3.2气温和降水 第2课时 教案(中图版七年级上)(1)

气温、降水和气候特征【教学内容】天气和气候、气温和降水。

【教学目标】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用天气符号，看懂简单天气图。

3．知道天气对人类生产生活的影响，养成收集天气资讯的习惯。

4．知道人类活动对天气的影响，提升环保意识。

【教学重难点】重点：1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。

3．天气或气候对生产生活的影响，感悟“天、地、人”之间关系，提升环保意识。

难点：气候概念的建立；养成收集天气资讯的习惯，提升环保意识。

【教学过程】一、提问导入1．你平时坚持收听天气预报或收集天气资讯吗？2．你通过什么途径完成课前实践活动中的“迷你小活动——收听、记录近一周的天气预报”的？组织学生交流，教师适时点评。

二、讲授新课【展示】获取天气资讯图片【小结】收集天气资讯有多种途径：如网站、手机(电话)、电视、广播、报纸等。

1．观察你的记录表，看看天气预报的主要内容有哪些？组织学生交流【展示】北京天气预报一周图片【引导并小结】天气预报主要内容：当天或几天内的阴晴、雨雪、温度、风力等大气现象和状态。

除此之外还有空气质量、生活指数等。

2．联系生活实际和你收集的资料，说一说：（1）什么是天气？有何特点？（2）为什么要收听(看)天气预报？（3）为何电视台每天在不同时段都要播报天气预报？组织小组代表进行交流，师适时点评。

点评：天气及特点。

3．读图3-8，结合生活实际说出天气预报主要从哪些方面，用什么符号来描述天气状况。

【展示】练习1：判断下列那些是描述天气的？说出判断理由。

A．东边日出西边雨B．冬冷夏热C．风和日丽D．四季如春E．早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜F．忽如一夜春风来，千树万树梨花开【小结】判断依据是天气短时多变的特点。

【展示】提升天气特点的具体表现：一是同一地方不同时刻天气可能差别很大；二是同一时刻不同地方的天气可能差别很大。

【展示】天气与生产生活相关图片和资料，说出天气的影响(依次是交通、生命财产、农业、军事、生活)【提问】要把蓝天留住，北京的中学生应该怎么做？组织学生交流，教师适时点评。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“气温和降水”是地理学科中的重要内容，对于学生了解自然环境、把握气候变化具有重要意义。

本节课主要介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生直观地理解气温和降水的特点及其在地理环境中的作用。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解。

此外，学生对于气温和降水的分布规律及其影响因素可能较为陌生，需要在教学中逐步引导。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解气温和降水的概念及其单位；（2）掌握气温和降水的分布规律；（3）了解影响气温和降水的因素。

2.过程与方法：（1）通过观察图表，分析气温和降水的分布特点；（2）运用实例，探讨影响气温和降水的因素；（3）学会运用气温和降水知识解释实际问题。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱；（2）培养学生学会运用地理知识服务生活。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其影响因素。

2.难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的综合运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观地理解气温和降水；2.案例分析法：选取典型实例，分析影响气温和降水的因素；3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力；4.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生思考。

六. 教学准备1.教材：《地理》七年级上册；2.课件：气温和降水的图片、图表、实例；3.视频资料：有关气温和降水的现象；4.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示气温和降水的图片，引导学生关注自然环境中的气温和降水现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）（1）介绍气温和降水的概念及其单位；（2）展示气温和降水的分布规律；（3）分析影响气温和降水的因素。

世界气温和降水一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，在“世界的气温”部分中，教材利用“世界年平均气温”图和三个问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

本课要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。

教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。

（3）了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

过程与方法：（1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；（3）指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

情感态度与价值观：培养学生分析气候图标及资料的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

重点与难点：（1）、世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；（2）、利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法 教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪 二、教学流程整体架构绘制气温曲线如何阅读气温曲线图三、教与学的过程 （导入新课）叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答：天气预报提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？学生：思考回答。

天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。

过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。

降水和降水的变化教学设计
⏹学习目标
⏹内容分析
气候是组成自然环境的重要要素，而降水又是组成气候的一个重要要素，而且降水与人们的生产、生活都有十分密切的关系。

因此，本节不仅是学习第三节天气与气候的重要基础，也是学习本章甚至整个中国地理的基础。

对于降水，本节主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制两方面的知识。

对于降水量柱状图的绘制，由于在小学数学中已有涉及，故学习难度变小。

本节重点是：
1.我国降水的地区分布和季节分配特点；
2.降水量柱状图的绘制。

本节难点是：等降水量线的判读。

⏹教学过程：
一、学生阅读课本，完成教辅的”自主预习“。

二、学生观看短视频，说出视频所反映的自然现象，并根据自己的生活经验，说一说这种自然现象对我们的生活和生产的影响。

三、教师引导学生思解降水的概念和降水的测定
四、读图引导学生了解降水的时间变化和空间变化
学生活动：
学生小组活动：观察图片，讨论分析新疆适合制作葡萄干的自然条件有哪些？我们当地能否这样？为什么？
结合下图，引导学生理解等降水量线。

学生活动：读图P,回答下列问题，了解我国降水的空间分布规律。

五、课后练习。

第二节气温和降水1教学目标知识目标：1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。

2、理解我国干湿区的分布及特点。

能力目标：1、初步学会分析降水特点的形成原因。

2、能读懂并绘制降水量柱状图。

德育目标：1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。

2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。

2学情分析气候是组成自然环境的重要因素。

降水对人们的生产、生活都有十分密切的关系。

对于气候的基本要素之一——降水，课本主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制与判读两方面的知识。

3重点难点教学重点：我国降水的分布特点。

教学难点：1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。

2、有关气候图的分析判读。

4教学过程知识目标：1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。

2、理解我国干湿区的分布及特点。

能力目标：1、初步学会分析降水特点的形成原因。

2、能读懂并绘制降水量柱状图。

德育目标：1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。

2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。

4.1.2学时重点我国降水的分布特点4.1.3学时难点1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。

2、有关气候图的分析判读。

4.1.4教具准备：教学课件、有关地图、视频文件等4.1.5教学活动活动1【导入】复习回顾上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。

现在我们一起来回顾一下。

（点击鼠标，展示片1、2的内容）气温的时间变化分为两种：1、日变化——一般来说，在一天当中，陆地气温最高值出现在午后2点左右，最低值出现在日出前后。

2、年变化——在一年中，北半球陆地月平均最低气温在1月，月平均最高气温出现在7月。

气温的空间变化为：冬季自南向北逐渐递减，南北温差大；夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差不大。

根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。

气温和降水【学习目标】1.知道气温的日变化和年变化。

2.掌握我国冬、夏季气温的分布特点及其成因，知道0°等温线通过的地区。

3.总结我国年降水量分布规律以及了解我国干湿区的划分。

4.总结我国年降水量分布规律。

【学习重难点】重点：1.气温的日变化和年变化。

2.0°等温线通过的地区。

3.我国年降水量空间分布规律。

难点：1.我国冬、夏气温的分布特点。

2.学会看年降水量分布图总结出我国降水分布规律。

【第一课时】【学习过程】课前准备1.气温指大气的。

2.气温在时间上的变化可分为和。

3.气温在一天中的变化叫。

在一天当中，陆地气温最高值出现在左右，最低值出现在。

4.气温在一年当中的变化叫气温的。

在一年当中，北半球陆地月平均最低气温出现在月，月平均最高气温出现在月。

5.人们习惯上用月的平均气温代表冬季气温。

用月的气温代表夏季气温。

6.我国1月份0℃等温线大体沿着一线到高原东南边缘。

7.我国冬季气温分布的总体规律是：自向降低，南北气温差别。

8.我国夏季气温南北差别不大，除以外，全国。

9.我国1月份最低气温出现在，最高气温出现在；七月份最低气温出现在，原因是，最高气温出现在。

课中学习1.读我国1月平均气温分布图，讨论：（1）1月份0℃等温线大体沿着（山脉）——（河）一线。

最低气温出现在,最高气温出现在。

我国东部1月平均气温的分布规律是。

（2）我国冬季气温南方高于北方，其根本原因是。

（3）我国1月平均气温在内蒙古东北部和黑龙江最北端最低，下列产生低温的原因中，正确的有（多选）（）A.冬季风影响大B.距海洋远C.纬度在我国最高D.地势最高E.夏季风影响小F.有森林遮挡阳光2.读中国温度带图探讨下面问题：（1）我国的温度带从南向北可划分为、、、、和，此外还有。

（2）下列地形区属于什么温度带：青藏高原，云贵高原，黄土高原，内蒙古高原，东北平原，华北平原，长江中下游平原 ,塔里木盆地，柴达木盆地，准噶尔盆地，四川盆地，河北固安，我国温度带的划分依据是。

第二节气温和降水1教材分析气温和降水与是气候的两个重要因素。

我国的气温特征和降水的时空分布与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系。

本节内容通过解析我国夏季和冬季气温分布图，以及我国降水的时空分布图，分析总结我国我国冬夏气温分别特征和降水的空间分布特点，了解我国主要温度带和干湿地区。

通过学习理解气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情,同时也让学生关注生活，关注农村本土。

2教学目标A）知识与技能：1．能根据数据材料绘制气温曲线图；了解气温的日变化和年变化。

2．知道我国冬季和夏季气温分布规律，并能简要分析原因；在地图中能识记0℃等温线大致通过的地方；了解温度带的划分3．能根据数据材料绘制降水柱状图。

4．知道我国降水季节分配变化规律和年降水量的空间分配规律；识记800毫米和400毫米降水量线大致通过的地方；了解我国干湿区的划分。

B）过程与方法引导学生积极主动、自主合作、紧张高效的去阅读课文和图，利用知识迁移，通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，加强读图方面的引导，挖掘地图中隐含的地理信息，培养学生的空间思维、发散思维和归纳能力，实现图文转换能力，从而能够快速的从地图上获取有效的地理信息。

C）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。

通过联系家乡实际，培养学生保护大气环境的意识，让学生关注生活，关注家乡本土。

3学情分析世界气温分布图比较抽象，对于读图分析能力较差的七年级学生来说，读图时可能会产生一定的难度，读图分析时不能要求太高。

气温分布规律的原因不宜解释过深，尽量联系生活实际。

4重点难点学习重点：1.我国冬、夏气温的分布特点。

2.我国降水的地区分布和季节分配特点。

3.会绘制气温变化曲线图与降水量柱状图。

学习难点：1.我国冬、夏气温的分布特点及其成因。

2.绘制气温变化曲线图与降水量柱状图。

5教学过程5.1 第一课时5.1.1教学活动活动1【导入】情景导入白板展示课本71页景观图，提出问题1：这些地区的景观为什么有如此巨大的差异？学生答：气温不同。

第三章世界的气候第二节气温与降水第一课时【学习目标】1.理解气温及气温随时间和空间的变化规律。

2.学会看气温变化曲线图。

【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)今天我们来学习第二节气温与降水（板书课题）。

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。

目标明确的同学请举手。

二、学习指导过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。

（出示“自学指导”投影）自学指导请认真默读课本P52-56，思考并在课本上画出下列问题的答案要点，5分钟后比谁能正确回答、默写。

(1).什么是气温？用什么表示？我们较关心的哪两个气温值？怎样知道气温的高低？(2).什么是气温的日变化、年变化？气温的变化用什么表示？(3).一天中，陆地最低气温一般出现在什么时候？最高气温呢？北半球，一年中陆地月平均气温最低值出现在哪一月，最高气温呢？(4).什么是等温线？气温的水平分布情况通常用什么来表示？等温线从赤道向两极数值是怎样变化的？(5).从纬度因素、海陆因素、地势因素三方面说出气温是如何变化的？注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

三、先学后教1.学生自学学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，注意纠正学生的不良习惯。

2.讨论、点拨（提问解释关键词语）过渡：今天的气温感觉怎么样？(1).气温表示空气的冷热程度，常用摄氏度来表示。

我们一般比较关心一天中的最高气温和最低气温。

我国气象工作者通常每天四次对专门观测气温的百叶箱的温度计进行观察记录，时间一般安排在北京时间8时，14时，20时，2时。

点拨：平均气温：日平均气温：一天中四个时刻测得值相加除以4。

月平均气温：各天的日平均气温之和/该月的天数。

年平均气温：12个月的月平均气温之和/12(2).以一天为周期的气温变化，叫做气温的日变化；以一年为周期的气温变化，叫做气温的年变化，气温的变化常用气温曲线图来表示。

(3).一天中，陆地最低气温一般出现在日出之前，最高气温一般出现在14时左右。

中图版地理七年级上册3.2《气温和降水》教学设计教学目标知识与技能：1．知道气温的日变化和年变化;知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温特征;理解我国冬季和夏季气温分布的规律，并简要分析原因。

2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

3. 读懂气温曲线图。

过程与方法1.通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上获得有用的地理信息。

2.根据自己的生活感受理解气温的日变化和年变化。

情感、态度、价值观通过学习气温的分布知识，关注家乡的气温变化，增强热爱家乡的情感；欣赏我国四季的优美风光，激发学生对伟大祖国的热爱之情。

教材分析：本章教材主要介绍中国的自然环境，章内每节都围绕这一主线展开。

本节处于中图版地理七年级上册第三章第二节，主要介绍中国的气候，包括气温的变化、温度带、降水的变化、干湿区四部分内容。

气候的两个基本要素是气温和降水，而气温和降水的分布及特点是学习气候的基础，气候又直接影响生产和生活。

本课时学习气温的变化、温度带。

本节教学时，应注意引导学生运用前面学过的知识，采用多种方法，充分运用多媒体设备及书中插图，指导学生阅读、分析、理解、归纳、总结，从而了解并掌握中国气候的有关知识。

学情分析：学生从小学进入初中后，学科数量增加了，知识量加大了，许多学生对教材不适应，尤其是地理学科，认为地理学习就是背诵，只要背好了，就能学好地理。

另外，当今的中考形式，很多学生和家长对地理不够重视，也增加了教学的难度。

学生对地理事物观察还不够细致、不够深入,常常只看到表面现象。

本节内容学生虽然有亲身感受，但如何判断气温的变化与分布还有困难。

因此教学过程中要考虑到学生特点,有针对性的开展教学,使教学更具有针对性和时效性。

教学重点、难点：1.我国冬夏气温分布的特点。

2.我国温度带及划分依据教学方法：读图分析、动手操作、分组讨论教学准备：多媒体课件、平板。

教学过程新课导入：播放春节期间的营口景色和广州花市视频。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿2一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“气温和降水”是中图版初中地理教材的一节重要内容。

本节主要介绍了气温和降水的概念、分布规律以及它们对生产和生活的影响。

通过本节的学习，学生可以掌握气温和降水的相关知识，理解其对人类活动和地理环境的影响，从而提高学生的地理素养。

二. 学情分析面对刚接触地理学科的七年级学生，他们对气温和降水有一定的生活体验，但缺乏系统的理论知识。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活体验为切入点，引导学生理解气温和降水的地理意义，并通过生动形象的讲解，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的概念、单位、变化规律及其对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析气温和降水的示意图，提高学生读图、析图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，提高学生适应和改变地理环境的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、分布规律及其对生产、生活的影响。

2.教学难点：气温和降水的变化规律及其对生产、生活的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、示意图等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示天气预报视频，引导学生关注气温和降水，激发学习兴趣。

2.知识讲解：详细讲解气温和降水的概念、单位、变化规律，引导学生理解其对生产、生活的影响。

3.案例分析：分析典型地区的气温和降水分布特点，让学生学会分析实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论气温和降水对生产、生活的影响，分享讨论成果。

5.读图练习：让学生观察气温和降水示意图，提高读图、析图能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对气温和降水的认识。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.气温和降水概念2.气温和降水单位3.气温和降水变化规律4.气温和降水对生产的影响5.气温和降水对生活的影响八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂提问、作业批改、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评价。

《第二节气温和降水（第二课时）》
教学重点:
我国降水时空分布特点及其成因
教学难点:
我国降水时空分布特点及其成因
教学准备:
学案。

教学过程：
一、温故知新
1、青藏高原是我国夏季气温最低的地区，主要原因是（）
A．远离海洋 B．纬度高 C．靠近冬季风的源地 D．海拔高
2、一月0℃等温线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、设问导读
师：分小组讨论完成，师生评议。

1、我国大多数地方降水季节分配不均，多集中于＿＿＿季节；南方雨季＿＿＿，北方雨季＿＿＿；有的年份降水多，有的年份降水少，降水年际＿＿＿。

2、某地＿＿＿和＿＿＿的对比关系，反映了该地的干湿状况，根据干湿状况可以把我国划分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四个地区，你的家乡属于＿＿＿。

三、自我检测
师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。

气温利：雨热同期，利于农作物生长
夏季＿＿
气候＿＿变化：弊：夏涝解决办法：＿＿＿＿
降水（的变化）冬季＿＿弊：春旱
＿＿变化：分布规律——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（解决办法：＿＿＿＿＿。

如南水北调）
四、巩固练习
1、800毫米等降水量线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、400毫米等降水量线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教学反思：。

气温和降水 - 中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.理解气温和降水的概念和作用；2.了解气温和降水影响人们生产和生活的方式；3.掌握气温、降水的测量方法和相关单位，能够进行简单的数据分析；4.深入了解气候变化和全球气候问题。

二、教学内容1.气温的定义和测量方法；2.气温变化的原因和作用；3.降水的定义和测量方法；4.降水的类型及对人们生产、生活的影响；5.全球气候问题及应对措施。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解课文，介绍相关知识点和案例；2.实验法：通过温度计、雨量计等设备进行实验，让学生亲身感受和了解；3.探究法：通过小组讨论、调查研究等方式探究气温、降水对本地区的影响；4.案例分析法：通过现实案例分析全球气候问题及应对措施。

四、教学重点与难点1.教学重点：气温和降水的测量方法和相关单位，降水对人们生产、生活的影响；2.教学难点：全球气候问题及应对措施。

五、教学过程1. 气温的概念和测量方法（30分钟）1.讲解气温的概念和测量方法；2.实验：使用温度计进行气温测量。

2. 气温变化的原因和作用（30分钟）1.通过讲解课文，了解气温变化的原因和作用；2.探究气温对生活和农业生产的影响。

3. 降水的概念和测量方法（30分钟）1.讲解降水的概念和测量方法；2.实验：使用雨量计进行降水测量。

4. 降水的类型及对人们生产、生活的影响（30分钟）1.通过讲解课文，了解降水的类型和对人们生产、生活的影响；2.探究降水对当地生活的影响。

5. 全球气候问题与应对措施（30分钟）1.通过案例分析，了解全球气候问题及应对措施；2.学生小组分角色讨论气候问题，并提出应对措施。

六、教学评价1.对气温、降水测量和相关单位有基本了解；2.掌握气候变化的原因和作用；3.知道降水对人们生产、生活的影响；4.了解全球气候问题及应对措施。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计1一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“气温和降水”是学生在学习了地球和地图基础知识、世界地理概况之后，进一步了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活的影响。

本节内容是地理学科中的重要知识点，对于学生形成地理观念、理解地理现象具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球和地图有了初步的认识。

但气温和降水的概念、分布规律及其影响因素较为抽象，需要通过实例、图示等多种教学手段帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握世界气温和降水的分布规律，了解气温和降水对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其对生产、生活的影响。

2.难点：气温和降水分布规律的形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例、图示等引导学生直观地理解气温和降水的概念及分布规律。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论、分享，提高学生交流、合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、动画等多媒体课件，生动展示气温和降水的分布规律。

2.教学素材：收集有关气温和降水的实例、案例，以便进行教学分析。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的气温和降水分布图，引导学生关注气温和降水在世界范围内的差异。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念，利用实例、图示等展示气温和降水的分布规律。

在此过程中，引导学生思考气温和降水分布规律的形成原因。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据所学内容，分析某一地区的气温和降水特点，分享自己的发现。

中图版地理七年级上册3.2《气温和降水》教案（1）导入新课：看图A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。

南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。

穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。

”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

板书：第二节气温和降水提问:同学们请估计一下今天的气温是多少度？紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容？”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题——气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。

”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。

”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。

常用描述气温的值有：a．日最高气温；b．日最低气温；c.日平均气温；d.月平均气温；e.年平均气温。

这些值是通过观测与计算得来的。

读图：学生读图Ｐ６９图，完成读图活动。

①图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？②读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。

③日最高气温与日最低气温的差，叫做什么？小结：一天中最高气温出现在１４时，最低气温出现日出前后。

二、南北气温的差异1.冬季南北温差很大讲授新课：提问：我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？读图：读《我国1月平均气温图》1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-28℃以下）2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：16℃以上）3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃）4．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低）5．在图上找出0℃等温线，看看它大体与哪条河流和哪条山脉的分布一致。