西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_13

《动物的睡眠》教学设计教材分析本课是西师版教材四年级下册第二单元中的一篇略读课文。

主要介绍了蝙蝠、海参、蜗牛等动物的休眠现象，作者多用设问、拟人、比喻等修辞手法进行描述。

同时，还较多的使用叹词、语气助词、重叠形式的形容词和动词，加上多用短句、少用长句，使文章生动形象又通俗易懂，合乎学生的阅读口味。

1、课标对阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默读，做到不出声、不指读，学习略读，初知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，对课文中不理解的地方提出疑问；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、本册教材共有八个单元，每单元安排了一篇略读课文，本课在第三单元，是一篇阅读课文。

总体来看，教材的编排意图是：通过对略读课文的学习，锻炼学生的默读能力，朗读能力，初知文章大意的能力。

而本课的具体要求为：快速默读课文，说说文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式；你还知道哪些动物的“睡眠”方式，说给大家听听。

因此，在完成课后两个要求的基础上，训练默读、学习略读、把握主要内容、了解冒号引号的用法都可以选取作为教学过程中的训练点。

3、从本单元来看，四篇课文中，不论是精读课文、批读文还是略读课文，都是抓住了动物的特点在写，本单元的习作要求也是“观察你喜欢的一种动物，写出他的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

”因此，在设计教学过程的时候应该要考虑到本单元的单元目标，就是抓住动物的特点。

虽然课文题目中，内容中都涉及到了引号的用法，而且涉及设问的情况也很多，但在本课教学中可以考虑不作为重点纳入教学设计中，而是引导说其他动物“睡眠”方式的教学环节上给予较为宽裕的时间。

教学目标1、能较快地阅读课文，把握课文大意。

2、通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

3、为本单元的习作收集素材。

教学重点1、学习略读；继续练习快速默读；对部分句子进行有感情的朗读。

动物的“睡眠"我们都知道，人一般是晚上睡觉，白天工作，不会不吃不喝一睡几天。

你们是否知道有的动物能不吃不喝一睡几个月呢?这很有趣吧。

那些动物是怎样睡的呢?读完课文，你就会知道了。

课前预习1．初读课文，读准字音。

2．再读课文，在文中画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词语的意思。

(重点词语：旷野、偏僻)3．细读课文，思考：课文为我们介绍了哪几种动物的“睡眠”方式?4．看书或上网，查找有关冬眠和夏眠的资料。

学习目标1．学会本课的生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

(重点) 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解动物的不同“睡眠”方式。

(重点)3．能用自己的话向别人介绍动物的“睡眠”方式，学会作者分类进行说明的写作方法。

(难点)背景资料冬眠也叫“冬蛰”，指某些动物体温下降，新陈代谢水平降低，进入昏睡状态以度过寒冷冬季的行为。

动物冬眠时，生命活动处于极低的状态，这是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。

在冬眠的状态下，动物的体温可降低到接近环境温度的程度(几乎到0℃)，全身会呈现麻痹状态。

熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物都有冬眠的习惯。

夏眠是某些动物在干热季节的一种昏睡状态，常伴随体温和代谢水平的下降，多在变温动物中发生。

夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存而采取的一种应对方法，是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。

地老虎(一种昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠的习惯。

我会解词语旷野(kuàng yě)：空旷的原野。

千里迢迢(qiān lǐtiáo tiáo)：形容路途遥远。

迢迢，遥远。

(举例)这位老人千里迢迢地从国外回来，只是为了再看一看自己的故乡。

偏僻(piān pì)：冷落偏远，交通不便。

金蝉脱壳(jīn chán tuōqiào)：比喻用计脱身，使人不能及时发觉。

蠕动(rúdòng)：像昆虫爬行那样移动。

13.动物的睡眠教学目标：1、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.3、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.重点难点:1、了解动物不同的”睡眠”方式.2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程第一课时一、谈话导入1 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2 板书课题：动物的“睡眠”。

我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。

）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、初读课文，积累词语。

1. 学生自读课文，师出示生词。

2.学生反馈生词意思。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、再读课文，回答问题。

1. 用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

2. 教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）3. 让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

4. 同桌或分小组交流自己学习的心得。

5. 教师检查学习效果。

可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。

）师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。

）师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。

）四、用自己的话介绍文中动物的睡眠特点。

《动物的“睡眠”》教学设计西师大版四年级下册第三单元第13课教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析：通过本节课的学习，要引导学生发挥小组合作学习的力量，自主探究，通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容，探究动物休眠的原因。

因为本文生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味，所以学生一定有兴趣学习，学生在平时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠，在学习过程中，要引导学生说一说。

教学重难点：重点：了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生观察事物的兴趣。

难点：感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备：教师：动物的图片或多媒体。

学生：搜集一些动物的睡眠资料。

教学方法：讨论法、谈话法教学时间：1课时教学过程：一、导入1、导语：上课之前，我们一起来看几幅图片。

大家对这些图片熟悉吗？对，这几幅图片都是我们三年级学过的《植物的“睡眠”》中学过的睡眠方式奇特的植物。

有白天睡觉，夜晚开放的晚香玉，也有睡眠时花瓣闭合像个鸡毛掸的蒲公英，等等。

那么有植物联想到动物，会不会也有像植物一样奇特的睡眠呢？让我们一起走进《动物的“睡眠”》一探究竟。

2、板书课题：《动物的“睡眠》。

二、词语积累•蝙蝠旷野千里迢迢•偏僻懒腰金蝉脱壳•蠕动蜗牛赖以生活三、设疑自探我们一起把课文的题目读一遍。

1、师：大家注意到没有？这个题目和平时的课文题目有什么不同吗？（“睡眠”两个字加上了引号）师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？3、出示自学提示：请同学们自由读课文，把课文读通顺、读准确。

再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。

问题一：“睡眠”两个字为什么要加上了引号？师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

西师版四年级下册第三单元13、动物的“睡眠”导学案教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,了解动物不同的“睡眠方式”.4能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.教学重难点：1、学会略读2、了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物的睡眠的相关知识，培养学生观察事物的兴趣。

3、感受文章文章语言的生动性，揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的情感教学过程：一、设疑导入师：孩子们，昨晚睡得好吗？生：睡得好！师：看得出来，孩子们睡得挺好，个个精神抖擞，是的，睡好了，休息好了，才有精神更好的学习和工作。

我们人类每天都要睡觉，睡觉是为了休息，动物也要睡觉，他们是为了什么呢？今天我们要学习一篇课文就是：13动物的“睡眠”。

师：来，和老师一起板书课题：13、动物的“睡眠”。

师：孩子们，看到这个课题，你有什么问题吗？生:略是啊，让我们带着这些问题一同走进课文，去寻找答案吧！二、出示学习目标：师：让我们一起来看看本节课的学习目标吧！（大屏出示学习目标：1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,了解动物不同的“睡眠方式”.4能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.）全班读学习目标。

三、初读课文（大屏出示自读要求）（大屏幕出示自学指导一）1、学生自由读文，文中的生字新词多读几遍。

2、把课文读通顺，边读边思考文中讲了哪几种动物的睡眠？3、文中的题目为什么要加上引号？反馈：抽生读词语；抽生说说文中讲了哪几种动物的睡眠？四、细读课文，解疑合探。

（一）、自主学习师：再次细读课文，小组合作，思考课文讲了哪几种动物的“睡眠”方式？是怎样睡眠的？睡眠的原因是什么？（大屏出示小组合作学习要求:1、组内再次正确、流利的读课文。

2、在文中找出文中介绍动物睡眠方式、怎样睡眠、为什么睡眠的句子勾画出来，在组内交流。

3、组内交流讨论填写学习单。

）导学单（二）汇报交流1、汇报导学单的填写情况？2、分别汇报蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠及相关句子。

《13*、动物的“睡眠”》教学设计教材分析：本文生动地介绍了几种动物奇特的睡眠方式，说明了动物的睡眠不仅是为了休息，更是为了摆脱不利的生存环境，使生命得以延续。

学情分析：本文是一篇介绍动物休眠现象的科学小品，文章生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味。

教学目标：1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生喜爱这些动物的感情。

2、能用自己的话介绍动物的睡眠方式，感受动物世界的奇妙。

教学重难点：重点：了解几种动物的“睡眠”。

难点：通过各种方法搜集资料，激发探索自然科学奥秘的兴趣。

教学准备：1、多媒体课件。

2、搜集到的一些动物的睡眠资料。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣导入1、同学们，还记得我们以前学习过的科普文《植物的“睡眠”》吗？其实，不仅我们人需要睡眠，植物需要睡眠，动物也需要睡眠，真是“大千世界，无奇不有”。

今天，我们一起来学习第13课《动物的“睡眠”》，了解动物的奥秘。

（板书课题）2、齐读质疑，预设问题（1）动物为什么要睡眠？（2）动物是怎样睡眠的？（3）它们能睡多长时间？（4）“睡眠”二字为什么要加引号？二、检查学生预习情况1、开火车读课文。

2、认读生字。

3、理解词语的意思。

三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解几种动物的睡眠方式。

2、通过学习，感受动物世界的奇妙。

四、自主探究一1、快速默读课文，边读边思考：课文介绍了哪几种动物的睡眠？分别是在哪些自然段？2、指名反馈。

（板书：蝙蝠、海参、蜗牛）五、自主探究二将学生分为三大组，各小组学生分别读相应的自然段，边读边思考：这种动物分别是什么原因睡眠、怎样睡眠、能睡多长时间？你是从哪些句子知道的？六、解疑合探1、小组合作讨论。

2、汇报交流（一）（1）指名汇报：蝙蝠没有食物冬眠四、五个月（2）蝙蝠给你留下了什么印象？请有感情地把这一部分读出来。

3、汇报交流（二）（1）指名汇报：海参没有食物夏眠四、五个月（2）指名让学生以第一人称的口气复述一下海参的睡眠方式及原因。

第13课《动物的“睡眠”》教学设计【教学目标】【教具准备】有关动物“睡眠”的资料，多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.谈话激趣：大家都知道，我们人类每天都要睡觉，人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。

动物也是这样，它们也要睡眠。

可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。

不同的动物会有不同的睡眠，有的动物就能一睡几个月不吃不喝。

今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2.板书课题：动物的“睡眠”。

（学生齐读课题）3.鼓励学生说说这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。

）为什么将睡眠打上引号呢？学完这课，你们就会知道。

二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学会字词，整体感知课文内容。

1.自由读课文，画出自己不认识的字，不理解的词语。

2.借助拼音或查字典解决生字，联系上下文理解文中的词语。

3.多媒体出示生字词语，指名读，领读，齐读，指导学生读准字音。

旷野木棍懒腰依赖偏僻蠕动蜗牛延续三五成群春暖花开风和日丽寒气逼人千里迢迢昏昏沉沉金蝉脱壳4.记忆字形：借助熟字和偏旁学习生字，分析重点生字。

5.复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

（二）再读课文，理清脉络。

1.出示自学指导，学生自学。

（1）快速默读课文，看看课文题目是不是概括了课文的大意。

（2）浏览课文，看看课文主要写了几种动物的睡眠。

2.采取边读、边画、边批注的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点，并说说它们为什么要这么睡眠？三、品读欣赏，质疑再探。

（一）阅读课文第一到三自然段。

1.用自己喜欢的方式自由读课文第1～3自然段，小组同学之间合作交流：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？2.学生汇报。

3.老师引导。

（1）动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息，而是为了适应环境的变化。

13《动物的睡眠》教学设计一、教学目标：1.自读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有关常识，感受大自然的神奇。

2.运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行句式练习。

二、教学重点：读课文，了解蝙蝠、海参以及蜗牛等动物睡眠的有关常识，感受大自然的神奇。

三、教学难点：运用微课，感知“引号”的妙用，并运用引号进行句式练习。

四、教学准备：教师：1、动物睡眠方式、特点的表格。

2、微课“引号”的妙用。

学生：收集自然界中动物“睡眠”的方式五、教学过程：（一）谈话导入，构建话题1、孩子们，我们人类每天都要睡觉，知道为什么吗？2、其实，不仅人类，自然界中的动物也要睡觉。

今天，我们就一起来探讨动物的“睡眠”（齐读课题）3、通过昨天的预习，谁知道这篇课文中讲了哪几种动物的睡眠？（反馈：蝙蝠、海参、蜗牛）4、再来看看这个题目，你还想知道哪些问题？（学生质疑）（1）动物为什么要睡眠？（板书：原因）（2）怎么睡的？（板书：特点∕方式）（3）睡好长的时间？（板书：时间长短）（4）什么时候睡？（板书：季节）（二）抓关键词句，了解动物的睡眠1、现在请同学们打开课文13课，带着这四个问题自己默读课文，一边读一边找找答案。

2、通过自己读课文，你的心中是否已经有了答案了呢？拿出老师在课前发给你们的表格，请大家和老师一起来完成表格的第一行，了解蝙蝠睡觉的原因，特点，时间长短以及季节。

（出示表格）3、师生合作：（1）找一找，勾一勾蝙蝠睡眠的原因。

（2）出示长句：“怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里迢迢，飞到温暖的南方去？不，都不是。

蝙蝠是采取“睡眠”的办法来对待绝粮的。

”师预设指导：①你能把这些长句子读成一个词或一个短句子来说说原因吗？②你真能干，能抓住关键句子，要是能把这个关键句读成一个短语，那就既简洁，又清楚了。

（3）从交流中提炼蝙蝠“睡眠”的原因是没有吃的（板书：没有吃的）（4）用同样的方法找出文中相关句子，提炼蝙蝠的睡眠特点∕方式、时间长短、季节。

西师大版四年级语文下册教案-动物的睡眠课程背景语文教学的目的是引导学生构建良好的语言思维结构，同时激发他们的语文兴趣和探究兴趣。

本节课程以“动物的睡眠”为主题展开，通过阅读课文、讨论和合作学习等方式，引导学生了解动物睡眠的特点、作用和习性，同时提高学生对语文文本的理解和应用能力。

教学目标1.了解动物睡眠的特点和作用；2.探究不同动物的睡眠习性；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力；4.激发学生对动物睡眠的兴趣和好奇心。

教学过程课前预习1.引导学生观察家中的宠物在不同时间和状态下的睡眠表现；2.探究动物的睡眠习性，可以查找资料并写一篇小短文。

阅读课文1.学生分组阅读课文《动物的睡眠》；2.学生回答老师提出的问题：什么是睡眠？动物为什么需要睡眠？3.引导学生分析课文结构和语言特点。

讨论与合作学习1.观察不同动物的睡眠表现，可以选择鸟类、哺乳动物、爬行动物等；2.【小组讨论】每组选择一种动物，询问和讨论该动物的睡眠习性。

并整理成PPT；3.【小组展示】学生展示PPT，分享不同动物的睡眠行为和习性，并对其进行比较。

写作练习1.引导学生思考，自己都有怎样的睡眠习惯，是否和动物相似？2.学生以“我的睡眠习惯”为题，撰写一篇短文，描述自己在睡眠方面的感受、习惯、心得等。

课堂实践教学设备及材料电脑/投影仪、白板/黑板、课本、PPT、纸笔等。

教学流程1.【引入】通过引导学生观察家中的宠物，在观察和讨论中引出睡眠和动物的话题；2.【阅读课文】学生分组阅读课文《动物的睡眠》，探究睡眠的特点和作用；3.【讨论与合作学习】学生分组讨论，探究不同动物的睡眠习性，并整理成PPT分享；4.【写作练习】学生撰写短文，反思自己在睡眠方面的习惯和心得；5.【总结】老师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识结构。

教学评估1.阶段小结和任务完成情况；2.学生的口头表达和书面表达能力；3.学生的团队协作、沟通、合作等能力；4.学生的兴趣和参与度。

西师大版四年级下册语文《动物的睡眠》教案及教学反思设计背景本节课是西师大版四年级语文下册的第一篇文章，文章着重讲述了动物的睡眠，对于学生来说，这是一篇非常有趣、生动的文章。

因此，本教案以兴趣引导为主，兼顾知识点的讲解，突出生动形象教学的特点，旨在激发学生探究动物生态和生命规律的兴趣，引导学生爱护生命，了解并关注自然。

教学目标1.了解动物的生命规律，以及睡眠对动物的生存和发展的重要意义。

2.能够简单描述不同动物的睡眠特点。

3.能够感知和发现生命中其他事物的规律性，树立对生命的尊重和保护的意识。

教学内容教学重点•动物的睡眠规律及其重要作用。

•阅读理解并运用巩固。

教学难点•描述不同动物的睡眠特点。

•提高学生对生命的尊重和保护意识。

教学策略1.引入法。

通过引入一幅图画和富于情感的文本，在细节上逐步引发学生的好奇和情感共鸣，切实增强学生的学习兴趣。

2.讲课法。

让学生通过老师的讲解，了解到动物的睡眠规律及其对生存和发展的重要意义，并对不同动物睡眠特点进行描述。

3.游戏法。

通过动物儿歌、游戏等方式，使学生了解动物睡眠规律，增强记忆和理解。

教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张大海、一片森林、一片草原等动物栖息的环境，并放映一些生活妙趣横生的动物片段，帮助学生进入到动物世界，从而激发出研究动物的睡眠秘密的好奇心和动力，为接下来的学习做出导入。

2.新课讲解（15分钟）老师通过讲解，让学生了解到动物的不同睡眠特点。

首先，老师通过图片等简单的教学资源来让学生了解什么是睡眠。

接下来，老师通过资料和图片来介绍一些常见的动物在睡觉时的睡姿、睡眠周期和睡眠时间等内容。

3.游戏互动（15分钟）让学生与老师一起玩游戏感受不同动物的睡眠模式，这种互动能够让孩子有了深度的理解，并帮助他们更好的吸收知识。

4.评价和答疑（5分钟）老师针对学生的学习情况，进行简要的总结和评价，同时留出时间，让学生对不懂或理解不够的问题进行提问和答疑。

教学反思这节课采用了多种教学策略，为学生打造了富有生动性、趣味性的教学氛围，让学生受到了启发，并激发了他们的学习兴趣。

西师大版语文四年级下《动物的睡眠》公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：理解课文内容，了解不同动物睡眠的特点和习性。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握不同动物睡眠的特点。

2.教学难点：培养学生运用课文内容进行观察、讨论、实践的能力。

三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道动物们是怎么睡觉的吗？它们睡觉的方式和我们人类有什么不同呢？今天我们就来学习一篇关于动物睡眠的文章——《动物的睡眠》。

2.课文阅读a.课文介绍了哪些动物的睡眠特点？b.这些动物的睡眠方式有什么不同？c.你觉得这些动物的睡眠方式与它们的生活习性有什么关系？3.课堂讨论同学们，你们在课文中找到了答案了吗？下面我们就来讨论一下：a.请同学们分享一下你们找到的动物睡眠特点。

b.大家觉得这些动物的睡眠方式与它们的生活习性有什么关系？c.如果让你选择一种动物的睡眠方式，你希望是哪一种？为什么？4.实践活动现在，我们就来模拟一下动物们的睡眠方式。

请同学们分成小组，每组选择一种动物，模仿它们的睡眠姿势和方式。

其他同学来猜一猜你们模仿的是哪种动物。

a.请同学们分享一下你们在实践活动中发现的有趣现象。

b.大家觉得通过实践活动，我们对动物睡眠的认识有什么提高？c.你们认为保护动物睡眠的重要性在哪里？6.作业布置请同学们回家后，观察一下家中的宠物或者身边的动物，记录下它们的睡眠方式，下节课我们一起分享。

四、板书设计课题：《动物的睡眠》1.动物睡眠特点：a.鸟类：站立睡觉，头部插入翅膀下。

b.狮子：侧卧，头枕在前肢上。

c.蝙蝠：倒挂睡觉。

d.海豚：游泳睡觉。

2.动物睡眠与生活习性的关系：a.鸟类：为了防止受到攻击，站立睡觉。

b.狮子：为了休息和恢复体力，侧卧睡觉。

c.蝙蝠：为了保持体温，倒挂睡觉。

西师大版四年级语文下册教案：动物的睡眠1. 教学目标1.了解动物的睡眠规律。

2.培养学生对动物的热爱以及保护动物的意识。

3.提高学生阅读理解、口头表达和合作能力。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.动物的睡眠规律。

2.学生对不同动物睡眠差异的理解。

2.2 教学难点如何鼓励学生参与到课堂讨论中，发挥想象和创造性。

3. 教学过程3.1 导入（10分钟）1.呈现关于动物的图片，鼓励学生谈论他们所知道的动物及它们的特点。

2.引出今天的主题：“动物的睡眠”。

3.2 学习新知（20分钟）1.引导学生听课文朗读。

2.请学生自主阅读课文并画出重点。

3.教师进行重难点讲解，引导学生理解动物睡眠规律。

4.带领学生分析文章结构，找出动物的分类。

3.3 拓展知识（20分钟）1.分小组，每组选一种动物，用自己的话简要描述这种动物，2.请学生从小组讨论，交流它们睡眠的特点。

3.鼓励学生想象不同类型的动物，探究它们不同的睡眠状态。

3.4 活动实践（25分钟）1.配合着图片和声音，带领学生进行睡眠游戏模拟。

2.指定不同类型的角色，学生分组表演，再次有机地理解并结合动物睡眠特点。

3.5 总结（5分钟）1.总结动物的睡眠规律及分类，并提醒学生保护动物其自然栖息环境；2.邀请部分同学介绍自己小组找到的有趣知识。

4. 作业1.完成课本上助记表格。

2.散步时观察身边的动物，记录它们的睡眠状态。

5. 教学反思通过今天的课程，学生不仅学会了动物的睡眠规律，又从实践中更好地理解并掌握了动物的特点以及分类方法，有更深刻的认识和保护动物的意识。

同时教师也需要更多的给予学生如何参与到讨论中发挥主动的机会，发掘他们创造性思维，促进学生组间合作互动。

《动物的“睡眠”》教学设计《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。

这是一篇介绍动物休眠的常识性课文,兼常识性与文学性为一体。

课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠，海参——夏眠，蜗牛——即冬眠又夏眠。

课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。

【知识与能力目标】1.学会本课的生字及由生字组成的新词。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。

【过程与方法目标】1. 能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

2. 学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

【情感态度价值观目标】传授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。

学生: 预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。

教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。

第一课时一、图片导入，激发兴趣。

1. （课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。

2. 知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。

3. 板书课题：动物的“睡眠”。

4. 质疑课题。

二、初读课文，学习字词。

1. 带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。

2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。

3. 你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。

4. 你能用哪些词语造句？5. 小结评议学生预习情况。

三、再读课文，理清结构。

1. 再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？2. 请生交流，小结。

四、学习蝙蝠睡眠方法。

1．自由朗读课文第 1-3 自然段，思考：这一部分写了什么？2. 小组合作学习：（1）动物睡眠是为了什么？（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的？3. 小组汇报，相互补充。

4. 教师引导，小结:动物睡眠，特别是进入休眠期。

睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。