小学教科版科学实验记录

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。

实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。

实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。

2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。

3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。

4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。

实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。

2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。

3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。

4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。

实验材料：钢尺、记录纸。

实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。

2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。

实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。

实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。

实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。

实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。

2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。

实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。

实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。

实验材料：尺子、记录表格。

教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存有差别，通过对大气温度的测量，能够理解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描绘高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描绘高锰酸钾和水的变化。

教科版四年级科学上册实验记录单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面1、5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。

(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下与背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。

(3)实验名称:制作风向标实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤:1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头与一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙,并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就就是风向。

实验结果:风向标的箭头指向就就是风向。

(4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了不？实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、您发现了什么？实验结果:食盐在水中溶解了。

(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了不实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、您发现了什么？实验结果:面粉在水中没有溶解。

(6)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾与水的变化。

最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。

但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。

实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。

实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。

2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。

3.将一颗铁钉从木头里起出来。

实验现象：不同的工具有不同的使用方法。

实验结论：不同的工具有不同的使用方法。

实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。

2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。

实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。

实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。

实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。

实验步骤：1.杠杆的比较和分析。

2.小杆秤的研究。

实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。

实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。

2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。

实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。

小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。

2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

3、观察是否能看到红苹果。

实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。

实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。

实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。

3、将最后一张无孔卡纸作为屏。

4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。

5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏上的光点。

6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。

实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。

2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。

实验结论：光是沿着直线传播的。

实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。

2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。

2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。

3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。

实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。

光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。

实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。

实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。

3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。

4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。

实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。

室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。

实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。

我们可以通过温度计来测量物体的温度。

实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。

实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。

2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。

3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。

实验结果在室温下，水处于液态。

加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。

冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。

实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。

温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。

实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。

实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。

2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。

3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。

实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。

实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。

密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。

浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。

...（继续记录后续实验的内容）。