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《山行(shān xínɡ)》练习题（附参考答案）【语言(yǔyán)基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范(guīfàn)、美观地抄写在方格内。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
--杜牧(dù mù)《赤壁》2、给下列(xiàliè)加点的字注音。
千嶂里( ) 燕然( ) 独倚( )衡阳( )孤城( ) 乡魂( ) 石径( )3、下列句子都有一个错别字，找出并改正。
①衡阳燕去无留意。
( )②四面边生连角起。
( )③山应斜阳天接水。
( )④芳草无晴，更在斜阳外。
( )4、解释加点的词的意思。
①人不寐，将军白发征夫泪。
寐:②黯乡魂。
黯:③明月楼高休独倚。
休:5、根据拼音在横线上写出相应的汉字。
从容地mài_____进考场，自信地面(dìmiàn)对试卷，chén_____着冷静地答题，展示自己的才华。
【语言表达训练(xùnliàn)】6、《山行》中“白云生处有人家(rénjiā)”改为“白云深处有人家”可以吗，为什么?7、范仲淹《渔家傲》描写(miáoxiě)了什么内容，表现了怎样的思想感情?8、范仲淹《苏幕遮》主要抒发(shūfā)了什么情绪?9、对《送元二使安西》赏析不正确的一项是( )渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
A、诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。
“浥”是润湿的意思。
B、“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。
C、这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。
D、这首诗是送别诗，表达了淡淡的忧郁之情。
10、连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明:故乡，人的生命之根。
请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌(shīgē)名句:【课内同步(tóngbù)阅读】阅读下列(xiàliè)诗歌，回答11-14题。
三年级古诗《山行》练习题一、基础知识1、给下列加点字选择正确的读音。
“远上寒山石径斜（xiá xié）”，应选（）。
“白云生处有人家（jiā jia）”，应选（）。
2、解释下列字词的意思。
径：（）生：（）坐：（）于：（）3、默写古诗《山行》。
4、诗中描写了哪些景物？二、诗句理解1、“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”这两句诗的意思是：（）A 弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
B 远处山上寒冷的石头小路是倾斜的，白云生长的地方有住人的家。
2、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”诗人为什么停车？（）A 因为天色已晚，需要休息。
B 因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
三、诗歌赏析1、这首诗描绘的是什么季节的景色？从哪些地方可以看出来？2、诗人笔下的枫叶有什么特点？3、你认为“霜叶红于二月花”这句诗好在哪里？四、拓展延伸1、想象一下“白云生处有人家”的画面，并用自己的话描述出来。
2、收集其他描写秋天景色的古诗，选择一首抄下来，并说说它与《山行》在描写秋天景色上有什么不同。
五、综合运用1、用自己的话把这首诗改写成一篇小短文。
2、为这首诗配上一幅画，并简单描述一下你的绘画思路。
参考答案：一、基础知识1、“远上寒山石径斜（xié）”，应选（xié）。
“白云生处有人家（jiā）”，应选（jiā）。
2、径：小路。
生：产生，生出。
坐：因为。
于：比。
3、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4、诗中描写了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等景物。
二、诗句理解1、 A2、 B三、诗歌赏析1、这首诗描绘的是深秋的景色。
从“寒山”“霜叶”可以看出来，“寒山”指深秋时节的山，带着寒意；“霜叶”指经霜变红的枫叶，点明了季节已是深秋。
2、诗人笔下的枫叶具有鲜艳、艳丽、胜过春花的特点。
3、“霜叶红于二月花”这句诗好在它通过对比的手法，将经霜的枫叶与二月的春花相比，突出了枫叶的鲜艳夺目和生机勃勃，展现了秋天枫叶独特的美，给人以强烈的视觉冲击和深刻的印象。
杜牧《山行》阅读答案杜牧《山行》阅读答案在日常学习、工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。
一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的杜牧《山行》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
杜牧《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1、解释下列词语①远上：②寒山：③石径：④斜：⑤白云生处：⑥爱：⑦枫林晚：⑧霜叶：⑨二月花：2、这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出来?3、诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物?你觉得怎样?4、此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?参考答案：1、①远上：向山的远处伸展。
②寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
③石径：石头小路。
④斜：这里有曲折不直的意思。
⑤白云生处：指飘浮着白云的地方。
⑥爱：真爱，留恋的意思。
⑦枫林晚：傍晚时候的枫树林。
⑧霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
⑨二月花：春天的花。
2、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季。
3、诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
注释：1、山行：在山中行走。
2、远上：登上远处的。
3、寒山：深秋季节的山。
4、石径：石子的小路。
5、斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
6、深：另有版本作“生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）7、车：轿子。
8、坐：因为。
9、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10、枫林晚：傍晚时的枫树林。
11、红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
赏析：这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
山行刘禹锡阅读题及答案
山行刘禹锡阅读题及答案
阅读下面这首，答复后面的题目。
（5分）
（唐）项斯①
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出，缲丝③声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
小题1:尾联中的“不惜”一词隐含着作者怎样的心态？（2分）
小题2:颔联“山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群”这两句描写历来为人们所称道，请简要赏析。
（3分）
小题1:诗人愿意跟随卖药材回来的药农遁迹空寂的云山，“不惜”一词透露出诗人谢绝仕途而甘隐山林的心态。
（2分）小题2:动静结合，正午群峰影子随日移动，群鹿竞奔、蹄落草掩，写出了山间风光的`明丽而富有动态美，表达了诗人对山间景象的喜爱之情。
（3分）
试题分析：从“行逢卖药归来客，不惜相随入岛云”的直抒胸臆中，可看出作者“谢绝仕途而甘隐山林的心态”。
试题分析：赏析，可从写法、内容入手，对于写景的往往先说出描绘了什么画面，再答表现了什么情感。
如此题，从所描写的事物可把握住“动静结合”的手法，再描述画面“正午群峰影子随日移动，群鹿竞奔、蹄落草掩”，最后说出其表达效果“出了山间风光的明丽而富有动态美，表达了诗人对山间景象的喜爱之情”即可。
杜牧《山行》阅读题杜牧《山行》阅读题杜牧的《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
杜牧《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1、解释下列词语①远上：②寒山：③石径：④斜：⑤白云生处：⑥爱：⑦枫林晚：⑧霜叶：⑨二月花：2、这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出来?3、诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物?你觉得怎样?4、此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?参考答案：1、①远上：向山的远处伸展。
②寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
③石径：石头小路。
④斜：这里有曲折不直的意思。
⑤白云生处：指飘浮着白云的地方。
⑥爱：真爱，留恋的意思。
⑦枫林晚：傍晚时候的枫树林。
⑧霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
⑨二月花：春天的花。
2、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季。
3、诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
拓展阅读：《山行》杜牧山行1远上2寒山3石径4斜5，白云深6处有人家。
停车7坐8爱枫林晚9，霜叶10红于11二月花。
【注释】山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
斜：此字读xiá ，为倾斜的意思。
深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处; “生”可理解为在形成白云的地方)车：轿子。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
【白话译文】一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
【赏析】这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
语文《山行》同步练习题语文《山行》同步练习题一、看拼音写句子。
quán chǎng guān zhng dōu wi shān yáng h cǎi.bàng wǎn wǒ h y ye qù gōng yuán wán.二、比一比，组成词语写下来。
情（）借（）李（）遥（）精（）错（）季（）摇（）三、选词填空。
好玩有趣出色支枝1、黑熊踩木球很（）。
2、猴子倒竖蜻蜓（）。
3、山羊走钢丝非常（）。
4、树（）上落着很多小鸟。
5、我有一（）彩色的铅笔。
四、造句。
精彩________________________________________________诚实________________________________________________五、读句子，再加上标点。
1、不下水（）怎么能学会游泳呢（）2、你喜欢列宁吗（）3、妈妈买的桃子真好吃呀（）4、快走吧，不然要迟到了（）六、写反义词。
高——（）宽——（）长——（）前——（）七、多音字组词。
好hǎo（）hào（）喝{hē（）hè（）当{dāng（）dàng（）模{mó（）mú（）八、用线把左右两边的'词恰当地连接起来。
茂盛的孩子漂亮的枝叶顽皮的钢丝细细的衣服九、把句子写具体。
1、________________的树叶从________________落下来。
2、________________太阳从________________升起来。
山行的阅读答案
山行的阅读答案
山行
[唐]项斯
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 枥树林的深处，一条溪水被几户人家分享着，呈现出一幅恬美和谐的山村图。
B. 颔联“回峰影”和“过鹿群”动静结合，使所描绘的两幅画面富有静态之美。
C. 蒸茗气出，缲丝声响，展现出农事繁忙的景象，使读者去领略农村丰收的盛景。
D. 诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻，寻常景物中表现出不寻常的美。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
14. B B项，“动静结合”分析错误，“回峰影”和“过鹿群”都是动景。
故选B。
15. 当诗人走着走着，邂逅卖药材回来的`老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。
诗歌结尾流露出诗人归隐山林的想法，意味深长。
简析
项斯除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。
这首《山行》，便是写山村野景。
由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真。
读来如闻如见，引人入胜。
《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答篇1第一题（略）第二题“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？“主编导读”及相关的参考资料已作了详尽的分析。
引导学生理解、领会时，要把握几个要点：①对比、比喻新异。
一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。
诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
②情感独特。
落脚在红色，强调红色。
引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。
并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。
诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。
诗人的情感是独特的。
③富有哲理。
这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。
把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
④此句和“红”字为全诗灵魂，推出此句的过程很能说明为什么人们把眼光最后停留在此句上。
头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步，使诗人驻足欣赏、流连忘返的，原来是枫叶如此美丽，原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜叶红于二月花”，所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。
以上四点并非机械的分类，学生们可能仅侧重某一角度或另择角度谈其感受。
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的（参见“主编导读”）。
但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。
应当是“生”字好于“深”字（参见“参考资料”中王双启文）。
第三题范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》，“主编导读”和“参考资料”已作全面分析。
部编版语文三年级上册古诗《山行》专项练习含答案
山行
远上寒山_________斜．，白云生．处有人家。
停车坐爱_________晚，霜叶红于二月花。
1.把古诗补充完整。
2.这首诗的作者是_________代的________________。
全诗描写的是___________（季节）的景色，从
____________、_____________两种景物中可以看出来。
3.理解下列诗句中加点字的意思。
（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路____________。
（2）诗句中“生”的意思是（），形象地表现出白云升腾的样子。
A.产生，生出
B.具有生命力的
C.生长
4.下列对本诗的理解不正确的一项是（）。
A.这首诗的总体基调是清新明快的
B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句
C.枫林晚景使诗人流连忘返
D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息
参考答案：
1.石径枫林
2.唐杜牧秋天寒山霜叶
3.（1）弯弯曲曲（2）A
4.D
解析：此题考查对诗歌内容和主旨的理解。
做这道题时要了解诗的大意，把握诗的总体基调。
从诗中的“白云”“人家”“霜叶”等景物中可以看出深秋在诗人的笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。
全诗表达了诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情，没有面对深秋时的哀伤叹息，所以D项是错误的。
第3课《山行》同步练习收获平台一、给下列加点字注音。
石径斜．．（）（）霜．叶（）塞．下（）千嶂．（）燕．然未勒．（）（）羌．管（）不寐．（）独倚．（）二、记诵《山行》这首诗，并回答问题。
1．这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？答：2．诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？答：3．诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。
若改作“停车坐爱枫林美”，好么？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）答：三、《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。
在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）答：发展空间秋天·秋天（节选）张晓风在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。
但秋得永远不会被混淆的——这坚硬明朗的金属季。
让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草香中去认取。
已经是生命中第二十五个秋天了，却依然这样容易激动。
正如一个诗人说的。
“依然迷信着美。
”是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样执迷的。
那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。
我就那样迷乱地捡起一片落叶。
叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。
每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。
我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
又记得小阳台上黄昏，视线的尽处是一列古老的城墙。
在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。
我喜欢这种凄清的美，莫名所以地喜欢。
山行诗歌鉴赏练习题及答案
山行诗歌鉴赏练习题及答案
山行〔清〕姚鼐
布谷飞飞劝早耕，舂锄①扑扑②趁春晴。
千层石树通行路，一带山田放水声。
〔注释〕①舂（chōnɡ）锄：白鹭。
②扑扑：鸟扑打翅膀之声。
8．请对一、二句中的“劝”与“趁”进行赏析。
（4分）
答：
9．有人说，最后一句是全诗的主旨所在，你是否同意并请说明理由。
（4分）
答：
答案解析：
8．“劝”字将布谷鸟人格（拟人）化，形象生动而富有情味。
“趁”字将舂锄人格（拟人）化，好像它明白风和日丽的大好春光转瞬即逝似的`，因此要抓紧时间一展风姿。
这两个词语紧扣春耕期间鸟类的活动，既将春天的山乡点染得生机勃勃，又为下文描写春耕营造氛围。
9．同意。
开头两句用整饬而形象的对仗句式刻画两种鸟儿的活动，为春耕营造一种正当其时的氛围。
第三句扣一“行”字，写诗人沿山路而上，边登山边欣赏，为结尾句通过山田放水声写春耕作铺垫。
最后一句展现的是山乡农民放水播谷的繁忙景象，至此，首句布谷鸟的劝耕有了呼应，诗人山行欣喜之情得以抒写。
总之，末句卒章显志，是全诗主旨之所在。
第二单元4 古诗三首基础再现1.认真拼读，规范书写。
2.字词积累与理解。
（1）给加点字“坐”选择正确的意思。
星期天，我们全家人坐．（）车去郊游。
傍晚时分，大家席地而坐．（），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐．（）爱枫林晚，霜叶红于二月花。
A.乘、搭B.因为C.臀部放在椅子等物体上以支持身体（2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（），意思是（）。
A. qíngB.qínC.双手捧着D.举，向上托（3）“橙黄橘绿”的意思是（）。
把下面含有颜色的词语补充完整。
万（）千（）姹（）嫣（）桃（）柳（）（）山（）水（4）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“”，在诗中指（填人名）。
3.品读诗句，完成练习。
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗写景，抓住“”“”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“”“”与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
（2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
○1“萧萧梧叶”让我想到的景象是，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
○2诗句中“”字体现了诗人漂泊异乡，“”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
○3下列说法错误的一项是（）。
A.诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。
C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情阅读提高3.阅读古诗，完成练习。
山行远上寒山斜，白云生处有人家。
停车坐爱晚，霜叶红于二月花。
（1）补全古诗。
（2）这首诗的作者是代的，全诗描写的是（季节）的景色，从第、句诗中可以看出来。
（3）诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景物，给人以清新明快的感觉。
（4）下列对本诗的理解不正确的一项是（）。
A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的B.第三句看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息妙笔生花4.仿写诗歌。
人教版七年级上册语文《山行》同步练习课后题山行。
收获平台一、给下列加点字注音。
石径斜（）（）霜叶（）塞下（）千嶂（）燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）独倚（）二、记诵《山行》这首诗，并回答问题。
1.这首诗中，你最喜爱哪一句？能说说你的理由吗？答：2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？答：3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写被枫叶的漂亮所吸引。
若改作“停车坐爱枫林美“，好么？（提示：想像一下，“枫林晚” 是一幅怎样的画面？）答：三、《山行》的最终一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得赛过春天。
在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处赛过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）答：。
进展空间秋天•秋天（节选）张晓风在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。
但秋得永久不会被混淆的一一这坚硬明朗的金属季。
让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草香中去认取。
已经是生命中其次十五个秋天了，却依旧这样简单感动。
正如一个诗人说的。
“依旧迷信着美。
”是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样执迷的。
那时候，在南京，刚刚开头记得一些零碎的事，画面里经常消失一片漂亮的郊野，我静静地从大人身边走开，独自坐在草地上, 梧桐叶子开头簌簌地落着，簌簌地落着，把很多神奇的美感一起落进我的心里来了。
我突然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。
我就那样迷乱地捡起一片落叶。
叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长着两粒漂亮的梧桐子。
每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，捡起一地的梧桐子。
必有一两颗我所未捡起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我好像又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。
我仍能观察那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的盼望里。
又记得小阳台上黄昏，视线的尽处是一列古老的城墙。
在暮色和秋色的双重苍凉里，往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。
我喜爱这种凄清的美，莫名所以地喜爱。
湘教版四年级上册语文《山行》课后练习题
一、给下列加点字注音。
石径斜( )( ) 霜叶( ) 塞下( ) 千嶂( )
燕然未勒( )( ) 羌管( ) 不寐( ) 独倚( )
二、记诵《山行》这首诗，并回答问题。
1.这首诗中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由吗?
答：
2.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么?为什么?
答：
3.诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。
若改作“停车坐爱枫林美”，好么?(提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面?)
答：
以上就是为大家整理的四年级上册语文山行课后练
习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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精选2016年四年级上册语文《火烧云》练习题。
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题。
山行
陆游
老翁七十亦何求，尚赖山行散百忧。
擫①耳帽宽新小疾，独辕车稳正闲游。
酒旗滴雨村场晚，茶灶炊烟野寺秋。
若论人间长久事，高吟何啻傲封侯。
【注】①擫：（yè）用手指按压。
15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．此诗是陆游的晚年之作，主要描写了诗人山行的情景，是他真实的生活写照。
B．首联“百忧”二字概括了诗人的总体感受，并为全诗奠定了悲愁的情感基调。
C．颈联描写了一幅山中晚秋图，诗人驾车山行至傍晚，可见山中游玩时间之长。
D．全诗运用多种表达方式，熔叙事、写景、抒情于一炉，写出诗人真实的情感。
16.清代学者赵翼评价陆游的诗歌“晚造平淡”，请结合全诗内容分析这一“平淡”风格体现在哪些方面。
参考答案：
15. B（3 分）“百忧”并不是诗人的总体感受，没有悲愁的情感。
体现诗人总体感受的字眼在颔联的“闲”字，整首诗歌的意境是闲淡的。
16.（6 分）①意象上，诗人描写酒旗、雨滴、茶灶、炊烟、野寺等山中平常之景，营造了一种平静淡然的氛围，表达对平淡生活的向往。
②形象上，诗人塑造了一个独自驾车在山中闲游的老翁形象，突出其不求封侯、只求高声吟唱的自由闲淡形象。
③意境上，诗人通过描写暮色中的村场、深秋中的野寺来营造淡远超旷的意境，寄寓自己的人生追求。
④语言上，简练平实，质朴无华，在平淡自然中流露出真实的情感——对闲淡生活的追求。
（每点 2 分，意思答对即可。
每答对任何 3 点即可满分。
如有其他理解，只要言之成理，可酌情给分。
）。
