【小学语文】田家四季歌总结说课稿.doc

《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。

2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。

一年四季，大自然有不同的风景。

今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。

（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。

3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。

二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、学习生字。

（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。

蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。

（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。

（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。

借助农的字理帮助学生识记。

从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。

事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。

它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。

最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。

（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。

联系生活，用辛苦来说一句话。

辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。

立字末横在横中线上，最长。

3、学习多音字场了。

（1）场。

大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。

同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。

另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。

在这首儿歌中，它的读音应该是二声。

（2）了。

用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。

比如：我的作业写完了。

你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。

《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。

而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。

《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。

这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。

东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。

“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。

二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。

所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。

学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。

三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。

2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。

情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。

进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。

教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。

2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。

3. 培育言语文字的运用才干。

四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。

《田家四季歌》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

（2）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、男女生对读等，体会课文的节奏和韵律，培养学生的语感。

引导学生结合插图和生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

（3）情感态度与价值观目标感受农民的辛勤劳动，体会田园生活的美好，激发学生对劳动人民的尊敬和对田园生活的向往之情。

3、教学重难点（1）教学重点识字写字是二年级教学的重点，所以学生能够准确认读和书写生字词是本节课的重点。

同时，让学生正确、流利、有感情地朗读课文也是重点内容。

（2）教学难点理解课文中一些农事活动的含义，体会农民劳动的艰辛与快乐，这对于二年级的学生来说有一定的难度，是本节课的教学难点。

二、说学情三、说教法1、直观教学法根据二年级学生的直观形象思维占主导的特点，我将运用直观教学法。

例如，在讲解农事活动时，我会展示相关的插图或者播放一些农民劳作的小视频，让学生直观地看到农民在四季中的不同活动，这样有助于他们理解课文内容。

2、朗读教学法朗读是语文教学的重要方法，特别是对于低年级的学生。

通过反复朗读，学生可以体会课文的韵律美，加深对课文的理解。

我会采用多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中识字，在朗读中感悟。

3、情境教学法创设情境可以让学生更好地融入课文。

我会创设田园生活的情境，比如在讲解春天的部分时，我会说：“同学们，现在我们来到了美丽的田园，春天到了，春风轻轻地吹着，花开了，草绿了，农民伯伯开始忙起来了，他们在做什么呢？”这样的情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、说学法1、自主识字法在识字教学中，我会引导学生运用已经学过的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字。

例如，“季”字，可以引导学生说上面是“禾”，下面是“子”，禾苗的孩子就是季节。

小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌是一首脍炙人口的儿童歌曲，它生动地描绘了农村四季的变化和田家农活的画面。

让孩子们在欢快的歌声中更好地认识和了解自然界的变化和农耕文化，是一首非常优秀的童谣。

一、教学目标1、认识田家四季歌的歌词和旋律，感受其中蕴含的田园生活和自然界的变化。

2、通过学习四季歌，了解四季的变化和农耕文化。

3、培养学生对于自然环境和农耕生活的尊重和热爱。

二、教学内容1、音乐欣赏：传统民歌《田家四季歌》。

2、启发思考：用音乐欣赏的方式了解自然界的变化和农耕文化。

三、教学重难点1、学会具体的歌曲歌词。

2、了解四季的特征和田家农作业的内容。

四、教学方法1、听讲：老师简单介绍歌曲的背景、故事、语言和曲调。

2、合唱：学会歌曲歌词和唱法，通过合唱活动起到团队协作的效果。

3、问答：通过导师的问答，帮助学生深入理解歌曲内容。

五、教学流程1、引入（10分钟）首先，老师简单介绍歌曲的背景，故事和歌词。

通过介绍让学生感受到歌曲和自然界的紧密联系，并引导学生了解歌曲歌词的含义。

2、学唱歌曲（20分钟）在介绍歌曲背景后，老师开始让学生练习唱歌。

首先，老师唱出曲调，然后让学生跟着老师一起唱，听歌曲重复多次，然后让学生自己独立练习，投入大量的时间和精力。

在学生已经掌握歌曲的节奏和歌词的情况下，引导学生跟着节奏轻轻晃动，感受春天的花开，夏天的高温，秋天的丰收和冬天的寒冷。

3、讲解歌曲的文化背景（10分钟）为了让学生了解歌曲所描述的那个美好的自然环境，老师要在课堂上介绍农事生产和传统文化，通过照片或扑克牌，让学生了解田间劳作的过程和四季变化的特点。

4、问答环节（10分钟）反复听唱和学唱后，老师在上课的最后进行问答环节，让学生自由提问和回答歌曲所涉及的问题。

通过问答，学生能够更深刻地理解和认识歌曲中的文化背景和相关的知识。

六、教学反思本次课的教学效果还可以，学生表现积极，并且唱得非常好。

但是有些学生对于歌曲中的某些词汇理解还有待提高，以后的课程需要更注重词汇的讲解和细致讲解四季特点和文化背景。

《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:(一)说知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。

（二）说情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。

（三）说过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。

（四）说教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3、培养语言文字的运用能力。

说课时安排: 1课时四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。

《田家四季歌》说课稿《田家四季歌》说课稿（精选10篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《田家四季歌》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《田家四季歌》说课稿 1一．说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌，这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二．说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的`图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标1、识记6个生字，写3个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三．说教法本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

四．说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标。

1、识记６个生字，写３个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

并了解四季的特点。

（三）诊断检测。

通过看图，说出一年四季的农事活动。

（四）探究解惑，聚焦课文。

学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？（五）检测拓展。

学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。

田家四季歌说课稿田家四季歌》是一首描写农民一年四季农事活动的儿歌，能够让孩子们了解农业知识和农民的劳动美。

本课是二年级语文上册识字单元的最后一首儿歌，旨在让学生识记生字，正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

教学重点在于识字写字和初步了解四季的特征，教学难点在于让学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

在教学过程中，我采用了多种教法，主要是结合插图读儿歌、识字写字、合作研究法等。

通过复巩固和引入儿歌，让学生了解季节和田家的含义，然后通过看课本插图识记生字，诊断检测和探究解惑，让学生进一步巩固识字和了解农事活动，最后通过检测拓展和总结全文，让学生感受到繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。

在教学过程中，我发现学生对农村生活不熟悉，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

在以后的教学中，我会更加注重多媒体教学的运用，让学生更加直观地了解农业知识和农民的劳动美。

同时，我也会更加注重培养学生的识字兴趣，提高他们的识字能力，让他们在研究中感受到快乐和成就感。

本节课的教材主要是通过一篇寓言故事，告诉学生要勇于提问，不懂就要问，不要怕被人嘲笑。

教材的作用是培养学生的好奇心和探究精神，同时也能提高学生的语文素养和阅读能力。

教材的特点是简洁明了，寓意深刻，适合小学生的认知水平。

2、教材的难点和重点：本节课的难点在于学生可能不理解寓言故事的寓意，需要引导学生理解故事的深层含义。

教材的重点是通过故事中的情节和人物形象，引导学生认识到提问的重要性，同时也能提高学生的阅读理解能力。

三、说教学方法1、教学方法的选择和理由：本节课采用了阅读教学法和讨论教学法相结合的方式。

阅读教学法能够帮助学生提高阅读能力和理解能力，讨论教学法则能够激发学生的思维和表达能力，同时也能够培养学生的合作精神和团队意识。

2、教学方法的具体操作：首先，通过教师的导读，引导学生了解故事的情节和人物形象。

部编人教版新版小学二年级语文上册《田家四季歌》说课稿识字 4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能]1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、 4 个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写春，秋，冬。

[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习春、夏、秋、冬 4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。

)2、叫号游戏。

(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。

部编本小学二年级语文上册第二单元识字4 《田家四季歌》说课稿执教教师：胡艳执教时间：2017 、9 、27 《田家四季歌》是二年级语文上册第二单元的一篇识字课文，本组课文以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，这篇课文内容是让学生了解到不同的季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。

第一课时以识字为主，初步感知课文内容。

二年级学生已经初步具备借助拼音来自主识字的能力，因此，在教学中我让学生先在小组内自主、互助识字，然后通过图文结合识字，再用适合低年级孩子趣味学习的游戏来巩固识字。

最后在识字的基础上来感知课文内容。

教学中，我尽量让识字与学生的生活紧密联系，让识字成为生活的一部分，这样达到学语文用语文的目的。

为了让识字成为学生喜欢的一部分，我采取互读、齐读、个别读、开火车读等不同方式的认读，来激发学生学习兴趣。

教学反思：识字教学方式多样，贵在能激发学生学习兴趣，让学生有学习愿望。

在教学中，我通过自学、群学的构建，让学生学会学习，善于学习。

纵观课堂，我在随文识字上安排的内容稍多了点，是“带” 与“戴”的区别认识上还有点模糊。

在以后的教学中，同音字的处理还需探讨方法方式。

田家四季歌说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握《田家四季歌》的歌词和曲调；–理解歌词中描述的四季变化；–学会正确演唱，并能够根据曲调的变化体现四季的特点。

2.过程与方法目标：–通过合唱的形式进行教学，培养学生的合作意识和团队精神；–运用多媒体辅助教学，使学生更加直观地理解歌词中的内容；–利用情境引导学生感受四季的变化，激发学生的情感投入。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对大自然的热爱和保护意识；–通过欣赏和演唱歌曲，培养学生的审美情操；–培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。

二、教学重难点1.教学重点：–学生能够正确理解和演唱《田家四季歌》；–通过情感体验，增强对四季变化的感知。

2.教学难点：–怎样让学生更好地理解歌词中四季的描绘；–如何通过情感引导，使学生产生共鸣。

三、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响设备；2.播放器：播放《田家四季歌》；3.教学PPT：内容包括歌词、图片等。

四、教学过程步骤一：导入新课1.播放一段描绘四季变化的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.引导学生谈论自己喜欢哪个季节，并简单描述自己喜欢的季节特点。

步骤二：学唱《田家四季歌》1.准备好教学PPT，将歌词放在其中，同时辅以图片；2.全班一起跟随音乐节奏齐唱《田家四季歌》；3.分段学唱，先教唱第一段的歌词和旋律；4.掌握第一段后，教唱第二段，以此类推，直至全曲掌握。

步骤三：理解歌词描述的四季变化1.利用教学PPT，展示歌词中描述的四季情景图片；2.谈论图片中的细节，引导学生理解歌词中的描绘；3.让学生尝试用自己的语言描述歌词中的四季景象。

步骤四：情感体验1.引导学生回忆自己曾经在哪个季节中有过美好的经历；2.让学生用歌中的旋律编创歌词，描述自己的美好记忆；3.学生分组演唱自己编创的歌词。

步骤五：总结归纳1.结合学生的感受，总结四季变化的特点和美好之处；2.引导学生欣赏和感受四季的美，激发学生对自然的热爱。

田家四季歌》说课稿田家四季歌》是一首描写农民一年四季农事活动的儿歌，对于现在生活在城市的二年级学生来说，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课的教学目标是帮助学生识记生字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解儿歌内容，理解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括复巩固、看插图识字、诊断检测、探究解惑、检测拓展和总结全文。

在学生自主研究汉字的基础上，我引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

在教学过程中，我发现学生对于农事活动和生活场景的理解还有待加强，需要加强对于季节特点的介绍和对于农事活动的详细解释。

同时，学生对于古诗句的理解也还有一定的困难，需要更多的拓展和解释。

在今后的教学中，我将更加注重对于学生的理解和掌握程度的检测和反馈，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。

本课主要讲述了一个勇敢问问题的小女孩的故事，教育学生要勇于发问，不懂就要问，这是一个培养学生自主研究的重要环节。

教材突出了人文主题，培养学生的道德情操和思维能力，同时也注重语文素养的培养。

2、教材与生活的联系：学生在生活中也会遇到不懂的问题，通过研究本课，可以培养学生勇于发问的惯，提高他们的研究和生活能力。

三、说教学目标1、知识目标：学生能够理解故事的内容，掌握生字词。

2、能力目标：培养学生的阅读理解能力和发问能力。

3、情感目标：培养学生的勇于发问的品质，培养学生的道德情操。

四、说教学重点和难点1、教学重点：让学生理解故事的内容，掌握生字词，培养学生的发问能力。

2、教学难点：培养学生的阅读理解能力和发问能力。

五、说教学方法1、情境导入：通过故事情境，引起学生的兴趣，激发学生的研究热情。

2、师生互动：教师与学生互动，让学生参与到教学过程中，提高学生的研究积极性。

3、多媒体辅助：通过多媒体辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的研究效果。

部编版二年级语文上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，可以说是四幅季节图。

因此，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字、学词、朗读、了解文章内容。

这篇课文不仅锻炼了学生的观察力和想象力，还锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生对语文的热爱之情。

教学应该统一“工具性”和“人文性”，注重培养学生运用语文能力的实践性特点，同时对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点进行重视。

二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

因此，课堂中教师应该设置很多环节来吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。

因此，联系生活实际激发他们的想象力，美文美读，是他们研究这课的主要成长点。

根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，教学目标确定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过研究，了解农民在不同季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

3.体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

本课的教学重难点定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3.培养语言文字的运用能力。

为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课主要采用以下教学方法：1.情境设置，以唱背导入，激发兴趣。

2.多元识字法，随文识字，自主识字。

3.“读悟法”——以读促悟，以读代讲。

儿童喜欢表现自己，因此我采用了多种朗读方式，如集体读、分组读、男女生赛读、老师引读等，来朗读儿歌，达到情感朗读的效果。

这不仅让学生感受到四季的变化，还让他们体会到诗歌的语言美。

4.“展开想象，拓展思维法”——激发想象力，锻炼口语表达。

在新课标中，低年级学生口语交际的目标之一是培养学生积极发表自己对感兴趣话题的意见。

2017年《田家四季歌》说课稿田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，它通过四幅季节图来展现农民在不同季节里的农事活动。

本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字、学词、朗读、了解文章内容。

这种教学方法符合《新课程标准》的要求，既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，更培养了学生对语文的热爱之情。

针对二年级学生的学情，教师需要设置很多环节来吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。

因此，联系生活实际激发学生的想象力，美文美读是他们研究这课的主要成长点。

根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，教师确定以下教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；通过研究，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐；体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文；了解农民在四个季节里的主要农事活动；培养语言文字的运用能力。

为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课主要采用以下教学方法：情境设置，以唱背导入，激发兴趣法；多元识字法，随文识字，自主识字。

3.“读悟法”是一种以读代讲、读中促悟的教学方法。

儿童喜欢表现自己，因此我采用了多种方式，如集体读、分组读、男女生赛读、老师引读等来朗读儿歌，达到情感朗读的效果。

这样做不仅让学生感受到四季的变化，也让他们体会到诗歌的语言美。

4.“展开想象，拓展思维法”是一种激发想象力、锻炼口语表达的教学方法。

在新课标中，培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见是口语交际的目标之一。

5.“媒体辅助法”是一种利用多媒体的图片、视频、音频等辅助教学的方法，可以使教学活动更加多样化。

在教学过程中，我们首先进行了复导入，通过唱一唱、背一背等方式激发学生兴趣。