苏教版三年级语文13 世界上第一个听诊器第一课时

13、世界上第一个听诊器教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“如果……就……”“果然”造句。

3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。

教师图片、文字投影片。

教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。

理清文章脉络。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。

（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。

1、带问题自学课文。

要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。

理解词语意思。

（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

2、检查自学情况。

（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。

注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。

再交流。

3、朗读全文。

作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时教学要求：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学过程：一、复习1、听写词语。

2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。

1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。

（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

课题名称13世界上第一个听诊器第1课时累计第1课时教材简析课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。

故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。

学情简析学生已初步具有阅读和理解能力教学目标知识目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

情感目标理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

教学策略讨论交流、自主学习探求知识课前准备课件生字卡片板书设计13世界上第一个听诊器思索——启示——发现——做成教学内容教师活动学生活动课堂小记一、出示实物，诱发学习兴趣二、初读课文三、细读课文1、出示听诊器并板书：听诊器。

2、再板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、板书：雷奈克。

教生字：“克”（ke），领读。

简介雷奈克医生4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

1.自读课文2.检查字词1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？2、结合指导有感情地朗读课文。

（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。

学生纷纷发言估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。

这种心情是他能发明听诊器的动力。

抓住学生生活中常见的事物，激发学习兴趣锻炼学生的自学能力教学内容教师活动学生活动课堂小记（2）第二自然段。

出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

《世界上第一个听诊器》名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词，理解由生字组成的词语。

3.了解世界上第一个听诊器诞生的经过，养成善于观察、勤于思考的好习惯。

教学重难点：1.理解由生字组成的词语。

2.了解世界上第一个听诊器诞生的经过，养成善于观察、勤于思考的好习惯。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入。

考考你。

同学们，你知道第一个发明锯的人是谁吗？同学们，你知道第一个发明电灯的人是谁吗？同学们，你知道第一个发明电话的人是谁吗？同学们，你知道第一个发明听诊器的人是谁吗？2.激发兴趣。

大家想知道第一个听诊器是怎样发明的吗？板书，齐读课题《世界上第一个听诊器》。

二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，找出课文中的生字，画出不理解的词语，初步感知课文内容。

2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

出示朗读课文要求：（1）读准生字词的读音。

（2）解决不理解的词语。

（3）给每个自然段写上序号。

三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。

会认的字：听诊器肺结核雷奈克疾病思索划船笔记簿靠着研究喇叭状结合图片理解词语。

学习多音字：划读一读：异常缓步突然凑近分析研究发现诊断3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

四、朗读品味1.有感情地朗读课文，了解世界上第一个听诊器诞生的过程。

①在朗读中感受想象雷奈克的心情。

②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。

2.温馨提示：本文的朗读重在抓住雷奈克的心理变化：看到病人痛苦心里难过，为了解除病人的痛苦整日思索，受到启发时高兴，试验成功后惊喜。

结合提示读出不同的心情哟。

1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。

有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。

（难过）他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。

三年级上册语文教案13世界上第一个听诊器苏教版第一课时教学目的:1学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗诵课文。

教学重点：能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：读通课文；了解由生字组成的词语。

教学进程：一、出示实物，诱发学习兴味1出示听诊器并板书：听诊器。

领读。

讲：〝听诊器〞就是俗说的〝听筒〞。

医生靠它从人的体表听取体内的声响来反省胸部和腹部的状况。

2再板书：世界上第一个。

提问：加上这几个字，又看到如今的听诊器，你们想提出什么效果? ((1)世界上第一个听诊器是什么样子的?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)3简介雷奈克医生：法国医师。

他不只创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描画胸部疾病的许多体征，革新了对这些疾病的研讨方法。

他还在肺结核病研讨上取得了不少效果。

二、初读指点1指名读第一自然段，先生提出生字词：肺结核、疾病、内脏、思索〔1〕指名领读。

〔2〕教员讲：内脏：人或植物胸腔和腹腔内器官的统称。

包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。

肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽多痰，消瘦，有时咯血。

俗称痨病。

2先生朗诵第二自然段，先生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、着、木棍、靠、凑、胸腔。

〔1〕指名领读。

〔2〕教员讲：胸腔：体腔的一局部，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。

心、肺等器官都在胸腔外部。

3先生轻声读第三、四自然段，画出生字词：剖析、效果、喇叭状。

〔1〕联络课文内容讲：剖析：依据了解到的病人的状况研讨，找出病根所在。

效果：(用空心木管听诊)发生的结果。

〔2〕联络插图讲：喇叭状——像喇叭的样子4集中提醒生字词：领读，对读，指名读，相机正音。

三、写字指点1解说字形。

左右结构，写时左窄右宽，左边局部〝市〞的第一笔是横。

最后一笔是〝竖〞，写时要穿过第一笔〝横〞。

2先生描红、仿影。

板书设计：13世界上第一个听诊器第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文。