杜牧《山行》罗与之《山行》阅读训练及答案

三年级上册语文课内阅读及答案-《山行》山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

一、诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？二、给下列加点字注音。

石径斜．( ) 霜．叶( )三、比一比，组词语。

径( ) 寒( ) 经( ) 赛( ) 四、写出下列词语的意思。

山行：_____________________远上：______________________寒山：_____________________石径：______________________四、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？五、写写整首诗的意思。

参考答案一、远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。

描绘了一幅动人的山林秋色图。

二、给下列加点字注音。

略三、比一比，组词语。

略四、写出下列词语的意思。

山行：在山中行走。

远上：登上远处的。

寒山：深秋季节的山。

石径：石子的小路。

五、“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。

诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。

难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

六、深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。

白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。

停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。

被霜打过的枫叶比二月的花还要红。

人教三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。

B. 深秋。

（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。

古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

山行古诗练习题一、填空题1. 《山行》是唐代诗人杜牧的代表作之一，诗中描绘了诗人在山中行走时的所见所感。

请填写诗中的名句：“远上寒山石径斜，________。

”2. 在《山行》中，诗人通过观察自然景物，表达了对季节变化的感慨。

诗中写道：“________，白云生处有人家。

”3. 杜牧在《山行》中运用了比喻的修辞手法，将山比作什么？请填写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”中的比喻对象是________。

二、选择题1. 《山行》这首诗的作者是谁？A. 李白B. 杜甫C. 杜牧D. 王维2. 诗中“白云生处有人家”一句，表达了诗人对什么的向往？A. 城市的繁华B. 田园的宁静C. 战争的激烈D. 官场的争斗3. 下列哪一项不是《山行》中的内容？A. 远上寒山石径斜B. 停车坐爱枫林晚C. 霜叶红于二月花D. 独在异乡为异客三、简答题1. 请简述《山行》中诗人杜牧所描绘的山行景象，并分析其表达的情感。

2. 《山行》中“白云生处有人家”一句，反映了诗人对怎样的生活状态的向往？四、阅读理解题阅读以下《山行》全文，回答问题：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1. 根据全文，诗人在山行中首先看到的是什么景象？2. 诗人为何停车？他停车后看到了什么？3. 诗中“霜叶红于二月花”一句，如何理解其深层含义？五、分析题请分析《山行》中诗人杜牧运用的修辞手法，并结合诗句具体说明其表达效果。

六、写作题1. 假设你是杜牧，你刚刚完成了一次山行，写下你的感受和所见所闻。

2. 以《山行》为灵感，创作一首现代诗，表达你对自然美景的感悟。

七、综合应用题1. 如果你有机会去山中旅行，你会选择在哪个季节？为什么？2. 描述一下你理想中的山中旅行场景，包括天气、植被、动物等自然元素。

八、判断题1. 《山行》是一首描写秋天景色的诗。

（）2. 杜牧在《山行》中表达了对战争的厌恶。

（）九、连线题将下列诗句与对应的自然景象连线：A. 远上寒山石径斜 1. 秋天的枫叶B. 白云生处有人家 2. 春天的山花C. 停车坐爱枫林晚 3. 夏日的白云D. 霜叶红于二月花 4. 冬日的雪景十、翻译题将《山行》中的诗句翻译成英文，并注意保持原诗的意境和韵律。

山行的阅读答案
山行的阅读答案
山行
[唐]项斯
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 枥树林的深处，一条溪水被几户人家分享着，呈现出一幅恬美和谐的山村图。

B. 颔联“回峰影”和“过鹿群”动静结合，使所描绘的两幅画面富有静态之美。

C. 蒸茗气出，缲丝声响，展现出农事繁忙的景象，使读者去领略农村丰收的盛景。

D. 诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻，寻常景物中表现出不寻常的美。

15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。

14. B B项，“动静结合”分析错误，“回峰影”和“过鹿群”都是动景。

故选B。

15. 当诗人走着走着，邂逅卖药材回来的`老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。

诗歌结尾流露出诗人归隐山林的想法，意味深长。

简析
项斯除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。

这首《山行》，便是写山村野景。

由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真。

读来如闻如见，引人入胜。

《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答篇1第一题（略）第二题“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？“主编导读”及相关的参考资料已作了详尽的分析。

引导学生理解、领会时，要把握几个要点：①对比、比喻新异。

一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。

诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

②情感独特。

落脚在红色，强调红色。

引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。

并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。

诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。

诗人的情感是独特的。

③富有哲理。

这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。

把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

④此句和“红”字为全诗灵魂，推出此句的过程很能说明为什么人们把眼光最后停留在此句上。

头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步，使诗人驻足欣赏、流连忘返的，原来是枫叶如此美丽，原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜叶红于二月花”，所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。

以上四点并非机械的分类，学生们可能仅侧重某一角度或另择角度谈其感受。

“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的（参见“主编导读”）。

但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。

应当是“生”字好于“深”字（参见“参考资料”中王双启文）。

第三题范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》，“主编导读”和“参考资料”已作全面分析。

人教三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。

B. 深秋。

（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。

古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A.初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。

古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得：三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。

【古诗文阅读】《山行》阅读答案山行项斯①青枥林深亦有人，一渠流水数家分后。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗②气从茅舍出来，兽化丝声外木竹篱言。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

备注：①项斯，mich唐末江湖，自觉怀才不遇，除搞过大官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟识山野风光。

②蒸茗：Vaubecourt。

兽化丝：从浸在热水里的蚕茧中取出丝。

1.试赏析二、三联在写景上的妙处。

（5分）2.全诗抒发了诗人怎样的思想感情，恳请详细分析。

（6分后）参考答案1．此两联写景甚得动静之精。

颔联“山当日午回峰影”一句，山峰本就是静态的，而诗人用一个“回去”字，写下正午群峰影子随日移动，日下之峰与山峰之影动静相配，注重了山间的清幽和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过“草带泥痕”这一静态细节，充分反映了群鹿竞奔、蹄落草颇为的动态景象，写下了山间景色的温婉而又生机无穷，诗句动静融合抒发了诗人对山间景象的钟爱之情。

颈联及“缫丝声隔竹篱言”以动衬静，整体表现出来山村的宁静，抒发了诗人对山村生活的钟爱。

(分别指出两联的动静关系各1分,结合诗句赏析,分析作用3分)2．诗人情感：对山村野景的钟爱，渴求归隐山林的情怀。

作者在前三联移步换形，环绕着山中之行，层次分明地写下作者在村里村外的见闻，以深林、流水、风影、草痕、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出来清爽艳丽、生机无穷的山村风景，抒发了对山村野景的钟爱。

尾联“不择手段”随卖药启程客耶尔莱涌泉的云山，整体表现了诗人渴求归隐山林的情怀。

(两种情感各1分,结合诗句具体分析各2分)。

《山行》是一首描绘深秋时节，诗人杜牧沿山路行进，所看到的美丽景色和感受的诗。

以下是对这首诗的阅读理解：
诗中描述了寒山、石径、白云和枫林等自然景观，以及停下车来欣赏风景的行为。

这些描述让读者能够感受到诗人对大自然的热爱和赞美。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

”这两句诗描绘了远处的寒山、倾斜的石径和在白云深处隐约可见的人家。

这些景象不仅展示了深秋时节的美丽景色，也表现了诗人对自然的向往和敬畏。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这两句诗则表达了诗人对深秋枫林的喜爱。

他停下车来，沉浸在枫林的晚景中，欣赏着经深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。

这不仅是对自然之美的赞美，也是对生命力的歌颂。

此外，《山行》这首诗还体现了杜牧对细节的描绘和观察。

他通过对自然景观和人物的细致描写，展现了深秋时节的生动画面。

这使得读者能够更好地理解和感受到诗人的情感和意境。

《山行》这首诗也具有一定的哲学意义。

它表达了诗人对自然的敬畏和赞美，也表现了他对生命力和美的追求。

这首诗启示人们要热爱自然、珍惜生命，并不断追求美好和进步。

总之，《山行》是一首描绘深秋时节的美丽景色和诗人感受的诗。

它通过对自然景观的细致描绘和对生命力的歌颂，表达了诗人对自然的热爱和敬畏，以及对美好生活的追求。

这首诗不仅具有美学价值，还具有一定的哲学意义。

【江西省】（一）阅读下面古诗，完成第6-7题。

（每小题2分，共4分）
山行
[唐]项斯
青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

【注释】①枥：同“栎”，落叶乔木。

6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）（2分）
A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。

B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。

C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。

D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）（2分）
A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。

B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。

C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。

D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。

【答案】6．D 7．C
【解析】6．颈联所写烘茶，并没有写过程，只是从气味中感受到人们正在忙碌与丰收；7．本诗所选景物均极平常，只是在平常的事物，如草带泥痕加上“过鹿群”就显得极生动，富有动态之美。

杜牧《江南春》《山行》阅读答案
杜牧《江南春》《山行》阅读答案
江南春山行
杜牧杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6．对两首诗歌的内容理解不当的一项是（）(3分) Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天
的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。

Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里
江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。

Ｃ．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。

Ｄ．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。

所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。

7．对两首诗赏析不当的一项是（）（3分）
A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。

B．《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。

Ｃ．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。

Ｄ．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。

【答案】6.C7.A。

山行古诗练习题一、填空题1. 杜牧的《山行》中，“远上寒山石径斜”的下一句是______。

2. “白云生处有人家”中，“白云”象征着______。

3. “停车坐爱枫林晚”中，“坐”的意思是______。

4. “霜叶红于二月花”中，“霜叶”指的是______。

二、选择题1. 杜牧的《山行》中，诗人停车欣赏的是什么景色？A. 春天的花B. 夏天的绿C. 秋天的枫叶D. 冬天的雪2. 以下哪项不是《山行》中所描述的景色？A. 寒山B. 石径C. 枫林D. 溪水三、判断题1. 《山行》是一首描写春天景色的诗。

（对/错）2. “远上寒山石径斜”中的“寒山”指的是山势险峻。

（对/错）3. “停车坐爱枫林晚”中的“坐”是指诗人坐下来。

（对/错）四、简答题1. 描述《山行》中诗人所经历的旅程。

2. 简述《山行》中诗人对秋天景色的赞美。

五、论述题1. 分析《山行》中“霜叶红于二月花”这一句所蕴含的意境和情感。

六、翻译题将《山行》翻译成英文，并保持其原意。

七、诗歌创作题1. 以《山行》为灵感，创作一首描写自然景色的现代诗。

八、综合题1. 根据《山行》的内容，设计一份旅游宣传册的文案，介绍秋天的山景。

九、阅读理解题阅读以下《山行》的节选：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”回答以下问题：1. 诗人在旅途中看到了哪些自然元素？2. 诗人为何停车？他所爱的是什么景色？3. 诗人如何形容秋天的枫叶？十、附加题1. 描述《山行》中所描绘的自然景色，并解释这些景色如何反映出诗人的情感。

部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。

古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了（），为学校增添了（）的气氛；二是突出了孩子们读书读得（），读得（），读得（）；三是突出了下课后孩子们（），引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。

三年级语文上册古诗阅读理解人教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 记诵《山行》这首诗，并回答问题。

1、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？答：______________________________________2、诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？答：_____________________________________3、诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。

若改作“停车坐爱枫林美”，好么？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）答：_________________________________2. 阅读诗歌，回答问题。

嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（1）给生字注音。

屏烛晓偷（2）根据内容填写诗句。

①《嫦娥》这首诗描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景的诗句。

②《嫦娥》这首诗引出凡人对仙人的感叹的诗句。

（3）从这首诗里你可以体会到作者怎样的感情？3. 你会读吗？游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

［1］这首诗的作者是_____代诗人__________。

［2］根据诗句的意思，把诗句写在横线上。

A.轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

_________________________B.可是这满园的春色毕竟是关不住的。

________________________4. 阅读诗歌，回答问题。

清明唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（1）给下面的字注音。

清魂牧遥（2）解释词语意思。

①纷纷：②借问：（3）这首诗描写的什么季节情景？从哪里看出来？（4）“路上行人欲断魂”表现了行人怎样的心情？5. 古诗阅读。

山行（杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

人教版三年级语文上学期古诗阅读理解练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 记诵《山行》这首诗，并回答问题。

1、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？答：______________________________________2、诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？答：_____________________________________3、诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。

若改作“停车坐爱枫林美”，好么？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）答：_________________________________2. 课内阅读。

_____________（宋）苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

_____________,_____________。

［1］将这首词的题目和内容补充完整。

［2］“银汉”本来就是无声的，词人却还要写“银汉无声”。

对此，你认为下面的理解对吗？给对的打“√”，错的打“×”。

（1）写出了月明星稀、银河淡远的情景。

（______）（2）这样写是多余的，内容显得重复。

（______）（3）词人是想用“银汉无声”来表达银河本来应该有声，但因为十分遥远，人们听不到声音，因此也就“无声”了。

（______）［3］词的后两句表达了词人（）A. 对仕途顺利的自豪之情。

B. 与弟弟不忍分离和对弟弟的真挚情感。

C. 对美好月色的喜爱和赞美之情。

3. 课外阅读。

暮江吟[唐]白居易一道残阳①铺水中，半江瑟瑟②半江红。

可怜③九月初三夜，露似真珠④月似弓。

（注释）①残阳：快落山的太阳的光。

也指晚霞。

②瑟瑟：碧绿色。

③可怜：可爱。

④真珠：即珍珠。

［1］诗中点明日期的诗句是：__________________。

表现颜色的诗句是：__________________。

表现形状的诗句是：______________________。

部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案一、阅读古诗，回答问题。

（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A.初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。

古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。