《风》的教案

1、课文风的教学教案一等奖设计教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。

书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗读、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。

教学重、难点：1、认读4个生字。

书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时间安排：一课时。

教具准备：有关风的声音及课件。

教学设计：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。

（板题：风）二、初读古诗，整体感知。

（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的'字音。

过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。

（想）那首先得过了生字这一关。

三、学习生字。

1、自由轻声地读古诗，要求：1) 画出生字，多读几遍，读准字音。

2) 把古诗读通顺。

2、出示生字，自由读。

3、指名读，正音。

4、开火车检查字音。

5、齐读。

四、出示古诗测读。

1. 自由读诗，读通顺。

2. 指名读。

3. 开火车接读。

4. 齐读。

五、学习古诗。

过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？2、学生汇报。

（根据学生的回答相机出示课件理解。

）3、朗读、背诵古诗。

1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。

☆自由读。

☆指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。

☆评。

☆有感情地齐读。

2）背诵古诗。

☆自由背。

☆指名背。

☆分男女生有感情地背。

解落三秋叶——稍快、高能开二月花——慢、柔过江千尺浪——快、高入竹万竿斜——后三个字一点一顿☆齐背。

六、小结师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。

题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。

《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。

2、能初步体验古诗文内在情趣的美。

3、引导幼儿发明性表现古诗。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。

“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。

活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。

这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。

《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。

2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。

3、直到秋天的大致特征。

活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。

活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。

编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。

1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。

二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。

2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。

三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。

3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。

四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。

4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。

幼儿园儿歌《风》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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儿歌《风》教案7篇(4)初步感知理解歌词。

——。

际们听到歌里唱了什么吗？2．学唱歌曲《五官歌》(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？(4)出示ppt（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。

用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。

在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。

在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。

采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

二、活动重点：幼儿学会儿歌。

会表演儿歌。

三、活动难点：幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

四、活动准备：背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演五、活动过程：4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）5、结束师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）儿歌："拉大锯"课后反思句完整的话。

小班《风》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言《风》教案中班语言《风》教案（通用22篇）中班语言《风》教案篇1目标：1．帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，让幼儿清楚的知道风与树、花、草及四季的关系。

2．引导幼儿感受诗歌所表现的美，体会诗歌的`意境，学会有表情的朗诵诗歌。

准备：图片重点：理解诗歌的语言“翩翩起舞”、“频频点头”过程：一．讨论：你们从什么地方可以发现风来了？幼儿发表意见现在请你们听一首关于风的诗歌，仔细听听：诗歌里说了什么？是怎么说的？二．老师有表情的朗诵诗歌，调动幼儿学习的积极性。

三．用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容1．诗歌的名字叫什么？2．风在那里？3．树说了什么？花说了什么？草儿说了什么？4．谁知道“翩翩起舞”、“频频点头”是什么意思？（幼儿理解后让幼儿做出动作来表现对诗的理解）四．动脑筋：为什么说春天它吹绿了大地？夏天它送来了凉爽？秋天它飘来了果香？冬天它带来了银装？五．幼儿随音乐朗诵诗歌，老师引导幼儿体验诗歌的情感基调。

中班语言《风》教案篇2活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）活动目标：1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

2、初步了解自然界的风与人们的关系。

活动准备：1、连环画《顽皮的风娃娃》2、幼儿每人一本图书活动过程：1、引疑激趣：出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。

2、幼儿自主阅读：（1）出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。

（2）教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。

3、分析理解：（1）教师设疑，引导讨论：“你选择哪一幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）（2）教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。

教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”（3）重点观察讨论：“我们从头开始一起来阅读一次吧：图二：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？图三：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）（4）阅读完后，表达感受：a“风娃娃与人们开的.玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）b“你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”4、完整阅读：（1）幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。

《风》优秀教案《风》优秀教案（精选11篇）《风》优秀教案篇1教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。

教学重点难点：1、认识、会写生字。

2、理解课文内容。

教学准备：教师：生字卡片。

学生：预习课文，自制生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，谈话引入。

1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。

树儿点它点头，花儿见它微笑。

）（生猜）2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全课题：14、风）生读课题。

二、初步感知，认读生字。

1、教师范读，生轻声跟读。

2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，多读几次。

3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。

4、同桌借助自制卡片，玩找字游戏。

（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。

）5、检查生字学习。

A、将生字板书黑板，让生上来问，其余生作答。

B、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。

C、开火车读生字。

D、齐读。

三、再读课文，理解内容1、将生字送进课文，再次读文，边读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？2、生自读。

3、交流：风到过“树叶、林木、河水”但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

（理解：颤动）但是林木点头的时候，我们知道风正走过。

但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。

4、讨论：为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？5、交流6、指导生读。

四、课堂小结。

风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。

第二课时一、巩固生字，导入新课。

1、出示生字卡，开火车读。

2、为生字找朋友组词。

3、在上节课，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看吧！二、画风延伸，背诵全文。

小班《风》教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园古诗《风》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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