农业说课稿 何虎

农业（第二课时）各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。

备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。

第二次 是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略， 最后制定教学设计和过程评价。

我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。

一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

二、1、教材的分析 本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题“发展农业要因地制宜” 教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因 地制宜发展农业的必要性。

课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨, 地位，因为我国是一个人口大国， 面临巨大的农业压力， 只有走科技强农之路， 我国才能实现经济的可持续发展。

所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。

2、学情分析： 学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。

所以通过活动让学生参与其中, 调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。

三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。

（1 ）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的 必要性。

（2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国 的自豪感。

重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。

2、教学策略 *提出问题 ——组织讨论 ——►启发引导 一►总结评价四、教学设计与过程评价教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够 及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。

《农业》说课稿一、说教材本节课具有重要的地位和作用，我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定与发展具有举足轻重的作用，同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点，所以，本节课具有较强的实际和应用价值。

另外，本节内容又是本章第三节进一步学习所必备的基础知识，因为农业是国民经济的基础。

在教学中，可以指导学生联系实际，运用资料图片等学习。

二、教学目标1、了解因地制宜的定义，理解怎样因地制宜发展农业2、通过读图能够说出我国农业生产的分布状况3、通过对土地资源重要性以及我国土地利用现状的学习，树立珍惜土地、保护耕地的观念，进一步形成人地关系协调统一发展的关念三、教学重点读图了解农业生产的分布状况，掌握我国农业资源的分布和保护土地资源的措施教学难点：1、通过读图了解我国农业生产的分布状况2、掌握我国农业资源的分布。

四、说学情虽然本节内容比较概括，但都与学生生活和日常所感、所见关系密切，从学生的切身体验出发来组织教学，可以激发学生的学习兴趣，体现地理学科的实用价值。

学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。

所以教学中我重点引导学生在各部门间横向联系、对比，纵向发展上多探究，并找出区域特征和区域差异的主导因素，培养学生的综合思维能力，避免空泛的知识堆积。

五、说教法、学法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导。

本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。

②活动讨论法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。

③图表分析法:阅读图表、归纳分析。

④答问竞赛法：抢答问题，提高竞争意识。

六、说教学过程1、创设情境，导入新课因为我所教学生来自乡镇，对农业比较熟悉。

新人教版八年级地理（上册）第四章第二节《农业》说课稿各位评委、老师你们好：我是8号选手，今天我说课内容是新人教版八年级地理第四章第二节《农业》，本课时是第一课时（转身走向黑板，写出课题和编号）。

接下来，我会从透析教材、优选教法、指导学法、设计教程、教学评价等5个方面加以说明。

一、透析教材：（一）教材分析本课时教材有两个框题：一是农业及其重要性，帮助学生认识什么是农业，农业的四个主要部门，探讨农业与生产生活的关系，以揭示农业在国民经济建设中的重要地位；二是农业的地区分布，通过分析我国农业的东西及南北差异，来引导学生探讨农业分布与自然环境例如：地形、降水、温度带的关系，为下一课时《发展农业要因地制宜》打下基础。

本课时教材共包含了2个地图、2篇阅读材料、4幅图片和5个活动题。

教材通过P92活动题1来让学生思考农业与生活的关系，告诉学生农业在生活中的重要性，活动题2通过阅读分析图4.8和图4.9让学生了解我国粮食生产的重要性，明确种植业是我国最重要的农业部门。

通过P95三个活动题并结合图4.12来帮助学生分析地形、气候与农作物种植种类的关系，并理解农业的地区分布差异。

本节课的内容，学生能在预习中一看就懂的知识例如农业的概念，农业的不同部门，不在课堂过多讲解，把课堂重点放在了对我国农业的地区分布差异的分析上。

（二）教学目标综上所述，并根据全日制义务教育地理课程标准：“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

”，我制定了如下教学目标：☆知识目标1、认识农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。

2、理解我国农业的地区分布特点。

☆方法目标1、通过阅读“中国主要的畜牧业和种植业区”分布图，能指图说出我国农业东西部差异。

2、运用图文资料，说出我国粮食作物、油料、糖料等作物种类及耕作制度的南北差异。

☆情感、态度和价值观对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。

人教版农业第说课稿农业教育说课稿一、教学目标本节课的主题是“农业基础知识”，旨在通过对农业基本概念、农业的重要性、农业的分类以及现代农业技术的介绍，使学生了解农业在国民经济和人类生活中的作用，培养学生对农业科学的兴趣，提高他们的环保意识和可持续发展观念。

二、教学内容与学法1. 农业基本概念- 农业的定义：农业生产是指利用土地资源进行种植、养殖等活动，以生产食品和其他农产品的过程。

- 农业的组成：包括种植业、畜牧业、渔业和林业等。

2. 农业的重要性- 农业是国民经济的基础，为人们提供基本的食物和生活必需品。

- 农业与环境保护：合理的农业活动可以保护和改善生态环境，维持生物多样性。

3. 农业的分类- 根据地理环境和气候条件，农业可以分为灌溉农业、旱地农业、水田农业等。

- 根据生产目的和经营方式，农业可以分为自给农业和商品农业。

4. 现代农业技术- 介绍现代农业技术如生物技术、信息技术、节水灌溉技术等在农业生产中的应用。

- 讨论现代农业技术对提高农业生产效率和农产品质量的影响。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示农业相关的图片和视频，激发学生对农业主题的兴趣。

- 提问学生对农业的基本认识，了解他们的预备知识。

2. 讲解新知- 利用PPT和板书，详细讲解农业的基本概念和分类。

- 通过案例分析，让学生理解农业在经济发展和环境保护中的重要作用。

3. 学生活动- 分组讨论：学生分组讨论农业技术对当地农业发展的影响。

- 实践活动：安排学生参观农场或农业基地，亲身体验农业生产过程。

4. 总结与作业- 总结本节课的重点内容，强调农业的可持续发展意义。

- 布置作业：要求学生撰写一篇关于如何利用现代农业技术促进本地农业发展的短文。

四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在讨论和实践活动中的参与度和表现，了解他们对农业知识的掌握情况。

2. 结果评价- 通过作业和测试，评估学生对农业基础知识的理解和对现代农业技术应用的认识。

必修二第三单元农业说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“农业”，这是必修二第三单元的内容。

在接下来的时间里，我将从农业的定义、重要性、类型、发展以及与我们生活的关系等方面进行详细的阐述。

首先，让我们来定义农业。

农业是指人类通过耕种土地、饲养动物和水产养殖等方式，生产食物和其他农产品的社会生产活动。

它是人类文明的基础，为人类提供必需的食物和原材料，是经济社会发展的基石。

农业的重要性不言而喻。

它是保障国家粮食安全的关键，是维护社会稳定的重要产业。

同时，农业也是解决就业问题的重要途径，尤其是在发展中国家。

此外，农业还与环境保护和生物多样性的维持密切相关。

合理的农业活动可以保护土壤、水源和生态系统，促进可持续发展。

接下来，我们来看看农业的主要类型。

根据生产对象的不同，农业可以分为种植业、畜牧业、渔业和林业。

种植业主要是通过耕种土地来生产粮食作物和经济作物；畜牧业则是饲养家畜、家禽等动物，提供肉、奶、蛋等动物产品；渔业包括捕捞和养殖水生动植物；林业则是种植和管理树木，提供木材和非木质林产品。

农业的发展受到多种因素的影响，包括自然条件、科技水平、政策导向和社会需求等。

在不同的历史时期，农业发展的特点和趋势也有所不同。

从传统的人力和畜力耕作，到现代的机械化、自动化和信息化农业，科技的进步极大地提高了农业生产效率和产品质量。

同时，随着人们对健康和环境保护的关注增加，生态农业、有机农业等可持续农业模式也越来越受到重视。

现在，让我们探讨一下农业与我们生活的关系。

首先，农业直接关系到我们的食品安全和营养健康。

我们日常所需的粮食、蔬菜、水果、肉类等都来源于农业。

其次，农业也是文化的重要组成部分。

许多传统节日和习俗都与农业生产活动有关，如中国的春节、中秋节等。

此外，农业还与我们的经济生活紧密相关。

农业不仅为食品工业提供原料，还为纺织、建材、能源等行业提供原材料。

在未来，农业面临的挑战和机遇并存。

人教版农业的说课稿农业的教学设计与实施一、教学目标在本节课中，我们将围绕人教版教材的农业单元进行说课。

教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能学生将学习到农业的基本概念、农业的重要性以及农业的分类。

此外，学生需要掌握农业与人类生活、经济发展和环境保护之间的关系。

通过本单元的学习，学生应能够描述农业生产的基本过程，并理解农业科技在现代农业中的应用。

2. 过程与方法培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

通过案例分析、小组讨论和实地考察等教学活动，让学生在实践中学习农业知识，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观培养学生对农业的尊重和热爱，增强他们对农业可持续发展的认识。

同时，激发学生对农业科学的兴趣，鼓励他们关注农业发展中的新问题和挑战，为将来可能从事的农业相关工作打下坚实的基础。

二、教学内容与学时分配本单元的教学内容将分为四个部分，共计8个学时。

1. 农业概述（2学时）- 农业的定义和重要性- 农业的分类和特点- 农业与社会发展的关系2. 农业生产过程（2学时）- 农作物的种植与收获- 畜牧业的基本流程- 渔业的基本知识3. 农业科技与现代农业（2学时）- 农业科技的发展- 现代农业的特点和技术应用- 农业科技对提高农业生产力的影响4. 农业与环境保护（2学时）- 农业对环境的影响- 可持续发展的农业模式- 农业环境保护的措施三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法和手段。

1. 讲授法通过教师的讲解，向学生传授农业的基本知识和概念。

2. 案例分析法结合实际案例，分析农业发展中的问题和解决方案，培养学生的问题解决能力。

3. 小组讨论通过小组合作讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

4. 实地考察组织学生参观农场或农业基地，让学生亲身体验农业生产过程，增强实践能力。

5. 多媒体教学利用图片、视频等多媒体资料，直观展示农业生产的各个方面，提高学生的学习兴趣。

人教版地理八年级上册《第二节农业》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《农业》的内容主要涉及农业的定义、分类、分布以及影响农业生产的因素。

本节内容是学生在学习了地形、气候等自然环境因素后，对农业生产进行深入探讨的一部分。

通过本节的学习，学生可以了解农业生产的基本知识，掌握影响农业生产的因素，从而提高对农业生产的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但是，对于农业的具体内容和影响农业生产的因素，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握农业知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解农业的定义、分类和分布，掌握影响农业生产的因素。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对农业生产问题的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，提高学生对农业生产的认识和理解。

四. 说教学重难点1.重点：农业的定义、分类、分布以及影响农业生产的因素。

2.难点：影响农业生产的因素，如何理解农业生产与自然环境、社会经济的关系。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学手段，生动形象地展示农业生产的情况，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业发展的图片，引导学生关注农业生产，激发学生的学习兴趣。

2.农业的定义、分类和分布：通过多媒体课件，详细讲解农业的定义、分类和分布，让学生对农业有一个全面的认识。

3.影响农业生产的因素：引导学生分析影响农业生产的因素，如地形、气候、水资源等，培养学生的问题探究能力。

4.案例分析：以我国某个农业生产区为例，分析该区域农业生产的特点和影响因素，帮助学生理解农业生产与自然环境、社会经济的关系。

人教版地理八年级上册《第二节农业》说课稿4一. 教材分析农业作为人类社会的基础产业，在地理学科中占有重要地位。

人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了我国农业的现状、农业生产的区位因素以及农业可持续发展等内容。

本节内容旨在让学生了解我国农业的发展特点及农业生产的区位因素，从而培养学生对农业问题的关注和思考。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理学科的基本知识，对农业生产有了一定的认识。

但针对农业生产区位因素和农业可持续发展等内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生掌握相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状、农业生产的主要区位因素，以及农业可持续发展策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析农业问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业问题的认识，树立可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国农业的现状、农业生产的主要区位因素，以及农业可持续发展策略。

2.教学难点：农业生产区位因素的变化及其对农业的影响，农业可持续发展路径的选择。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、多媒体演示等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国农业发展历程的图片，引发学生对农业问题的思考，导入新课。

2.教学内容的讲解与分析：a.讲解我国农业的现状，分析农业在国民经济中的地位和作用。

b.分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。

c.探讨农业可持续发展策略，如调整产业结构、提高资源利用效率、保护生态环境等。

3.案例分析：选取具有代表性的农业案例，让学生分析农业生产区位因素的变化及其对农业的影响。

4.小组讨论：让学生围绕农业可持续发展主题，展开小组讨论，提出具体的发展策略。

4.1 农业（第二课时）—主要农作物分布说课稿本次说课的内容包括：说教材分析与处理、说教学目标与教学重难点、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这七部分。

一、说教材分析与处理第四页：本节课对应的课程标准是：“育人为本、核心素养、倡导以学生为中心的地理教学方式”。

这节课既是中国经济地理的重要组成部分，又是学习农业基础知识和了解我国农业基本情况的开篇，对以后学习我国区域人文地理有着至关重要的影响。

第五页：教材主要讲述了农业及其重要性、我国农业的地区分布、发展农业要因地制宜、走科技强农之路这几部分内容。

内容紧凑，结构合理，所以课程设计时我根据教材知识点的分布顺序进行授课，同时在授课时穿插了现今的时代热点丰富教材内容，从生活事例来诠释农业的相关知识，更容易学生理解其知识的内涵。

二、说教学目标与教学重难点第六页：根据上述教材分析，以及新课标理解，我确定如下教学目标和教学重难点，第七页：教学目标从区域认知、综合思维、人地协调观这3方面确定如下：第八页：本节课的教学重点有：1.识别常见的粮食作物和经济作物。

2.说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

3.因地制宜发展农业。

教学难点有：1.说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

2.因地制宜发展农业。

第九页：第三部分为学情分析第十页：“学生在此之前已经有了基础知识，对农业已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于具体知识的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

第十一页：第四部分为说教法学法第十二页：在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用了多媒体辅助教学法、讲授法、小组合作探究法的教学方法，学生在教师指导下通过自主学习、小组讨论、合作探究的方式来学习。

农业说课稿(评优课)一、教学背景农业是人类生活的重要组成部分，它涉及到食品生产、环境保护、生态平衡等多个方面。

本节课将通过多种教学手段，帮助学生了解农业的重要性，培养他们的农业意识和保护农业资源的能力。

二、教学目标1. 通过课堂教学，学生将了解农业对社会经济和人类生活的重要性。

2. 学生将认识到农业资源的珍贵性，懂得保护和合理利用农业资源。

3. 学生将培养创新意识和实践能力，探索农业发展的可持续性。

4. 学生将进行小组合作，培养团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 农业的定义和分类- 介绍农业的概念和分类，包括种植业、畜牧业、渔业等。

- 着重介绍我国的农业现状和特点。

2. 农业对社会经济的重要性- 分析农业对国家经济的贡献，包括就业岗位、国内生产总值等方面。

- 强调农业是保障国家粮食安全的重要基础。

3. 农业资源的珍贵性和保护- 介绍农业资源的含义和分类，包括土地、水资源等。

- 强调保护农业资源的重要性，避免过度开发和污染。

4. 探索农业发展的可持续性- 引导学生思考农业可持续发展的方式和方法。

- 鼓励学生提出创新的农业发展模式，例如有机农业、生态农业等。

5. 小组合作：设计农业创新项目- 学生分组合作，设计一个农业创新项目。

- 要求学生充分考虑农业资源的保护和可持续利用。

四、教学方法1. 案例分析：通过真实案例分析，引发学生的思考和讨论。

2. 多媒体演示：利用图片、视频等多媒体手段，生动展示农业的重要性和创新发展。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发他们的创新意识和团队合作能力。

4. 实地考察：安排学生到当地农田或农业企业进行实地考察，亲身感受农业的现状和发展。

五、教学评价1. 学生小组合作成果展示，评价他们对农业发展的理解和创新思维能力。

2. 学生的课堂参与度和表现情况。

3. 学生的课后作业和写作能力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对农业的重要性有了更加深刻的认识，培养了农业意识和保护农业资源的能力。