部编人教版二年级语文上册《识字4：田家四季歌》优质教案

【导语】⼆年级上册语⽂教案怎么写？整理了部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《⽥家四季歌》教案⼀ [知识与技能] 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬、”4个⽣字的字⾳。

2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与⽅法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。

2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

[情感、态度和价值观] 1、通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。

教学难点： 1、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

教学过程：欣赏⾳乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。

我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题?指名读、齐读。

⼀、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗?学⽣交流⾃学的⽣字。

(春：⽇⼦底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕;冬：下⾯两点要上下对齐。

) 2、叫号游戏。

(巩固四个⽣字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出⼩⽼师! 师：⼩朋友，⼀年四季的第⼀个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，⼜是第⼆年的春天来到了。

就这样，四季在轮回。

3、听课⽂录⾳，整体感知。

(1)师：⼩朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课⽂⾥，让我们⼀起来听听课⽂录⾳，边听边想：⼉歌⾥讲了四季中的哪⼏样景物?你能不能边听边把它们圈出来? ⽣听课⽂录⾳。

部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。

这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。

3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。

难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。

2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。

（2）学生自读诗歌，并圈出生字。

（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。

（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。

（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。

4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。

（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。

5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵诗歌，家长签字。

3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。

部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。

儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。

儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。

识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。

本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。

本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。

本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。

教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。

积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。

“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。

“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。

教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。

请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。

学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。

蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。

－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。

因为麦子是从外国传到中国的。

“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。

“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。

可以采用儿歌的方法识记这两个字。

编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。

担子弯又弯，累得满头汗。

“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。

然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。

部编版二年级上语文《识字4田家四季歌》优质教学设计二年级语文上册田家四季歌教学目标：1. 通过学习《识字4田家四季歌》，培养学生观察、感知和描绘事物变化的能力。

2. 培养学生对四季变化的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。

教学重点：1. 掌握《识字4田家四季歌》中的关键词汇和句型。

2. 理解四季的变化及其特点。

教学准备：1. 录音机或者多媒体教具。

2. 明信片或图片，展示四季变化的场景。

3. 用于小组合作的材料。

教学过程：Step 1: 情境导入1. 师生共同观察学校周围的景色，引导学生注意到四季的变化。

2. 引导学生思考和讨论：“你们喜欢哪个季节？为什么？”Step 2: 导入新课1. 准备一段录音或者多媒体教具，播放《识字4田家四季歌》。

2. 教师先速读一遍，然后逐句解释每一句话的意思。

Step 3: 学习新课1. 教师指导学生逐句跟读课文，学生依照教师的节奏和语音读出每一个字。

2. 学生分角色朗读课文，并且注意把握整体的声音和节奏。

Step 4: 扩展阅读1. 教师展示明信片或者图片，让学生观察每个季节的变化特点。

2. 学生以小组为单位，选择一个季节，创作一首简短的小诗歌，并用图片或绘画表现出来。

Step 5: 课后反思1. 教师引导学生回顾整个教学过程，检查学生对课文的理解程度。

2. 学生自我评价自己这节课的表现，提出自己的不足和改进的方向。

教学延伸：1. 老师可以安排学生观察周围的植物和动物的变化，设计一个长期观察和记录变化的小项目。

2. 教师引导学生继续探索四季变化的原因，可以进行实地考察或者查找相关的资料。

3. 提供更多关于四季的课外阅读材料，让学生进一步了解四季变化的知识和文化。

部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。

这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。

二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。

2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。

4. 培养学生的想象力和审美能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。

2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。

3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。

4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。

5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读诗歌，并让家长签字。

3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。

但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的朗读能力、合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对农家生活的热爱，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词。

难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：我会利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知，为学习课文做好铺垫。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。

3. 学习生字词：学生交流讨论生字词，教师出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的含义。

4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 实践环节：学生分角色朗读课文，进行情景剧表演，体会农家劳动的场景。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙种田采桑插秧收割七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。

2. 运用课文中的生字词，写一篇关于农家生活的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。

同时，我会鼓励学生在家长的帮助下，收集更多关于农家生活的资料，进行拓展延伸。

重点和难点解析：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知。

这是为了让学生能够更好地理解和感受课文中所描绘的农家生活场景，为后续的学习打下基础。

【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》课⽂原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。

麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。

夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。

早起勤耕作，归来戴⽉光。

秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。

⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。

冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。

⼀年农事了，⼤家笑盈盈。

____________________ 本⽂选⾃朱⽂叔编《⼀年短期⼩学⽤国语读本第三册》。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案1 知识与技能⽬标： 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬”4个⽣字的字⾳。

2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。

过程与⽅法： 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。

2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

情感、态度和价值观：通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。

教学难点：能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。

激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。

我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题? 指名读、齐读。

⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。

（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。

小学语文人教版（部编）二年级上册《识字4田家四季歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。

儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。

儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。

如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。

本课是识字单元的第四课，当以识字为主。

文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。

我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。

除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。

农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。

课后习题一为“朗读课文。

背诵课文。

”指向语言的积累，语感的培养。

课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。

二、教学目标1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。

2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。

3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。

三、教学重难点。

部编版二年级上册语文田家四季歌教案三篇篇一【教学内容】⑴学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，领会种田人的辛劳。

⑵《主习题读写》：《四季儿歌》;⑶《经典诵读》：《乡村四月》【教学流程规范】一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)⑴集体诵读《乡村四月》⑵男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。

女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。

女：又插田，又插田⑶译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

生：子规声里雨如烟。

师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

生：才了蚕桑又插田。

⑷填空背诵读：乡村四月宋翁卷(绿)遍山原(白)满川，(子规)声里(雨)如烟。

乡村四月(闲人少)，才了(蚕桑)又(插田)。

⑸师(过渡)：山坡、田野草木繁茂，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。

在这个万物生长的四月里，农家人都繁忙起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。

尽管劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又高兴。

这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。

(板书课习题《田家四季歌》，请学生在田字本上仔细书写。

)二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》⑴看图猜一猜是什么节令?师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜节令(1)桃花朵朵，争奇斗艳(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒单独开。

”⑵批注课文，自主浏览(出示“自学提示”)：(1)把字音读准，把课文读通顺。

(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子⑶学生分享自己找到的答案。

⑷美读课文，读中心得创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家笑盈盈。

____________________本文选自朱文叔编《一年短期小学用国语读本第三册》。

【篇二】部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案1知识与技能目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

过程与方法：1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。

）2、叫号游戏。

（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

课题识字4田家四季歌主备教师【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。

审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。

【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。

儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。

如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”是从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。

本课插图色彩淡雅，意境优美。

第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。

关注生字：本课有一个多音字。

“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。

本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。

教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

识字4 田家四季歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的《识字 4 田家四季歌》。

本课主要围绕田家的四季活动展开，详细描述了春夏秋冬四季的农事活动及自然景色。

具体内容包括：1. 春季：翻土、播种、浇水。

2. 夏季：稻谷生长、除草、施肥。

3. 秋季：收割、晒谷、丰收。

4. 冬季：农田休耕、养畜、储备。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练读写。

2. 了解田家四季歌所描述的农事活动及自然景色。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对诗歌的欣赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解四季农事活动的特点，感受诗歌的韵律美。

2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田家四季图片。

2. 学具：课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示田家四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，并指导书写。

（3）讲解课文内容，让学生了解四季的农事活动。

3. 实践情景引入：（1）让学生模仿课文中的动作，体验农事活动。

（2）分组讨论，每组选择一个季节，用诗歌的形式描述该季节的农事活动。

4. 例题讲解：以夏季为例，讲解稻谷生长、除草、施肥的过程，让学生了解农民的辛勤劳动。

5. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。

六、板书设计1. 识字4 田家四季歌2. 内容：春季：翻土、播种、浇水夏季：稻谷生长、除草、施肥秋季：收割、晒谷、丰收冬季：农田休耕、养畜、储备七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。

（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。

（3）仿写一首关于田家四季的诗歌。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例：春季到来喜洋洋，翻土播种忙又忙。

夏季炎炎阳光照，稻谷生长绿油油。

《识字4 田家四季歌》教学设计教材版本：人民教育出版社、教育部审定2017义务教育教科书；学段学科：小学语文；年级学期：二年级上学期一、教学分析1．教学目标：1）知识与技能会认本课“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”等17个生字；能在田字格中正确、美观书写“季、辛、苦”三个生字；能正确、流利地朗读课文，并尝试背诵儿歌。

2）过程与方法能够通过词卡和不同形式的游戏，巩固所学习的生字，理解相关词语的意思，学会识字学词的方法；能够结合图片、课前预习等辅助工具进行大胆猜想，理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景；能够在教师潜移默化的指导下进行儿歌的创编。

3）情感、价值观通过诵读儿歌、创编儿歌，激发学生热爱乡村风土人情的思想感情。

2．教学重点、难点教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。

3．教学内容与学生情况的分析教学内容分析：《田家四季歌》是教育部审定2017义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元（识字单元）的最后一篇课文。

本文以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村，不同季节的农忙活动，也让我们感受到了农民的辛苦与快乐。

通过认真研读教材，我发现这首儿歌富于韵律，朗朗上口，读起来还有一种田园美感。

儿歌中，让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时，可以认识许多与田家有关的字词，如“蝴蝶、麦田、谷粒、农忙”等，尤其是儿歌中出现的多音字“场、了”，需要引导学生结合文章语句和生活理解读音和意义的不同，能够准确运用。

虽然乡村田园生活看似离城市孩子们的生活有些遥远，但本课以四幅“季节图”贯穿呈现，是低年级孩子们喜闻乐见的表达形式，把知识性融于趣味性之中。

学情分析：二年级学生的思维特点是“无意注意占优势，有意注意在发展”，直观形象感知为主，因此在备课过程中，从识字到阅读再到写字，我都努力从学生兴趣出发，调动一切可用资源促使学生识字学词、积累语言、习得方法。

识字4 田家四季歌教学要求：1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：1.重点：识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。

谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?2.听课文录音，整体感知。

（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪场景?（2）生听课文录音。

（3）儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答，课件出示：春：花开草长麦苗嫩桑叶肥夏：采蚕桑插秧秋：稻上场谷像黄金冬：雪初晴新棉衣暖又轻3.识记生字。

（1）课件出示生字词四季蝴蝶麦苗肥嫩桑叶农事了然急忙归来谷场一粒虽然辛苦吹动新年海洋（2）自由读，指读，开火车读。

（3）观察P24田字格生字，指导书写。

（4）学生描摹生字。

三、朗读儿歌，理解内容(一)读准字音1.下面让我们跟着录音读读课文吧。

小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。

3.比赛读。

(二)理解儿歌：1.小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色，选你喜欢的读给大家听。

2.你为什么最喜欢这个季节?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

引导想象画面：春季：春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩，桑叶肥夏季：农事忙，采桑插秧，早起勤耕作，归来带月光秋季：稻上场，谷像黄金，心里喜洋洋冬季：雪初晴，新棉衣暖又轻，大家笑盈盈3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展，看图编儿歌1.四季农事还有很多，你还知道哪些？根据学生回答，相机出示：四季农事我知道播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷2.四季的景物也还有很多，你知道哪些？根据学生回答，相机出示图片。