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快乐过新年（第二课时）教学目标:1.让孩子了解中国传统过春节的庆祝方式,知道一些庆祝活动中所蕴含的意义。
2.在活动中，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。
3.在欢庆春节的过程中做力所能及的事，知道尊敬长辈是传统美德。
教学重点:积极参与，主动承担任务，树立愿意为了大家的快乐而奉献的意识。
教学难点:在欢庆春节的丰富的活动中，感受节日中所蕴含的人们对幸福吉祥，团圆美满的追求。
教学课时： 1课时教学设计:活动一、大家一起过春节师：同学们，这里有一首歌，我们一起来听听，播放中国娃娃---恭喜恭喜这首歌唱的是什么内容？学生汇报师：你们说的很对，我们中华民族最隆重的传统节日---春节，正月初一，全世界的华人都会用不同的方式来庆祝，可传统节日不止一天，一般从农历，腊月初八开始，到正月十五元宵节为止，有一首歌谣，就是讲如何过年的，谁知道，给大家说说学生汇报师：但随着现代生活节奏的加快及工作的需要，春节中的黄金时间段，一般是大年初一到初七了。
小组合作:你知道人们是怎样欢庆春节的，有哪些礼节和讲究？要求：请小组长做好记录并汇报师：刚才同学们都说了，现在我们一起来看看新年的盛况吧首先，我们在过春节前，每家每户都要扫尘，也就是卫生大扫除。
新年到了，要买很多的年货，你们家怎样备年货呢？学生汇报1、赶集，赶庙会2、买春联贴窗花，包饺子师：谁能说说你家有关包饺子的故事？我们为什么要贴春联放鞭炮呢？只要有个与年有关的传说，和大家分享一下----年的故事3、吃团圆饭，一年在外工作的亲人要在这个日子赶回家和家人团聚，看春晚、大拜年、舞龙、舞狮子，请同学们介绍一下你家是怎样看春晚的？师：春节的礼节和讲究真多呀，我们今天了解的真多呀!活动二，感受多样的传统新年师：不同的民族有着不同的风俗，庆祝新年的方式也不相同，让我们去看看其他民族是怎样过年的?1、泼水节是傣族的新年，谁的身上泼的水最多，就寓意着收到的祝福越多。
2、藏族跳锅庄舞庆祝自己的新年3、维吾尔族一家共享传统特色小吃4、蒙古族的小姑娘给长者献上哈达5、苗族出嫁的姑娘背着稻花香，挑着鱼回家看望父母师：同学们，刚才我们一起感受了不同民族是如何庆祝新年的，我们班也是一个多民族的大家庭，汉族过新年的我们了解了很多，现在请其他民族的同学来说说，你们是怎样过年的？学生汇报师：下面就让我们各民族一起来过年吧，请维族同学跳起舞来，汉族同学写春联，回族同学给我们分享美食吧！放音乐，跳舞，学生写春联，老师写福送福盛会龙吟十九大新年燕入千万家 (万民欢腾)过年的春联贴好了，我们一起读一读师：今天各民族的小朋友在这里，给大家拜个年吧，师拉各族学生的手，给大家拜年啦！师：当我们还沉寂在和家人团聚欢度春节的幸福时光时，有这样一些人积极响应党的十九大的号召，为祖国、为人民放弃了和家人团聚共度新年欢乐的时光，去慰问敬老院的老人们，让他们感受到家于节日的味道。
部编五四制道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计2一. 教材分析《15 快乐过新年》是部编五四制道德与法治一年级上册的一课。
本课主要让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法，培养学生的集体意识和分享精神。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，生动地展示了新年的各种习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
同时，教材还引导学生思考如何在新年期间与家人、朋友共度快乐时光，如互赠礼物、一起做游戏等。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢模仿和参与实践活动。
他们在家里和学校已经接触到了一些新年的习俗，如贴春联、放鞭炮等，但对新年习俗的内涵和意义还不够了解。
此外，学生之间的交流和分享意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。
2.培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的情感。
3.增强学生的集体意识，培养他们互相关心、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。
2.难点：培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的情感，增强学生的集体意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新年情境，让学生身临其境，感受新年的快乐。
2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高他们的表达能力。
3.实践活动法：让学生参与新年习俗的实践活动，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备新年相关图片、视频和实物，如春联、鞭炮等。
2.准备新年礼物，用于课堂活动。
3.准备录音机、音响等设备，用于播放新年音乐和歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实物，引导学生谈论新年的习俗和活动。
让学生说说他们最喜欢的新年习俗是什么，为什么喜欢。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和内容，引导学生了解新年的各种习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
同时，让学生思考如何在新年期间与家人、朋友共度快乐时光。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生参与新年习俗的实践。
部编人教版道德与法治一年级上册：第15课《快乐过新年》教学设计第二课时第十五课快乐过新年教材分析：本课旨在使学生了解元旦是世界各国共同的新年，一方面引导学生通过观察、感受和体验，了解元旦文化，并对新年的到来有美好的憧憬和向往；另一方面通过设计“过年”这一主题，同时设置多项活动，帮助学生发展人际交往能力和创意、设计、制作、使用简单工具的能力。
学情分析：在中国传统习俗上，中国人把春节作为一年新的开始，所以新年（元旦）远不如春节过得隆重。
相对于春节这个传统节日来说，学生对新年的认识要模糊许多，部分学生会把新年（元旦）和春节混淆起来。
本主题旨在让学生分辨清元旦与春节，体验到人们迎接新年的喜悦心情。
教学目标:1.知识与技能：(1)了解人们迎接元旦、新年的不同方式。
(2)会正确使用剪刀等工具制作庆祝元旦、新年的物品。
(3)初步培养学生礼貌待人的行为习惯和人际交往能力。
2.情感态度价值观：(1)感受元旦、新年的欢乐气氛。
（2）对元旦、新年的到来充满喜悦和憧憬。
3.行为与习惯：在游戏中，体验集体活动的快乐。
4.过程与方法：在认识元旦新年的过程中，初步培养自主探究的能力。
教学重点：体验元旦、新年活动的快乐，对元旦、新年的到来充满喜悦的期盼。
教学难点：认识新年，了解人们迎接元旦、新年的不同方式。
教学准备：1.教师准备：(1)搜集国内外迎元旦、新年，庆元旦、新年的活动资料。
(2)台历或者挂历。
2.学生准备：(1)台历或挂历。
(2)搜集以往元旦、新年活动的照片或者资料。
第二课时教学过程：一、激趣导入（一）元旦过后，我们迎来了全世界华人最隆重的节日－春节。
（二）讲述过年的来历：讲述年兽二、大家一起过春节（一）提问：想一想自己家是怎样过春节的？（学生畅所欲言说出自己过春节）（二）分组说说自己过年期间高兴的事，记忆深刻的事，然后小组汇报搜集的资料。
（三）小结：无论走多远，出门在外的人们都在除夕之前赶回家，与家人团聚;无论多忙，人们都会带上礼物在春节走亲访友。
15《快乐过新年》教学设计教学目标：1.知道中国农历新年“春节”是中华民族的传统节日，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2.主动了解过春节的礼节和讲究，增强学生对春节传统习俗所蕴含的文化意义的初步认知。
3.通过模拟过春节的小组实践活动，引导学生积极参与、体验，较为准确地传承春节民俗文化。
4.感受春节当中阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
教学重点：初步感知春节及过春节的传礼节和讲究教学难点：感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
教学过程：一、知春节1.猜一猜：节日知多少？中国的传统节日你知道多少呢？让我们一起来看图猜节日？（课件出示部分传统节日元素的图片，让学生通过看图猜节日，引出“春节”。
如：端午节、清明节、中秋节、元旦节、春节）2.找一找：春节在什么时候？你能从日历中找出今年的春节是几月几日？（课件出示：2023年日历表，学生动手查找农历春节）师小结：农历的新年是春节。
农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。
不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。
为了庆祝春节，人们从腊月二十三（北方）或腊月二十四（南方）开始准备，一直持续到正月十五的元宵节，才算结束。
【设计意图：用“看图猜节日”和“动手找春节”的趣味性互动方式，引出春节的话题，唤起学生对已知传统节日的记忆，从而激发学生的学习兴趣。
】二、说春节1.听一听：“春节”由来你知道“春节”的由来吗？我们一起来听一听。
（生：年兽的故事/......）（播放有关“春节由来”的视频，让学生初步了解春节的由来。
）看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？也正是因为人们摸准了“年”有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。
2.说一说：春节期间，人们会怎样庆祝春节呢？（大人们？孩子们？）（课间出示教材P62的舞龙、猜灯谜、穿新衣的图片）3.谈一谈：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？（生：放鞭炮、贴春联、包饺子、逛庙会、拜年、压岁钱、猜灯谜、团年饭、看春节联欢晚会、吃美食、家人团聚一块玩、爸爸妈妈回来了、收到新年礼物...）4.看一看：大家分享了过春节的快乐，也说到了许多庆祝春节的传统习俗。
《快乐过新年》(第1课时)教学目标1.学生能积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2.学生能够知道元旦是全世界人民共同庆祝的节日，了解人们迎接新年的不同方式，提高人际交往能力和创意、设计与制作能力。
3.学生尝试用自己力所能及的方式为他人送去衷心的祝愿。
教学重点与教学难点1.教学重点：重点是知道元旦是全世界人民共同庆祝的节日，了解人们迎接新年的不同方式，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2.教学难点：难点是提高人际交往能力和创意、设计与制作能力。
教学准备1.教师准备：准备日历及各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。
2.学生准备：准备剪刀等制作贺卡的工具。
教学过程活动一了解“元旦”1．提问导入：同学们，你们知道新的一年的开始是几月几日吗？是什么节日呢？（鼓励学生自己尝试查找日历了解。
）2．提问：这是两张关于元旦的日历，你们发现了什么？3.小结：每年的1月1日是元旦，是新的一年的第一天，我们通常把元旦称为公历新年，也叫阳历年。
（板书：1月1日元旦）活动二各国人民迎新年1.提问：人们是以怎样的方式来迎接新年的呢？（1）你和你的家人是怎样迎接新年的呢？（2）你周围的人们是怎样迎接新年的？2.小结：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种形式迎接新年的到来，大街小巷悬挂着灯笼、扎着彩门、插着彩旗，到处贴着大红标语，还有制作的板报专刊，我们和家人也欢聚在一起用各种形式庆祝这个节日。
3.提问：这个节日是全世界人民的节日，我们一起来欣赏一下世界各国人们是怎样迎接新年的吧！西班牙有什么比较特殊的庆祝活动呢？丹麦人庆祝新年有些奇特，让我们看看吧！让我们再看看法国人是怎么庆祝的吧！4．提问：说说你们看到了什么？感受到了什么？大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？（旨在开阔学生的眼界，并了解到新年元旦是世界性的节日。
） 5.小结：世界各地的人们穿着节日的盛装，有的上街游行，有的举行新年狂欢活动，到处是一派喜气洋洋的景象。
人教部编版道德与法治一年级上册：15快乐过新年教案教学设计《快乐过新年》教学设计第二课时《大家一起过春节》教学设计教学目标1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。
激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。
2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。
3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。
教学重难点1、重点：了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。
2、难点：激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。
教学过程一、视频渲染，导入新课1、播放《欢庆新春》视频，质疑。
2、板贴课题，激趣。
【设计意图：利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。
在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】二、为什么要过年1、质疑：你们喜欢过春节吗？为什么？2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。
【设计意图：利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。
】三、我家的春节1、春节的活动：（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。
A、知道过年是一家团圆的日子，了解团年饭中的食物所包含的寓意。
B、学习拜年之“打躬作揖”式的正确姿势，并用这种方式现场拜年。
C、知道压岁钱的含义和所包含的祝福。
（2）春节的布置和准备：A、了解“贴春联”“贴福字”“贴窗花”等春节布置的的习俗。
B、师介绍“扫尘”“办年货”“杀年猪”都是为了春节做准备，体会春节的隆重和中国人对春节的重视。
四、中国传统的庆祝方式1、播放《舞龙舞狮》视频，欣赏这一中国传统的庆祝春节的方式。
2、师介绍其中的含义。
【设计意图：他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，老师相机渗透与引导，让他们从自己的实际生活中去了解春节的风俗习惯，重温过年带来的独特的春节感受，通过贴春联、贴福字，讲春节故事，学“打躬作揖”的拜年方式，欣赏舞龙舞狮表演等等形式挖掘过年的文化内涵，并自觉认同与传承祖国的优秀传统文化。
《快乐过新年》教学设计第2课时教学目标：1.知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。
2.初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习俗，了解不同民族、区域过新年的多种方式。
3.感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义。
教材分析：《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课主要是学习中华民族的传统节日——春节，了解农历过春节的方式和世界各地华人庆祝春节的方式，借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包饺子，正月里走亲访友拜年，重点突出了春节的团圆意义。
教材还介绍了我国部分少数民族的新年习俗。
本课主要让学生通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过展示多样的节日习俗，让学生了解不同民族、区域过新年的多种方式，感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围。
学情分析：一年级的孩子对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历，但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。
同时，孩子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有的方式过新年了解不够，要拓展教学。
教学重点与难点：重点：通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。
难点：学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。
教学准备：1.白板课件。
2.微课制作：世界各地华人庆祝春节的欢庆场面，团圆的绘本，饺子的自我介绍，作揖视频，藏族锅庄舞视频，我国部分民族过新年方式。
教学过程教学内容师：上节课，我们了解了元旦，今天我们要来说一说中华民族的传统节日——春节。
你们瞧，全世界各地的华人他们都在过春节呢！一、播放微课，感知世界各地华人热闹过春节的方式设计意图拓宽学生的知识面，感受世界各地华人过新年的喜庆热闹，激发学生的学习兴趣。
《15快乐过新年》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《快乐过新年》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析:人教版《道德与法治》一年级上册15快乐过新年，通过学习让学生知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年”；了解春节的传统习俗，体会我国传统春节活动的热闹氛围，对传统文化有兴趣。
二、说学情分析:一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。
希望通过本课教学，努力把孩子充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围。
感受人们对美好生活的热烈向往。
三、说教学目标：1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。
激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。
2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。
3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。
教学重点：了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。
教学难点：激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。
教学准备：视频、课件课时安排：2课时四、教学过程：第二课时一、视频渲染，导入新课1、播放《欢庆新春》视频，质疑。
2、板贴课题，激趣。
【设计意图：利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。
在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】二、为什么要过年1、质疑：你们喜欢过春节吗？为什么？2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。
【设计意图：利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。
】我家的春节1、春节的活动：（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。
一年级上册道德与法治部编版《快乐过新年》说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是一年级上册道德与法治部编版的一篇课文。
这篇课文主要通过讲述新年习俗和庆祝活动，让学生了解和感受我国的传统节日文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，课文还引导学生学会与家人共度美好时光，培养学生的家庭观念和亲情意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对新年有一定的了解，但缺乏系统性的学习，因此，教师需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地朗读课文，了解新年习俗和庆祝活动，知道春节是我国的传统节日。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够学会与人分享、关爱家人，培养亲情意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受新年的喜庆氛围，体验家庭亲情，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握新年习俗和庆祝活动，体会家庭的温馨和亲情的重要性。
2.难点：学生学会与人分享、关爱家人，并在实际生活中践行。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置新年场景，让学生身临其境地感受新年的喜庆氛围，激发学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。
3.实践性教学法：学生进行家庭，了解家人的需求，培养学生的亲情意识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新年歌曲，引导学生谈论新年的喜庆氛围，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：学生自主朗读课文，了解新年习俗和庆祝活动。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生掌握新年习俗和庆祝活动，体会家庭的温馨和亲情的重要性。
4.小组讨论：学生分小组讨论，分享自己家庭过新年的趣事，培养亲情意识。
5.家庭：学生回家家人的需求，了解家人的喜好，为家人准备新年礼物。
