江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中语文第六专题《长安晚》导学案苏教版选修《唐诗宋词选读》

2015年高考语文鉴赏诗歌的表达技巧-描写手法学案2【学习目标】1.明白表达技巧的基本术语及关涉的内容；2.储备相关知识；明确答题技巧。

学习重点：能准确判断各种表现手法，熟练掌握解题技巧学习难点：能准确判断各种表现手法，熟练掌握解题技巧学习方法：讲练结合二、表达技巧之描写手法概念解读：◆描写手法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

作者通过具体的形象化的语言写人摹景状物，把客观对象写得有声有色、有味有形，使人有亲临其境、如闻其声、如见其色、如嗅其味、如睹其形、如历其事的感觉。

◆按内容可分为人物描写、景物描写。

◆人物描写的方法：肖像、神态、语言、动作、心理、细节描写等。

◆景物描写的方法：白描与工笔、静态与动态、虚写与实写、写景角度等。

一、白描与细描（工笔）白描：用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。

山水田园诗多用此法。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

细描：又叫工笔，是对事物的主要特征细致入微的刻画。

文字绚丽华美。

常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

细描和渲染相类，渲染多指写景，细描多指绘形。

（此点只作了解，高考一般不会涉及）（2006年北京卷）移居陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。

过门更相呼，有酒斟酌之。

务农各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。

此理将①不胜，无为忽去兹。

衣食当须纪②，力耕不吾欺。

注释：①将：岂。

②纪：经营。

◆本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？答案：第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的。

二、静态与动态◆景物描写如果只是静态，虽则秀美，终显死气，缺乏活力，所以静态画面须加上动态来增添生机；如果只是动态，虽有生机然终显杂乱。

《九月齐山登高》【学习目标】1、了解杜牧的生平，理解诗歌内容。

2、通过反复诵读赏析诗歌，领会独特的情感表现。

3、背诵全诗。

【学习重点和难点】1、赏析诗歌，领会独特的情感表现。

【预习案】一、知识回忆、链接所学过的登高诗总结‘登高’题材诗长表达的情感。

王维《九月九日忆山东兄弟》：思乡、思亲。

杜甫《登高》：漂泊羁旅、孤弱病老、功业未就陈子昂《登幽州台歌》：人生短暂、怀才不遇二、知人论世杜牧(803～852)，晚唐诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，出身高门士族。

“牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切至。

”虽有报国之志，但不受重用，只能外出为官。

杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。

晚唐社会动荡，杜牧经世之才不得施展，偏寓池州，处于一身中最困踬时期。

时代的衰颓和自身的怀才不遇使他感到无可奈何时，他常常以自我旷放来寻求解脱，希望有一种闲适的生活和恬静的心境。

在做州官时，喜欢与友人游山玩水，因此登临咏怀之作的笔下常常融合了对自然、社会、历史的感触，总有一种伤今怀古的忧患意识。

这首七律是唐武宗会昌五年杜牧任池州刺史时所作，是诗人和友人张祜的酬唱之作。

张祜，杜牧的朋友，较杜牧年长，而且诗名早著，但由于受到当政者排挤，终不见用，流浪各地。

这次张祜从丹阳特地赶来拜望杜牧，他们都是失路之人，惺惺相惜。

【探究案】1、作者登上齐山看到了什么景物呢？江涵秋影雁南飞翠微菊花落晖2、欣赏第一句话即第一幅美景（江涵秋影雁初飞），体会这一景象的特点。

作者为我们描绘了一个青山掩映下的江水，清澈透明，天空中朵朵白云，一排大雁倒映在碧波之中，正在振翅往南飞。

此时的江水显得更加清澄肃静。

山水一色，浑然一体。

3、世人历来称道“涵”字用法之妙，你认为好在哪里？（1）大江：包容开阔。

诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，大江像人一样张开双臂，包容万物，有着宽广的胸怀，一个“涵”字把江水给写活了。

长安晚秋教学过程四、理解看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流（秋天拂晓时，云雾在天空漂流着，带着一片凄凉的寒意，朝廷的宫殿耸立着，像要触到高高的秋空。

残星几点悬挂在空中，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。

篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸，一副愁情。

家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像楚囚钟仪那样戴着南冠，羁留他乡。

）五、赏析先思考，再和同学交流，准备班级发言1、这首诗抒发了怎样的情感？（仕途失意，羁旅思乡之情。

）2、这首诗写景很有层次，用了不同的角度，问，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样以景传情的？（层次角度——1、远望和近观的角度：1、2句远望，5、6句近观。

2、仰视和俯看的角度：1、2、3、4仰视，5、6俯看。

3、静态和动态的角度：3、4句动态，5、6句静态。

以景传情——“云物凄凉”“ 残星几点”不仅是秋的凉意，星的寥落，更是内心凄凉的反映。

“长笛”和“篱菊”不仅是所闻和所见，更是内心的思念和乡情的反映。

莲之愁，更是人之愁。

）界，映衬人物的情感这首七律，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。

诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。

特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。

雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

首联总揽长安全景。

在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。

诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。

正是这两个字，为全诗定下了基调。

商山早行（教师版）【学习目标】1 .品味意象，领会意境。

2 .领会作者羁旅思乡的情感。

【学习重、难点】1 .感受景物描写的层次感，掌握诗歌鉴赏的一半方法。

2 .品味意象，理解作者是怎样状“目前之景”以见“言外之意”的。

【预学案】一、作者介绍温庭筠(约812-870年)，本名歧，字飞卿，唐太原祁(今山西祁县)人，世居太原。

才思敏捷，下笔万言，为人放荡不羁，性倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶，当时士大夫亦诋其“有才无行”。

由兹屡举进士不第。

后竟流落而终。

是晚唐著名的诗人、词家。

在晚唐的诗人中，温庭筠声名鹊起，与李商隐齐名，史称“温李”，都是唯美诗风的代表作家。

在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，和著名的韦庄齐名，人称“温韦”。

他的词，在构思的精巧，语言的含蓄，声律的和谐等方面，都有自己艺术风格上的特点，具有较高的艺术性，在词在发展史上占有一定的地位，有着突出的贡献，被誉为“花间派”鼻祖。

二、背景介绍诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。

唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。

当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。

三、字词掌握征铎（）槲叶（）枳花（）凫雁（）【探究案】合作探究1、本诗描写的是哪个季节的景物？题目中的“早行”在诗中是如何体现的？明确：（1）槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是春季。

（2）直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。

）间接表现：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”）2、首联中“悲”字有什么作用？“悲故乡”在全诗中的作用是什么？明确：“悲”定下了全诗的基调，“悲”故乡点明了题旨。

3、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句用自己的语言表述出来，说明这两幅不同的画面有何关联？明确：一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木板桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。