中职教材 旅游心理学31 注意力培养

中专旅游心理学教案一、教学目标1. 了解旅游心理学的基本概念和研究对象。

2. 掌握旅游者的心理特征和旅游需求。

3. 了解旅游业的发展和旅游市场的基本情况。

4. 培养学生的旅游职业素养和客户服务意识。

二、教学内容1. 旅游心理学的基本概念和研究对象2. 旅游者的心理特征和旅游需求3. 旅游业的现状和发展趋势4. 旅游市场的分类和特点5. 旅游职业素养和客户服务意识三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游心理学的基本概念、旅游者的心理特征和旅游需求等知识点。

2. 案例分析法：分析典型旅游案例，让学生深入了解旅游者的心理特点和旅游需求。

3. 小组讨论法：分组讨论旅游市场的分类和特点，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 角色扮演法：模拟旅游服务场景，培养学生的旅游职业素养和客户服务意识。

四、教学过程1. 导言：介绍旅游心理学的基本概念和研究对象，引发学生对旅游心理学的兴趣。

2. 旅游者的心理特征和旅游需求：分析旅游者的心理特点，如动机、感知、态度等，并讲解旅游需求的变化趋势。

3. 旅游业的现状和发展趋势：介绍旅游业的发展历程、现状和未来发展趋势，让学生了解旅游业的广阔前景。

4. 旅游市场的分类和特点：讲解旅游市场的分类，如出境旅游市场、入境旅游市场和国内旅游市场，并分析各类市场的特点。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生对旅游案例的分析能力，如逻辑思维、观点阐述等。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的合作意识和团队精神。

4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，如语言表达、沟通协调等。

5. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，如知识点回忆、思考题解答等。

六、教学活动1. 课堂讲授：讲解旅游心理学的基本概念和研究对象，介绍旅游者的心理特征和旅游需求。

2. 案例分析：分析典型旅游案例，让学生深入了解旅游者的心理特点和旅游需求。

心理教案注意力训练一、教学目标1. 让学生了解注意力的概念及其重要性。

2. 培养学生提高注意力的方法和技巧。

二、教学内容1. 注意力概述：介绍注意力的定义、类型和作用。

2. 注意力训练方法：a. 信号训练：通过声音、图像等信号提高注意力。

b. 定时训练：设定时间，进行专注力练习。

c. 任务训练：完成特定任务，提高注意力集中度。

d. 动态训练：参与运动、游戏等活动，提高注意力。

3. 注意力训练实践：a. 课堂练习：运用注意力训练方法，进行课堂练习。

b. 家庭作业：布置相关注意力训练作业，让学生在家完成。

三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引发学生对注意力的兴趣。

2. 讲解：详细讲解注意力概述和训练方法。

3. 实践：进行课堂练习和家庭作业，让学生实际操作。

4. 反馈：收集学生反馈，了解训练效果，调整教学方法。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 家庭作业完成情况：检查学生在家完成的注意力训练作业。

3. 学生自我评价：让学生填写注意力训练反馈表，评估自身进步。

五、教学资源1. 教学PPT：展示注意力概述和训练方法。

2. 注意力训练教材：提供相关练习和案例。

3. 注意力训练游戏：设计有趣的游戏，辅助教学。

六、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

3. 定期进行教学评价，调整教学方法和进度。

七、教学拓展1. 组织注意力训练比赛，提高学生积极性。

2. 邀请专家进行讲座，加深学生对注意力训练的认识。

3. 推荐相关书籍、文章，让学生课后自主学习。

八、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。

2. 教学进度：a. 课时1-2：讲解注意力概述。

b. 课时3-4：讲解注意力训练方法。

c. 课时5-6：进行课堂练习。

d. 课时7-8：布置家庭作业。

九、教学反馈与改进1. 定期收集学生和家长的反馈，了解教学效果。

心理健康教育之《注意力》附课件一、教学内容本节课的教学内容来自于心理健康教育教材《注意力》。

本节课主要介绍注意力的概念、注意力的类型、提高注意力的方法以及如何克服分心。

具体内容包括：1. 注意力的概念：介绍注意力的定义、注意力的特点和注意力的重要性。

2. 注意力的类型：介绍主动注意力和被动注意力，以及它们在学习和生活中的应用。

3. 提高注意力的方法：介绍提高注意力的技巧，如集中注意力、分配注意力、切换注意力等。

4. 克服分心：分析分心的原因，以及如何通过调整环境、管理时间、培养兴趣爱好等方式克服分心。

二、教学目标1. 让学生了解注意力的概念，认识到注意力的重要性。

2. 培养学生掌握提高注意力的方法，提高学习效果。

三、教学难点与重点重点：注意力的概念、类型和提高注意力的方法。

难点：如何克服分心，以及如何在实际学习中运用注意力技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的注意力小游戏，引出本节课的主题——注意力。

2. 讲解：分别讲解注意力的概念、类型和提高注意力的方法。

3. 实践：让学生在课堂上练习注意力技巧，如集中注意力、分配注意力等。

4. 讨论：分组讨论如何克服分心，以及如何在实际学习中运用注意力技巧。

6. 练习：布置课后作业，巩固所学内容。

六、板书设计板书内容：注意力1. 概念：注意力是心理活动对一定对象的指向和集中。

2. 类型：主动注意力、被动注意力3. 提高方法：集中注意力、分配注意力、切换注意力4. 克服分心：调整环境、管理时间、培养兴趣爱好七、作业设计1. 请简述注意力的概念及其重要性。

答案：注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，注意力对于学习、工作和生活中的各种任务至关重要。

2. 请列举两种提高注意力的方法，并说明如何在实际学习中运用。

答案：方法一：集中注意力。

在学习和工作中，尽量减少干扰，全身心投入到任务中。

方法二：分配注意力。

中职旅游心理学教学计划一、教学目标1.培养学生对旅游心理学的兴趣，理解和掌握旅游心理学的基本概念和理论知识，了解旅游心理学在实践中的应用。

2.培养学生的旅游心理素质，提高学生的心理适应能力和应对压力的能力，增强旅游服务中的心理辅导能力。

3.通过理论知识和实践教学，培养学生的沟通、协调与应变能力，为将来从事旅游服务和心理咨询工作做好准备。

二、教学内容1.旅游心理学概论-旅游心理学的定义和特点-旅游心理学的发展历程-旅游心理学的研究对象和内容2.旅游者心理特点分析-旅游者心理特点与发展阶段-旅游者的动机与需求-旅游者的情感体验与心理状态3.旅游心理调适与疏导-旅游适应力和适应机制-旅游心理疏导的基本原则和方法-旅游心理疏导的实践应用4.旅游心理咨询与服务-旅游心理咨询的概念和特点-旅游心理咨询的技巧和方法-旅游心理咨询案例分析5.旅游心理学在实践中的应用-旅游心理学在旅游服务中的应用-旅游心理学在旅游规划中的应用-旅游心理学在旅游营销中的应用三、教学方法1.理论授课通过课堂教学、多媒体课件等形式，介绍旅游心理学的基本概念、理论知识和实践应用，引导学生建立对旅游心理学的整体认知和理解。

2.实例分析结合实际案例，对旅游心理学理论进行深入剖析，引导学生从实际问题出发，理解和运用心理学知识。

3.角色扮演安排学生进行情境模拟，进行旅游心理疏导、咨询和服务的角色扮演，提高学生实际操作能力和应对复杂情境的能力。

4.互动讨论鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，促进学生之间的思想碰撞和交流，拓展学生的思维广度和深度。

四、教学过程1.第一阶段：介绍旅游心理学-授课内容：旅游心理学的概念和特点，旅游心理学的发展历程，旅游心理学研究的对象和内容-教学目标：引导学生了解旅游心理学的基本概念和理论知识，激发学生对旅游心理学的兴趣。

2.第二阶段：分析旅游者心理特点-授课内容：旅游者心理特点与发展阶段，旅游者的动机与需求，旅游者的情感体验与心理状态-教学目标：培养学生对旅游者心理特点的分析和理解能力，为后续的心理疏导和咨询打下基础。

注意力培养教案第一篇：注意力培养教案注意力的培养教学目的：1、向同学讲述注意力的含义，注意力集中的好处，不集中的坏处，现象，以及一些例子。

2、教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。

3、通过轻松的游戏活动，教会学生明白集中注意力的重要性。

4、在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。

教学难点1、如何让同学明白什么是注意力。

2、让学生掌握注意力集中的方法授课对象执信小学一、二年级学生授课学时 40分钟（一节课）授课老师韶关学院教育学院学生教学形式讲述、举例、问答、游戏。

教学准备板书、事例、游戏准备。

教学过程1、导入具体的自我介绍，提问学生刚才的自我介绍内容，点明课题。

讲述什么叫注意力，再提问同学生活中注意力不集中的例子。

2、过程步骤一：（1）讲述注意力的现象，分析原因。

注意力问题的常见表现为：1、活动过多，坐立不安，好像总有使不完的精力。

2、容易冲动，表现为行为、语言不经过思考，3、做事不能有始有终，4、对不感兴趣的东西，听、看不能持续5分钟以上。

5、情绪变化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，过度兴奋等。

（对外界的干扰）6、做事常常丢三落四，缺乏必要的条理和顺序.外部干扰噪音，对话。

不舒服的椅子和桌子，不合适的灯光。

电视网络，电子游戏。

内部因素饿了，累了，病了。

没有动力，感到厌烦，没有兴趣。

烦恼。

白日梦。

自己管不住自己，有阅读困难症。

（2）讲述注意力集中的好处1、提高学习效率2、发现对学习的兴趣（3）讲述注意力不集中的坏处1、做事效率下降2、做事常常丢三落四，缺乏必要的条理和顺序。

（4）方法1、培养兴趣：发现对学习的兴趣，对不能集中注意力的事情提高兴趣，看卡通。

2、目标：建立短期的目标，例如做作业，建立了目标之后会让自己更加容易集中注意力。

3、排除干扰：考试的时候，容易比较混乱，老师靠近的时候会容易心理紧张，影响发挥，面对这种情况，我们可以找一些平时随身携带或者比较钟爱的小饰品放在桌上的，达到缓解紧张情绪的效果，从而集中注意力。

中专旅游心理学教案一、教学目标1. 了解旅游心理学的基本概念和重要性。

2. 掌握旅游者的心理需求和行为特点。

3. 了解旅游服务行业的心理服务技巧。

4. 培养学生对旅游心理学的兴趣和热情。

二、教学内容1. 旅游心理学的基本概念和重要性旅游心理学的定义旅游心理学的研究对象和内容旅游心理学在旅游业中的应用2. 旅游者的心理需求和行为特点旅游者的动机和目的旅游者的个性特点和行为模式旅游者的心理预期和满意度3. 旅游服务行业的心理服务技巧接待游客的技巧导游服务的心理技巧旅游营销的心理策略三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游心理学的基本概念、理论框架和研究成果。

2. 案例分析法：通过分析典型旅游案例，深入探讨旅游者的心理需求和行为特点。

3. 角色扮演法：模拟旅游服务场景，培养学生运用心理服务技巧的能力。

四、教学准备1. 教材：准备《旅游心理学》等相关教材和参考书籍。

2. 课件：制作课件，包含图片、图表和案例等辅助教学材料。

3. 角色扮演道具：准备一些旅游服务场景的道具，如导游旗、旅游手册等。

五、教学过程1. 导入：介绍旅游心理学的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。

2. 教学内容讲解：详细讲解旅游者的心理需求和行为特点，以及旅游服务行业的心理服务技巧。

3. 案例分析：分析典型旅游案例，引导学生深入理解旅游者的心理过程。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟旅游服务场景，培养学生运用心理服务技巧的能力。

5. 总结和反馈：总结教学内容，进行课堂问答，解答学生的疑问，给予反馈和评价。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对旅游心理学的兴趣和参与度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括心理服务技巧的应用和沟通能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，如旅游案例分析报告或旅游服务心理技巧的应用文章，评估学生的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观旅游景点或旅游企业，深入了解旅游业中的心理服务实践。

提高中职生课堂注意力的策略分析中职生课堂注意力不集中是其学习效率不高、学习成绩不好的原因之一，提高学生的课堂注意力，有利于提高课堂效率。

标签：课堂注意力，中职生一、研究背景注意力，即为大家平时所说的专注力，从字面上解释，为专心、关注、注意的意思。

心理学研究表明，没有注意力，就没有记忆力，而能够高度集中注意力，是学生学习成功的最佳保障。

据调查显示，上课注意力不集中，是中职生课堂学习效率低、考试学习成绩差的主要原因之一。

如何在日常教學中，培训学生集中注意力的好习惯，是摆在老师面前的重要课题。

中职生在课堂上注意力不集中，主要有以下表现：坐不住，在位子上动来动去；一点风吹草动都能吸引他的目光；喜欢说与课堂无关的话；难以长时间专注一项活动；有时，学生看似在认真听讲，实则脑子里在天马行空，闪现与课堂无关的画面与想象力。

二、现象分析与对策1.注意力的集中性不够所谓注意力的集中性是用来衡量个人的抗干扰能力。

我们在课堂上，经常发现，当老师说了一句书本以外的新闻轶事，学生很容易被吸引，但是在课本知识阅读时，却经常会看跳行、读破句等。

这部分学生的听觉集中性较差，可以采用视觉补偿的方式，吸引学生注意力。

在相贯线的教学中，老师仅仅口头讲解相贯线的构成，难以集中学生的注意力，也难以给学生真正的讲解透彻。

可以借助信息化多媒体，演示给学生看，以视觉补偿的方法吸引学生注意力，帮助学生形象记忆，加深学生对相贯线形成方式的理解，同时也帮助学生理解了相贯线的特征。

2.注意力的指向性不明所谓注意力的指向性，是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。

它是衡量人对有目的学习活动的一种关注程度的指标。

课堂上，教师讲课时，老师提问经常发现学生答非所问，排除不理解问题的情况，大部分是因为学生看似在课堂听课，实则头脑里在考虑与学习无关的事情。

遇到这样的情况，教师可以充分调动学生的双手，以动觉补偿听觉的不集中。

比如在基本体的教学中，教师可以把橡皮泥、电子积木等教具引入课堂，让学生自己动手制造棱锥、棱锥等基本体，在动手实践中，自己探索基本体的特征，学生自己掌握制造不同基本体的转换，不需要教师靠语言来调动，学生自己边做边学，教师融入学生活动，在不同组别之间转换，记录学生活动表现，给与及时评价指导，小组合作总结基本体的特征，教学相长，不亦乐乎。

浅谈中职生专业课堂的注意力及改善方法作者：郭新慧来源：《教育周报·教育论坛》2020年第03期摘要：本文从中职专业课堂的特点、注意力的变化、改善办法三个方面着手，研究中职生注意力的问题，从而提升学生的注意力。

关键词：中职生专业课堂;;提升注意力中职生的注意力是一个大问题。

中等职业院校的学生和普通高中的学生在学习上有很多差异。

总结起来主要表现在学习方法、学习习惯、注意力等等方面原因导致了学习上的差距。

本文以中职生专业课堂为载体，研究中职生课堂中注意力的变化以及改善中职生注意力的方法。

一、中职专业课堂中的特点专业课不同于基础课，有其自身亮点，对学生有吸引力。

在中职院校，开设有各式各样的专业，如：旅游、化工、电子、数控、机制、音乐、美术、财会等传统专业，还有无人机、轨道交通、物联网等与现代社会发展接轨的新兴专业。

这些专业课程不同于初中所学习的基础课程，有以下的特点：（1）吸引性。

每个专业都有各自的特色和优势，它不同于初中所学习的课程内容，既有理论课，又有实训课，理论课让学生汲取新的知识，课程内容贴切实际工作，简单易学，学生接受能力快，激发学习的兴趣。

实训课，又称实操课，重在提高学生的动手能力。

课堂由教室转移到模拟实训室中，接触实操设备，掌握基础技能，更能激发学生的兴趣，提高注意力。

（2）实用性。

开设专业所学内容有很强的实用性。

学生通过完整的专业课程的学习，都能胜任工作中的基础岗位。

如医护专业的学生通过学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的实训，可以对社区居民进行基本的健康检测、输液、扎针等基础护理。

所以，中职專业课程的可操作性强，实用性强。

（3）基础课程简单易学。

在中职阶段，除了专业课的学习，还要加强语数外等基础课堂的学习，因为中职生在初中学习底子薄，提起基础课堂就瑟瑟发抖，而中职生的基础课程是为更好的学习专业课程打下良好的基础，所以，基础课程旨在为专业学习奠定良好基础，高中课程的知识面广，但学习内容较普通高中课程简单，这样的课程特点起到了巩固基础，查漏补缺和重树学生学习信心的作用。

中职学生学习专注力培养方式探究发布时间：2021-06-17T16:42:32.580Z 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：伍刚张丹[导读] 喜欢什么，才会更专注什么。

部分中职生专注力比较低，注意力不集中，需要专注力培养。

而专注力培养，不仅需要老师引导，更需要家长引导。

兴趣是最好的老师。

事实上，孩子的注意力都是从兴趣先开始的，如果没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。

成都市工程职业技术学校伍刚张丹摘要：喜欢什么，才会更专注什么。

部分中职生专注力比较低，注意力不集中，需要专注力培养。

而专注力培养，不仅需要老师引导，更需要家长引导。

兴趣是最好的老师。

事实上，孩子的注意力都是从兴趣先开始的，如果没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。

关键字：好奇心；兴趣；赞美；专注力一、好奇心是兴趣的先导教师可以根据中职生的特点，选择优秀毕业生成才的故事激励学生学习。

例如：我校10级汽修专业学生，在校期间认真学习，参加全国汽车钣金喷涂技能比赛，获得全国一等奖。

我校近年来考入本科院校的同学们，这些案例都是同学们身边的，证明了中职生能成才。

激发学生对于职高学习的兴趣。

二、职业兴趣需要培养中职生如果在所学专业对应的职业群中没有找到自己感兴趣的职业，怎么办呢？如果出现了这种情况，我们应该指导学生先通过自己的方式即将从事的职业。

如果不了解即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是部分中职高一生的心态。

出现这种情况的原因在于他们对今后从事的职业不够了解。

许多有成就的人并非一开始就对自己所从事的职业感兴趣，而是在后来的接触中了解这个职业，通过了解开始喜欢，并在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。

同时教师还应指导学生要拓展自己的兴趣范围。

三、夸奖是激发兴趣的催化剂如今，已经有越来越多的父母开始倾向于用“夸奖”代替上辈人的“棍棒”，“好孩子是夸出来的”这句话已经深入人心了。

从这点上看，不能不说是人们思想观念的进步，是科学教育观的体现，是孩子的“福音”。

凝心聚神有效学习——职校生注意力训练教学设计作者：王文钱家荣来源：《江苏教育．心理健康》 2018年第6期【关键词】职校生；注意力；训练【中图分类号】G442【文献标志码】Ｂ【文章编号】1005-6009（2018）4８-007１-03【作者简介】王文，江苏省昆山第一中等专业学校（江苏昆山，215300）科研处主任，高级教师。

【设计理念】学习是一项艰苦而漫长的活动，只有全身心地投入、高度专注地努力，才有可能获得成功。

职业学校的部分学生存在着注意力难以集中的现象，没有养成专心学习的习惯，容易被外界因素干扰，学习时出现分心的现象，最终导致学习成绩下降。

因此，对职校生进行注意力方面的专项训练，培养他们良好的注意品质十分有必要。

【活动过程】一、热身导入，引出课题教师：今天我们这节课从游戏“找乌龟”开始。

全体学生坐在凳子上，听《乌龟》的故事，当你听到“乌龟”两个字时，快速站起来再快速坐下去，看谁又快又准。

全班学生开展游戏，游戏结束后请学生分享活动感悟。

学生：在游戏过程中我要一直集中注意力听故事，稍不留神就会出错。

教师：刚才有同学提到了要很好地完成游戏就必须集中注意力。

那么究竟什么是注意力？你的注意力强吗？下面我们通过几个活动一起来探究。

设计意图：热身活动消除学生的紧张感，营造轻松愉悦的氛围，让学生把注意力放到课堂上，引出本课主题。

二、活动体验，深入探究1.算一算。

教师：请同学们观察PPT上的题目，然后回答问题：题目中一共有多少个加号？一共有多少个1？最终的答案是多少？PPT出示（题目出现半分钟）：11+14+16+8+5+0+4+31学生讨论：为什么会算错或算不出来？教师：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

注意力具有指向性和集中性两个特征，在人们的生活、学习和工作过程中，注意力起着非常重要的作用，它是从事任何心理活动的基本条件。

设计意图：通过简单的计算活动，引出注意力的概念，使学生明确注意力对人们生活、学习及工作的重要作用。

中职生课堂注意力状况分析及训练的研究【内容提要】本次研究首先以问卷调查和访谈的形式，对中职生课堂注意力的状况进行了比较全面的了解，然后结合相关理论对中职生在课堂注意力方面存在的问题进行了分析和研究。

其次根据分析研究结果，由课题组研究制定并实施了培养训练策略。

最后，再次进行调查研究，通过与第一次调查进行对比，整理出对中等职业教育一线教师有指导性的意见和建议。

【主题词】中职生课堂注意力状况分析训练策略一、课题的提出温家宝总理在2007年的政府工作报告中提出，优先发展教育的总体布局是：普及和加固义务教育，加快发展职业教育。

总理强调，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。

07年5月9日，国务院常务会议通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。

在《意见》中提出，要建立健全的家庭经济困难学生资助政策体系，特别突出了对中等职业学校学生的资助，无论是受益学生的数量，还是中央财政专项经费的分配，中等职业学校都是重点，这是我国中等职业教育发展史上一个重要的里程碑。

作为中等职业教育的一线教师，我们为国家对中等职业教育的重视而欣喜，但也深深为中等职业教育中存在的一些问题而担忧。

中职生的课堂注意力状态就是比较严重的问题之一，现有的学生课堂注意力状态很难真正的实现中等职业学校的教育目标、培养目标。

为了改善解决中职生课堂注意力存在的问题，通过讨论成立了本次课题研究组，通过本次课题研究，旨在能够发掘出在学生课堂注意力种种表现的背后，问题的根源，从而从根本上来解决问题，让教育更好的服务于学生，服务于社会。

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，无论是对事物的感知，还是记忆、思维，都离不开注意，集中且持久的注意力是学习的重要保证，在学习活动中扮演着极其重要的角色。

日本英才教育研究所曾把学习好的孩子，即所谓聪明的孩子，与学习差的孩子混编在一起，并进行了各种各样的测验。

如何培养高职学生的注意力和观察力发表时间：2016-09-06T10:45:46.137Z 来源：《文化研究》2016年4月作者：杨建伟[导读] 被人们称为心灵的门户，它是学生学习能力的重要因素。

因此培养提高学生的课堂注意力，是教师必须关注的问题。

杨建伟陕西国防工业职业技术学院陕西西安 710300摘要：培养高职学生的实际动手能力是我们高职院校的主要目标，而培养学生的注意力和观察力是培养动手能力的前提和基础，显然，努力培养高职学生的注意力和观察力就理当成为了高职院校的首要任务。

关键词：高职学生注意力观察力在教育教学过程中，教育质量决定因素是教学效率，学校的教学效率相对来说，极其重要的因素则是学生综合学习能力，而学生的学习能力中学习的注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，被人们称为心灵的门户，它是学生学习能力的重要因素。

因此培养提高学生的课堂注意力，是教师必须关注的问题。

一、从目前学校教学的现状来看，在培养学生课堂注意力可以从以下几个方面发展。

1.坚持实行有序的课堂教学。

树立科学教学观，必须坚持有序原则。

“有序”使得人们在活动中意图明确、态度坚决、动作实际。

坚持有序原则，既能充分体现人的理智性，克服实践活动中行动或行为的随意性，是实现教育必然的关键，科学实现学生课堂注意力的习惯养成和强化。

有序教学注重过程和过程控制能实现教与学两者关系的良好把握，能防止学生的精神疲劳，有效化解厌学情绪，对学生注意力提升具有直接的养成作用，对课堂具有久远而积极的推动作用。

有序教学实现能力培养，既强调教学创新，又不忽视常规基本要求，在适应课程特点、学生差异，而不断升级教学模式优化教育教学结构能让学生注意力的积极性能更大激励；有序的教学实现了师生关注点更清晰，课堂互动更从容，保证了课堂的条理性和连续性,是学生注意力的重要的逻辑联系关键因素，是教师提高效率地重要前提之一。

2.不断完善科学的教学方法。

旅游心理学观摩课教案良好注意力的培养——注意的类型教学目标：知识型：1、掌握注意的类型及定义。

2、熟练掌握影响无意注意的因素。

3、了解在日常生活及旅游过程中能引起人们无意注意的各种现象。

能力型：1、使学生能运用理论知识来指导实践并能正确分析实际生活中各种现象。

2、培养学生对知识的综合运用能力及规范答题能力。

教学重点：1、无意注意和有意注意的定义。

2、影响无意注意的因素。

教学难点：分析影响无意注意的因素教学方法：启发引导、探讨交流、总结归纳学法指导：结合实际采用形象记忆法强化学生记忆教学程序：【组织教学】：检查学生出勤、登记教学日志【复习提问】：1、根据图片说明心理学的有关知识。

（考查学生对注意的定义及特点的掌握情况）2、通过现象分析心理学的有关规律。

（考查学生对注意外部表现的掌握情况）通过检查提问规范学生答题能力【导入新课】：由现象和图片导入新课【新课程序】：1、导入新课后学生看书总结注意的类型及定义并指出定义中的关键词。

2、老师展示学生回答内容并进行再次强调关键词。

3、学生集体读定义两遍并背诵定义。

4、老师根据定义引出下面知识点：影响无意注意的因素。

5、老师通过一组图片的展示引导学生自己总结出影响无意注意的客观因素（要点）。

6、老师再次展示其它图片引导学生自己归纳出各影响客观因素的具体规律。

7、学生读书，背诵影响无意注意的客观因素（要点）。

8、老师提出问题引导学生讨论同时引出下一知识点：影响无意注意的主观因素。

9、由学生总结出影响无意注意的主观因素（要点）：10、老师总结归纳影响无意注意的主观因素的具体规律。

11、学生读书两遍，背诵无意注意主观因素（要点）。

12、学生讨论：针对无意注意的产生原因（影响因素）这一知识点可能有几种出题形式？如何解答。

（提醒学生注意答题规范）13、老师总结归纳其它考点内容。

（主要是选择和判断题怎么出）【课堂总结】【课堂练习】【布置作业】。