九一八事变---旧人教版

人教版历史八年级上册第18课《九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析《九一八事变到西安事变》这一课主要讲述了九一八事变的发生以及西安事变的过程及其影响。

九一八事变是中国近代史上的一次重大历史事件，标志着日本侵华的全面开始，中国人民进入了局部抗战时期。

而西安事变则是中国近代史上的一次重要政治事件，导致了国共合作的初步形成，为中国的抗日战争奠定了基础。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近代史有一定的了解。

但学生对于九一八事变和西安事变的详细过程及其影响可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.了解九一八事变的经过和影响，理解九一八事变在中国近代史上的地位。

2.了解西安事变的经过和影响，理解西安事变在中国近代史上的地位。

3.能够分析九一八事变和西安事变对中国近代史的影响，提高学生的分析能力。

四. 教学重难点1.九一八事变的经过和影响。

2.西安事变的经过和影响。

3.九一八事变和西安事变在中国近代史上的地位和影响。

五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以教师为主导，学生为主体，通过教师的讲解和学生的自主学习，引导学生深入理解和掌握九一八事变和西安事变的相关知识。

六. 教学准备1.教材《人教版历史八年级上册》。

2.相关的历史资料和图片。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示九一八事变的图片和西安事变的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生呈现九一八事变和西安事变的经过和影响，让学生了解九一八事变和西安事变的详细过程。

3.操练（15分钟）学生通过阅读教材和相关资料，了解九一八事变和西安事变的经过和影响，教师通过提问的方式，检查学生的学习效果。

4.巩固（10分钟）学生通过回答问题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的分析能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考九一八事变和西安事变在中国近代史上的地位和影响，让学生通过自主学习，提高学生的拓展能力。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第18课从九一八事变到西安事变》（说课稿）一. 教材分析《第18课从九一八事变到西安事变》是人教版历史八年级上册的一课内容。

这一课主要讲述了九一八事变后，中国国内的抗日救亡运动高涨，以及国共两在抗日战争中的合作与矛盾，最终导致了西安事变的发生。

教材通过详细叙述事变的过程和影响，使学生了解中国近代史上这一重要事件。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但学生对于九一八事变和西安事变的细节和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中需要引导学生从不同角度去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握九一八事变和西安事变的经过和主要人物。

2.过程与方法：通过自主学习和合作探究，学生能够培养史料实证和论从史出的历史学习方法。

3.情感态度价值观：学生能够理解中国人民在抗日救亡运动中的英勇斗争，培养他们的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：九一八事变和西安事变的经过及其影响。

2.教学难点：如何引导学生理解九一八事变和西安事变背后的历史背景和复杂性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和合作探究法，引导学生主动参与学习，提高他们的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放九一八事变的纪录片，引导学生回顾历史，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解九一八事变的经过和主要人物。

3.合作探究：学生分组讨论，分析九一八事变对中国国内的影响，以及国共两的应对措施。

4.案例分析：教师通过讲解西安事变的背景和经过，引导学生理解事变的复杂性。

5.总结提升：学生通过小组合作，总结九一八事变和西安事变的历史意义。

6.情感教育：教师引导学生思考中国人民在抗日救亡运动中的英勇斗争，培养他们的爱国情怀。

2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的基本史实，包括时间、地点、主要经过和结果。

理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

熟知九一八事变后中国人民的抗争历史。

技能与能力：培养学生的历史思维能力，能够通过历史事件分析其原因、经过和影响。

提高学生的历史信息搜集和整理能力，能够从多种渠道获取相关资料。

锻炼学生的口头表达和书面表达能力，能够清晰阐述九一八事变的相关内容。

情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣和热爱，认识到历史学习的重要性。

培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对国家命运的关切。

引导学生认识到和平与发展的时代主题，珍惜当下的幸福生活。

二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的经过和影响。

中国人民在九一八事变后的抗争精神。

教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

如何有效激发学生的爱国情感，增强历史责任感。

三、教学过程1. 导入新课利用历史事件的相关视频片段或图片展示，吸引学生注意，引导学生思考。

提问学生：“你们知道九一八事变是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”简要介绍九一八事变的背景，为新课学习做铺垫。

2. 知识讲解与梳理详细讲解九一八事变的经过，包括时间、地点、主要事件和结果。

分析九一八事变爆发的原因，探讨其对中国历史进程的深远影响。

讲述中国人民在九一八事变后的抗争历史，强调民族精神的重要性。

3. 小组讨论与交流分组讨论九一八事变对当今中国的启示，每组选出代表发言。

小组间互相提问、质疑，深化对九一八事变的理解。

教师总结学生的发言，强调历史事件的现实意义。

4. 情景模拟与角色扮演设计情景模拟活动，让学生扮演九一八事变中的不同角色（如普通市民、士兵、政府官员等）。

在模拟过程中，让学生体验历史事件的真实感和紧迫感。

通过角色扮演，帮助学生更加深入地理解九一八事变的影响和意义。

5. 课堂总结与升华总结九一八事变的主要内容和意义，强调其对中国历史的深远影响。

第六单元中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变记必背重点
九一八事变
时间1931年9月18日地点沈阳北郊
影响成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕
建立伪
满洲国
1932年，日本扶植溥仪在长春建立
局部抗
战
(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的
侵略；
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争；
(3)1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日
联军
一二·九运动背景
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。

国民政府对日采取不抵抗的妥协政策
时间1935年12月9日领导者中国共产党主力北平学生
意义
揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来
西安事变
原因
中日民族矛盾成为最主要的矛盾；中国共产党抗日民族统一战线政策的感召；蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策
时间1936年12月12日地点西安发动者张学良、杨虎城中共态
度
从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日
结果蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件，西安事变和平解决。

人教版历史八年级上册第18课《九一八事变与西安事变》教学设计一. 教材分析《九一八事变与西安事变》是人教版历史八年级上册第18课的内容。

本节课主要讲述了九一八事变的发生以及西安事变的经过，旨在让学生了解中国近代史上这两个重要事件的时间、地点、过程及其历史意义。

教材通过生动的图片、文字和插图，帮助学生直观地了解这两个事件，从而培养学生的图片解读能力、信息提取能力和历史思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于九一八事变和西安事变这两个事件，他们可能已经了解到一些基本信息。

然而，对于这两个事件背后的历史背景、原因和影响，可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘这两个事件的历史内涵，帮助他们更好地理解中国近代史上这两个重要事件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变和西安事变的经过，掌握两个事件的时间、地点、过程及其历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史分析能力和解读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：九一八事变和西安事变的经过及其历史意义。

2.难点：九一八事变和西安事变的背景、原因及其对中国历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，增强学生的代入感。

2.自主学习法：引导学生自主查阅资料，提高学生的自主学习能力。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

4.讲解法：教师讲解关键知识点，帮助学生理解九一八事变和西安事变的背景、过程及其历史意义。

六. 教学准备1.课件：制作含有图片、视频、插图等丰富的课件，生动展示九一八事变和西安事变的经过。

2.资料：收集与九一八事变和西安事变相关的资料，用于学生自主学习和合作讨论。

3.板书设计：提前设计好九一八事变和西安事变的板书，突出重点知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示九一八事变的图片，引导学生关注这一历史事件。