《长相思》 白居易_课件1
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《长相思》-ppt课件当“春风又绿江南岸”时,王安石产生了“明月何时照我还”的念家之情;当“洛阳城里见秋风”的时候,张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。
那么,在风雪交加的夜晚,纳兰性德又将流露出一份怎样的情感呢?今天,我们就来学习《长相思》。
长相思(清) 纳兰性德纳兰词经典咏流传纳兰性德(1655—1685)字容若,满洲正白旗人。
清康熙十五年(1676)进士,官一等侍卫。
生平避谈世事,故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。
词的风格直抒胸怀,婉约清新;但过多哀思,情调消沉。
作者简介纳兰词学习古诗四步法:读诗句理诗意悟诗情诵诗文读同桌互读诗词,要求:读音正确,朗读流利,适当停顿☆☆☆活动一榆关那畔聒碎一更天千帐灯更?gēng gèng (一更天)(更加)山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思[清] 纳兰性德理结合书上的注释和插图,小组交流这首词的大概意思。
(提示:结合注释,一句一句译通顺,再连起来完整地说一说。
)活动二山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思[清] 纳兰性德上阙:山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
我会理解“山一程,水一程”的叠用,说明身离故乡之远,行军之艰难。
“身向榆关那畔行”说明了行进的方向。
“千帐灯”点明了军帐很多,此行队伍的人数之多。
【意思:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,每个帐篷里都点起了灯。
】下阙:风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更”说明夜晚天气变化的更恶劣了。
“故园”故乡。
【意思:入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,不禁思念起故乡再也睡不着了,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
】山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思[清] 纳兰性德悟1、画出纳兰性德思念家乡的句子,结合当时的情况说说自己的感受。
《长相思》完整公开课课件.一、教学内容本节课我们将学习《长相思》这首古诗。
该诗选自人教版语文教材第八册《古诗文阅读》第二章《唐诗欣赏》第三节。
详细内容包括诗的背景、作者介绍、诗句解析、意境赏析等方面。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确朗读《长相思》,理解诗句的意义,把握诗歌的意境。
2. 过程与方法:通过学习《长相思》,培养学生对古诗的阅读、欣赏和表达能力。
3. 情感态度与价值观:感受诗人的思乡之情,培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点:诗句的理解、诗歌意境的把握。
难点:如何引导学生从诗歌中感受到作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于思乡的故事,引发学生对思乡主题的关注。
2. 新课导入:介绍诗人背景,引导学生了解诗人创作《长相思》的情境。
3. 诗句解析:逐句解释诗句,帮助学生理解诗句的意义。
4. 意境赏析:分析诗歌的意境,引导学生感受诗人的思乡之情。
5. 例题讲解:讲解一道关于《长相思》的阅读理解题目,指导学生解题方法。
6. 随堂练习:让学生完成一篇关于《长相思》的练笔,巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗人简介2. 诗句解析3. 意境赏析4. 例题讲解5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目:根据《长相思》的意境,写一篇关于思乡的作文。
2. 答案:无固定答案,要求作文内容充实,表达出思乡之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于思乡的古诗,提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗句解析2. 意境赏析3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计一、诗句解析1. 词语解释:对诗句中的生僻字词、古今异义词进行解释,确保学生理解诗句的基本意义。
2. 句子结构:分析诗句的句式、修辞手法等,帮助学生把握诗句的结构美。
3. 情感表达:深入剖析诗句中所蕴含的情感,引导学生体会诗人的思乡之情。
《长相思》演示课件一、教学内容《长相思》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的第二单元“长相思·其一”篇目。
本课详细内容涵盖了诗歌的作者背景、词牌知识、词意解析、意象探究及艺术特色分析。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《长相思》的作者背景、词牌特点及词意内容;2. 培养学生通过分析诗词意象,领会作者抒发的情感;3. 引导学生品味和欣赏诗词的艺术特色,提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:诗词意象的分析,体会作者情感。
教学重点:掌握《长相思》的词意、词牌特点及艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体演示课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、《长相思》课文打印稿、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课:通过播放古风歌曲《长相思》,激发学生兴趣,引入课题;2. 作者背景介绍:简要介绍纳兰性德生平,为学生理解诗词背景作铺垫;3. 词牌知识讲解:讲解《长相思》词牌的起源、格律特点;4. 课文解析:详细解析诗词内容,引导学生理解词意,分析诗词意象;5. 情感体验:让学生通过朗读、小组讨论等形式,体会作者抒发的思念之情;6. 艺术特色分析:引导学生从修辞手法、用词特点等方面,分析《长相思》的艺术魅力;7. 随堂练习:设计填空、问答等题型,巩固所学知识;六、板书设计1. 《长相思》2. 内容:作者:纳兰性德词牌:长相思·其一意象:月、梦、夜艺术特色:修辞手法、用词特点七、作业设计1. 作业题目:解释《长相思》中的意象;分析《长相思》的艺术特色;仿写一首以“长相思”为词牌的诗词。
2. 答案:意象:月、梦、夜等;艺术特色:运用比喻、拟人、对仗等修辞手法,用词婉约、含蓄;仿写诗词:根据学生实际情况,给予适当评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读纳兰性德的其他诗词作品,提高文学素养。
重点和难点解析1. 诗词意象的分析;2. 作者情感体验的引导;3. 艺术特色分析;4. 作业设计。