【小学语文】田家四季歌 总结说课稿

《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。

2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。

一年四季，大自然有不同的风景。

今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。

（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。

3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。

二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、学习生字。

（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。

蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。

（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。

（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。

借助农的字理帮助学生识记。

从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。

事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。

它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。

最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。

（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。

联系生活，用辛苦来说一句话。

辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。

立字末横在横中线上，最长。

3、学习多音字场了。

（1）场。

大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。

同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。

另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。

在这首儿歌中，它的读音应该是二声。

（2）了。

用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。

比如：我的作业写完了。

你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。

【小学语文】田家四季歌总结说课稿［教学目标］知识与技能1.会认本课 17 个生字 ; 会写 10 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文 ; 并背诵课文。

3.通过学习 ; 了解农民在不同的季节里的农事活动 ; 体会农民的辛苦和快乐。

情感态度与价值观体会农民的辛苦 ; 懂得辛勤劳动的快乐 ; 激发热爱生活的美好情感。

［教学重难点］1.识字写字 ; 背诵课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。

［教学课时］2 课时第一课时一、解题入境1.读课题 , 理解课题中词语的意思。

2.你怎么记住“季”这个字 ?说说你用什么方法记的。

3.再读题目 , 想一想题目告诉了我们什么。

二、初读诗歌 , 学习 17 个会认字1.听教师范读课文 , 听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌 , 不认识的字要根据拼音把字音读准。

3.自主识字 ; 交流识字方法。

（1）后鼻音的字：桑、农、场。

其中“桑”读ｓāｎɡ ; 平舌音 ; “农”的声母是“ n”。

（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ” ; 意思是完毕 ; 结束。

4.读本课的词语卡片 ; 积累词语。

四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了三、学习诗歌 , 朗读感悟1.请四个学生再读诗歌 , 大家边听边画出表示四个季节的词语。

2.每人选一个最喜欢的季节 , 把相关的诗歌小节读给大家听。

3.大家评议。

4.学生提出不理解的词语 , 全班一起讨论。

5.找出描写农民心情的词语。

喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.全班齐读诗歌。

第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《田家四季歌》 ; 现在我们来“唱一唱” ; 背一背。

2.背诵诗歌。

3.开火车读生字。

二、精读课文 ; 感悟体验1.老师范读诗歌。

2.学生选自己最喜欢的一个小节读 ; 想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧; 早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香; 心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻; 大家笑盈盈）3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。

《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:(一)说知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。

（二）说情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。

（三）说过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。

（四）说教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3、培养语言文字的运用能力。

说课时安排: 1课时四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。

《田家四季歌》说课稿杨兴红一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

教学重难点二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3.培养语言文字的运用能力。

过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。

四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：1、“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。

「部编版」二年级上册《田家四季歌》说课稿及教学深思说课促进教师去提升自己的生意素质，这本身就有利于小学习语文教学水平的提升。

教师是提升教学水平的重要，说课提升的是整个教师群体的整体素质，它所带来的积极效应是大面积教学水平的提升。

以下是本店铺收拾的（部编版：二年级上册《田家四季歌》说课稿及教学深思），期望协助到您。

一、说教程《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中知道文章内容。

《新课程准则》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该看重语文的熏陶感染功效，应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既训练了学生的观察力和想象力，也训练了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特征。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特征。

二、说学情小学二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力轻易分散。

所以课堂中教师要设置大量环节来努力吸引学生的注意力，提升课堂教学效率。

学生已经初步学会了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实质激起他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说教学目的依据《新语文课程准则》的需要，结合本单元课文练习的意图以及学生的实质，我确定了以下教学目的：（一）常识与技术1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、通过学习，知道农民在不一样的季节里的农事活动，领会农民的辛苦和快乐。

（二）情感态度与价值观领会农民的辛苦，了解辛勤劳动的快乐，激起热爱生活的美好情感。

（三）过程与办法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。

部编本小学二年级语文上册第二单元识字4《田家四季歌》说课稿
执教教师：胡艳
执教时间：2017、9、27 《田家四季歌》是二年级语文上册第二单元的一篇识字课文，本组课文以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，这篇课文内容是让学生了解到不同的季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。

第一课时以识字为主，初步感知课文内容。

二年级学生已经初步具备借助拼音来自主识字的能力，因此，在教学中我让学生先在小组内自主、互助识字，然后通过图文结合识字，再用适合低年级孩子趣味学习的游戏来巩固识字。

最后在识字的基础上来感知课文内容。

教学中，我尽量让识字与学生的生活紧密联系，让识字成为生活的一部分，这样达到学语文用语文的目的。

为了让识字成为学生喜欢的一部分，我采取互读、齐读、个别读、开火车读等不同方式的认读，来激发学生学习兴趣。

教学反思：识字教学方式多样，贵在能激发学生学习兴趣，让学生有学习愿望。

在教学中，我通过自学、群学的构建，让学生学会学习，善于学习。

纵观课堂，我在随文识字上安排的内容稍多了点，是“带”与“戴”的区别认识上还有点模糊。

在以后的教学中，同音字的处理还需探讨方法方式。

《田家四季歌》说课稿［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“场”和“了”。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

4.感受劳动的快乐，激发学生热爱生活的美好情感。

［教学重难点］识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。

体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

图片导入教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。

今天，我们学习《田家四季歌》。

（板书课题，师范写“季”字，讲解生字的占格，提示学生用熟字加熟字的方法识记生字）一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标。

1、识记６个生字，写３个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

并了解四季的特点。

（三）诊断检测。

通过看图，说出一年四季的农事活动。

（四）探究解惑，聚焦课文。

学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？（五）检测拓展。

学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。

部编本小学二年级语文上册第二单元识字4 《田家四季歌》说课稿执教教师：胡艳执教时间：2017 、9 、27 《田家四季歌》是二年级语文上册第二单元的一篇识字课文，本组课文以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，这篇课文内容是让学生了解到不同的季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。

第一课时以识字为主，初步感知课文内容。

二年级学生已经初步具备借助拼音来自主识字的能力，因此，在教学中我让学生先在小组内自主、互助识字，然后通过图文结合识字，再用适合低年级孩子趣味学习的游戏来巩固识字。

最后在识字的基础上来感知课文内容。

教学中，我尽量让识字与学生的生活紧密联系，让识字成为生活的一部分，这样达到学语文用语文的目的。

为了让识字成为学生喜欢的一部分，我采取互读、齐读、个别读、开火车读等不同方式的认读，来激发学生学习兴趣。

教学反思：识字教学方式多样，贵在能激发学生学习兴趣，让学生有学习愿望。

在教学中，我通过自学、群学的构建，让学生学会学习，善于学习。

纵观课堂，我在随文识字上安排的内容稍多了点，是“带” 与“戴”的区别认识上还有点模糊。

在以后的教学中，同音字的处理还需探讨方法方式。

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：4、《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2. 通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。

情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。

教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3. 培养语言文字的运用能力。

过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。

《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。

而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。

《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。

这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。

东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。

“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。

二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。

所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。

学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。

三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。

2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。

情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。

进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。

教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。

2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。

3. 培育言语文字的运用才干。

四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。

田家四季歌说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握《田家四季歌》的歌词和曲调；–理解歌词中描述的四季变化；–学会正确演唱，并能够根据曲调的变化体现四季的特点。

2.过程与方法目标：–通过合唱的形式进行教学，培养学生的合作意识和团队精神；–运用多媒体辅助教学，使学生更加直观地理解歌词中的内容；–利用情境引导学生感受四季的变化，激发学生的情感投入。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对大自然的热爱和保护意识；–通过欣赏和演唱歌曲，培养学生的审美情操；–培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。

二、教学重难点1.教学重点：–学生能够正确理解和演唱《田家四季歌》；–通过情感体验，增强对四季变化的感知。

2.教学难点：–怎样让学生更好地理解歌词中四季的描绘；–如何通过情感引导，使学生产生共鸣。

三、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响设备；2.播放器：播放《田家四季歌》；3.教学PPT：内容包括歌词、图片等。

四、教学过程步骤一：导入新课1.播放一段描绘四季变化的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.引导学生谈论自己喜欢哪个季节，并简单描述自己喜欢的季节特点。

步骤二：学唱《田家四季歌》1.准备好教学PPT，将歌词放在其中，同时辅以图片；2.全班一起跟随音乐节奏齐唱《田家四季歌》；3.分段学唱，先教唱第一段的歌词和旋律；4.掌握第一段后，教唱第二段，以此类推，直至全曲掌握。

步骤三：理解歌词描述的四季变化1.利用教学PPT，展示歌词中描述的四季情景图片；2.谈论图片中的细节，引导学生理解歌词中的描绘；3.让学生尝试用自己的语言描述歌词中的四季景象。

步骤四：情感体验1.引导学生回忆自己曾经在哪个季节中有过美好的经历；2.让学生用歌中的旋律编创歌词，描述自己的美好记忆；3.学生分组演唱自己编创的歌词。

步骤五：总结归纳1.结合学生的感受，总结四季变化的特点和美好之处；2.引导学生欣赏和感受四季的美，激发学生对自然的热爱。

田家四季歌说课稿田家四季歌说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的田家四季歌说课稿，希望能够帮助到大家。

田家四季歌说课稿篇1一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。

这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

（二）情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

（三）过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。

（四）教学重难点二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

部编人教版新版小学二年级语文上册《田家四季歌》说课稿识字 4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能]1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、 4 个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写春，秋，冬。

[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习春、夏、秋、冬 4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。

)2、叫号游戏。

(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。

田家四季歌说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

根据班级学情，我制订了以下教学目标。

1、识记６个生字，写３个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。

四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。

通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。

（二）看课本插图，识记生字。

通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。

给认识的字组词，训练说话。

并了解四季的特点。

（三）诊断检测。

通过看图，说出一年四季的农事活动。

（四）探究解惑，聚焦课文。

六、说教学过程
（三）课外延伸，巩固提升 通过把儿歌进行改编，让孩子们觉得语文课堂也是充满趣味性的，从而激发孩子们对语文学习的兴趣。 （四）课堂小结，布置作业 首先让学生来谈一谈自己对田家生活的理解，在一定程度上提升了孩子们的语文素养。在作业布置上尊重学生差异，让不同水平 的学生都能体会到成功的乐趣,让作业不再是学生的负担。
《田家四季歌》说课
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《田家四季歌》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思Leabharlann 一、说教材二、说学情
二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中 教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初 步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚 起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他 们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、 辛、苦、了”17个生字。正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴 、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活 的辛苦和快乐。
不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时 才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音 的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。 2、读写结合没有落实下去。 本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有 安排。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财 富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

田家四季歌说课稿田家四季歌》是一首描写农民一年四季农事活动的儿歌，能够让孩子们了解农业知识和农民的劳动美。

本课是二年级语文上册识字单元的最后一首儿歌，旨在让学生识记生字，正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

教学重点在于识字写字和初步了解四季的特征，教学难点在于让学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

在教学过程中，我采用了多种教法，主要是结合插图读儿歌、识字写字、合作研究法等。

通过复巩固和引入儿歌，让学生了解季节和田家的含义，然后通过看课本插图识记生字，诊断检测和探究解惑，让学生进一步巩固识字和了解农事活动，最后通过检测拓展和总结全文，让学生感受到繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。

在教学过程中，我发现学生对农村生活不熟悉，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。

在以后的教学中，我会更加注重多媒体教学的运用，让学生更加直观地了解农业知识和农民的劳动美。

同时，我也会更加注重培养学生的识字兴趣，提高他们的识字能力，让他们在研究中感受到快乐和成就感。

本节课的教材主要是通过一篇寓言故事，告诉学生要勇于提问，不懂就要问，不要怕被人嘲笑。

教材的作用是培养学生的好奇心和探究精神，同时也能提高学生的语文素养和阅读能力。

教材的特点是简洁明了，寓意深刻，适合小学生的认知水平。

2、教材的难点和重点：本节课的难点在于学生可能不理解寓言故事的寓意，需要引导学生理解故事的深层含义。

教材的重点是通过故事中的情节和人物形象，引导学生认识到提问的重要性，同时也能提高学生的阅读理解能力。

三、说教学方法1、教学方法的选择和理由：本节课采用了阅读教学法和讨论教学法相结合的方式。

阅读教学法能够帮助学生提高阅读能力和理解能力，讨论教学法则能够激发学生的思维和表达能力，同时也能够培养学生的合作精神和团队意识。

2、教学方法的具体操作：首先，通过教师的导读，引导学生了解故事的情节和人物形象。