大学英语功能翻译理论

功能翻译理论下的大学英语教学创新作者：冒志红来源：《现代交际》2012年第11期［摘要］面对当前的教育发展形势和社会对人才的时代需求，传统翻译理论严重制约翻译教学的发展，大学英语翻译教学的革新已成必然之势。

在英语的社会地位不断提升的今天，大学英语教学中的翻译教学却存在着无法忽视的问题。

本文重点探讨了在功能翻译理论下大学英语教学的创新之路，希望借此能够实现全面提高学生英语综合能力的教学目的。

［关键词］功能翻译理论翻译教学意义问题创新［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）11－0231－02英语学习属于一个动态的语言输入和输出过程，两者在英语学习过程中缺一不可。

语言的输出属于对英语学习的一种能力检测和巩固。

可以说，只有在语言输出过程中才能全面提高学生语言综合能力。

没有输出过程，就无从谈及语言的输入。

而翻译作为最重要的语言输出形式，在英语学习中占有重要地位。

翻译的重要性实际上在大学英语教学中得到了日益凸显。

比如在四、六级考试中就已经加入了句子翻译的考查，在研究生入学考试中也出现了结构相对复杂的英汉翻译环节。

对于大部分英语专业的研究生入学考试更是将翻译视为一项重要的专业能力而考查，并在总分中占有相当的比重。

可以说，不管是在校的英语学习还是毕业后的日常生活、工作，翻译都变得十分重要。

而作为学生英语能力培养的关键，大学英语教学更要注重翻译能力的培养，翻译教学必须在大学英语教学中得到足够重视。

一、功能翻译理论的概念和意义（一）理论概念上世纪70，80年代，卡塔琳娜·赖斯提出的一种全新理论。

其代表人物是克里斯蒂安·诺德（德国）。

该理论以目的论为核心，重点强调文本和翻译的功能。

功能翻译理论认为翻译属于一种特殊的交际形态，主要包括三种文本，即源于文本、图式文本和译语文本。

对原语文本来讲，关键是要正确理解原语的修辞功能，这是形成最佳化图式文本的核心所在，而正确掌握原文认知图式又是正确理解原文修辞功能的前提。

从翻译目的论看大学英语四六级文化翻译策略摘要:大学英语四六级是国内广为接受的重要考试，自举办以来，一直起着标杆的作用。

2013年考试题型的变革中最为引人注目的就是翻译题型的重大变化，段落翻译加大了中国文化的比重，也对考生提出了新的挑战。

本文选取改革后的大学英语四六级翻译段落文本若干，以目的论为指导，从翻译者（学生）的角度分析这些文本的英译。

从目的论的三大翻译原则出发，讨论和分析不同的翻译策略。

关键词：四六级翻译文化目的论三原则翻译策略On Cultural Translation Strategies of CET-4 and CET-6 from the Perspective of Skopos TheoryWANG Ting LIU Xuan(Chengdu Aeronautic Polytechnic, Chengdu, Sichuan, 610100)Abstract As widely accepted tests, CET-4 and CET-6 have been playing a benchmarking role. The major change in translation after the reform in 2013 increased the proportion of Chinese culture and posed new challenges to students. This paper selects some texts in CET-4 and CET-6 translation and analyzes the English translation of these texts under the guidance of Skopos Theory. Based on the three translation principles of Skopos Theory, different translation strategies are discussed and analyzed.Key words CET-4 and CET-6 translation, Culture, Three Principles of Skopos Theory, translation strategies一、引言中国自古被世人称为“文明古国”，其文化历史源远流长。

浅谈功能翻译理论对大学英语翻译教学的启示作者：黄永红来源：《中国校外教育·理论》2010年第02期[摘要]20世纪80年代以来,功能翻译理论对中国译学界产生了重大影响。

功能派翻译理论以译文目的论为基础,注重以译出语文化情境中的交际目的来对译文进行评价。

本文通过对德国功能翻译理论的再认识,得出翻译理论对大学英语翻译教学的几点启示。

[关键词] 功能翻译理论大学英语翻译教学一、功能翻译理论回顾功能翻译理论起源于20世纪70年代,其创始人是德国的凯瑟琳娜.莱斯(Katharina Reiss),以其1971年的《翻译批评的可能性与限制》一书的出版为标志,主要代表人物是凯瑟琳娜•莱斯、汉斯•弗米尔、克里斯蒂安•诺德、和贾斯塔•赫兹•曼塔里。

功能翻译理论为英汉互译研究开辟了一个新视角,为一些违反现有翻译标准但却经实践检验十分成功的翻译策略提供了理论依据。

功能翻译理论的主要思想表现在其应遵循的三个翻译原则上:1.翻译目的论原则翻译目的理论是功能翻译理论的核心思想。

功能翻译派认为,翻译一般是作为一项任务来完成的,翻译过程的发起者决定译文的交际目的,发起者出于某一特殊需要,在理想状态下,他会给出需要译文的原因,译文接受者,使用译文的环境,译文应具有的功能以及与原因有关的细节等。

在翻译过程中,译文的发起者决定翻译的目的,进而决定了翻译中要采用的策略。

2.连贯性原则和忠实性原则功能派认为,译文不可能完全独立于原文,它与原文之间总是存在一定的联系,这就是说译文要连贯且忠实于原文。

翻译是涉及原语文本的行为而原语文本不可能只涉及原语的词和句法结构,因为文本的意义和功能并非语言符号能完全表达的。

另外,翻译是通过信息加工提供给读者信息,译文就应该是忠实于原文,而忠实的程度和形式则由译文目的和译者对原文的理解程度决定。

3.充分原则充分原则是功能派在译文目的论的核心理论基础上提出的评价译文的总原则,在功能理论框架中,充分性指译文与翻译说明相关的特性,即翻译要充分满足翻译说明的要求。

［摘要］传统的翻译方法相关‎论文只围绕直译与‎意译之争，而奈达从《圣经》翻译提出功能‎对等即读者同‎等反应。

“功能对等”翻译理论是奈‎达翻译理论体‎系的核心,是从新的视角‎提出的新的翻‎译方法，它既有深厚的‎理论基础,也有丰富的实‎践基础，对翻译理论的‎进一步完善是‎一大贡献。

［关键词］功能对等；奈达翻译；英语论文范文‎尤金·A·奈达博士是西‎方语言学翻译‎理论学派的代‎表人物之一。

在他的学术生‎涯中，从事过语言学‎、语义学、人类学、通讯工程学等‎方面的研究，还从事过《圣经》的翻译工作，精通多国文字‎，调查过100‎多种语言。

经过五十多年‎的翻译实践与‎理论研究，取得了丰硕的‎成果。

至今他已发表‎了40多部专‎著、250余篇论‎文。

“自八十年代初‎奈达的理论介‎绍入中国以来‎，到现在已经成‎为当代西方理‎论中被介绍的‎最早、最多、影响最大的理‎论。

他把信息论与‎符号学引进了‎翻译理论，提出了‘动态对等’的翻译标准；把现代语言学‎的最新研究成‎果应用到翻译‎理论中来；在翻译史上第‎一个把社会效‎益（读者反应）原则纳入翻译‎标准之中。

尤其是他的动‎态对等理论，一举打破中国‎传统译论中静‎态分析翻译标‎准的局面，提出了开放式‎的翻译理论原‎则，为我们建立新‎的理论模式找‎到了正确的方‎向。

奈达在中国译‎界占据非常重‎要的地位。

”“奈达的理论贡‎献，主要在于他帮‎助创造了一种‎新姿态对待不‎同语言和文化‎的气氛，以增进人类相‎互之间的语言‎交流和了解。

”[1]翻译作为一项‎独立的学科，首先应回答的‎问题就是：什么是翻译？传统翻译理论‎侧重语言的表‎现形式，人们往往醉心‎于处理语言的‎特殊现象，如诗的格律、诗韵、咬文嚼字、句子排比和特‎殊语法结构等‎等。

现代翻译理论‎侧重读者对译‎文的反应以及‎两种反应（原文与原作读‎者、译文与译作读‎者）之间的对比。

奈达指出：“所谓翻译，就是指从语义‎到文体在译语‎中用最贴切而‎又最自然的对‎等语再现原语‎的信息”，奈达在《翻译理论于实‎践》一书中解释道‎，所谓最切近的‎自然对等，是指意义和语‎体而言。

收稿日期：２００６－０８－１８功能对等理论在英汉翻译中的应用张启剑（安徽大学大学英语教学部，安徽合肥２３００３９）摘要：采用词类取代传统的词性来描述词之间的语义关系，可以使译文不受原文语法的约束；采用核心句以及句型转换的概念，译者能够摆脱句法的束缚；采用同构体的理论来克服社会文化差异所造成的障碍。

关键词：功能对等；词类；核心句；同构体中图分类号：Ｈ０５９文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－１７９４（２００６）０６－００８１－０３作者简介：张启剑（１９６８－），男，安徽桐城人，安徽大学大学英语教学部讲师。

大多数从事英译汉的译者都是通过学习语法来认识英语的，因此语法意识非常强，结果在翻译时潜移默化地受英语句法或语义结构的影响，译出的句子“翻译腔”十足。

如何在英语翻译实践中克服“翻译腔”成为译者必须迫切解决的问题。

美国语言学家奈达认识到英语句法、语义结构是译者的大敌，有的放矢地提出功能对等翻译理论。

功能对等是以读者的心理反映为基础的，也就是说译文读者读译文的心理反映和原文读者读原文获取的心理反映相似。

一言以蔽之，功能对等就是要让译文和原文在语言的功能上对等，而不是在语言的形式上对应。

根据奈达理论具体内容，拟从三个方面剖析其在英汉翻译实践中的应用。

一、采用词类（ｗｏｒｄｃｌａｓｓｅｓ）取代传统的词性（ｐａｒｔｓｏｆｓｐｅｅｃｈ）来描述词之间的语义关系传统语法的一个核心部分就是词性。

对词法的描述主要依靠词性，如名词、动词、代词、介词、副词、连接词等等。

学外语的人大脑中都有一套牢不可破的规则，副词修饰动词、形容词修饰名词等等。

带着一成不变的条条框框踏入翻译领域时，译文就会受其影响。

碰上ｓｈｅｄａｎｃｅｄｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ，乖乖地译成“她优美地跳着舞”，因为ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ在语法上是副词，在此处是修饰动词“跳舞”。

但在实际翻译中，译者根据具体语境还可另辟蹊径，不能固守一棵树。

用词性（名、动、形、副词等等）来描述语言只能揭示词与词的句法关系。

功能加忠诚——介评克里丝汀·诺德的功能翻译理论摘要：诺德的功能翻译理论建立在两大基石之上：功能加忠诚。

功能指的是译文在译语环境中按预定的方式运作的因素；忠诚指的是译者、原文作者、译文接受者及翻译发起者之间的人际关系。

忠诚原则限制了某一原文的译文功能范围，增加了译者与客户之间对翻译任务的商议。

本文先介绍这个看起来似乎矛盾的“功能加忠诚”理论并追溯其起源，然后评论该理论对翻译研究与翻译教学的价值及其局限性。

关键词：功能翻译理论；功能；忠诚1.序言20世纪70年代以来，德国功能翻译理论蓬勃发展。

其代表人物几乎都是翻译实践者兼在大学翻译培训机构的翻译教师。

功能翻译理论主要以广义上的功能语言学为基础，具有评价与规范意义。

评价意义包括对所处文化情景中翻译功能的鉴定；规范意义是指对未来的专业翻译工作者进行培训，要求他们译出好的（即具有某种功能的）、满足客户需要的译作，并且要求译员寻求充分的论据来保护其译作免受委托者和使用者的不合理批评。

由于语言的障碍，很多德国学者的论著与观点不但无法为非德语读者所熟知，有时甚至引起误解。

诺德（Christiane Nord）是德国翻译研究克里丝汀界的领袖人物，她意识到语言在学术交流中的重要性，于是将其德语著作《翻译中的语篇分析：理论、方法及翻译导向的语篇分析模式在教学中的应用》翻译成英语出版，此书在翻译界引起了很大的反响，之后她再接再励，直接用英语著书，《翻译是一种目的性活动解释功能翻译理论》于1997年问世。

该书全面介绍了德国功能翻译学派的理论，解释这些理论的模糊点及其术语，同时也阐明她本人的功能翻译观点。

诺德深受其老师莱思的文本类型学的影响，十分忠诚于弗米尔的目的论，非常赞赏霍斯-曼特瑞的翻译行为理论；同时也有自己的见解。

她把忠诚原则引入功能主义模式，希望解决翻译中的激进功能主义问题。

忠诚指的是译者、原文作者、译文接受者及翻译发起者之间的人际关系。

诺德宣称，功能主义理论可以涵盖翻译的所有类型，而且对翻译教学有特别重要的意义。

第十三讲泰特勒、奈达、纽马克翻译思想简介一、泰特勒1.泰特勒简介亚历山大·F·泰特勒（Alexander Fraser Tytler,1747-1814）生于爱丁堡。

泰特勒是律师、作家、历史学家。

多年在爱丁堡大学担任历史学教授。

18世纪末，他在《论翻译的原则》（Essay on the Principles of Translation,1791）一书中提出了著名的“翻译三原则”，标志着西方译学研究从此走上了从理论推证理论的道路。

该著作由我国现代文学史上杰出的文学家和翻译家郑振铎(1898 年～1958 年) 先生首次介绍到国内。

2.翻译三原则翻译三原则按照重要性排列顺序为：（1）译文应该完全传达原作的思想。

(The translation should give a complete transcript of the ideas of the original work.)完善的翻译方法介乎于两个极端之间：一个是仅仅顾及原作的思想和精神，而不问原作的表现形式；第二个极端是刻板地拘泥于原作句子的安排、次序和构造。

他认为，原作含糊的地方，译者可以根据作者的思想脉络明白地表达；原作无心错误的地方，译者可以加以纠正；原作以暗含方式表达的东西，译文可以以明确的方式表达。

他的这些见解不是在任何时候都适用，但这是他实践经验的归纳和总结。

（2）译文的风格和笔调应与原作保持一致。

(The style and manner of writing should be of the same character with that of the original.)他说：“一个好的翻译者必须能够立即发现作者风格的真正性质。

他必须准确弄清楚作者的风格属于哪一类：是属于庄严一类、典雅一类、平易一类、活泼一类、绮丽华美一类，还是质朴自然一类。

”（3）译文应当和原作一样自然流畅。

(The translation should have all the ease of the original composition.)他说：“译者愈是研究怎样精确地模仿，他的临摹本就愈不会反映原作的流畅性和精神。

基于功能翻译理论的大学英语翻译教学实践研究作者：王璨来源：《校园英语·中旬》2018年第09期【摘要】功能翻译理论对于大学英语翻译教学有着非常深刻的影响，无论是基于高校教育的实际性翻译需求还是基于教学实践的翻译对象而言，功能翻译理论都作为基本法则，存在于翻译教学之中。

本文以此为出发点，通过对于其应用优势和应用方法，对于大学英语翻译教学只能够应用功能翻译理论做简要分析。

【关键词】功能翻译理论；大学英语；翻译教学【作者简介】王璨（1986.09-），女，吉林长春人，长春大学旅游学院，硕士研究生，从事英语教学工作，研究方向：英语翻译及英语教学。

引言功能翻译理论实际上就是在遵循理论原则的基础上，对于需要翻译的译本做出有目的的翻译行为，对于翻译教学而言，有着非常深刻的现实意义。

而单从功能翻译理论自身来看，其原则一共有四点，首先要保证其目的论的原则，其次是忠实性的原则，这两点简单来讲就是对于翻译对象的翻译不能脱离原文，要根据翻译需求翻译，第三点就是连贯性，第四点就是充分性，这两点就是指翻译内容要通顺也表达的意思需要完整。

一、应用优势的简要分析功能翻译理论的应用优势体现在很多方面，就单从翻译本身而言，翻译有很多种方式方法可以选择，翻译者能够根据对于原文意思的理解，进行适当有选择性的删减翻译，让翻译后的文章在保持原有意思不变的情况下，更加具有流畅性，形成翻译语言的有效切换，其次则是对于动态对等的理论运用，简单来说，绝大部分译文本身存在与翻译语言的内容理解存在一定的差异性，这种差异性也就造就了翻译中对于译本的重视程度，需要根据翻译中内容的变化而进行翻译，实现动态对等，使得译文本身更加的富有味道。

最后就是翻译定义的设置，翻译定义一定程度上局限了翻译水平，而通过功能翻译理论，将翻译的定义进行了进一步的扩充，译文明显得到了更加契合的阐述和解释，形成了真正意义上的“翻译”而非“抄写”。

二、应用理论的具体方法分析功能翻译理论的应用主要有以下几种方法，这几种方法对于翻译本身而言都非常重要。