七年级信息技术 算法基础知识教案 青岛版

《算法基础知识》教案[教学过程设计]一、教学目标1、知识目标：了解算法的概念和发展历史；2、技能目标：学会分析问题，提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念与制作方法；3、情感、态度与价值观目标：提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

二、教学重难点：重点：算法的概念难点：流程图表示三、学法指导：任务驱动模式下的小组合作学习四、教学过程：（一）、情景创设，激发兴趣课件展示问题：一位农夫要带一只狼、一只羊和一棵白菜过河，如果没有农夫看管，狼就要吃羊，羊就吃白菜，但是船很小，只够农夫带一样东西过河。

问农夫该如何解此难题？以《阅读与思考》中一位农夫带着一只狼、一只羊和一棵白菜过河的材料入手，让学生展开讨论，探讨过河的方法。

给学生实物，让学生展示解决问题的方法。

（二）自主探究，交流分享出示学习任务：1、什么是算法？2、解决问题的一般方法是什么？学生阅读课本，独立思考，找出问题的答案，教师适当进行点拨。

2、算法的流程图表示。

（1）介绍常见的流程图符号及其说明；（2）尝试用流程图来描述农夫过河的过程。

（3）用计算机语言描述算法（让学生了解，不做深入的介绍）（4）E语言（了解）（四）展示评价，实践创新一、单选题1、以下关于算法的说法正确的是（）A 算法就是某一个问题的解题方法B 对于给定的一个问题，其算法不一定是唯一的C 一个算法可以不产生确定的结果D算法的步骤可以无限地执行下去不停止2、算法的描述方法有( )A 用自然语言描述B 用流程图描述C 用计算机语言描述D 其余三项都是3、关于算法，说法不正确的是（）A 算法是程序设计的灵魂B 解决问题的过程就是实现算法的过程 "C 算法独立于任何具体的语言，VB算法只能用VB语言来实现D 算法的作用在于记录和交流人类解决问题的思想 C五、梳理总结，拓展延伸由学生总结归纳本节课的收获知识结构归纳：1、算法的概念；2、算法的自然语言描述；3、算法的流程图表示；4、用计算机语言描述算法。

【信息与信息技术】一教学目标:具体要求:1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六教学安排:一课时七教学过程:在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。

世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”一:什么是信息?1、什么是信息?A:共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。

它能够产生巨大的社会或经济效益。

信息是一种资源。

物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。

但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

B:信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。

不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。

由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。

信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

C:信息也会过时(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

D:信息离不开载体信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。

《算法基础知识》教学设计课程名称: 《算法基础知识》授课年级: 八年级课时：1 课时（45 分钟）教材版：青岛版课型：新授课授课班级：八年级（7）班学习目标根据新课标的要求和学生的认知特点，确定本节课的教学目标。

知识目标：了解算法的概念和发展历史。

技能目标：1.学会分析问题，提取问题形成算法描述。

2.掌握流程图的概念与制作方法。

情感、态度与价值观目标：1. 算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

2、能在学习过程中，学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去，提高信息素养。

教学重点：理解并学会利用算法分析问题形成描述。

教学难点：设计合理算法并利用流程图表示。

教学方法：任务驱动，分组教学，学生自主合作探究，教师辅助讲解引导。

教学过程：标进行解读。

<二>、任务引领，探究学习一、算法的概念（板书） 1、算法的概念课件出示问题：阅读教材 P2，总结算法的概念。

学生根据问题，阅读教材，独立思考，完成任务。

教师根据学生学习情况，适当进行点拨。

课件出示概念：狭义： 在数学中，通常可以按照一定的程序和步骤解决问题，这 个过程称为算法。

广义： 进行某一工作的方法和步骤称为算法。

解决问题的过程就是实现算法的过程。

思考：农夫过河的问题。

要求学生合上课本，小组内思考交流，根据自己对概念的理解，得出解决问题的方法步骤。

找同学到黑板展示。

2.解决问题的一般方法课件出示问题：阅读教材 P2，总结解决问题的一般方法。

学生根据任务，阅读教材，独立思考，找出问题的答案，教师适当进行点拨。

课件出示：首先对问题进行观察、分析、细化，同时收集必要的信息，然后根据已有的知识、经验进行判断和推理，尝试按照一定的方法和步骤去解决问题。

学生看课本找答案， 简单的问题学生独立完成。

引导学生对现实问题进行思考，以此评价他们对算法概念的理解情况.开动脑筋， 寻找解决问题的办法， 加深对算法概念的理 解，有助于培养学生 关注算法在社会生活 中的应用，激发学生 的学习热情。

青岛初中信息技术教案教案标题：青岛初中信息技术教案教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和作用，培养学生对信息技术的兴趣和认识。

2. 掌握信息技术的基本操作技能，如计算机的启动与关机、文件的创建与保存等。

3. 学会使用常见的办公软件，如文字处理软件、电子表格软件等，进行简单的信息处理和数据分析。

4. 培养学生的信息素养和信息安全意识，学会正确使用互联网和保护个人信息。

教学内容：1. 信息技术的概念和作用：介绍信息技术的定义、发展历程以及在日常生活中的应用。

2. 计算机基本操作：包括计算机的启动与关机、文件的创建与保存、文件夹的管理等。

3. 办公软件的使用：介绍文字处理软件和电子表格软件的基本功能和操作技巧。

4. 信息处理和数据分析：通过实际案例，引导学生运用办公软件进行信息处理和数据分析。

5. 信息素养和信息安全：培养学生正确使用互联网的意识，了解信息安全的重要性，并学会保护个人信息。

教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些现代科技产品的图片，引发学生对信息技术的兴趣，并提出问题，让学生思考信息技术对日常生活的影响。

2. 概念讲解：简要介绍信息技术的概念和作用，让学生对信息技术有一个初步的认识。

3. 计算机基本操作：演示计算机的启动与关机过程，讲解文件的创建与保存，以及文件夹的管理方法。

4. 练习：让学生分组进行计算机基本操作的练习，检查学生的掌握情况。

第二课时：1. 复习：回顾上节课所学的计算机基本操作，让学生互相交流并巩固记忆。

2. 办公软件介绍：简要介绍常见的文字处理软件和电子表格软件，讲解它们的基本功能和操作界面。

3. 操作演示：通过屏幕共享，演示文字处理软件的基本操作，如新建文档、编辑文字、设置格式等。

4. 练习：让学生在电脑上实际操作文字处理软件，完成一篇简单的文字编辑练习。

第三课时：1. 复习：回顾上节课所学的文字处理软件的基本操作，让学生互相交流并巩固记忆。

2. 数据分析概念讲解：介绍数据分析的概念和重要性，引导学生思考如何利用电子表格软件进行数据分析。