热水袋、汽车冷却液等。

第四章：热机原理与效率4.1 热机的种类及其工作原理介绍内燃机、蒸汽机、发电机等热机的工作原理。

强调热机是将内能转化为机械能的装置。

4.2 热机的效率及其提高方法定义热机效率为输出功与输入热量的比值。

探讨如何提高热机的效率，如减小摩擦、优化燃烧过程等。

第五章：生活热点问题解析5.1 温室效应的原因与影响解释温室效应的原理，即大气层中温室气体吸收地球表面辐射导致的全球气候变暖。

分析温室效应对环境和生活产生的影响。

5.2 节能减排的重要性强调节能减排对减缓全球气候变化的重要性。

提出日常生活节能减排的方法和建议。

第六章：温度、热量与内能的关系6.1 温度与内能的关系解释温度是表示物体冷热程度的物理量，与内能大小有关，但不是同一概念。

分析温度变化时，内能如何变化。

6.2 热量与内能的关系强调热量是一个过程量，只有在热传递过程中才能谈热量。