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《书画装裱》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求本课程使学生了解书画装裱的基本形制，掌握装裱的基本工艺流程。
（二）内容选取和实施中注意的问题本课程为专业选修课，以实践为主。
在介绍书画装裱的基本形制的基础上着重实践的训练，在教学实施过程中注重对学生实践能力的培养和审美水平的提高，教师作必要的示范，坚持由浅入深，由简到繁，循序渐进，理论与实践相结合的教学原则。
（三）教学方法教学采用理论与实践相结合的原则，在讲授理论时，运用新的教育理念和研究方法，提供涉猎广泛的多媒体教育资源，使用多媒体课件及电化教学手段，实施学生互动、师生对话的课堂教学方式。
在教学中，教师应引导学生认真分析积极体验，鼓励并肯定学生的创新意识，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造能力和实践能力的培养。
（四）考核方式完成装裱作品两件。
根据平时练习情况综合评定学期成绩。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一单元基础知识装裱也叫“装潢、“装池”、“裱背”，是我国特有的一种保护和美化书画以及碑帖的技术。
俗话说，三分画七分裱，可见装裱之重要。
其方法是先用纸托裱在书画作品的背后，再用绫、绢、纸镶边，然后安装轴杆或版面。
成品按形制可分为卷、轴、册页和片等。
经装裱后的书画、碑帖便于收藏和布置观赏。
明代周嘉胄所著《装裱志》、清代周二学所著《一角篇》及现代冯鹏生所著《中国书画装裱概说》杜子熊所著《中国书画装裱》都是系统论述书画装裱的专门著作。
1. 形制(1) 宣和装：又称“宋式裱”。
是北宋徽宗（赵佶）内府收藏书画的一种装裱形制。
因徽宗宣和年号（公元1119—1125年）而得名。
此种样式、是裱条中最复杂的一种。
如故宫博物院所藏梁思闵《芦汀密雪图卷》。
(2) 吴装：苏扬两地装裱历经明清数百年，承前启后，名池全国，号称吴装。
其裱件平挺柔软，镶料配色文静。
明代胡应麟《少宝山房笔丛》有吴装最善，他处无及的高度评价。
(3) 一色裱：就是裱画镶料用一种颜色的。
《书画装裱》课程标准【课程名称】《书画装裱》【适用专业】美术绘画专业（工笔画方向）一、前言（一）课程性质关键词：课程性质、主要功能、与其他课程的关系书画装裱课程是美术中作领域中的拓展课程之一。
书画装裱课程具有典型传承文化的特征，能够帮助学生实现下列价值：制订《书画装裱课程标准》，培养学生的绘画能力，使学生适应美术绘画工作的要求。
进一步学习掌握书画装裱工艺与技能，通过装裱大大提高美术作品的美感，更就有审美意义和保存收藏意义，是其他美术课程的外延和真理，是学生应该掌握的一门美术工艺课程。
（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目思路、学习程度用语说明、课程学时书画装裱是依据美术绘画专业工作任务与书画加工工艺工作项目设置的。
随着文化市场的发展和人们对艺术品的需要，，获得审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。
不断满足文化市场对书画装裱人员的为此而设置这门课。
本课程书画装裱为了培养少数专业工艺美术人才，因此，学习内容应符合职业高中学生的学习兴趣，适应职业高中学生的学习的实际能力和水平。
由于书画装裱课程受师资和设备条件的影响极大，因此课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件。
现阶段，各学校可根据自己的师资状况和设备条件开设书画装裱课程，但要制订规划，积极改善职业高中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，为学生提供更大的学习空间。
职中课书画装裱课程也体现了本学科在理论方面的新动向，如强调工艺美术的人文性质，重视工艺美术与生活、工艺美术与文化的联系等。
职中书画装裱课程还关注了工艺美术活动中观念、材料、方法和技术方面的新发展。
本门课程建议为36学时。
二、课程目标关键词：知识、技能和素质要求通过以个人或集体合作的方式参与书画装裱教学活动，进一步学习书画装裱知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解工艺美术与其他学科之间的联系，并将工艺运用于研究性学习之中；养成对书画装裱终身爱好的情感，保持清净心态，甘耐寂寞，提高美术素养，热爱祖国优秀的传统工艺，尊重传承，不断创新。
书画装裱教案教案标题：书画装裱教案教案目标：1. 了解书画装裱的基本概念和技术要求。
2. 学习书画装裱的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 提高学生的手工技能和艺术表达能力。
教学重点：1. 书画装裱的基本概念和技术要求。
2. 书画装裱的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 学生对于书画装裱的审美能力和创造力的培养。
2. 学生对于书画装裱技术的掌握和运用。
教学准备：1. 书画装裱的相关材料和工具：装裱纸、胶水、刀具、尺子等。
2. 书画装裱的范例和教学示范作品。
3. 学生的书画作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍书画装裱的概念和意义，引发学生对于书画装裱的兴趣和学习动机。
步骤二：讲解书画装裱的基本概念和技术要求（10分钟）1. 解释书画装裱的定义和作用。
2. 介绍书画装裱的材料和工具。
3. 讲解书画装裱的基本步骤和技巧。
步骤三：示范书画装裱的过程（15分钟）老师进行书画装裱的示范，展示每个步骤的操作和技巧，并解释注意事项。
步骤四：学生实践操作（30分钟）学生根据所学的书画装裱知识和技巧，选择自己的书画作品进行装裱。
老师在学生实践过程中进行指导和辅导。
步骤五：展示和评价（10分钟）学生展示自己装裱完成的作品，并进行互相欣赏和评价，老师进行总结和点评。
步骤六：拓展延伸（10分钟）介绍一些著名的书画装裱作品，让学生了解不同风格和流派的装裱艺术，激发学生的创造力和想象力。
步骤七：作业布置（5分钟）要求学生完成书画装裱的作业，可以选择自己感兴趣的书画作品进行装裱，并写一份心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到书画装裱的基本概念和技术要求，掌握书画装裱的基本步骤和技巧。
同时，通过实践操作和作品展示，学生的审美能力和创造力也得到了培养和提高。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的装裱方式和风格，培养他们对于艺术的热爱和追求。
一、课程名称：国画装裱技艺二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解国画装裱的历史、文化和基本工艺流程。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力和细致操作技能，学会国画装裱的基本步骤和技巧。
3. 情感目标：激发学生对传统艺术的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
四、教学重点与难点：重点：国画装裱的基本步骤和技巧。
难点：装裱过程中对纸张、颜料、工具的选用及操作过程中的协调与配合。
五、教学准备：1. 教师准备：国画装裱工具、材料、教学视频、图片等。
2. 学生准备：提前了解国画装裱的相关知识，准备装裱用的纸张、颜料、画笔等。
六、教学过程：第一课时：（一）导入1. 教师展示一幅装裱精美的国画作品，引导学生欣赏并提问：这幅作品是如何装裱的？装裱有什么作用？2. 学生回答后，教师简要介绍国画装裱的历史和文化背景。
（二）讲授新课1. 教师讲解国画装裱的基本步骤：选材、裁剪、刷胶、上墙、覆纸、压平、裁剪、装框。
2. 教师示范操作，讲解每个步骤的注意事项。
（三）学生实践1. 学生分组，每组准备一套装裱材料。
2. 教师指导学生按照步骤进行装裱，注意操作过程中的协调与配合。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调装裱过程中的注意事项。
2. 学生分享自己的装裱作品，互相交流心得。
第二课时：（一）复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？有哪些注意事项？2. 学生回答后，教师简要回顾上节课所学内容。
（二）拓展实践1. 教师指导学生尝试不同的装裱风格，如立轴、横幅、扇面等。
2. 学生分组，每组选择一种风格进行装裱实践。
（三）作品展示与评价1. 学生展示自己的装裱作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程所学内容，强调装裱技艺在国画艺术中的重要性。
（四）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生在日常生活中关注传统艺术。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对传统艺术的热爱。
七、课后作业：1. 搜集有关国画装裱的历史和文化资料，撰写一篇短文。
项目一装裱的环境与设备任务(一) 裱房中主要物品授课课题裱房中主要物品授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1 教学目标通过教学，让学生了解裱房、案子、墙的设计。
重点难点教学重点：掌握裱房中主要物件的认识。
教学难点：壁子的使用。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《书画装裱》1-4图片。
请学生谈谈对案子、壁子、裁板的认识。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知出示图片4，讲解裱房的布置1.提问：裱房如何布置2.介绍裱房内主要物件。
三、课堂小结学生总结本节收获，并整理笔记。
观察、讨论、评述、欣赏讨论，记录，发言看幻灯片上的图表。
学生观察讨论回答，讨论。
观察区别。
本课回忆裱房的布置要求及注意问题。
作业本课教学后记教学用具较少，不够直观，学生只能想象印象不深刻，但学生兴趣较高，教学效果较好。
任务(二) 装裱用料教学设计授课课题粉子、宣纸、丝织料授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1教学目标通过教学，让学生了解装裱所需的材料；掌握浆糊制作、宣纸种类、和丝织品甄别。
重点难点教学重点：浆糊的制作过程。
教学难点：丝织品的辨认。
教学方法教法：观察、引导、交流、讲授。
学法：实物演示。
教学内容教学过程设计备注教学步骤及主要内容一、创设情境引入新知放映幻灯片《书画装裱》4-15图片。
请学生谈谈对宣纸、丝织品的认识。
提问1：师：归纳总结。
引导学生观察之后想到了什么？二、进入课题感受新知1.提问：宣纸的产地和种类及并讲解2.介绍丝织品的甄别与使用。
三、课堂小结学生总结本节收获。
观察、讨论、评述、欣赏讨论，记录，发言看幻灯片上的图表。
学生观察讨论回答，讨论。
观察区别。
本课作业1.简述浆糊的制作过程。
2.甄别丝织品。
本课教学后记教学用具较少，不够直观，学生只能想象印象不深刻。
教学效果较好。
任务(三) 书画装裱用具教学设计授课课题书画装裱用具授课人曹世桥授课类型新授课学时数 1教学目标通过教学，让学生了解通过教学，让学生了解裱房主要必备工具。
八年级上册美术教案第四单元第三课中国书画的装裱艺术（五篇）第一篇：八年级上册美术教案第四单元第三课中国书画的装裱艺术第三课中国书画的装裱艺术一、教学目标1、知识与技能（1）了解中国书画装裱艺术的具体形式：横披、条幅、册页、扇面等。
（2）让学生知道什么样的作品用什么样的形式进行装裱。
（3）如有可能，可以让学生实践托裱画心的过程。
2、过程与方法：通过学习使学生掌握中国书画装裱的基本知识，对装裱的形式、常见术语有一个简单的认识。
3、情感、态度和价值观：通过学习使学生对我国书画艺术有更近一步的认识，深入体会国画是一门综合性的视觉艺术，理解“三分画七分裱”的说法，加深对我国传统艺术的热爱。
二、教学过程（一）引入通过视频进行引入（二）新课讲授提问：中国画的展示是直接贴出来吗？提问：为什么中国书画要经过装裱这一过程才能算是完整的艺术作品？书画装裱的基本格式：镜心、条幅、手卷、册页、扇面等。
游戏：教师出示几件艺术作品，让学生们根据作品说出适当的装裱形式，并选用合适的绫边进行配色。
（三）总结中国书画装裱艺术是我国一项悠久的手工艺技术，它和书画艺术一起发展、变化，创造了一件件高雅的艺术作品。
我们应该了解这门手艺，并将它传承下去。
第二篇：八年级上册美术教案第三单元第三课寄情山水第三课寄情山水一、教学目标1、知识与技能：（1）理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。
（2）学习山石、树木、云、水等的基本画法。
（3）尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
2、过程与方法：通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
3、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
二、教学重难点1、教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
2、教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
传统手工书画装裱工艺的传承与创新论文传统手工书画装裱工艺的传承与创新论文最近经常有人问我, 你为什么要把安徽当代书画院字画装裱部沿续多年传统的手工浆糊装裱全部升级改用北京张氏装裱的材料和技术标准 , 传统手工装裱究竟有没有缺陷？北京张氏装裱专利技术到底好在那？在此为关心我们的朋友做一个说明,传统手工装裱也称为传统裱、手工裱，在中国传统书画文化传承中，有着不可磨灭的功绩，两千年前，我们的祖先在当时的物质条件下发明了这一工艺，值得我们引以为豪更值得我们继承和创新，先人在科技上受当时的历史条件局限, 传统手工装裱从其粘合剂这一角度而言，由于现代书画纸张和各类装怖材料的变化而确实有着明显的缺陷。
（一）在书画装裱实践中发现，无论将浆糊浓度调至何种比例，所裱制出的书画作品均难以完全保持原有宣纸和绫绢的柔软、飘逸的特性。
这是由于多层宣纸粘合后，其柔软程度下降，而更主要的是因为所用原淀粉粘合剂成膜性不佳（膜的柔软性不佳、抗拉力弱、脆性大、易断裂等）干燥后变脆硬化所致。
如果客户要求裱制出的书画作品飘逸灵动，装裱师会采取将浆糊浓度调配的偏低，但是如果比例稍有不对，这样的作品在一定时间之后，则很容易出现裱件开胶起皮的现象，这是装裱工序中难以克服解决的'矛盾, 需要装裱师凭借丰富的个人经验, 这也是为什么学徒工要学满数年才能出师的技术原因之一。
（二）目前在传统的书画装裱工艺中，采用的是同种物质而稀释度不同的浆糊来应用于不同材料、不同工艺的粘接。
但是，由于每道工序的特点及材料自身的物、化性质的差异，而仅仅采用不同稠度的浆糊以期达到满足各工序、材料粘接中的不同要求显然是不够完善和科学。
（三）一幅装裱完毕的书画作品在悬挂、鉴赏、收藏过程中必然要受到自然环境因素，如：烟尘、潮湿的空气、霉菌、蝇虫、光线辐射等侵蚀、影响，传统装裱工艺至今对此仍没有行之有效的解决办法, 其中传统的方法之一是将胡椒熬水做浆糊, 现在的手工装裱不知道还有几个人会坚持去在装裱前熬胡椒水手工制浆糊.（四）我部在进行古、旧或者因保管不当造成霉变、破损的书画作品修复过程中，常遇到书画的画心风化、霉变、破损严重，使画心的揭裱十分困难，全依赖于裱画师多年积累的经验和极大的耐心小心揭裱，但是，稍有不慎就会造成珍贵书画、文物的损坏，造成难以挽回的损失，如果前人在书画装裱之前，先行对画心采用适当的施胶剂进行表面施胶或涂布处理，增加画心的强度，就会给揭裱工作带来方便，也会减少因揭裱失误给文物保护工作造成的损失。
