2019精品教育13动物的“睡眠”第二课时

三年级上册语文教案动物的休眠第二课时沪教版
样子：睡觉
（5）指导有感情地朗读。

3、小结：通过学习，我们了解了动物的不同休眠方式，希望大家多多探究神秘的大自然，掌握更多的知识。

课后小结
三、复习巩固
1、寒气逼人：形容非常寒冷，难以忍受。

建议：学生用“寒气逼人”说一句话。

2、改写句子。

（1）学生轻声读，发现有何不同?
“再也”是语气比较强烈。

（2）学生完成，教师巡视，及时纠正。

（3）大组交流。

课后习题
四、拓展作业
1、拓展
你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？选一个或两个先填好表格，再向同学介绍。

2、作业：
（1）最少写出四个带有数字的成语。

预设答案：五湖四海、三头六臂、九牛一毛、
四面八方、三心二意、七上八下
*（2）仿写一句句子：
蝙蝠伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

________________________________________。

*（3）与组员合作一份主题为“动物的休眠”的小报。

（可以选做）（4）默写本课词语。

《动物的睡眠》教案之二教学目标1能较快地阅读课文，把握课文大意。

2通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点学会略读。

教学准备有关动物“睡眠”的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2板书课题：动物的“睡眠”。

我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。

）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、阅读课文1学生自读课文。

要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。

2用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

3教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）4让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

5同桌或分小组交流自己学习的心得。

6教师检查学习效果。

可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。

）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。

）师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。

）四、引导概括1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。

怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

2学生可以同桌或就近几个人进行商量。

教师巡视辅导。

3汇报概括结果，教师适时点拨。

4把概括的结果写下来。

（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。

）五、扩展师生交流其他动物“睡眠”的方式。

《动物的休眠》学案
一、学习目标
1．正确朗读课文。

2．预习课文，重点学习：了解课文的主要层次。

3．通过教学，使学生对动物的休眠有更多的了解，激发学生对自然的兴趣。

二、重点难点
1．学习在句子中加上“再也”以加强语气，渗透使用“拟人”、“设问”、“语气词”能使语言更活泼。

2．了解动物不同的休眠方式，激发学生对自然的兴趣。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．蝙蝠和海参的休眠方式有什么不同？
2．文章将了哪几种动物的休眠方式？
3．你对“冬眠”有什么了解？
四、参考资料
1．松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。

还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

2．蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。

如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。

3．熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。

但是，冬眠时，它们还会醒过来的。

4．兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。

但如果皮毛被弄湿，兔子便很容易着凉。

所以主人要特别留意，冬天别为兔子洗澡。

第13课《动物的“睡眠”》教学设计【教学目标】【教具准备】有关动物“睡眠”的资料，多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话激趣：大家都知道，我们人类每天都要睡觉，人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠，有的动物就能一睡几个月不吃不喝。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2.板书课题：动物的“睡眠”。

（学生齐读课题）3.鼓励学生说说这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。

）为什么将睡眠打上引号呢？学完这课，你们就会知道。

二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学会字词，整体感知课文内容。

1.自由读课文，画出自己不认识的字，不理解的词语。

2.借助拼音或查字典解决生字，联系上下文理解文中的词语。

3.多媒体出示生字词语，指名读，领读，齐读，指导学生读准字音。

旷野木棍懒腰依赖偏僻蠕动蜗牛延续三五成群春暖花开风和日丽寒气逼人千里迢迢昏昏沉沉金蝉脱壳4.记忆字形：借助熟字和偏旁学习生字，分析重点生字。

5.复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

（二）再读课文，理清脉络。

1.出示自学指导，学生自学。

（1）快速默读课文，看看课文题目是不是概括了课文的大意。

（2）浏览课文，看看课文主要写了几种动物的睡眠。

2.采取边读、边画、边批注的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点，并说说它们为什么要这么睡眠？三、品读欣赏，质疑再探。

（一）阅读课文第一到三自然段。

1.用自己喜欢的方式自由读课文第1～3自然段，小组同学之间合作交流：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？2.学生汇报。

3.老师引导。

（1）动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息，而是为了适应环境的变化。

第二课时一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

（1）自由读第1～3自然段，思考问题。

（同学之间可相互讨论）动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？（2）学生汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。

睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）（2）老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。

到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

（1）自由朗读。

（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）（蜗牛称得上是“睡觉大王”）（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

二、扩展眼神，巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？板书：13 动物的“睡眠”蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠。

《动物的休眠》教案教学目标一、知识与技能1．正确朗读课文。

2．预习课文，重点学习：了解课文的主要层次。

二、过程与方法有感情地朗读课文，理解文章的中心。

三、情感态度和价值观通过教学，使学生对动物的休眠有更多的了解，激发学生对自然的兴趣。

教学重点学习在句子中加上“再也”以加强语气，渗透使用“拟人”、“设问”、“语气词”能使语言更活泼。

教学难点了解动物不同的休眠方式，激发学生对自然的兴趣。

教学方法讲授法，讨论法。

课前准备多媒体，动物图片。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，动物需要休眠，以来度过严寒的冬天，那你知道哪些动物需要冬眠的，今天我们来了解了解课文的几种动物的休眠方式吧。

二、新课学习（一）补齐课题：1．课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物？板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）。

2．这两种动物都有一个什么共同的习性？（都需要睡眠，理解此处的“睡眠”不同于平时所说的“睡觉”，是某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃）。

蝙蝠在冬天睡觉。

板书：冬眠。

读准“眠”说说眠是什么意思。

还知道哪些动物会冬眠？引发兴趣：还有的动物要夏眠。

板书：夏眠。

课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠因此课文题目为“动物的休眠”。

补全课题。

说明：三年级仍旧要重视拼音教学。

通过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼音练读，让学生读准字音。

同时也复习了多音字的知识。

“眠”是三拼音，通过拼读适时地滚动复习三拼音的音节，巩固汉语拼音。

“冬眠”是学生已较为熟知的知识，已经能自行掌握，就不用反复强调，点出即可。

而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。

而简单的板书也就已经将课文主干抓住。

（二）检查预习，初步感知课文。

1．指名读课文，检查课前预习情况，板书读错的字词，纠正；读生字。

2．思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？用“//”将课文分成两部分。

大班教案语言动物睡在哪里第二课时主要涉及领域：语言设计意图：动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。

活动目标：1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。

2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。

3.产生对小动物的喜爱之情。

活动准备：1.ppt课件2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。

3.小马、小鱼、小狗等动物的'头饰，字卡。

4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。

活动过程：1.欣赏并学习儿歌（1）导人激发幼儿学习的兴趣：师：中午我们小朋友都午睡。

哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？幼：我仰着睡觉。

我趴着睡觉。

我蒙着头睡。

师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。

师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？（2）出示ppt课件：师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。

（3）欣赏配乐儿歌：师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？幼：我觉得很安静，非常舒服。

幼：感觉美，我十分喜欢。

幼：我想要睡觉了。

师：刚才小朋友在欣赏儿歌时注意力集中，有的小朋友闭上了眼睛，还有的小朋友做出了睡觉的样子，仿佛沉浸在儿歌的宁静恬美的意境中。

师：你们喜欢这首儿歌吗？我们再来听一遍，请小朋友认真听，里面有谁在睡觉？他们是怎样睡觉的？幼：刺猬蜷着身子睡着了。

幼：小狗捧着脸睡着了。

幼：蝙蝠倒挂睡着了，小鱼睁着眼睡着了。

2.模仿游戏，对动物睡觉习惯的了解（1）教师播放催眠曲，任意说出一种动物的名称或拿出一种动物的头饰，请幼儿模仿这种动物睡觉的样子。

（2）把幼儿分成组，请幼儿分别按不同动物的睡觉方式进行模仿，并说说自己模仿的是哪种动物。

3.仿编儿歌（1）出示课件，用问题启发幼儿根据课件中图案仿编儿歌。

第18课《动物的“睡眠”》教学设计【教学目标】1．认识8个生字，包括1个多音字。

会写8个字。

自主积累词语。

2．朗读课文，了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。

3．搜集、交流更多的动物“睡眠”知识，培养学生搜集资料、口头表达的能力。

4．传授科普知识，培养好奇心和爱科学、用科学的意识。

【教学重点】识字、朗读。

【教学难点】深入了解动物的“睡眠”。

【教学准备】师生课前搜集有关资料了解或观察某些动物的“睡眠”。

鼓励学生预习课文。

【教学时数】2课时【教学步骤】第二课时一、复习导入1．认读部分字词。

2．默读课文。

二、学习课文，指导朗读教师活动1．找一找：课文一共有几个自然段？2．自读你最喜欢的段，然后在小组内说说：知道了什么？哪些地方不明白？3．全班交流，教师点拨：课文介绍了几种动物的睡眠？它们有哪些不同之处？(师出示小黑板上的表格，让学生填写。

)4．默读，说说蝙蝠的“冬眠”是为了什么？海参的“夏眠”是为了什么？蜗牛的“冬眠”和“夏眠”各是受了什么影响？5．你最喜欢哪种动物的睡眠？请在班上读一读。

6．文中有哪些描写动物动作的句子？读一读，演一演。

7．找找文中带引号的词，你知道为什么要加上引号吗？师简单补充知识。

8．朗读比赛。

三、学生自主积累词语四、拓展延伸教师活动1．你还知道哪些动物的睡眠方式？2．教师补充部分资料。

五、作业1．朗读课文。

2．课外再去搜集动物的知识。

【板书设计】18．动物的“睡眠”动物睡眠原因方式蝙蝠冬眠躲避冬天，缺少食物集体倒挂。

动物园的晚上（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计尹燕教学内容：《小学语文》（苏教版）第七册第18课教学目标：1、学习理解课文内容，了解动物睡觉的知识。

2、能有感情地朗读课文。

3、说说动物小动物是怎样吃食物的。

教学准备：1、学生事前观察一种动物吃食时的样子。

2、搜集有关动物睡觉的相关知识。

教学时间：两课时（连堂完成）教学过程：一、回忆旧知识。

1、小明的爸爸在动物园做研究工作，我们非常有幸地和他在一起在晚上去了一趟动物园，看到了许多动物呼呼入睡的样子。

2、你们还记得有哪些可爱的动物吗？二、讲授新知识1、白天，动物们有的活泼好动，有的憨态可掬，夜幕降临，动物们都开始了休息，他们睡着后有是什么样子呢？有什么特别的地方呢？请你轻轻地阅读课文的一至五段，划出相关的句子。

出示自学要求，请各位同学按独立学习要求认真自学。

独立学习：找——自读课文，找出各种动物睡觉的特点，用铅笔标出；问——质疑问难，有疑而问，针对有价值的内容，无疑设问；赏——佳句佳段朗读欣赏，体验作者的思想感情，结合理解重点词句；练——模仿课文的写法，试着介绍一种动物吃食时的样子。

【语文教学以学生为主体。

在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自动、自学、自得的寻求知识、获取知识的能力。

教师要成为学生学习活动的组织者、指导者，学生个性发展的服务者。

在课堂中给学生充分的自学时间、充分的提问时间、充分的讨论时间、充分的读书时间、充分的作业时间。

学生读懂的，不讲；学生似懂非懂地，教师引导学生读书领悟，让他们试着讲；学生不懂的，教师精要地讲。

对学生的自学教师要深入其中，与学生进行个别交流，发现共同问题，解决个别问题。

】2、看来每位同学都有了收获，现在请你们前后四人组成小组，交流一下你们的学习成果。

老师为你们的小组学习也提出了具体的要求，请位同学给我们读一读。

出示自学要求，教师深入到小组中参与学习，发现有价值的问题。

小组学习：1、紧扣独立学习的目标分别进行讨论交流；2、认真听取每个同伴的学习结果；3、在思考的基础上对同伴的学习结果做修正或补充；4、共同帮助学有所难得同伴；5、提出小组中不会解决的问题，准备向其他小组或老师咨询。

18、动物的睡眠教课目的：知识与能力1、认识 8 个生字，包含 1 个多音字。

会写8 个字。

自主累积词语。

2、有感情地朗诵课文。

3、理解课文内容 ,认识动物不一样的”睡眠”方式。

过程与方法1、理解课文内容 ,认识动物不一样的”睡眠”方式。

2、能用自己的话向他人介绍动物的睡眠方式。

3、让学生经过自学理解课文，认识动物休眠的特色。

感情态度与价值观教授科普知识，培育好奇心和爱科学、用科学的意识。

要点难点 :1、认识动物不一样的”睡眠”方式 .2、理解课文内容 ,能用自己的话向他人进行出色的介绍。

教课准备：图片、生字卡片、小黑板第二课时一、复习生字，导入课文1、开火车复习生字，出示最后一个生字“睡”，谁能用“睡”字组词？（翻开生字卡——睡眠）。

请跟老师读。

我们睡眠一般都是为了歇息，那动物的睡眠也全部是为了歇息吗？今日就让我们走进动物世界去看看吧！（板书课题 18. 动物的“睡眠”）我们一同把课文的题目读一遍。

经过上节课的学习，我们认识了三位可爱的动物朋友。

他们分别是谁？（板书：贴出蝙蝠、海参和蜗牛图片）“参”是多音字。

2、重申引号在这里起重申作用，读时慢一点，一字一顿。

再次齐读。

二、新授（一）认识动物睡眠原由1、那么，动物为何要睡眠呢？课文里有一句话告诉了我们答案。

请迅速阅读课文，找出这句话。

2、指名读。

3、谈谈这句话是什么意思 ?过渡：动物睡眠不全部是为了歇息，那还为了什么呢？第一来看看蝙蝠睡眠是为了什么？（二）学习蝙蝠冬眠部分1、认识蝙蝠睡眠原由（1）读第一段，想一想蝙蝠为何冬眠？（2）指名读出写蝙蝠睡眠原由的句子。

（3）谁能用“由于因此”的句式谈谈蝙蝠睡眠的原由。

（4）指导读好疑问的语气。

①指名读，指名评。

②老师示范读（注意读好问号，语气上扬）。

③师问生答。

2、认识蝙蝠睡眠的特色（1）蝙蝠是如何睡觉的？自由读第二段，划出相关语句。

（2）沟通，抓住“既不是也不是而是”这一组选择关系词领会睡眠方式的特别。

动物园的晚上第二课时导读：第二课时教学要求：1、在师生平等的对话、交流中了解课文中介绍的动物睡觉的知识。

2、在交流信息资料、整理信息资料中创设综合化语文环境，让学生了解各种动物的生活习性，使语文走向生活大课堂。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

同学们，你们感觉今天的环境与以往有什么不同？生自由谈感受。

你们的感觉不错，今天我们来到了冬芝动物园，你们喜欢吗？（喜欢）嘘，小声点，别吵醒了动物们睡觉。

动物们睡觉可有趣啦，学问可多了，你们看：二、在对话交流中学习新课。

1、师示范学做狗的睡觉姿势，问：“这是哪一种动物？”（狗）生学做。

师：“你们知道狗为什么要这样睡？”生补充有关知识，不全面教师补充。

师：“老师很喜欢动物，特别是狗。

狗是人类最忠实的朋友，它摇尾巴是高兴的信号，愤怒时，掀起嘴唇，狂吠向后退，后背的毛竖起。

你们还想了解狗吗，不妨去养养狗，据说养宠物可以提高儿童肢体语言的能力，有利于家庭和睦，有利于身体健康。

”2、以同样的方法让学生谈谈其他动物睡觉的知识，可以打乱次序，可以补充课外的知识。

3、我们课文中也有一篇写动物睡觉的文章《动物园的晚上》非常有意思，选择喜爱的方式去读一读。

三、大组交流信息。

1、根据学生的需求不同，分成四组：动物的吃食、活动、交往、生存。

交流收集到的资料。

2、抽查一组，谈谈他们这一组是怎样交流手中资料。

3、把交流中最有趣、最精彩、最有价值部分上台展示给全班同学。

三、师生谈收获。

四、作业：课堂上，我们认识各种不同动物的不同生活习性，你们从中一定学到了不少知识，回去以后可以拍一些动物，搞一个摄影展；可以为保护动物做一些宣传活动；可以仿照课文写一个动物片段；可以查阅资料了解更多的动物。

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