2013-2014学年江西省赣州市兴国县梅窖镇寨脑小学四年级(上)数学第一单元测试卷(解析版)

第一单元大数的认识教材分析：《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第一课的内容。

学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数的读写，在这一基础上进一步学习亿以内数的读写。

生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一，本节课的学习能起承上启下作用，更为学生今后学习亿以上的大数奠定知识基础。

教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

了解十进制计数法，会正确读写亿以内的数。

2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，以及培养学生自主探索、善于合作的能力。

3.情感目标：感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法，会根据数级正确地读、写亿以内的数。

教学难点：理解“十进制”计数方法，读写数位较大的数目。

教法学法：引导探究，设疑求证法为主，以多媒体为辅的教学方法。

动手操作，自主探究，合作交流。

教具准备：计数器，课件，多媒体，数字卡，数位卡和数级卡。

课时划分：14课时。

第1课时亿以内数的认识第 1节执教日期：年月日教学内容：2—4页例1及“做一做”。

教学目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿’,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.结合素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

教学难点：明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。

教学方法：采用观察法和发现法，教师要适当地设计教学内容，让学生在数一数，拨一拨的活动中感受到认识大数的必要性，并建立一定的数感。

教学准备：数位表、计数器、常规学具。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，现在老师想利用几组数据来展示生活中更大的数。

黑板出示：1.我国领土面积为9600000平方公里，位居世界第三位。

人教版小学四年级数学上册第一单元全单元精品教学课件人教版 数学 四年级 上册亿以内的计数单位及数位顺序表大数的认识11.在数位顺序表中，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。

个千十百万填一填。

2.10个十是( ),10个一百是( ), 10个一千是( )。

3. 5009是由（ ）个千和（ ）个一组成的。

一百一千一万59我国总人口数：1339724852人我国总人口数：1339724852人说一说:从这些数据中,你发现了什么?这些数都比万大。

北京市人口：19612368人你知道这个数中每个数字的含义吗？学习比万大的数。

个亿十百千十万万百万千万一万一万地数，10个一万是十万。

思考:一万一万的数,10个一万是多少?思考:十万十万的数,10个十万是多少?个亿十百千十万万百万千万十万十万地数，10个十万是一百万。

思考:一百万一百万的数,10个一百万是多少?个亿十百千十万万百万千万一百万一百万地数,10个一百万是一千万。

思考:一千万一千万的数,10个一千万是多少?个亿十百千十万万百万千万一千万一千万地数,10个一千万是一亿。

一万一万地数,10个一万是十万。

十万十万地数,10个十万是一百万。

一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

一百万一百万地数,10个一百万是一千万。

一千万一千万地数,10个一千万是一亿。

交流:每相相邻两个计数单位之间有什么关系?一万一万地数,十万十万地数,10个一万是十万。

10个十万是一百万。

一百万一百万地数,一千万一千万地数, 10个一百万是一千万。

10个一千万是一亿。

每相相邻两个计数单位之间的进率是10。

在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。

计数单位数位数级个十百千万十万百万千万亿……十万位万位千位个位十位百位百万位千万位……亿位个级万级亿级按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

第一单元单元备课一、教材分析1、本单元教学内容：主要学习万以上数的读写、万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数、求一个数的近似数、数字编码。

2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。

这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

二、本单元的教学重点、难点:教学重点：万以上数的读写教学难点：求一个数的近似数三、教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。

2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；3、在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。

四、课时安排信息窗1：万以上数的认识、读法、十进制计数法 2课时信息窗2：万以上数的写法 2课时信息窗3：万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数 2课时信息窗4：求一个数的近似数 2课时拓展平台编码 1课时单元复习 1课时共计 10课时时间： 2016年9月1日-----2016年9月 14 日课题：第一课时万以上数的认识、十进制计数法课型新授时间 2016年9月1日【教学目标】1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。

3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4．鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

【教学重点】感受“十万”和“一亿”【教学难点】分级的方法。

【教具准备】课件【学具准备】计数器【教学过程】一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢读书吗？今天我们一起去参观一下清华大学附属中学的图书馆，好吗？（课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？学生认为十万册很多，十万是个很大的数。

乡镇（街道） 学校 班级 姓名 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…江西版小学四年级数学上学期开学考试试题 附答案题 号 填空题 选择题 判断题 计算题 综合题 应用题 总分得 分考试须知：1、考试时间：90分钟，满分为100分（含卷面分2分）。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。

一、用心思考，正确填空（共10小题，每题2分，共20分）。

1、反映各月降水量的变化情况，条形统计图与折线统计图相比，（ ）更合适。

2、一个直角三角形中的一个锐角是40度，另一个锐角是（ ）度。

3、9.0968精确到十分位约是（ ），保留两位小数约是（ ），保留整数约是（ ）。

4、过一点可以画出（ ）条直线,过两点只能画出（ ）条直线;从一点出发可以画（ ）条射线。

5、根据400×12＝4800直接写出下面算式的得数。

400×1200＝（ ） 40×12＝（ ） 40×（ ）＝4800 6、将下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

570000=（ ）万 73200000=（ ）万 8900000000=（ ）亿 506000000000=（ ）亿7、三个连续自然数的平均数是n,另外两个数分别是（ ）和（ ）。

8、已知三角形的两条边长是5厘米和8厘米，第三条边最长为（ ）厘米。

（取整厘米数）。

9、把三角形向右平移5格后，再向下平移5格，仍是一个（ ）形。

10、妈妈用高压锅蒸米饭，需要10分钟，减压需要5分钟，炒菜需要8分钟，妈妈最快（ ）分钟就可以让家人吃上饭。

二、反复比较，慎重选择（共8小题，每题2分，共16分）。

1、要装18升的水,选（ ）作容器比较合适。

A. 一个玻璃杯B. 一口锅C. 一个桶2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，平行四边形和原长方形的周长相比（ ）。

第一单元大数的认识教材分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。

介绍了十进制计数法。

十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。

如小数可以从十进分数引入，也可以从整数引入（如进行单位换算），整、小数的计算法则本质相同。

教材还通过丰富的素材帮助学生形成数感。

如在“你知道吗”中，用直观的素材让学生体会1亿有多大。

教学目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

重点、难点万级数的读、写法，把个级数的读、写推广到万级。

教学建议（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。

教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。

教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。

（2）注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。

但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

小学四年级数学上册第一单元课题：亿以内数的认识（例1）主备人：审核人：使用日期：课题：亿以内数的读法（例2）主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：课题：亿以内数的写法（例3）主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期:课题：亿以内数的认识（例4）主备人: 刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期:课题：用万作单位的数（例5、6）主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：课题：数的产生和十进制计数法主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：课题：亿以上数的认识主备人: 刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期:课题：计算工具的认识主备人: 刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：课题：用计算器计算主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：小学数学第七册第二单元课题：直线、射线和角主备人李义湘审核人黄源军刘丽使用日期直线（）条射线（）条线段（课题：角的度量主备人李义湘审核人黄源军刘丽使用日期课题：角的分类和画法主备人李义湘审核人黄源军刘丽使用日期课题：口算乘法主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：笔算乘法主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：笔算乘法的练习主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：因数中间或末尾数有0的乘法主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期行程问题应用题主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：积的变化规律主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：乘法估算主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期课题：练习课主备人黄源军审核人李义湘刘丽使用日期第四单元平行四边形和梯形课标要求解读：本单元将深入地研究在同一平面内两条直线的位臵关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

掌握点到直线的距离。

进一步了解平行四边形的特征，同时又将认识一种新的四边形——梯形。

知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。

学习目标：1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。