体验生活中的分类与比较

如何使比较与分类的知识真正运用到生活中作者：李雪磊来源：《中国教师教育》2013年第04期比较与分类是重要的数学思想方法，是学生学习其它数学知识的基础。

如：认数与计算、认识图形、简单统计等学习活动。

也是现实生活中时时遇到的问题，如：比较事物的多少、大小、轻重、高矮、分类等。

学生在家庭、学校、商店……多种场合都经历过比较与分类的知识，只是没有把这部分内容作为系统知识来学习。

因此，教学这一部分知识要充分唤起学生的已有经验，联系生活经验，放手让学生自主学习。

1重视亲身体验，让学生在生活体验中理解分类与比较的知识苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要：就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。

”尤其对于六、七岁的孩子，他们的这种好奇、好动、求知欲、表现欲更强烈。

在学习比较与分类时，根据学生已有的生活经验设计各种情景，让学生亲身去体验、发现。

不仅满足学生的这种欲望，而且有利于学生对知识的理解与掌握。

1.1创造生活情景，使数学知识生活化数学源于丰富、有趣、现实的日常生活，是日常生活的提炼与概括。

生活中处处存在着与数学相关的生活原型。

我们只要把生活问题根据教学要求选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为数学素材。

学生就会感到亲切，积极性就会大大提高。

在分类与比较学习内容的选择中，教材就是根据一年级小学生年龄少，观察能力有限，抽象思维较弱的特点设计两个信息窗：帮妈妈整理衣服；帮妈妈放衣服。

上课前，利用课前谈话，把学生引入生活情景。

案例1、师：小朋友们，你们平时在家里喜欢干什么？生1：我喜欢看书。

生2：我喜欢踢足球。

生3：我喜欢帮妈妈洗碗。

师：在家里你们喜欢帮妈妈做那些家务？师：（出示信息窗1）小明在家里也是一个乖孩子，今天，妈妈让他帮着整理一上床上的衣服。

可他为难了，不知道怎样整理。

你能帮他想想办法吗？通过帮小明想办法解决问题，激起学生的热情，学生纷纷表示愿意。

小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较小学一年级数学上册第二单元教案第二单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时【教学内容】教科书第21－23页，分类【教学目标】１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

３、在操作中提高初步的观察、比较能力。

【重点难点】通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，【教学准备】本子、图片【教学过程】一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。

３、学生分好类，进行汇报。

４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

教师巡视、指导学生活动。

３、学生自由发表见解。

（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。

教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。

三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。

３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。

谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。

教师出示图画，学生独立完成。

学生回答，集体订正。

２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。

指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。

师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。

在小组内交流，教师巡视指导。

幼儿园大班生活中的分类教案反思三篇通过观察比较，学习按物体的某种相同特征（用途、颜色、大小、形状）的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

下面是我为您推荐幼儿园大班生活中的分类教案反思三篇。

大班生活中的分类教案反思1两种特征分类活动目标：1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。

2.尝试按两种以上的特征将物体分类。

3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1.教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。

动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。

2.学具：操作卡、铅笔人手一份。

活动过程：一、集体活动1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。

师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?（出示四座小房子，让小朋友观察。

）2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。

3.小动物找家：教师以小动物的吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。

如：”汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子”，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。

同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。

4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。

如：”我的房子是没有窗户的小房子”。

二、操作活动1.分积木。

（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。

如：”红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。

”（2）教师述指令、小朋友找出积木举起来。

如：”黄色的圆积木”。

小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

2.幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如：”请穿红衣服的女孩子起立。

”“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。

”……3.操作卡练习——给饼饼涂颜色。

不同的生活方式
生活方式一，健康生活。

健康生活是每个人都应该追求的目标。

它包括良好的饮食习惯，适量的运动，
充足的睡眠和有效的压力管理。

通过均衡的饮食和适当的运动，我们可以保持身体健康，预防疾病。

此外，充足的睡眠和压力管理可以提高我们的精力和情绪稳定性。

健康生活方式可以帮助我们更好地享受生活，提高生活质量。

生活方式二，简约生活。

简约生活是一种注重简单、朴素的生活方式。

它强调的是“少即是多”，通过
减少物质消费和拥有，让生活更加简单和纯粹。

简约生活方式可以让我们更加专注于内心的平静和内在的满足，减少对外在物质的依赖和追求。

它可以帮助我们更加珍惜身边的一切，从而更好地享受生活。

生活方式三，多元生活。

多元生活是一种追求多样化、丰富多彩的生活方式。

它强调的是不断尝试新事物，开拓自己的视野，让生活充满新鲜感和刺激。

多元生活方式可以让我们更加充实和有趣，通过不断学习和体验，提高自己的能力和素质。

它可以帮助我们更加充实地度过每一天，充满活力和激情。

无论是健康生活、简约生活还是多元生活，每种生活方式都有其独特的魅力和
价值。

选择适合自己的生活方式，并努力追求，可以让我们更加快乐、满足和幸福。

希望每个人都能找到适合自己的生活方式，过上理想的生活。

分类与比较分类与比较教学内容所体现新课标的思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，引导学生通过观察、实际操作、比较、思考，使学生在活动中领悟分类、比较的方法，培养学生在现实生活中发现数学问题的能力。

教学目标：1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。

2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。

4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。

教学重点：让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法第一课时（重点课时）设计思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，结合生活实际，引导学生在活动中领悟分类的方法，培养学生在现实生活中发现问题的能力。

教学目标：1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。

3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。

教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如：数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性教学难点：在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性一、导入：同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。

我们一起来看看他的房间…那我们先来帮他整理一下房间好吗?二、整理房间：1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？学生整理(让学生用自己的书本整理)培养学生整理的习惯。

《分类与比较》教案教学内容青岛版小学数学一年级上册第24~30页。

教学目标1、让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

2、通过直观地比较物体的活动，初步感知两个之间的高矮（或长短、轻重）关系。

教学重难点1、学会按一定的标准对物品进行分类。

2、让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。

教具准备教学课件。

教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友在家帮妈妈整理过衣服吗？师：今天老师带大家去参观一位新朋友淘气和妈妈在整理衣服，看看他们是怎么整理的，好不好？出示课件。

板书《分类与比较》。

（设计意图：呈现淘气帮妈妈整理衣服图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲密风趣。

提出这节课和老师一起探究如何帮妈妈整理衣服，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

）二、探究新知，体验发现师：该怎样整理呢？谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。

有些学生能正确回答，有些学生不会回答。

生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。

……师：同学们回答的非常好，那么还可以怎样整理呢？生1：可以按上衣和下衣来分类。

生2：……师：通过上面的整理活动，你有什么发现？生：分的方法例外，结果例外。

师：非常好，在大家的帮助下，淘气的衣服整理得十分整齐。

师：分类就是在例外的物体中，把同一类物品和其他物品分开。

我们再来看一下下一张图片能好吗？”呈现教材第27页背景图片。

师：哪条裤子长呢？生1：可以比一比。

生2：可以量一量。

师：同学们回答的太棒了，那么我们还可以比什么呢？（点名同学回答）三、应用拓展。

自主练习师：看下图（课本第25页），同桌互相说说都有哪些水果和蔬菜？然后找一找哪些是水果然后把它圈出来。

集体订正。

第2题（课本第28页第2题），比较轻重。

让学生学会有条理地做事情。

同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。

分类与比较教学反思
今天学习了《妈妈的小帮手——分类与比较》，本课的目的是结合实际生活体验分类的意义，并且通过动手操作学会分类的方法。

分类与比较都是基础但却非常重要的数学思想和方法，在以后的认识图形、数与代数、统计中，都会或多或少的用到分类与比较的思想。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。

这节课的优点是在课堂教学中要最大限度的让学生动手、动脑、动口参与学习。

课堂前半部分，我让学生给自己乱七八糟的书包进行分类整理，有的按照用途来分，有的按照不同学科进行分类，让孩子切身体会分类就在我们身边，这样的数学知识对孩子们有吸引力，而且能够知识本身就能够使孩子产生兴趣，这才是有价值的数学。

接下来，选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。

对于一年级的孩子来说，游戏是激发他们兴趣的最好途径，能够让孩子的注意力更持久，让课堂气氛更轻松。

一年级的孩子集中注意的时间很短，从这个环节可见，为了保证课堂教学效率，在课堂后期孩子需要用新鲜的、有趣的事情吸引，我也充分体会到了游戏给课堂带来的积极影响。

这节课结束后，给我带来了意想不到的惊喜，也留下了需要进一步探索的问题：如何有效的利用游戏的动与静；如何活跃学生的思维，形成数学课上的良性循环。

第二单元：分类，比较
教学目标：
1、让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

2、让学生经历比较事物的轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的过程，体验一些具体的比较方法。

3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。

4、通过分类与比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的习惯。

教学重点：
学生经历分类、比较的过程，学会按一定的标准或自定标准（如数量、形状、颜色、大小、用途等）进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

教学难点：
从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较。

教学时间：２课时+2课时反馈练习
*有课后的反馈练习（一课时）
*有课后的反馈练习（一课时）。

生活分类有哪些内容
生活可以分为许多不同的分类，每个分类都有其独特的特点和重要性。

在这篇
文章中，我们将讨论生活分类的一些常见内容，并探讨它们对我们日常生活的影响。

1. 健康生活。

健康生活是每个人都应该关注的重要内容。

它包括饮食、运动、睡眠和心理健
康等方面。

保持健康的生活方式可以帮助我们预防疾病，提高生活质量，并保持身心健康。

2. 家庭生活。

家庭生活是我们生活中最重要的一部分。

它包括家庭关系、家庭活动和家庭责
任等方面。

一个和谐的家庭生活可以给我们带来温暖和幸福，同时也是我们成长和发展的重要支持。

3. 职业生活。

职业生活是我们为了生计而进行的工作和职业活动。

它包括工作内容、职业规划、职业发展等方面。

一个成功的职业生活可以带来事业成就和经济收入，同时也是我们实现自我价值和成就感的重要途径。

4. 社交生活。

社交生活是我们与他人交往和沟通的重要方面。

它包括朋友关系、社交活动、
社交技巧等方面。

一个丰富多彩的社交生活可以丰富我们的人际关系，带来快乐和满足感。

5. 精神生活。

精神生活是我们内心世界的重要组成部分。

它包括信仰、情感、心灵成长等方面。

一个健康的精神生活可以帮助我们建立积极的人生态度，面对生活中的挑战和困难。

以上是生活分类中的一些常见内容，它们相互交织、相互影响，共同构成了我们丰富多彩的生活。

我们应该关注并努力改善这些方面，以实现更加健康、幸福和有意义的生活。

生活中分类
标题，生活中的分类。

生活中，我们经常需要对事物进行分类，以便更好地理解和处理。

分类可以帮
助我们更清晰地认识世界，更有效地解决问题。

以下是生活中常见的几种分类方式：
1. 时间分类。

时间是生活中最基本的分类方式之一。

我们可以将时间分为过去、现在和未来
三个部分。

过去是我们经历过的，现在是我们正在经历的，未来是我们即将面对的。

通过对时间的分类，我们可以更好地规划和安排自己的生活，避免拖延和浪费时间。

2. 空间分类。

空间分类是指将空间划分为不同的区域或部分。

例如，我们可以将家庭空间分
为客厅、卧室、厨房等部分，将城市空间分为商业区、居住区、工业区等部分。

通过对空间的分类，我们可以更好地组织和利用空间，提高生活和工作效率。

3. 人群分类。

人群分类是指将人们按照不同的特征或属性进行划分。

例如，我们可以将人群
分为男性和女性、老年人和青年人、学生和工作者等。

通过对人群的分类，我们可以更好地了解他人，更好地与他人交流和合作。

4. 物品分类。

物品分类是指将不同的物品按照其特征或用途进行划分。

例如，我们可以将食
品分为谷物、蔬菜、水果等类别，将衣物分为上衣、裤子、鞋子等类别。

通过对物品的分类，我们可以更好地管理和使用物品，避免浪费和混乱。

通过对生活中的事物进行分类，我们可以更好地理解和处理这些事物，提高生活和工作的效率。

因此，分类是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该学会善于分类，从而更好地应对生活中的各种挑战。

生活娱乐包括哪些方面内容和方法生活娱乐是指在日常生活中从事各种有趣、愉快和放松的活动，以提高生活质量和心理健康。

生活娱乐可以涵盖许多不同的方面和方法，每个人根据自己的兴趣和喜好可以选择适合自己的方式进行娱乐。

本文将介绍一些常见的生活娱乐方面内容和方法。

1. 体育运动体育运动是一种非常受欢迎的生活娱乐方式。

无论是在室外还是室内，体育运动都可以帮助我们保持身体健康，锻炼身体的各个部分。

常见的体育运动包括跑步、骑自行车、游泳、篮球、足球等。

此外，还可以尝试一些冒险运动，如滑雪、高尔夫球、攀岩等，以增加乐趣。

2. 文化艺术文化艺术活动是一种能够丰富生活的娱乐形式。

参观艺术展览、观赏音乐会、看电影、欣赏舞蹈表演或戏剧演出都是很好的选择。

此外，自己尝试艺术创作，如绘画、写作、音乐创作等，也是一种非常有意义的生活娱乐方式。

3. 阅读和学习阅读是一种可以提高知识和培养个人兴趣的生活娱乐方法。

读书不仅可以让我们了解不同领域的知识，还可以帮助我们放松和享受孤独的时光。

除了书籍，还可以阅读杂志、报纸和网上的文章等。

此外，学习新的技能或知识，如学习新语言、参加兴趣班等，也是一种丰富有趣的生活娱乐方式。

4. 社交活动参与社交活动是一种可以与他人互动、建立友谊和享受生活的娱乐方式。

可以通过参加聚会、组织户外活动、与朋友一起吃饭或看电影等来享受社交娱乐。

此外，还可以加入社团或志愿者组织，参与公益活动，为社会做出贡献。

5. 旅行和探险旅行和探险是一种可以拓宽视野、体验不同文化和风景的生活娱乐方式。

可以选择短途或长途旅行，探索自己所在地区或世界各地的景点和名胜。

在旅行中，可以尝试新的食物、参观历史遗迹、体验当地文化和传统，充实自己的见识和经历。

6. 家庭活动在家中进行的活动也可以是一种生活娱乐方式。

可以与家人一起玩游戏、观看电影、做手工艺品或烹饪美食。

与家人共度时光不仅可以增进感情，还可以创造美好的回忆。

7. 大自然的享受大自然提供了许多丰富的娱乐资源。

体验的生活有哪些
生活是一场充满体验的旅程，每个人都在不断地体验着各种各样的事物和情感。

体验的生活让我们感受到了生命的丰富多彩，让我们更加深刻地理解了自己和周围的世界。

首先，体验的生活让我们感受到了世界的多样性。

当我们踏上不同的地方，品
尝不同的美食，体验不同的文化，我们会发现世界是如此的丰富多彩。

在旅行中，我们可以感受到不同地方的风土人情，体验到不同文化的魅力，这些都让我们对世界有了更加全面的认识。

其次，体验的生活让我们更加深刻地理解了自己。

在面对各种各样的挑战和困
难时，我们会不断地成长和进步。

通过体验，我们可以更清晰地认识到自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。

体验的生活让我们不断地追求进步和完善自己。

最后，体验的生活让我们更加珍惜当下。

在忙碌的生活中，我们常常会忽略身
边的美好。

通过体验，我们可以更加深刻地感受到生命的宝贵和珍贵。

体验的生活让我们更加珍惜每一个瞬间，让我们更加懂得享受当下的快乐和幸福。

总之，体验的生活让我们感受到了世界的多样性，更加深刻地理解了自己，更
加珍惜当下。

让我们在体验的生活中不断成长，不断进步，不断感受生命的美好。

让我们珍惜每一个体验，让生活更加充实丰富。

生活中的分类
生活中无处不在的分类，从衣食住行到工作学习，都离不开分类。

分类让生活更有序，让事物更清晰，让人们更容易找到自己想要的东西。

在这篇文章中，我们将探讨生活中的各种分类，以及分类给我们带来的便利和益处。

首先，衣食住行是我们生活中最基本的分类。

在衣服方面，我们将衣物分为内衣、外衣、裤子、鞋子等，以便于我们在穿衣搭配时更加方便。

在食物方面，我们将食材分为蔬菜、水果、肉类、海鲜等，以便于我们在购物和烹饪时更加有条理。

在住宿方面，我们将房屋分为客厅、卧室、厨房、卫生间等，以便于我们在生活中更加舒适和便利。

在出行方面，我们将交通工具分为公共交通、私家车、步行等，以便于我们在外出时更加方便快捷。

其次，工作学习也需要分类。

在工作方面，我们将任务分为紧急、重要、日常等，以便于我们在工作中更加高效。

在学习方面，我们将知识分为语文、数学、英语、科学等，以便于我们在学习中更加有针对性。

最后，生活中的分类不仅给我们带来了便利，还让我们更加有序和清晰。

通过分类，我们可以更好地管理自己的时间和资源，提高工作和学习的效率。

同时，分类也让我们更容易找到自己想要的东西，让生活更加便利和舒适。

总之，生活中的分类无处不在，它给我们的生活带来了诸多便利和益处。

让我们在日常生活中更加注重分类，让生活更加有序和高效。

生活一二级
生活，就像一本书，有着无尽的篇章和故事。

每个人的生活都是独一无二的，
就像书中的每一页都有着不同的内容和情节。

生活一二级，就是指我们在生活中所面对的各种挑战和难题，有时候我们需要面对一级的困难，有时候又需要面对二级的挑战。

一级的生活困难可能是一些日常琐事，比如工作中的压力、家庭中的矛盾、朋
友间的误会等等。

这些困难看似微不足道，但却能够让我们感到疲惫和无助。

然而，正是这些一级的困难让我们变得更加坚强和成熟，让我们学会了如何去面对和解决问题。

而二级的生活挑战则可能是一些重大的抉择和决定，比如职业发展、人生规划、家庭责任等等。

这些挑战需要我们付出更多的努力和勇气，需要我们做出更加明智的选择。

面对二级的挑战，我们可能会感到迷茫和焦虑，但正是这些挑战让我们变得更加坚定和有信心，让我们学会了如何去承担和决策。

生活一二级，无论是面对一级的困难还是二级的挑战，我们都需要学会如何去
应对和克服。

我们需要学会如何去调整心态，如何去寻找解决问题的方法，如何去坚持和努力。

只有这样，我们才能在生活的道路上越走越远，越走越稳健。

生活一二级，就像是一场考验，只有通过了这些考验，我们才能够变得更加坚
强和成熟。

让我们勇敢面对生活中的一二级挑战，让我们努力奋斗，让我们活出精彩的人生！。

一年级数学分类与比较教后反思一班级数学分类与比较教后反思一班级数学《比较》是《分类》的连续，通过观测、操作，能根据指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

在分一分、比一比的活动中让同学形成初步的观测、分析比较技能。

在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简约的数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。

经受分类和比较的过程感受数学和生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。

如何让同学体验到分类与比较知识在生活中的重要性，并且把这一知识在生活中加以应用？我在教学中做了以下尝试。

一、创设生活情境，引发同学的新奇心，感知数学问题。

在讲《分类与比较》的前一个周，我布置了这样一个周末作业，"现在正好是夏天和秋天换季的时候，我们要把夏天的衣服放起来，把秋天和冬天的衣服预备好。

小伙伴回家以后帮你的爸爸、妈妈整理整理柜子里的衣服好吗？'这就为我以后的《分类与比较》教学做了一个铺垫，设置了一个生活背景。

在《比较》一课的教学中，我又问同学："你在帮妈妈整理衣服的时候发觉什么问题了吗？'有的说，"我发觉妈妈的衣服特多。

'有的说，"我发觉冬天的衣服比夏天的衣服沉'我又问："你怎么知道妈妈的衣服多呢？'有个孩子接着说"由于妈妈爱美丽，常常买衣服，所以妈妈的衣服特别多。

'"你能不能用数学知识来说明一下为什么说妈妈的衣服就多？'俗话说："学起于思，思源于疑'，这些情景的创设一下子拉近了数学与孩子们生活的距离，让他们惊喜地发觉数学就在我们的生活中，为同学积极地投入到学习之中积累了不竭的动力。

二、创设实践空间，鼓舞同学自主探究在《分类》一课中我设计了这样一个练习："分类常常会涌现在我们的身边，现在我们能不能把我们每天用的铅笔来分一分类？要求四个人一个小组把铅笔放到一起按肯定的标准进行分类。