西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_2

西师大版四年级语文下册教案：动物的睡眠一、教学背景本课时是西师大版四年级语文下册的第二十章，主要内容是培养学生对动物的睡眠习惯的认识，以及通过阅读文章了解动物的睡眠习惯与人类的差异。

二、教学目标1.了解动物的睡眠习惯；2.通过阅读文章培养学生的阅读能力；3.学习使用问句的方式获取信息；4.培养学生发现问题、提出问题的思考意识。

三、教学内容1.探究动物的睡眠习惯；2.理解文章内容，思考动物与人类的不同之处；3.学习运用问句获取信息；4.提高学生思考问题、发现问题的意识；5.回答问题并总结本节课的知识点。

四、教学过程1. 情境创设黑夜里，学生静静地坐在课桌前，今天的课程主题是什么呢？提问：大家都知道，人类每天都需要睡觉，那么动物也需要睡觉吗？动物的睡眠习惯是什么样的呢？2. 导入课文老师出示课文《动物也需要睡觉》，要求学生根据文章大意，就以下问题进行思考讨论：1.为什么动物需要睡觉？2.动物的睡觉方式有哪些？3.动物的睡眠与人类的有什么不同之处？3. 阅读文章将文章《动物也需要睡觉》呈现给学生，要求学生先自己默读，了解大意。

随后全班师生齐读，再请个别学生读。

4. 小组合作学生就课文中的问题进行讨论，并整理出问题及答案。

讨论后，每个小组选择一名代表，向全班汇报小组讨论的内容，并分享自己的见解。

5. 提问环节老师带领学生回忆文章，针对性地提问来让学生思考并获取答案。

提问：1.为什么大象和长颈鹿比其他动物需要睡眠时间更长？2.动物的睡姿有哪些？3.麻雀和鸽子的睡觉时间有什么不同？4.动物的睡眠与人类有什么不同之处？6. 总结课堂内容通过提问环节，学习了解到动物的睡眠习惯，以及与人类的差异点，准确地掌握了本节课堂的知识点。

五、教学方法通过课文让学生了解动物的睡眠习惯与人类的不同之处。

引导学生自主思考、提问和讨论，从而培养学生的想象力和思考能力。

以小组合作为基础，通过分享和交流来促进对知识点的理解和巩固。

头脑风暴和提问环节则是锻炼学生思维能力和引导学生发现问题、解决问题的重要教学手段。

13、动物的“睡眠”教学目标：1、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.重点难点:1、了解动物不同的”睡眠”方式.2、理解课文内容,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

课时划分：一课时一、谈话激趣，导入新课。

同学们，什么叫睡眠？睡眠就是睡觉。

我们人类一般都是在晚上睡觉，白天工作、学习，不会一睡几天不吃不喝。

可是大家是否知道，有的动物就能不吃不喝一睡几个月?这是不是很有趣呢？今天我们就走进课文,去了解动物的睡眠。

（板书课题）齐读课题。

读了课题，你有什么疑惑？二、初读课文，了解课文大意。

1、出示自读要求（1、用自已喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

2、找出生字新词，注意读准字音，与同桌探讨，理解课文中的词语。

3、课文一共几个自然段，主要写的是什么？）2、学生自由轻声读课文。

同学们陆续读完了课文，文中词语会读了吗？出示词语。

千里迢迢蠕动金蝉脱壳昏昏沉沉3、抽生读词语。

4、齐读词语。

5、这些词语中，哪些你有疑惑？6、谁来帮帮他？千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

7、齐读词语三遍。

8、课文一共有多少个自然段？主要写的是什么？9、动物们都采用什么样的睡眠方法呢？三、朗读感悟，理解课文。

1、（1）自由读第1～3自然段，思考：动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？（2）学生汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）老师：动物睡眠，特别是进入休眠期，睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

师：蝙蝠睡眠方式有什么奇特之处？生:一是集体睡眠奇特，二是睡觉方式奇特，三是睡眠时间奇特。

2、学习课文第4～7自然段，看看海参是如何冬眠的？（1）自由读4-7自然段、思考：海参是如何冬眠的？抽生汇报。

（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）（2）师：因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。

《动物的睡眠》教学设计教材分析本课是西师版教材四年级下册第二单元中的一篇略读课文。

主要介绍了蝙蝠、海参、蜗牛等动物的休眠现象，作者多用设问、拟人、比喻等修辞手法进行描述。

同时，还较多的使用叹词、语气助词、重叠形式的形容词和动词，加上多用短句、少用长句，使文章生动形象又通俗易懂，合乎学生的阅读口味。

1、课标对阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默读，做到不出声、不指读，学习略读，初知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，对课文中不理解的地方提出疑问；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、本册教材共有八个单元，每单元安排了一篇略读课文，本课在第三单元，是一篇阅读课文。

总体来看，教材的编排意图是：通过对略读课文的学习，锻炼学生的默读能力，朗读能力，初知文章大意的能力。

而本课的具体要求为：快速默读课文，说说文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式；你还知道哪些动物的“睡眠”方式，说给大家听听。

因此，在完成课后两个要求的基础上，训练默读、学习略读、把握主要内容、了解冒号引号的用法都可以选取作为教学过程中的训练点。

3、从本单元来看，四篇课文中，不论是精读课文、批读文还是略读课文，都是抓住了动物的特点在写，本单元的习作要求也是“观察你喜欢的一种动物，写出他的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

”因此，在设计教学过程的时候应该要考虑到本单元的单元目标，就是抓住动物的特点。

虽然课文题目中，内容中都涉及到了引号的用法，而且涉及设问的情况也很多，但在本课教学中可以考虑不作为重点纳入教学设计中，而是引导说其他动物“睡眠”方式的教学环节上给予较为宽裕的时间。

教学目标1、能较快地阅读课文，把握课文大意。

2、通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

3、为本单元的习作收集素材。

教学重点1、学习略读；继续练习快速默读；对部分句子进行有感情的朗读。

《动物的“睡眠》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识本课的生字新词。

2、过程与方法：快速地阅读课文，把握课文大意，理解课文内容，了解动物不同的睡眠方式，能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生进一步了解动物的兴趣。

重点难点:1、了解动物不同的“睡眠”方式.2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

课时划分：一课时一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你们还记得我们在三年级下学期学过一篇课文叫《植物的“睡眠”》学了这一课，我们了解了花生、含羞草、睡莲等植物的睡眠，感受了植物睡眠的神奇之处，今天老师将带领大家走进《动物的“睡眠”》，去探索动物睡眠的奥妙。

你们激动吗？那我们就大声朗读课题吧！看着课题，老师想问问你们，为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？二、检查预习，初读课文，整体感知课文内容1、拿出预习卡，以备老师检查2、听朗读音频，说说课文写了哪几种动物的睡眠方式？（1）学生汇报（2）PPT展示三种动物的睡眠的图片三、品读欣赏，质疑再探（一）学习课文第1～3自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1～3自然段，思考问题。

（1）动物睡眠是为了什么？（用原文回答）（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？2、学生汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）3、老师引导：（1）动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息，而是为了适应环境的变化。

（2）蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

（二）学习课文第四到第七自然段，看看海参是如何冬眠的。

1、分组朗读第4～7自然段，思考：（1）海参是一种什么动物？（2）海参为什么要夏眠？（3）海参是怎样夏眠的？2、小组交流后派代表参与全班交流3、老师总结（1）海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。

（2）因为到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

（3）一般来说，海参要睡上四五个月。

《动物的“睡眠”》教学设计西师大版四年级下册第三单元第13课教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。

因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。

教学重难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备：教师：动物的图片或多媒体。

学生：搜集一些动物的睡眠资料。

教学方法：讨论法、谈话法教学时间：1课时教学过程：一、导入1、导语：上课之前，我们一起来看几幅图片。

大家对这些图片熟悉吗？对，这几幅图片都是我们三年级学过的《植物的“睡眠”》中学过的睡眠方式奇特的植物。

有白天睡觉，夜晚开放的晚香玉，也有睡眠时花瓣闭合像个鸡毛掸的蒲公英，等等。

那么有植物联想到动物，会不会也有像植物一样奇特的睡眠呢？让我们一起走进《动物的“睡眠”》一探究竟。

2、板书课题：《动物的“睡眠》。

二、词语积累•蝙蝠旷野千里迢迢•偏僻懒腰金蝉脱壳•蠕动蜗牛赖以生活三、设疑自探我们一起把课文的题目读一遍。

1、师：大家注意到没有？这个题目和平时的课文题目有什么不同吗？（“睡眠”两个字加上了引号）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？3、出示自学提示：请同学们自由读课文，把课文读通顺、读准确。

再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。

问题一：“睡眠”两个字为什么要加上了引号？师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

动物的睡眠教学设计西师大版教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】13.《动物的睡眠》教学设计教学内容;第13课《动物的睡眠》教学目标1快速地阅读课文，把握课文大意。

2本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点学会略读。

教学准备有关动物“睡眠”的资料，课件课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2板书课题：动物的“睡眠”。

我们一起把课文的题目读一遍，看到课题你想知道些什么呢？3. 师：大家注意到没有这个题目有什么特点（“睡眠”两个字上加上了引号。

）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

二、出示自学指导，学生自学1出示自学指导（1）在3分钟以内读完课文、想想课文题目是不是概括了课文的大意。

（2）用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

（3）再用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

2.学生根据自学指导自学，老师巡视指导。

三老师引导学生汇报交流自学成果1.用自己的话说说课文题目是不是概括了课文的大意2.教师检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）3.教师检查问题3的学习效果。

可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。

）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。

）师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。

）四、引导概括1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。

《13*、动物的“睡眠”》教学设计教材分析：本文生动地介绍了几种动物奇特的睡眠方式，说明了动物的睡眠不仅是为了休息，更是为了摆脱不利的生存环境，使生命得以延续。

学情分析：本文是一篇介绍动物休眠现象的科学小品，文章生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味。

教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生喜爱这些动物的感情。

2、能用自己的话介绍动物的睡眠方式，感受动物世界的奇妙。

教学重难点：重点：了解几种动物的“睡眠”。

难点：通过各种方法搜集资料，激发探索自然科学奥秘的兴趣。

教学准备：1、多媒体课件。

2、搜集到的一些动物的睡眠资料。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣导入1、同学们，还记得我们以前学习过的科普文《植物的“睡眠”》吗？其实，不仅我们人需要睡眠，植物需要睡眠，动物也需要睡眠，真是“大千世界，无奇不有”。

今天，我们一起来学习第13课《动物的“睡眠”》，了解动物的奥秘。

（板书课题）2、齐读质疑，预设问题（1）动物为什么要睡眠？（2）动物是怎样睡眠的？（3）它们能睡多长时间？（4）“睡眠”二字为什么要加引号？二、检查学生预习情况1、开火车读课文。

2、认读生字。

3、理解词语的意思。

三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解几种动物的睡眠方式。

2、通过学习，感受动物世界的奇妙。

四、自主探究一1、快速默读课文，边读边思考：课文介绍了哪几种动物的睡眠？分别是在哪些自然段？2、指名反馈。

（板书：蝙蝠、海参、蜗牛）五、自主探究二将学生分为三大组，各小组学生分别读相应的自然段，边读边思考：这种动物分别是什么原因睡眠、怎样睡眠、能睡多长时间？你是从哪些句子知道的？六、解疑合探1、小组合作讨论。

2、汇报交流（一）（1）指名汇报：蝙蝠没有食物冬眠四、五个月（2）蝙蝠给你留下了什么印象？请有感情地把这一部分读出来。

3、汇报交流（二）（1）指名汇报：海参没有食物夏眠四、五个月（2）指名让学生以第一人称的口气复述一下海参的睡眠方式及原因。

动物的“睡眠”教材分析：《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。

它是一篇科普小品文，层次十分清晰，分别介绍了蝙蝠、海参、蜗牛这三种动物的睡眠原因、时间和方式。

教学目标：1、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,了解动物不同的“睡眠”方式.3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.4、体会科学小品文的语言特点。

重点、难点:1、了解动物不同的“睡眠”方式.2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学准备：ppt课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课教师：同学们，昨天晚上睡得好吗？（好）我们每天晚上都要睡觉，这样我们第二天才会有精神学习，因为睡眠可以恢复我们的体力和脑力。

其实，不光我们人类要睡觉，小动物们也要睡觉呢!今天我们就要学习一篇科学小品文——《动物的“睡眠”》。

板书课题：动物的“睡眠”（请同学们齐读课题）那么，什么叫睡眠呢？（睡眠：抑制过程在大脑皮层中逐渐扩散并达到大脑皮层下部各中枢的生理现象。

睡眠能恢复体力和脑力。

）课件：睡眠再看课题，你有什么发现吗？为什么呢？（相信学完本课后答案会自动揭晓。

）（设疑）二、学习课文蝙蝠睡眠的部分。

（1—3自然段）请同学们打开课本快速大声读课文，看看课文主要讲了几种动物的睡眠？（三种：蝙蝠海参蜗牛）（1）蝙蝠是怎样进行冬眠的？（冬天来临之前，蝙蝠三五成群地找个偏僻、昏暗，可以躲避风寒的山洞、屋檐进行集体睡眠。

他们睡觉的方式很特别，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇的倒挂着睡觉。

他们昏昏沉沉，一睡就是四五个月哩。

待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫冬眠。

）理解：三五成群成团成簇集体睡眠偏僻昏暗倒挂着等词品悟读。

（板书：冬眠）看课件：蝙蝠冬眠（2）蝙蝠为什么要冬眠呢？（可是，一到冬天，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。

西师大版四年级下册《动物的"睡眠"》语文
教案
西师大版四年级下册《动物的睡眠》语文教案
◆教材分析
《动物的睡眠》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。

这是一篇介绍动物休眠的常识性课文，兼常识性与文学性为一体。

课文以三种动物为例介绍了蝙蝠--冬眠，海参--夏眠，蜗牛--即冬眠又夏眠。

课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。

◆教学目标
【知识与能力目标】
1.学会本课的生字及由生字组成的新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解动物不同的睡眠方式。

【过程与方法目标】
1. 能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

2. 学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

【情感态度价值观目标】
传授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

◆教学重难点
【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

◆课前准备
学生：预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。

教师：搜集相关资料、准备多媒体课件。

5 6。

1、课标对阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；
初步学会默读， 做
到不出声、不指读， 学习略读，初知文章大意 ；能联系上下文，理解词句的意思，能借助字
典、词典和生活积累，理解生词的意义； 能初步把握文章的主要内容 ，对课文中不理解的地
方提出疑问；在理解语句的过程中， 体会பைடு நூலகம்号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用
1、蝙蝠为什么要冬眠？怎样冬眠的？ 2、海参为什么要夏眠？怎样夏眠的？ 3、蜗牛是怎样睡眠的，他为什么这样睡眠？ （二）小组交流以上问题、汇报交流情况。
1、小组交流。（每个组至少有三位同学就其中至少一个问题开展有效交流，教师留够 时间。）
2、抽生汇报， 了解文章大意的同时有感情的朗读文中的部分文字如：
“等到天气暖了，
又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地
吃上一顿。”。
（三）根据板书，师生共同梳理课文大意。
四、课内拓展 （此环节既是为了完成教材中课后第二题的教学任务，
同时还达到了为本单元
习作收集素材的目的。）
1、你们还知道哪些动物的睡眠方式？
2、组内交流（给 3 分钟左右的时间，确保学生的交流有效果）
附：板书设计
动物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠 海参——夏眠 蜗牛——冬眠、夏眠
为了生存
教学反思： 课前， 我已经安排了学生预习， 要求学生做到： 一是认真朗读课文， 争取把课文读流利； 二是收集整理其他动物“睡眠”的资料，为课堂分享做好准备。 本课教学， 我直接利用课文的第一句话导入， 快速进入新课教学状态。 在解决了本课生 字新词的认读之后， 我让学生略读， 完成设计的两个任务： 1、课文介绍了哪几种动物的 “睡 眠”？ 2、课文介绍了哪几种不同的“睡眠”方式？这两个任务比较简单，学生都能够很好 的归纳。然后我组织大家跟我一起完成板书，在完成的过程中，注意加强学生的书写训练。 然后，我带领学生一起进入下一个环节；了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠方式。在教学过 程中，我借助课件展示的图片，引导学生通过“感”，感知这些动物的特征：蝙蝠吃飞蛾， 受季节限制；海参吃浮游生物，也受季节限制；蜗牛行动要靠粘液，受天气和季节限制。然 后通过默读来“悟”，悟到以上三种生物要“睡眠”的原因。最后再让学生谈：一是组内交 流，给学生留够交流时间；二是学生面向全班交流，鼓励学生说得完整。并且通过对最后一 个自然段和课文第一句的理解，知道文中三种动物的“睡眠”都是为了生存。 进入第三个环节，汇报收集资料的情况。 此环节中，教师课件准备了狗的睡眠图片，介 绍了狗睡觉老是喜欢耳朵贴地的原因； 提供了马的睡眠图片， 让学生猜马为什么喜欢站着睡 眠；让学生在交流自己收集的动物睡眠的资料时， 尽量说清楚这么睡觉的原因， 锻炼学生进 行完整的表达的能力，知道大千世界，动物们的“睡眠”方式的形成都有自己特定的原因， 开阔了学生的眼界，实现了对文本的更深刻的认识。 教学是一门艺术，教师应该不断对自己的教学设计进行“精雕细刻”，还要在教学实 践中不断地进行“再加工”、“再创造”。只有这样，我们才能带给学生更好的课堂。

西师大版四年级语文下册教案-动物的睡眠课程背景语文教学的目的是引导学生构建良好的语言思维结构，同时激发他们的语文兴趣和探究兴趣。

本节课程以“动物的睡眠”为主题展开，通过阅读课文、讨论和合作学习等方式，引导学生了解动物睡眠的特点、作用和习性，同时提高学生对语文文本的理解和应用能力。

教学目标1.了解动物睡眠的特点和作用；2.探究不同动物的睡眠习性；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力；4.激发学生对动物睡眠的兴趣和好奇心。

教学过程课前预习1.引导学生观察家中的宠物在不同时间和状态下的睡眠表现；2.探究动物的睡眠习性，可以查找资料并写一篇小短文。

阅读课文1.学生分组阅读课文《动物的睡眠》；2.学生回答老师提出的问题：什么是睡眠？动物为什么需要睡眠？3.引导学生分析课文结构和语言特点。

讨论与合作学习1.观察不同动物的睡眠表现，可以选择鸟类、哺乳动物、爬行动物等；2.【小组讨论】每组选择一种动物，询问和讨论该动物的睡眠习性。

并整理成PPT；3.【小组展示】学生展示PPT，分享不同动物的睡眠行为和习性，并对其进行比较。

写作练习1.引导学生思考，自己都有怎样的睡眠习惯，是否和动物相似？2.学生以“我的睡眠习惯”为题，撰写一篇短文，描述自己在睡眠方面的感受、习惯、心得等。

课堂实践教学设备及材料电脑/投影仪、白板/黑板、课本、PPT、纸笔等。

教学流程1.【引入】通过引导学生观察家中的宠物，在观察和讨论中引出睡眠和动物的话题；2.【阅读课文】学生分组阅读课文《动物的睡眠》，探究睡眠的特点和作用；3.【讨论与合作学习】学生分组讨论，探究不同动物的睡眠习性，并整理成PPT分享；4.【写作练习】学生撰写短文，反思自己在睡眠方面的习惯和心得；5.【总结】老师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识结构。

教学评估1.阶段小结和任务完成情况；2.学生的口头表达和书面表达能力；3.学生的团队协作、沟通、合作等能力；4.学生的兴趣和参与度。

西师大版四年级下册语文《动物的睡眠》教案及教学反思设计背景本节课是西师大版四年级语文下册的第一篇文章，文章着重讲述了动物的睡眠，对于学生来说，这是一篇非常有趣、生动的文章。

因此，本教案以兴趣引导为主，兼顾知识点的讲解，突出生动形象教学的特点，旨在激发学生探究动物生态和生命规律的兴趣，引导学生爱护生命，了解并关注自然。

教学目标1.了解动物的生命规律，以及睡眠对动物的生存和发展的重要意义。

2.能够简单描述不同动物的睡眠特点。

3.能够感知和发现生命中其他事物的规律性，树立对生命的尊重和保护的意识。

教学内容教学重点•动物的睡眠规律及其重要作用。

•阅读理解并运用巩固。

教学难点•描述不同动物的睡眠特点。

•提高学生对生命的尊重和保护意识。

教学策略1.引入法。

通过引入一幅图画和富于情感的文本，在细节上逐步引发学生的好奇和情感共鸣，切实增强学生的学习兴趣。

2.讲课法。

让学生通过老师的讲解，了解到动物的睡眠规律及其对生存和发展的重要意义，并对不同动物睡眠特点进行描述。

3.游戏法。

通过动物儿歌、游戏等方式，使学生了解动物睡眠规律，增强记忆和理解。

教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张大海、一片森林、一片草原等动物栖息的环境，并放映一些生活妙趣横生的动物片段，帮助学生进入到动物世界，从而激发出研究动物的睡眠秘密的好奇心和动力，为接下来的学习做出导入。

2.新课讲解（15分钟）老师通过讲解，让学生了解到动物的不同睡眠特点。

首先，老师通过图片等简单的教学资源来让学生了解什么是睡眠。

接下来，老师通过资料和图片来介绍一些常见的动物在睡觉时的睡姿、睡眠周期和睡眠时间等内容。

3.游戏互动（15分钟）让学生与老师一起玩游戏感受不同动物的睡眠模式，这种互动能够让孩子有了深度的理解，并帮助他们更好的吸收知识。

4.评价和答疑（5分钟）老师针对学生的学习情况，进行简要的总结和评价，同时留出时间，让学生对不懂或理解不够的问题进行提问和答疑。

教学反思这节课采用了多种教学策略，为学生打造了富有生动性、趣味性的教学氛围，让学生受到了启发，并激发了他们的学习兴趣。

西师大版语文四年级下《动物的睡眠》公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：理解课文内容，了解不同动物睡眠的特点和习性。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握不同动物睡眠的特点。

2.教学难点：培养学生运用课文内容进行观察、讨论、实践的能力。

三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道动物们是怎么睡觉的吗？它们睡觉的方式和我们人类有什么不同呢？今天我们就来学习一篇关于动物睡眠的文章——《动物的睡眠》。

2.课文阅读a.课文介绍了哪些动物的睡眠特点？b.这些动物的睡眠方式有什么不同？c.你觉得这些动物的睡眠方式与它们的生活习性有什么关系？3.课堂讨论同学们，你们在课文中找到了答案了吗？下面我们就来讨论一下：a.请同学们分享一下你们找到的动物睡眠特点。

b.大家觉得这些动物的睡眠方式与它们的生活习性有什么关系？c.如果让你选择一种动物的睡眠方式，你希望是哪一种？为什么？4.实践活动现在，我们就来模拟一下动物们的睡眠方式。

请同学们分成小组，每组选择一种动物，模仿它们的睡眠姿势和方式。

其他同学来猜一猜你们模仿的是哪种动物。

a.请同学们分享一下你们在实践活动中发现的有趣现象。

b.大家觉得通过实践活动，我们对动物睡眠的认识有什么提高？c.你们认为保护动物睡眠的重要性在哪里？6.作业布置请同学们回家后，观察一下家中的宠物或者身边的动物，记录下它们的睡眠方式，下节课我们一起分享。

四、板书设计课题：《动物的睡眠》1.动物睡眠特点：a.鸟类：站立睡觉，头部插入翅膀下。

b.狮子：侧卧，头枕在前肢上。

c.蝙蝠：倒挂睡觉。

d.海豚：游泳睡觉。

2.动物睡眠与生活习性的关系：a.鸟类：为了防止受到攻击，站立睡觉。

b.狮子：为了休息和恢复体力，侧卧睡觉。

c.蝙蝠：为了保持体温，倒挂睡觉。

西师大版四年级语文下册教案：动物的睡眠1. 教学目标1.了解动物的睡眠规律。

2.培养学生对动物的热爱以及保护动物的意识。

3.提高学生阅读理解、口头表达和合作能力。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.动物的睡眠规律。

2.学生对不同动物睡眠差异的理解。

2.2 教学难点如何鼓励学生参与到课堂讨论中，发挥想象和创造性。

3. 教学过程3.1 导入（10分钟）1.呈现关于动物的图片，鼓励学生谈论他们所知道的动物及它们的特点。

2.引出今天的主题：“动物的睡眠”。

3.2 学习新知（20分钟）1.引导学生听课文朗读。

2.请学生自主阅读课文并画出重点。

3.教师进行重难点讲解，引导学生理解动物睡眠规律。

4.带领学生分析文章结构，找出动物的分类。

3.3 拓展知识（20分钟）1.分小组，每组选一种动物，用自己的话简要描述这种动物，2.请学生从小组讨论，交流它们睡眠的特点。

3.鼓励学生想象不同类型的动物，探究它们不同的睡眠状态。

3.4 活动实践（25分钟）1.配合着图片和声音，带领学生进行睡眠游戏模拟。

2.指定不同类型的角色，学生分组表演，再次有机地理解并结合动物睡眠特点。

3.5 总结（5分钟）1.总结动物的睡眠规律及分类，并提醒学生保护动物其自然栖息环境；2.邀请部分同学介绍自己小组找到的有趣知识。

4. 作业1.完成课本上助记表格。

2.散步时观察身边的动物，记录它们的睡眠状态。

5. 教学反思通过今天的课程，学生不仅学会了动物的睡眠规律，又从实践中更好地理解并掌握了动物的特点以及分类方法，有更深刻的认识和保护动物的意识。

同时教师也需要更多的给予学生如何参与到讨论中发挥主动的机会，发掘他们创造性思维，促进学生组间合作互动。

《动物的“睡眠”》教学设计《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。

这是一篇介绍动物休眠的常识性课文,兼常识性与文学性为一体。

课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠，海参——夏眠，蜗牛——即冬眠又夏眠。

课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。

【知识与能力目标】1.学会本课的生字及由生字组成的新词。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。

【过程与方法目标】1. 能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

2. 学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

【情感态度价值观目标】传授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

学生: 预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。

教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。

第一课时一、图片导入，激发兴趣。

1. （课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。

2. 知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。

3. 板书课题：动物的“睡眠”。

4. 质疑课题。

二、初读课文，学习字词。

1. 带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。

2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。

3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。

4. 你能用哪些词语造句？5. 小结评议学生预习情况。

三、再读课文，理清结构。

1. 再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？2. 请生交流，小结。

四、学习蝙蝠睡眠方法。

1．自由朗读课文第 1-3 自然段，思考：这一部分写了什么？2. 小组合作学习：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？3. 小组汇报，相互补充。

4. 教师引导，小结:动物睡眠，特别是进入休眠期。

睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。