部编版语文二年级下册第八单元 集体备课教案

长吉镇中心小学单元集体备课教学设计年级学科备课组二年级语文备课时间2018年5月25日备课内容第八单元课时数14出席教师万发成、明远忠、肖友兵、胡禄江主备人肖友兵教材分析本单元有3篇课文、“口语交际”和“语文园地八”。

课文包括《祖先的摇益》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》。

《祖先的摇篮》激发我们热爱大自然，保护大自然的热情；《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象课故事；《羿射九日》让我们体会了古人征服世界的美好感望。

“口语交际”的内容是“推荐一部功画片”。

“语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。

学情分析大部分学生对语文已有初步的了解，他们学习语文的习惯也初步形成。

但语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。

因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片等方式，激发学生学习的兴趣，并培养学生的自学能力。

教学目标（知识目标能力目标情感目标）知识与技能1.学会认识和书写生字，积累词语。

2.学会流利地朗读课文，理解课文。

3.联系生活实际，理解课文的寓意。

过程与方法1.多采用简笔画、录像、动画片等方式，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课外阅读，积累词句。

情感志度与价值观1.引导学生主动阅读，爱上阅读。

2.让学生体会故事的深层含义。

教学重点1.有感情地朗读课文，掌握句子的朗读技巧，理解课文内容。

2.根据课文内容展开想象。

教学难点根据课文内容展开想象。

教学中应注意的问题教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。

本单元（章节）知识侧重点教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。

23.祖先的摇篮［教学目标］1．会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字。

能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。

3．能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

［教学重难点］1.识记生字词，体会动词的恰当使用，能正确、流利、有感情地朗读课文，并读好第2、3小节中的问句。

2.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”是什么吗？今天我们就来学习诗歌《祖先的摇篮》。

2.板书课题。

（齐读课题，讲解“祖”）二、初读感知，学习生字新词1.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。

在读文的过程中完成下面几个任务：（1）自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

（2）标注小节号，把诗歌读熟。

（3）小组合作，小组长读字，成员找卡片。

（4）认读词语卡片。

（做找朋友的游戏）2.教师检查认字情况。

（开火车读生字）3.指名朗读课文。

三、整体感知，了解文章主要内容1.请4名同学分小节朗读课文，思考：原始森林给了你怎样的感觉？（生交流，师补充）2.出示：那原始森林是我们祖先的摇篮。

3.思考：为什么把原始森林当作我们祖先的摇篮呢？他们会在摇篮里干什么呢？找出相关词句，读一读，画一画。

（1）出示：摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈（2）这些词你能表演一下吗？如果你也在原始森林里做这些事情，会有什么样的感受呢？（快乐、自由）（3）谁能读出这样的感受？指名读第2、3节，师评价，男女生合作读。

2.照样子，说句子。

例：那原始森林是我们祖先的摇篮。

（1）那是的摇篮。

（2）那是的摇篮。

四、指导书写1.认读本课生字，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

第八单元单元说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。

既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。

课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。

本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。

“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。

本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。

《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。

教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。

教学要点和课时安排23祖先的摇篮教材解析…………………课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。

诗歌共有4小节，结构清晰明朗。

第一小节，由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”，写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。

第二、三小节具体推想祖先在原始森林里生活的情景，这些想象都源于真实的生活。

第四小节，风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实，“我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹，真挚的感情由衷表露，强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，与开头彼此照应。

本文语言生动活泼，充满童趣。

“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗?”这些句子生动地描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感。

疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象的个性。

统编版语文二下第八单元整体备课设计语文二年级下册第八单元单元备课单元第八单元单元主题世界之初语文要素根据课文内容展开想象课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3. 学习独立识字。

【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 借助读物中的图画阅读。

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。

梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。

在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

23 祖先的摇篮教学目标：1.正确认读六个生字,会写八个生字。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重难点：1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

板书课题：祖先的摇篮。

齐读课题。

理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文。

在读文的过程中完成下面几个任务。

1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2.把诗歌读熟。

3.小组合作，组长读字，成员找卡片。

4.认读词语卡片（做找朋友的游戏）5.老师检查认字情况（开火车读生字）6.指名朗读课文。

三、理解课文。

1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。

3.全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。

就指导读出有意思的情趣来。

4.配乐读课文。

四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。

1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。

想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

2.全班交流，适当点评。

五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。

边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

六、指导写字。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学难点】口语交际。

第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。

让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

⑵ 指名说出对应的事物。

教师用电脑把对应的事物连起来。

⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。

５、分男女生读一读。

６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。

完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

部编人教版二年级下册语文第八单元教案Unit 8 Lesson PlanXXX:The theme of this unit is "Mythical Stories"。

The texts in this unit include mythical stories。

poems。

and articles full of XXX "The Cradle of Our Ancestors"。

we can learn about the magical place of the primitive forest and how our ancestors lived。

"When the World Was Young" introduces how everything in the world fulfills its duties。

From the article "The Shooting of the Nine Suns"。

we can explore the XXX。

Let us enter each text and learn the knowledge we need to master.Key Points:1.Recognize and write the characters learned in this unit。

using us methods to XXX.2.Read the text correctly。

fluently。

and with XXX.3.Understand the general content of the article and be able to imagine it.Difficulties:1.Understand the main content of the text and appreciate the character XXX.2.Feel the great charm of Chinese culture and have the desire to inherit and promote it.Class le:Lesson 23 "XXX"…………………………2 class hoursLesson 24 "When the World Was Young"……………………………2 class hour sLesson 25 "XXX"…………………………2 class hoursXXX: XXX……………………1 class hourChinese Language Garden 8"…………………………………………3 class hoursLesson 23 XXXText Analysis:This text XXX imaginative and beautiful language full of childlike innocence and fun。

第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。

分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。

单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。

伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。

让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。

阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。

我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。

但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。

语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。

2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。

方便今后的认字学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中理解和积累词句。

4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。

引导学生科学幻想的意识。

三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。

3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。

四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。

3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。

五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。

最新部编版二年级下册语文第八单元全单元教案第八单元授课提要课时23 祖先的摇篮《祖先的摇篮》是一首儿童诗, 全诗以充满童趣的幻想, 把原始森林比喻为“祖先的摇篮” , 深情地回想了我们祖先的质朴率真的田园生活。

作者真切地希望大森林永远青翠苍茫, 人和自然和谐相处。

224 当世界年纪还小的时候《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲学的文章, 充满了想象力和灵气。

告诉大家每样东西都必须学习怎么生活。

225 羿射九日《羿射九日》讲述了羿射日的原因、经过和结果, 赞扬了羿的勇敢和无畏。

从中我们可以体会到上古时代人类征服自然的愿望, 感受到中国特有的文化。

2口语交际: 推荐一部动画片通过倾听和表达, 让学生说一说自己喜欢的或者印象最深的动画片, 并讲一讲最吸引人的人物或者故事片段。

1语文园地八1. 认识带有金、木、水、火、土的汉字, 体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语并造句。

3. 想象画面,练习写句。

4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。

5. 积累背诵《舟夜书所见》。

6. 阅读《李时珍》, 体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。

2单元初步感知本单元教材, 以“大自然的奥秘和大自然带给人的启迪”为主题, 要孩子们亲近自然, 热爱自然, 明白大自然给我们带来了很多启迪和知识, 同时大自然也给我们提供了赖以生存的家园。

在教学中“放手”让学生自主读书,品味词句, 了解课文的内容,并进行语文实践活动, 对其进行情感态度价值观的培养。

教学过程典案23 祖先的摇篮一、认识本课 7 个生字 , 会写 9 个生字。

1. 会认字。

z ǔ t āo d òu qi áng w ēi d ǎi y ì 祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆2. 会写字。

3. 读音提示。

(1) “祖(z ǔ) ”的声母是平舌音。

(2)“摘(zh āi) 、逮(d ǎi) ”的韵母是前鼻音。

(3) “蔷 (qi áng) ”的韵母是后鼻音。