爱是教育的前提

“爱”在教育中俗话说：“育人治本，求之于爱”。

没有爱就没有教育，“爱”是教育的基础，有了“爱”才有教育的成功。

真挚的师生情感是教与学的亲和力与动力，也是有效进行教育的前提条件。

爱是教育的灵魂，源自师者心底的爱，赋予了教育事业独特的魅力，为无数心灵照亮了前行之路。

爱生如已，教生如子，待生如友。

“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

”教育家赞可夫说过。

优秀的教师在教育方法上可为千差万别，各有千秋。

但有一点却是共同的，这就是对学生的爱。

只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

师爱在教师育人过程中发挥着任何东西都无法替代的重要作用。

爱生必须用真情，情真方能育良才。

著名特级教师魏书生说过：“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：我爱你，我尊重你，我理解你……；学生便在心灵的深处回应：我爱你、我尊重你、我理解你……”。

有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

正如古代学者说：“金教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦则不能已。

譬之时雨春风，露被卉木，莫不萌动发越，自然日长月华。

”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。

教育不能没有爱,不能没有情感。

没有爱，就如同池塘里没有水；没有爱，就如同蓝天上没有白云；没有爱，就没有教育。

没有爱心的教育不是教育。

爱是教育教学取得成功的重要因素，爱是教育之魂。

缺少爱的教育，注定是冰冷的、空洞的，是没有灵魂的。

爱是冬日里的一束阳光,爱是春天里的一缕微风,爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是茫茫大海上的一座灯塔。

以爱心从事教育,就能使学生茁壮成长。

教师要多一份关爱,少一点暴躁;要倾注自己的爱心,走进学生的生活。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

对没有爱就没有教育的理解教育是人类社会发展的基础和保障，它是引导孩子成长、培养他们德、智、体、美全面发展的重要途径。

在实际的教育过程中，父母或老师的爱与不爱是影响孩子发展的关键因素之一。

只有在有爱的情况下，教育才能够真正发挥作用。

首先，爱是教育的前提条件。

如果没有家长或老师的爱，教育就只能是形式上的教育，无法达到实质上的教育效果。

因为只有在有爱的环境中，孩子才会感受到温暖、被关心、被尊重、被理解，才会愿意接受家长或老师的教育。

在家庭教育中，父母的爱是孩子成长的源泉，它不仅能够满足孩子的需求，陪伴孩子一同成长，而且能够带给孩子安全感、自信心和价值观的引导。

在学校教育中，教师的爱是学生发展的必备条件，他们既是学术上的指导者，也是学生生活的引导者。

教师只有在平等、和谐、尊重、理解、关心和包容的基础上，才能真正实现学生的人格教育，创造出更好的学习和成长环境。

其次，爱是教育成功的关键之一。

父母和老师的爱是对孩子生理、心理、社会等多方面的关怀和照顾的体现。

只有真正感到被爱，孩子才会变得有安全感、自信、有责任感，从而更加愿意去学习和探索这个世界。

正是因为有爱的存在，孩子才能够更好地适应生活和学习的需要，理解学习为何重要，形成积极进取的意识。

同样，在学校，教师只有真正关爱学生，让学生感知到自己在教师心中的重要性，才能够开展更加成功的教育，让学生收获更多的知识和品位。

最后，爱是教育的灵魂。

爱能够为教育注入人性化因素，强化人际关系的交流互动，进一步增强爱心、宽容、责任、分享、同理心、勇气等核心价值观。

在爱的意义上，教育变得更加易于接受，更加能够创造幸福和快乐，这将激励孩子更加愿意去学习和探索生命的本质，体验成长的乐趣，对更高层次的自我增长保持好奇心和进取心。

在爱的引导下，家长和老师可以成为孩子展开学习和成长的良师益友，共同缔造理想的未来。

总之，对于没有爱就没有教育的理解，它承载着教育的发展基石、成功的关键和灵魂，就如同阳光般温暖、普照。

顾明远：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习
教育是人类社会普遍存在的现象，它对于每个个体来说都具有重要意义。

如果我们认为教育的目的是培养人才、提高社会生产力、促进经济发展，那么这种观念只是局限于教育的表面，并未触及其本质。

顾明远在其著名的《智育与爱育》中指出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

”这一观点正是从教育的本质出发，深入揭示了教育的真正目的，即让每个人得到全面发展和成长。

爱是教育的前提和基础，没有真正的爱，没有关心、支持和鼓励，教育便只是空洞的知识和技能的灌输。

爱从本质上是关注人的全面发展和幸福，教育家们应该注重培养学生的人格，让其成为拥有健全人格、高尚品质和良好道德的人。

教育者要善于用爱心影响并教导学生，获得学生的认可，才能够引导其朝着积极向上的方向发展。

兴趣则是教育中的动力，是推动学习和教育进程的重要因素。

缺乏兴趣，无法持续地去学习某一门课程，更不能享受学习的乐趣，更何谈发展个性和成长。

因此，教育者应该注意引导学生培养好奇心、自主性和创造性，激发学生对知识和科学的兴趣和热爱。

只有在充分关注学生的兴趣和需求的基础上，才能让学生付出更多的努力去学习，更好地实现自我价值，同时获得成功体验和成就感。

总之，教育要充分体现人们的主体性和终极价值，教育者和学生要在爱的引导和兴趣的推动下，开展更有意义和有质量的学习和教育活动。

希望未来的教育能够更全面、更人性化、更具灵活性，让每个人都得到自己所需的教育资源与机会，更好地发展自己的潜力和个性。

爱是一切教育的前提和基础作者：徐玉莲来源：《广东教学·教育综合》2017年第16期教育家马卡连柯曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础。

作为教师，只有真正投入情感，真心热爱学生，把爱的甘泉洒向他们的心田，真正让其感受到来自老师的温暖和呵护，使学生获得心理上的满足，从而激发学生对老师的情感与对班级的热爱，才会崇敬、信任老师，才会“亲其师，信其道”，教育才具有它真正的价值。

三年级时班级里新转来了一名学生，叫小东。

他学习成绩差，语文、数学英语都时常不及格，行为习惯也很不好，站没站姿，坐没坐像，身体总是呈曲线形，组织纪律性也很差，三天两头就违纪，同学们也都不太爱跟他接近。

他的家长说，对孩子的教育他们已经失去了信心。

面对这样的孩子，我绞尽脑汁帮助他改正不好的学习和行为习惯，可我一个多月的改正教育丝毫没有起到任何作用。

我不甘心，我想我要尽最大努力，让他“改邪归正”。

又一次测试后，他的成绩依然很不理想，于是我准备摸清他成绩差的原因，设法了解他心里的想法。

通过调查我了解到，他的后进并不是因为他不够聪明，而是与没有受到耐心教育有直接关系。

在家里，一旦他犯了错或者考試没考好，家长对他非打即骂，长期以来，他得不到来自家庭的温暖，便产生了对抗心理，就干脆破罐子破摔了。

了解到这些情况后，我几次与他家长沟通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸。

让家长认识到，打是不能解决问题的，还有可能会对孩子的心灵造成终生无法弥补的伤害，请他不要再打孩子。

我理解做父母的望子成龙的心态，也知道他们很爱小东，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心，要让孩子感受到我们对他的爱，理解家人对他的期望，让他重拾学习的信心。

他的爸爸接受了我的意见，不再动辄打骂他了。

此后，小东十分感激我，与我的关系也亲近起来。

我又因势利导，对他采取了特殊措施。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。

”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。

真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

作为班主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。

我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。

平等的谈话式的辅导方法谈话教育是一门艺术。

掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。

通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。

每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。

①放松学生的情绪。

热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。

可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。

②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。

③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。

教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。

④向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。

⑤善于选择场合。

对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。

回顾这一年来的班主任生活经历，与学生朝夕相处，从关注学生的言行到关注学生的爱好，从关注学生的成绩到关注学生的成长，这一年来却让我再次体会到了做班主任的艰辛，但也让我享受到了教学相长的充实和为人师表，感化学生所带来的快乐。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育记得有位教育家曾经说过：“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。

”作为一名教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有成效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”、“学困生”，他们往往被忽视、被冷落。

殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就会错过学生的一辈子。

在我调到县实验小学之前，我一直在魏僧寨中学工作，期间一直担任班主任工作。

记得那是2002年，我刚刚接手一个初一的班级，在我的班里，有一个很好动的学生，叫高庆明，人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱玩。

上课的时候总管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

他是个很聪明的孩子，很多知识总是能一点即通，如果认真的话，比其他学生学得还要快。

但是，他特别很懒，不管做什么事，只要没老师在后面追着，他就不会去完成。

我利用课余找他谈话，而他总是口头答应改，转头又管不住自己。

他的家长都因为工作忙忽略了孩子，他爸爸在魏僧寨商场开了一家肉店，整天忙于下村收购生猪、屠宰生猪。

妈妈也在工作，整天早出晚归忙东忙西的，基本上就不管他。

我也找家长多次沟通，共同教育，但无济于事。

每次开家长会，全班就他的父母不来。

有一次，英语课上要检查背诵课文（当时我任英语课）。

我在背诵的前一天就去找他谈话，让他一定要好好背诵。

当时，正好是他值日，我看他打扫得很干净，就夸奖了他。

恰好，我的口袋里有一颗巧克力糖，就顺道奖励了他。

他开心极了，笑得笑不拢嘴，悄悄告诉我说他最喜欢吃巧克力糖了。

第二天要检查背诵了，我觉得他一定又是没背，所以一开始就没打算让他背。

于是，把他留到了最后一个。

轮到他背诵时，我被他吓了一跳。

因为他很流利地背诵出来了，甚至比其他同学背得都要好。

由此看来，只要给“问题”学生多一点关注，让他的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，“问题”学生就一定会取得进步。

爱是教育的前提作者：唐海霞来源：《新课程·中学》2014年第12期爱是教育的前提，没有爱就没有教育、没有成长！润物细无声的爱会让学生在成长中感受到被尊重、被关注、被需要……作为一名高中班主任，我对这一点的感受尤为深刻。

我所带班级有位学生，暂把她称作“虹”。

虹从小学习很优秀，初二时得了脑瘤，父母也先后下岗，但她依然以很高的分数考进这所重点高中。

病情加重使她高中的学习深受影响，在分科考试中“流落到”我所带的文科班。

她的前班主任和母亲一起来给我交代虹的情况。

虹在以前的班里从来不敢让上早操和体育课，因为她不但身体弱，还有癫痫。

有一次上课时虹突然发病，躺倒在地口吐白沫，虽然及时救治，但重返校园后，她的精神更加萎靡。

妈妈多次哭着告诉我，这次犯病对孩子刺激特别大，青春期的女孩敏感而自尊，孩子甚至有轻生的念头。

妈妈一再嘱咐我，一旦孩子不舒服请假，一定要第一时间告诉她，以防出现时间空差让她“轻生”，她只求女儿健健康康地读完高中。

我也是一位母亲，逐渐清楚虹的情况后，非常心疼她，但不知道除了不要求她参加课外活动之外，还可怎样去呵护她。

我给予虹更多的关注，寻找能使她走出阴影迎向阳光的契机。

终于机会来了。

有一次，数学老师要求学生在书店购买练习册。

虹拉着我来到教室里的电脑旁，用鼠标点开淘宝网，找到了这本练习册，上面的标价比实体店便宜几乎十元。

她的意思我已明白，那一刻我觉得一定要促成这件事。

六天后我从网站把六十本练习册买回来了。

在发给大家之前，我特意强调，“是虹的想法和行动给同学们带来了实惠，节省了六百元！”学生用热烈的掌声表达对虹的赞赏、尊重和谢意！那件事之后，虹开始从上次当众犯病的心理阴影中走出，变得阳光开朗起来！她爱笑了，上课开始频繁地举手回答问题，而且观点独到有深度，请假的次数也少了，妈妈到校来看她的次数也少了，学习成绩稳步提升。

平安夜的傍晚，她还去“卖苹果”，赚了一百多元钱，还特意留了一个又大又甜的给我！她的高考成绩非常突出，被重点大学录取。

爱是教育的源泉教育是植根于爱的中国教育报 2001-12-24 河北省沧州市职教中心张晓军鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。

”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。

真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

"这正是教师无私奉献爱心的典范。

未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。

只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。

为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。

"我始终认为，提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。

只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

爱是教育的前提小南沟中学靳正宏教育是爱的事业。

要想做一名合格的教师，既要热爱工作，更要热切关爱学生。

教师要把爱播种到每一个学生的心田，赢得学生的信任和敬重。

只有真正爱学生，才能赢得学生的爱，才能收获成功的喜悦。

爱学生就必须走进学生的心里。

教师要把学生当作自己的朋友，用自己的爱心和每个学生交往，感受他们的喜怒哀乐，了解他们的内心世界。

只有走近学生、理解学生、关爱学生，学生才会尊重教师、信任教师、喜爱教师，才会愿意接受教师的教导，快乐地学习和生活。

爱学生就要关爱每一个学生。

在教育教学过程中，教师应当尊重学生，以平等的态度对待每个学生。

尤其是那些单亲儿童、留守儿童、贫困儿童，教师更要细心呵护，给予更多的关爱，引导他们面对现实，走出困境。

对于一些学习上暂时出现困难的学生，教师要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮他们查找原因，帮他们逐步养成良好的学习习惯。

而对一些问题学生，教师要用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理，如“润物细无声”的春雨，点滴渗透。

让每一个学生都有进步，就是教师最大的成功。

爱学生就应该对学生的终身发展负责。

教师要关注学生的成长，树立对学生终身发展负责的思想。

学校是学生学习知识、掌握本领、展示能力的舞台，是学生快乐成长的摇篮。

我们应该注重学生全面发展，使他们从小养成良好的习惯，掌握更多的本领，为今后的生存发展打下良好的基础。

教育是播种爱的事业，教师则是撒种人。

爱有很多种方式：鼓励是一种爱，尊重、信任是一种爱，严格要求也是爱。

每一个不经意的动作，每一句朴实的话语，看似不起眼的细节，都应蕴含着教师对学生深深的关爱。