1-1走进生命科学(上课版)

第一章走近生命科学一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。

本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。

本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。

通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。

同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。

二、课题：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪三、课时安排：1课时。

四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。

关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。

然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。

教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。

本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。

关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。

以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。

1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就||，可以简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由||。

二．过程与方法：（ 1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透||，共同发展；（ 2）经过认识生命科学发展的现状||，感觉生命科学发展的巨大潜力||。

三．感情态度与价值观：（ 1）经过学习生命科学发展简史||，感觉科学研究的波折与乐趣||，体验科学家在探究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（ 2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义||，感觉生命科学的美好远景||，建立投生科学研究的使命感 ||。

教课要点：加强学生研究科学的好奇心||，使之关注生命科学的发展兴趣||。

教课难点：为后边的学习确立基础||，使学生初步建立正确的科学发展观||。

教课过程：教学内教师活动学生活动设计原理容教学引同学们今天大家将请学生回答初经过回想初入[根源学||。

科 ||。

网]开始学习高中的生中学过的有关中生命科学命科学 ||，在初中时生命科学的内的内容 ||，让我们关于生命科学容 ||。

学生对马上就又了必定的学习开始学习的||，大家能否还记得高中课程有初中的生命科学我初步的观点们学习了那些内容呢？思考生经过大家的回答 ||，学生回答 ||。

让学生剖析命科学老师感觉大家已经生命科学包包括哪学了许多有关的知括哪些学科些领域识 ||，那么经过我们||，为生命科所学的这些内容大学发展史作家接的生命科学是铺垫 ||。

一门研究什么内容的科学呢？或许说PPT [根源学+科 +网]||，激发学生学习生命科学的生命科学波及到那些领域呢？从大家的回答中可以看出生命科学是一门包括众多领域||，横跨数个学科的大科目 ||，那么此刻就让我们跟从着先人们的脚步看一下生命科学的发展历程 ||。

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学教学目标：1、概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。

2、初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。

3、激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。

教学难点：生命科学的研究与应用。

教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。

对于生物，大家并不陌生。

你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。

师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。

生：看书，思考，回答。

师：板书课题“走进生命科学”。

师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。

师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。

师：请学生回答，并总结。

它仍然是生物。

师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。

生：看书，讨论，回答。

师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。

师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。

师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。

师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。

师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。

苏科版七年级生物教学设计课题:致同学们—走进生命科学一、教案背景：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护及与其有关的应用科学的基础。

生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。

教师要利用好教材中的素材并适当补充，通过组织学生讨论、交流、激发学生学习生物学的兴趣，让学生了解生物，了解生物给予人类的启迪，了解生命科学最新成果及其应用，了解生命现象中的许多未解之迷。

本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美；安插了先进的生命科学技术以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，能有效地激发学生学习生物学的积极性。

本节课重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣,关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。

为此教师要做好充分准备，通过组织多种形式内容丰富的讨论、活动，结合《生物课程标准》要求，重点放在培养学生“关注生命科学”的兴趣与热情上。

由于是初中阶段的第一堂课，因此要要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。

课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。

同时引入网络中有关生命科学技术及其在生活、生产、社会各领域中的应用，让学生明白学习生物知识的重要性，充分调动学生在教学中的积极性。

二、教学目标:知识目标：概括生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。

能力目标：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。