六年级上册数学教案－ 4.1比的意义和性质｜西师大版在上课之初，我为学生创设了一个实践情景：学校举行篮球比赛，甲队得到了25分，乙队得到了30分，让学生思考如何表示两队得分之间的关系。
一、教学内容1. 比的概念：比较两个数的大小，用一个数表示另一个数是几倍。
2. 比的写法：用“：”表示两个数的比。
3. 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
二、教学目标通过这节课的学习，学生能够理解比的概念，掌握比的写法，以及运用比的基本性质解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解比的概念，掌握比的写法，运用比的基本性质。
难点：比的性质的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入新课：通过实践情景，让学生思考并表述甲队和乙队得分的关系。
2. 讲解比的概念：解释什么是比，比的意义，并用具体的例子进行说明。
3. 讲解比的写法：介绍如何用“：”表示两个数的比，并通过例题进行讲解。
4. 讲解比的基本性质：通过多媒体课件演示，让学生直观地理解比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变的性质。
5. 随堂练习：让学生运用比的概念和性质解决实际问题，如计算比赛得分、比较商品价格等。
六、板书设计板书内容：1. 比的概念：比较两个数的大小，用一个数表示另一个数是几倍。
2. 比的写法：“：”3. 比的基本性质：前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
七、作业设计作业题目：答案：1. 25：30 = 5：62. 50：60 = 5：6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对比的概念和性质有了初步的理解和掌握，但在运用比的基本性质解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和练习，提高学生运用知识解决问题的能力。
拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还有哪些地方可以用比的概念和性质来解决问题，试着举例说明。
