八年级地理上册2.1地形和地势(第2课时)教案(新版)新人教版

其次章第一节地势和地形第1教时（总第7教时）教学内容：地势呈阶梯状分布教学目标：学问目标：我国地势的基本特点；各级阶梯的主要特征；阶梯分界线的名称；地势对我国河流，气候，交通的影响。

力量目标：把握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。

初步把握评价地理事物的基本方法。

情感目标：激发同学的爱国热忱。

教学重点：使同学学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。

教学难点：使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。

教学方法：讲授与同学活动相结合教学媒体：PPT课件课时支配：第一课时（三课时）教学过程：一、导入新课1.过渡引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等学问，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。

2.设问引入：依据这节课所要学习的有关地势和地形的学问，向同学提问：你知道中国有哪些地形区吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使同学很快进入教学情景，同时也可以调动同学的学习乐观性。

二、学习“地势呈阶梯状分布”1.带领同学读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，依据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。

同学活动：同学代表到讲台上指图说明中国地势的特征；其它同学补充说明或提出不同的看法。

老师点拨小结：地势西高东低。

2、请同学依据图2-1地形剖面图上讲台画出我国地形西高东低的实际外形。

依据同学所画，讲解我国地势呈三级阶梯状分布的特点。

3、请用分层设色地形图说明（颜色的突变）。

沿北纬32°线三级阶梯的名称；沿线自西向东经过的地形区名称；我国地势的基本特点（西高东低呈阶梯状分布）。

3、同学活动：请同学们阅读图2.2，在课本23页的图2.3上填写出三级阶梯分界线的名称。

同学活动：读图填图；代表到讲台上指图说出三级阶梯分界山脉的名称。

第一节地形地势特征【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。

【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概况我国地形地势的主要特征。

2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

3、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

【教学模式】合作探究【教学方法】读图分析法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】刚才，我们一起总结的是我国地势的特点之一：西高东低。

除此之外，我国地势还有什么特通过读图论：假设我国地势东高西低，我国河流流向可能会怎样？我国气候又会怎样呢？通过展示P24石流、山体滑坡等地质灾害。

( ) 天山—阴山— C.贺兰山—六盘山—横断山脉、位于我国地势第一级阶梯的大高原是： ( ) A.内蒙古高原 B.黄土高原 C.青藏高原 D.4、下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是： ( ) A.青藏高原—雪峰连绵 B.内蒙古高原— C.云贵高原—地势平坦 D.黄土高原—5、我国四大盆地中，海拔最高的是( )A ．四川盆地B ．塔里木盆地C ．准噶尔盆地D ．柴达木盆地 6、分布在我国地势第三级阶梯上的主要地形类型是:A 、平原和高原B 、山地和高原C 、盆地和高原D 、平原和丘陵 7、读图，完成下列要求：（1）、填出下列代号所表示的主要地形区名称：A B C D ____________ E ___________F G H ___________ I_____________ J__________ K___________（2）、它们分别位于我国地势的哪一级阶梯上(填代号)：①第一级阶梯上的是 ②第二级阶梯上的是 ③第三级阶梯上的是（3）、在图中填出我国三级阶梯的分界线。

8、读右图，完成下列要求：（1）、该图是________（省级行政区）的地形分布状况。

（2）、写出图中字母所代表的地形区的名称。

A、__________B、__________C、___________a、___________b、_________（3）、该省级行政区的地形可以用一句话来概括：_________________。

2.1地形和地势（第二课时）【学习目标】1.阅读图文资料，归纳我国地势的主要特征。

2.运用地图，说出三级阶梯的分界线。

3.结合图文资料，说出地势对交通、气候、水能资源分布的影响。

【教学重难点】重点：归纳我国地势的主要特征。

难点：地势对交通、气候、水能资源分布的影响。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：图片展示我国的长江、黄河，播放歌曲——好汉歌，请同学们在歌词中感受大江大河奔涌东区的气概，激发学生探究大河东流背后的原因，请同学们说一说河流流向与哪些要素相关，引出本节课题。

新课讲授：二、地势西高东低，呈阶梯状分布1. 地势主要特征活动1：通过阅读分层设色地形图——中国地势三级阶梯分布示意，找出我国地势最高的区域和地势最低的区域，由颜色的变化判断地势的倾斜，总结地势特征：西高东低。

活动2：比一比对比A、B两图哪幅更符合我国的地势特点?图A中，地势西部高缓缓向东部倾斜；图B 中，地势西高东低，呈阶梯状分布。

由中国地势三级阶梯分布示意图可知，三级阶梯分布更符合我国的地势特征，故图B正确。

活动3：读我国北纬36°剖面图，展示我国地势三级阶梯的分布特点，三级阶梯分布的海拔变化趋势，总结我国地势的特征：呈阶梯状分布。

请同学们结合我国的山脉分布图，找出三级阶梯的分界线，在课本上标出这些重要的山脉，并加强记忆。

合作探究1：三级阶梯主要地形引导学生阅读中国地势三级阶梯分布示意图，关注图例，找出三级阶梯分布的平均海拔与地形；并完成表格内容。

活动：找一找请同学们阅读中国的地形图，找出位于不同地势阶梯上的主要地形区。

合作探究2：地势对生产、生活的有利影响请同学们结合生活实际，说一说我国的地势特征对生产和生活的影响。

教师进行总结：1.气候——西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。

2.交通——我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

3.资源——河流从高一级阶梯流入低一级阶梯式，落差大，水能资源丰富。

八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时教学案新人教版学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点.2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响.教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响.②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响.教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第二课时课程引入：上节课老师留的课后延伸是请同学们说出图中的的地形区位于哪些山脉之间.同学们都认真看图了解了吗？我要考察考察大家.温故知新：请说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北云贵高原：横断山脉以东过渡承转：这是我国著名的四大高原，明确了位置，我们再来看看各大高原有何特点.四大高原：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大高原各自有着怎样的特点.（练习巩固）将我国的四大高原的名称与其特点连线：过渡承转：四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，我国西部和北部还有哪些地形类型的地形区.温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南.准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南.柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南.四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南.四大盆地：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大盆地各自有着怎样的特点.（练习巩固）请同学们猜一猜这些描述和图片分别指的是哪个盆地？先选字母再说盆地名称.“我国最大的盆地，当中有我国最大的沙漠，世界最大的流动沙漠”.是A，塔里木盆地.“内部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之称”.是C，四川盆地“是我国海拔最高的大盆地，有‘聚宝盆’之称”.是B，柴达木盆地“是我国最靠北的盆地，内部有沙漠”.是D，准噶尔盆地过渡承转：以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重点地形区我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？温故知新：请说出老师给出的地形区位于哪些山脉之间.东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西.华北平原：燕山以南、太行山以东.长江中下游平原：巫山以东.三大平原：（观看视频）：还是请同学们观看视频，了解三大平原在大小、海拔、特色、别称等方面的特点.（练习巩固）：请同学们根据视频和图片来描述该平原的主要特点.华北平原：我国第二大平原，开阔平坦,海拔多在50米以下.又称“黄淮海平原”.长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，最低.河湖众多，有“水乡泽国”、“鱼米之乡”之称.东北平原：我国最大的平原，海拔多在200米以下，地势坦荡，黑土广布、沃野千里.过渡承转：在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵.认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵.过渡承转：通过以上的经历，同学们感受到我国地形的复杂多样了吧.现在有个问题，这五种基本地形类型我国都有，它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯定不一样，那又是怎样的呢？读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排排序.各提一个字就是“山、高、盆、平、丘”通常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区，算一算我国山区面积占全国的比例？约占2/3.由此说明我国地形在所占面积比例上讲又有着“山区面积广大”的特点.思考探究：从地形类型的种类上讲，我国地形具有复杂多样的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国地形“复杂多样，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势.不利影响：修路难，交通不便；耕地少，对于发展种植业不利；地质灾害多发等.课后延伸：请同学们课下找一个我国山区经济开发的实例，了解其开发的有利与不利条件，开发的策略及取得的成果，写成调查报告，在班级主页上与同学们交流.。

第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。

3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。

二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。

2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。

它在地理环境中起着基础的作用。

掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。

师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。

师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。

师：对，答得很好。

由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。

所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。

师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。

）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。

（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。

教师边讲，边板画、填表。

）（出示五种地形比较简表。

）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。

平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。

师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。

师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。

平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。

）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。

【人教版】河南省八年级地理上册2.1地形和地势教学设计2新版新人教版一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，属于河南省八年级地理上册第二单元的第一节内容。

教材通过介绍地形的分类、特点及分布，使学生了解我国的地形和地势特点，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。

教材内容主要包括：地形分类、地形特点、地形分布、地势特点、地势分布等。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但地形和地势的概念、特点和分布可能较难理解，需要通过形象生动的教学手段引导学生掌握。

此外，学生可能对实地考察和实践操作感兴趣，可以结合户外活动提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形的分类、特点和分布，掌握地势的特点和分布，能运用地形和地势知识解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.地形分类、特点和分布。

2.地势特点和分布。

3.地形和地势在实际应用中的解释。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生观察、分析地形和地势特点。

2.实践教学法：结合户外活动，让学生亲身体验地形和地势，提高学生的实践操作能力。

3.讨论教学法：分组讨论地形和地势在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.地图、图片、实例等教学素材。

2.户外考察和实践活动的安排。

3.分组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图引导学生观察地形和地势的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形的分类、特点和分布，以及地势的特点和分布。

通过实例和地图帮助学生理解地形和地势的概念。

3.操练（10分钟）分组讨论地形和地势在实际生活中的应用，如农业、建筑、交通等。

每组选取一个实例进行讲解，其他组进行评价。

地形和地势课题第一节地形和地势科目地理设计者授课者授课班级八年级授课时间课时数第二课时教学内容分析节是中国自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境的重要地位。

本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。

中国的地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

此外，这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。

学情分析学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。

学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。

但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的进一步引导培养。

教学目标1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。

2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

教学重、难点【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。

【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。

教学过程教学教学内容教师学设计意图时间环节活动生活动安排导入导入新课教师：阅读教材后附“中国地形图”，说一说：中国地形类型主要有哪五种？它们的分布有什么特征？学生回答预设：中国地形类型分别是：高原、山地、平原、盆地和丘陵。

五大地形中，我国西部以高原、山地和盆地为主，东部以平原和丘陵为主。

教师：在教材后附“中国地形图”上，我们发现：这种分布特点使我国有的地方高，有的地方低，那么，这种高低起伏的地表状况对中国的环境和人类的生产和生活会产生怎样的影响呢？带着这个问题，我们开始今天的“中国地势”学习之旅。

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布知识与技能1．能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2．了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

3．学会分析地势对我国气候和河流的影响。

过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”图，了解我国地势特点。

情感、态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。

重点读图分析总结我国的地势特点。

难点读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

一、导入新课我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。

地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。

读我国地势分布图，分析我国地势有何特点。

二、讲授新课读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36˚剖面)”，讨论以下问题：(1)这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔大约是多少？(2)请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。

(3)谈谈你是如何分析的。

由此你能得出什么结论？请学生各抒己见，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。

学生：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。

西部的海拔高，东部的海拔较低，所以我国地势西高东低。

教师总结：西高东低就是我国的地势特点。

同学们可以想象一下(教师用学生的教材展示说明西部高，东部低)。

过渡：如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图——地形剖面图。

读图提问：请同学们观察沿北纬36˚线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。

学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。

提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。