2021大班数学教案及教学反思《7的组成》

大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》一、教学目标1.让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。

2.教学难点：引导幼儿发现并掌握7的多种组合方式。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教具盒等。

2.学具：小棒、彩泥、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，提问：“你们看到了什么？这个数字是谁？”2.引导幼儿说出数字7。

（二）基本概念1.讲解数字7的组成，引导幼儿理解7可以分成两个数相加的关系。

2.示范操作，将7个物品分成两组，让幼儿观察并说出分成的两个数。

3.邀请个别幼儿上台操作，巩固数字7的组成。

（三）动手操作1.分组活动，每组发一份学具。

2.教师提出任务：“请你们用这些学具，找出7的组成，并将它们展示出来。

”3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种组合方式。

（四）成果展示1.邀请各组幼儿上台展示自己的作品，并分享操作过程。

2.引导其他幼儿观察、评价，互相学习。

（五）游戏环节1.游戏名称：“找出7的组成”2.游戏规则：幼儿分成若干小组，教师出示一个数字，小组需要找出这个数字的组成，并迅速说出两个数。

速度快的小组获胜。

3.游戏进行多次，巩固幼儿对7的组成的掌握。

2.邀请幼儿分享自己的学习心得，以及对7的组成的认识。

五、教学反思1.关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。

2.鼓励幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。

3.通过游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况，给予适当指导。

在今后的教学中，我将继续努力，关注幼儿的发展，提高教学效果。

同时，注重与家长沟通，共同促进幼儿全面发展。

重难点补充：1.教学重点：通过互动对话，引导幼儿深入理解数字7的组成，确保每个幼儿都能参与到发现和表达7的多种组合方式的过程中。

幼儿园大班数学教案《7的组成》含反思
教学目标
1.认识数字7及其在数列中的位置；
2.了解数字7的组成形式；
3.能够用手指表示数字7的组成形式；
4.培养幼儿对数字的感性认识和兴趣。

教学准备
1.数字卡片或数字拼图；
2.酒杯或其他盛水容器；
3.水；
4.白纸。

教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师拿出数字7的卡片或拼图让幼儿认识数字7，并问幼儿在数列中数字7的位置。

教师以数列的形式呈现数字1至10，让幼儿找出数字7并用手指指出来。

2. 概念讲解（10分钟）
教师向幼儿解释数字7的组成形式，即由5和2组成，或者由4和3组成。

教师通过卡片或拼图展示数字7的组成形式，并示范用手指表示。

3. 感性认知（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每组分别拿到一杯水，让幼儿一人用手指在水面上画出数字7的组成形式，其他幼儿要猜测他画的是哪种组成形式。

每个小组轮流进行，其他小组可以给出点拍手或欢呼声的支持。

4. 实际操作（20分钟）
教师向每个幼儿发放白纸，让他们用手指在纸上画出数字7的组成形式。

教师巡视并指导，纠正幼儿错误的操作方法，并鼓励他们进行良好的创意。

5. 反思（5分钟）
教师要求幼儿回顾今天的课程内容，回答数字7由哪些数字组成，如何用手指表示数字7的组成形式以及画出数字7的组成形式时碰到什么困难。

教学反思
此次数学教案通过让幼儿亲自实践和创作，加深了对数字7的认知和感性认识。

教师注重培养幼儿创造性思维和团队合作，以及主动探究问题的意识。

同时，在感性认知的过程中，培养了幼儿的艺术气质和审美能力，促进了幼儿的全面发展。

幼儿园大班优质教案《7的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节，详细内容为7的组成。

二、教学目标1. 让幼儿掌握7的组成，能够熟练地将数字7拆分成两个数相加的形式。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：7的组成的灵活运用。

教学重点：掌握7的组成，能够熟练地进行拆分。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：幼儿用书、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有7个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将7个苹果分给其他幼儿，引导幼儿观察、思考如何分配。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示7的组成，如：7=1+6、7=2+5、7=3+4等，并用数字卡片进行操作演示。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿根据例题进行随堂练习，鼓励幼儿动手操作，将7拆分成两个数相加的形式。

4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何将7拆分成两个数相加的形式，每组派一名代表分享成果。

六、板书设计1. 课题：7的组成2. 内容：7=1+67=2+57=3+47=4+37=5+27=6+13. 形式：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水，将数字7拆分成两个数相加的形式，制作成手工作品。

2. 答案：见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了7的组成。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿尝试将其他数字拆分成两个数相加的形式。

组织幼儿进行“数的组成”竞赛活动，激发幼儿的学习兴趣。

邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿的学习成果。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。

2. 教学过程中的动手操作环节。

幼儿园大班教案《7的组成》含反思一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学》教材第十五章第二节的内容——《7的组成》。

详细内容包括：理解数字7的含义，掌握7的拆分和组合，通过实践活动，培养幼儿对数字7的认知和运用。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解数字7的意义，掌握7的拆分和组合。

2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字7的拆分和组合。

教学重点：掌握数字7的含义，能够灵活运用7的拆分和组合。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性板、7个小球。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示7个小球，邀请一名幼儿上台，将7个小球分成两部分，让其他幼儿观察并说出分成的两部分的数量。

2. 例题讲解：（1）教师用数字卡片展示数字7，讲解数字7的含义。

（2）通过磁性板，演示7的拆分和组合。

3. 随堂练习：幼儿分组进行活动，每组发一张画纸和画笔，用小球和数字卡片进行7的拆分和组合练习。

4. 小结：教师邀请幼儿分享自己的练习成果，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。

六、板书设计1. 数字7的含义2. 7的拆分和组合：① 1和6② 2和5③ 3和4七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片，找出7的拆分和组合。

（2）和家长一起，用生活中的物品进行7的拆分和组合。

2. 答案：（1）7可以拆分为1和6、2和5、3和4。

（2）幼儿和家长可自行寻找答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了数字7的含义和拆分组合。

但在教学过程中，要注意引导幼儿进行思考，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多数字的拆分和组合。

（2）结合生活场景，让幼儿运用所学知识，提高数学素养。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的互动性。

2. 例题讲解的清晰度和易懂性。

大班数学《7的组成》教案11篇大班数学《7的组成》教案1活动目标学习7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

能根据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

活动准备经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

材料准备：1~6数字卡片若干。

活动过程出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小朋友？——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。

再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7。

2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步掌握7的分合。

1、教师讲解游戏规则。

——认真看老师举数字几的牌子，小朋友就举可以组成7的另一个部分数。

比如老师举3，你们就举4。

大班数学教案及教学反思《7的组成》一、教学目标1.学生能够了解7这个数的基本属性和特点，同时掌握几个由7组成的数的方法。

2.能够通过各种实例获得对知识的感性认识。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师首先将7这个数的意义介绍给学生，并与学生共同找出各种由7组成的数（如77、777、7777等）。

引导学生思考7这个数的特点和应用场景。

2. 合作探究（20分钟）学生分成若干小组，分别设计出由7组成的三位数、四位数和五位数。

同时，学生还需要用罗马数字中的七个字母来拼出7个不同的单词。

通过讨论和应用实例，激发学生的兴趣，提高学生的实际应用水平。

3. 整合总结（15分钟）学生汇报他们小组的设计成果，并各自对别的小组的设计进行评价。

老师和学生共同总结出由7组成的各种数的特点和规律，推导出由7组成的n位数的总数。

学生也会总结出在罗马数字中7个字母的应用常见场景。

4. 实践应用（20分钟）老师提供几个由7组成的复合数，在黑板上给出示例。

例如：7711、777111、7777*1111等。

让学生尝试把这些数用分配乘法法则去分解，达到对数的敏感度和分解能力的训练。

5. 反思总结（5分钟）老师与学生共同总结今天的教学内容，反思自己的不足之处，并提出自己的疑问和困惑。

同时鼓励学生勇敢提出自己的想法和看法。

三、教学反思此次教学中，老师结合学生的实际需求，采用了寓教于乐的方式，让学生通过各种实例获得对知识的感性认识。

整个教学过程注重学生的角色转换，让学生走出传统的被动接受的教学模式，通过实践和合作探究，增强了学生的主观能动性。

通过对各种实例的摆放和分析，学生更好地掌握了由7组成的数的基本属性和特点，加深了对分配乘法法则的应用理解。

同时，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

但是，此次教学仍存在一些不足之处。

首先，本次教学中，老师的讲解时间较短，可能存在一些概念或具体题型上的细节未能真正传递给学生。

幼儿园数学教案《7的组成》含反思幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇）在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么你有了解过反思吗？以下是店铺收集整理的幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园数学教案《7的组成》含反思篇1活动目标1、感知7的分解组成。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程一、谈话引入：幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。

老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?二、基本活动(1)教师出示PPT课件教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?(2)幼儿操作实物教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

(3)教师提问:教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)(4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个……(5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。

大班数学教案及教学反思《7的组成》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解数7的构成方式，掌握将数字7分解为几个数字的和的方法。

2. 学生能够进行简单的组合运算，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3. 培养学生对数学问题的观察能力、解决问题的能力和合作交流的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解数7的构成方式，掌握将数字7分解为几个数字的和的方法。

2. 教学难点：进行数字的组合运算，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）通过出示一副卡片，上面写着数字1~9，让学生进行观察。

然后问学生，你觉得这9个数字怎样组成数字7？2. 学习与讨论（10分钟）通过学生的观察和思考，引导学生讨论数7的构成方式。

可以将学生的答案记录在黑板上，并进行讨论。

3. 学习任务（15分钟）将学生分成小组，每组给一组卡片，上面写着数字1~9。

要求学生在组内合作，用这些数字组成数字7。

老师鼓励学生通过多种方式组合，可以使用加法、减法等运算符。

4. 反思与总结（10分钟）要求各组代表展示他们的组合方案，并且进行展示方案的解释。

同时，其他学生在听讲的同时，可以进行讨论和提问。

5. 练习与拓展（10分钟）让学生通过书面练习巩固所学知识，让学生进行数字7的组合练习。

对于能够迅速完成的学生，可以进行拓展，让他们试着用数字1~9组成其他数字。

四、教学反思：本节课上，学生通过观察和讨论，逐渐理解了数字7的构成方式。

在小组合作中，学生进行了各种不同的数字组合，培养了学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

通过展示和解释，学生不仅自己理解了自己的组合方案，也通过听取他人的方案和解释进一步提升了自己对数字组合的观察能力。

同时，本节课通过书面练习巩固了学生的知识，并对能力较强的学生进行了拓展。

整体上，本节课的教学效果良好，为学生的数学学习提供了积极有效的帮助。

幼儿园大班教案《7的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：7的组成、7的分解、以及7以内的加减法。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握7的组成，能熟练地进行7的分解和7以内的加减法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决数学问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：7的分解和7以内的加减法运算。

教学重点：7的组成及应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。

学具：幼儿用书、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个装有7个苹果的篮子，引导幼儿观察并说出7的组成。

2. 例题讲解（1）7的组成：教师用数字卡片展示7的组成，如1+6=7、2+5=7等。

（2）7的分解：教师展示一个装有7个水果的篮子，引导幼儿将水果分成两组，使每组的数量相加等于7。

（3）7以内的加减法：教师用动物卡片进行加减法运算，如3个猴子加上4个兔子等于7个动物。

3. 随堂练习（1）幼儿自主完成幼儿用书上的练习题，如填空、连线等。

（2）教师选取几道典型题目进行讲解，巩固所学知识。

4. 小组讨论将幼儿分成小组，每组选出一个代表进行7的组成、分解和加减法的展示，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 主题：7的组成2. 内容：（1）7的组成：1+6、2+5、3+4、4+3、5+2、6+1（2）7的分解：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1（3）7以内的加减法：3+4=7、4+3=7、73=4、74=3七、作业设计1. 作业题目：（1）写出7的组成。

（2）将7分解成两个数的和。

2. 答案：（1）7的组成：1+6、2+5、3+4、4+3、5+2、6+1（2）7的分解：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1（3）2+5=7、4+3=7、72=5、75=2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对7的组成有了直观的认识。

大班数学公开课教案及教学反思《7的组成》教学目标1.能够认识数字7，并且能够将7分解成各种数值组合。

2.能够通过游戏学习数字7的组成。

3.能够运用数字7的组成完成简单的加法、减法练习。

教学准备•七种颜色的球或者小石子，每种颜色7个。

•黑板、白板或者画板。

•计算器。

教学过程1. 课前导入(5分钟)教师可以先请学生报出10以内的数值，然后提问：“有哪几个数字的个位数是7？”提供一定的时间让学生思考，然后引导学生说出数字7。

2. 游戏环节(20分钟)教师将7种颜色的球或者小石子分别放入7个盒子中，然后将7个盒子放到学生面前。

每个学生依次从不同的盒子中拿出1个球或者小石子，然后在白板或者画板上按照颜色分类，形成7个一组的列。

当学生们完成分类后，教师可以再次提问：“能不能用其他数字的组合代替数字7？”引导学生继续思考和讨论。

3. 讲解数字7的组成(20分钟)教师让学生自己设计各种数字7的组成，并将这些组成写在黑板、白板或者画板上。

教师可以根据学生们想出的组成，逐一讲解各个数字的含义和组成方式，例如7=5+2，7=3+2+2等。

4. 数字7的运用(30分钟)教师让学生拿出计算器，通过加、减两种运算方式，运用所学到的数字7的组成进行练习，例如： - 12-7=5，可以拆分为12-2-2-2-1=5。

- 7+5=12，可以拆分为5+2+2+2+1=12。

- 更进一步地，教师可以让学生自己想出其他数字的组合和运算方式。

5. 课堂小结(5分钟)教师可以让学生集体回顾本节课学习的内容，再次强调数字7的组成及其运用，并鼓励学生今后在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的数学能力。

教学反思在本节课的教学过程中，通过游戏来导入数字7的概念，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们对于数学学习的兴趣。

在游戏过程中，教师还可以通过指导学生的方法，使得学生们能够更好地理解数字7的组成方式，这对于后面的运用和练习非常重要。

在讲解数字7的组成及其运用的过程中，教师还需要注意掌握好讲解的节奏和层次，以便学生更加容易地理解和接受所传递的知识。

大班数学公开课教案及教学反思《7的组成》一、教学目标：1、能够正确读写数字7；2、能用7组成各种数字；3、学会用图形展示数字7的组成；4、培养学生动手能力和观察能力。

二、教学重点：1、正确读写数字7；2、用7组成各种数字。

三、教学难点：1、用图形展示数字7的组成；2、培养学生动手能力和观察能力。

四、教学内容：1、引入1.1、用数字卡片让学生认识数字7。

1.2、问学生7在日常生活中哪里会出现。

2、讲解2.1、通过举例子让学生学会用数字7组成各种数字。

2.2、通过图片让学生学会用图形展示数字7的组成。

3、练习3.1、教师带领学生用7组成数字。

3.2、让学生自己画出数字7的组成。

4、巩固4.1、教师检查学生的作品并给予鼓励。

4.2、让学生唱一唱数字7的诗歌。

五、教学反思：本次公开课是第一次给大班的学生上数学课，当初我的担心是孩子们太小，接受能力不强，是否能听懂我讲的内容，但是我发现孩子们的表现是非常好的，我要对他们表示肯定。

首先，我通过数字卡片引出了本次的教学目标，从一开始就让小朋友知道今天我们要学习的数字是什么。

我使用的卡片是卡通形象的七，这样孩子们对数字七的记忆也更加深刻。

随后我问孩子们七在日常生活中会出现在哪里。

孩子们脑海中涌现出了很多场景，例如日历、手表、电话号码等等。

这个环节不仅让孩子们对数字7的印象更深刻，也培养了他们的观察能力和联想能力。

接下来，我用数字卡片展示了一些由七组成的数字，例如17、27、37等等。

对于孩子们来说，这可能是他们第一次看到这样的数字，他们并不知道这些数字是由几个数字组成的。

在我提醒下，孩子们开始慢慢地理解，他们惊叹于七能够组成这么多数字，我也为他们的进步感到高兴。

之后我通过图片让孩子们学会了如何用图形展示数字7的组成，在这个环节中，学生们积极参与，他们一边观察图片，一边模仿着数字7用各种有趣的图形组成。

最后，我让学生们动手实践，带着他们一起用7组成了形形色色的数字和图形。

大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》精选2篇（一）教案概述：教学目标：通过学习《7的组成》，学生能够掌握并灵活运用分解、组合数的方法，培养抽象思维能力。

适用对象：大班数学学生教学时间：2课时教学过程：1. 热身活动：请学生们用手指数出1-7，师生一起复习数数的内容。

2. 导入新课：呈现题目《7的组成》，让学生观察并思考如何把7分解成不同组合的数字。

3. 学习活动：教师引导学生思考，帮助他们找出所有7的组成方式，并写在黑板上。

然后让学生小组合作，互相思考、分享答案，找出所有的组合方式。

4. 讨论总结：教师引导学生复习和总结，询问他们都找到了哪些组合方式，鼓励学生多分享自己的想法和方式，并让学生把答案写在纸上。

5. 扩展活动：教师让学生分组，每组选择一个组合方式，并利用纸牌或小卡片进行模拟操作，让学生亲自感受到数字组合的过程。

6. 讨论反思：教师引导学生思考并回答以下问题：在找7的组成方式的过程中，你们有什么发现？有没有什么更简便的方法？7. 课堂作业：布置作业，要求学生选择一种组合方式进行练习，并写下自己的思考和解题方式。

教学反思：这节课设计了一种抽象的思维训练方式，通过找7的组成方式，让学生培养对数字的分析能力和抽象思维能力。

整个教学过程符合学生的认知规律，从简单到复杂，逐渐引导学生递进思考。

通过小组合作和讨论，学生的互动性得到了充分发挥，培养了他们的合作意识和交流能力。

在课堂扩展活动中，学生进行了实际操作，更深入地理解了数字组合的方式。

然而，我也意识到教案在某些方面还可以进一步完善。

例如，在引导学生思考的过程中，我可以提出更具挑战性的问题，激发学生的思维活跃度。

另外，在课堂作业方面，可以增加更多的练习题，提供更多的思考空间。

总之，通过这节课的教学实践，我认识到了教学设计要贴近学生实际，通过抽象思维训练培养学生的综合素质。

我将继续努力，并不断改进教学设计，提高教学效果。

大班数学公开课教案及教学反思《7的组成》教学目标1.认识数字7及其组成；2.掌握将数字7分解成不同加数的方法；3.培养学生观察和分析的能力。

教学准备1.画板；2.磁铁数字7及其它数字；3.小白板及白板笔。

教学过程导入1.课前预习，教师在黑板上写出2+5=7，然后让学生说出2和5的组合；2.教师问：如果2+5=7，那么7可以由哪些数字组成？让学生尝试列举。

认识数字7及其组成1.教师出示数字7，让学生观察形状并说出数字名称；2.教师出示数字卡片1、2、3、4、5、6、8、9，让学生比较不同数字的形状和数量，强调数字7与其它数字的不同；3.让学生说出7的因数，即可被7整除的数字（1和7）。

掌握将数字7分解成不同加数的方法1.教师在画板上画一个圆圈，表示7的总量；2.教师将7拆分成两部分，比如2和5，让学生说出拆分后的数字并观察圆圈的变化；3.教师让学生配对比较拆分前后的数字和圆圈变化，然后问：7能否拆分成其它的数字？4.引导学生尝试拆分，让学生说出不同拆分方式，并记录在小白板上。

培养学生观察和分析的能力1.教师出示两个相同的数字，一个红色、一个蓝色，并问学生它们有哪些相同和不同的地方；2.教师出示数字7，让学生观察并说出数字7包含哪些形状；3.随机出示数字卡片，让学生说出数字名称，并比较不同数字之间的区别。

教学反思本次课程采用了多种教学方法，包括导入、认识数字7及其组成、掌握将数字7分解成不同加数的方法和培养学生观察和分析的能力等。

通过互动授课和现场实验引导学生学习，目的是帮助学生理解数字7及其组成，提高学生的观察和分析能力。

总体来说，本次课程取得了良好的教学效果。

在教学中，学生积极参与，思维活跃，有效加深了对数字7的理解，掌握了分解数字7的方法，并培养了观察和分析问题的能力。

同时，课程中也暴露了一些问题，如部分学生的注意力不够集中和对数字名称的记忆还有待加强等。

针对这些问题，我认为需要更加注重课堂管理，利用多媒体等辅助工具来提高学生的吸引力，并在以后的教学中更加注重寓教于乐，将知识点融入到多种趣味性活动中，提高学生的学习积极性和自觉性。

大班数学教案及教学反思《7的组成》教学背景与学情分析本次课的学习对象为大班幼儿，年龄在四到五岁之间，这个年龄段的幼儿对于数学的认知程度还比较浅薄，需要通过互动、体验式的活动来扩展他们的数学知识面。

在本次授课中，我们将针对数字7进行教学，让幼儿们在通过课前活动扩展数字7的知识面基础上，更深入地理解和掌握数字7的概念和性质。

教学目标•知道数字7的组成；•能够用各种图形装饰数字7；•能够用各种发声方式读出数字7；•知道一些简单的加减法口诀。

教学准备•数字7的组成图形；•数字字卡和图形卡；•相关的点读笔和点读卡；•数字7拼图游戏；•用于口算的小数盘。

教学过程1. 自主探究（10分钟）让幼儿通过观察提供的数字7组成图形，自己尝试拆分、组合并搭建数字7。

2. 互动探究（20分钟）通过幼儿园老师或点读笔的引导，让幼儿们通过观察数字字卡和图形卡，认识数字7的表示形式和图形组成，并进行互动装饰数字7。

3. 游戏提高（20分钟）通过游戏提高，让幼儿们通过数字7拼图游戏认识各种与数字7相关的图形，并通过游戏进行数字7的认知提高和定位。

4. 表演学习（10分钟）通过表演学习，让幼儿们在放松的氛围中，用各种方式朗读数字7，增强数字7的记忆。

5. 实战练习（20分钟）通过实战练习，让幼儿们通过小数盘口算，巩固数字7的计算能力和对数字的认知能力。

教学反思这一堂课的教学通过多种方式深入到幼儿的生活中，让幼儿在互动活动中愉悦地学习数学知识，不仅增强了幼儿对数字7的认知力，也加强了小朋友们的团队合作精神和自信心。

但是，在接下来的教学过程中，笔者在实施过程中也发现了一些问题，比如在游戏提高环节可能由于过于浅显，幼儿的参与度和积极性有所下降。

在今后的教学中，笔者会针对这些问题作出相应的调整，改进自己的教学策略，提高教学效果。

幼儿园大班教案《7的构成》含反思教学目标：1. 能够正确说出数字7的数位构成。

2. 能够通过数位拆分的方式进行数学运算。

3. 培育同学察看本领和发觉问题的本领。

教学准备：1. 神经病学发育游戏。

2. 数字拼图。

3. 数字卡片。

4. 数字九宫格。

教学步骤：1. 活动一：数字拼图进入教室后，老师会让同学在桌子上找到隐匿的数字拼图。

当全部的数字拼板都被找到时，同学们一起合作完成数字七的拼图。

同时，老师会引领同学发觉数字七的特点，包括数字的形状和每个数字之间的关系。

2. 活动二：数学运算通过数字拼图的游戏，同学们已经正确地拼出了数字7、现在老师会让他们通过数位运算的方式，进行简单的数字运算。

例如，老师会把数字7分成两半，分别写出3和4、然后，老师会让同学们用本身的手指计算并完成相关的数学操作，如加减。

3. 活动三：数字卡片将数字卡片在教室的桌子上随机放置。

老师会告知同学们要找到数字七、同学们会自由地走动，找寻数字卡片。

一旦找到数字七，他们需要立刻停下来，然后把数字七正确地放在数字九宫格中。

通过这个游戏，同学们将进一步巩固和练习他们的数学技能和察看本领。

4. 活动四：察看教材老师会给同学们分发一些有关数字的绘本，并请他们认真察看。

每个人都会从书中发觉新的数字，并开始判定数字七显现的位置。

同学们还会发觉数字之间的差异和关系，并与其他数字进行比较。

教学反思：本次教学活动是基于一个简单的目标之上，那就是让同学们对数字七有更深入的了解。

我们选用了不同的教学方法，以有效地帮忙同学们获得这些学问点。

例如数字拼图可以培育同学的察看本领和协作本领，数字卡片则可以执行数字综合需求的情况下，加强了同学们对数字和数学的理解和把握本领。

同时，通过多种游戏和活动的结合，让同学们从不同的角度了解数字7，并在其中找寻规律。

还有一点值得注意的是，老师在教学中始终要坚持互动性和趣味性的原则，并适时察看每个同学的表现，激励他们做出正确的回答。

7的组成教学反思6篇7的组成教学反思篇1该节课教学主要是让学生正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。

知道10个一是十，10个十是100。

它不仅是学习100以内数计算的根底，也是熟悉更大的自然数的根底，它在日常生活中有着广泛应用；教学中我借助小棒。

①让学生估一估、数一数20根小棒，初步建立20根小棒有多少的数感。

②让学生估一估、数一数100根小棒，让学生感知100根小棒有多少，并学会数100以内的数。

③让学生分一分小棒，从中体会到100里面有10个十。

④让学生摆一摆、说一说（比方35、53、39、93）各数是由（）个十和（）个一组成，理解数的组成。

⑤通过主题图的观看，加深对100以内数的熟悉。

本节课中存在的缺乏主要是：1、学具用完之后没有准时收好，局部学生忙玩学具，影响了学生下面的学习。

2、对做得好的学生还得多一些表扬，这样有助于进一步搞好课堂纪律。

3、分100根小棒时，让10个学生来分，一人分10根，这样更直观形象也更省时间。

4、数的内容还少，再加一些跨5的数，比方52数到67，从32数到43。

5、交待问题时还得进一步强调要让学生听清。

6、对29个再加一个是多少？39个再加一个是多少应再多加强调。

7的组成教学反思篇2新t;t;纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。

数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。

通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。

引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。

本次活动重点旨在让幼儿学习2、3的组成，知道2分成两份有一种方法，3分成两份有两种方法;活动难点是熟悉分合号，通过分合号和分合式，初步感受整体和局部的关系。

活动以情境创设导入，让幼儿自主来分萝卜，初步感知2可以分成1个和1个，引导幼儿说出2可以分成1和1，并紧接着引出分合号，并让幼儿通过自己的手指摆一摆来加以稳固。

大班数学教案及教学反思《7的组成》教案概述本教案设计适用于大班幼儿数学教学，旨在帮助幼儿理解数字7及其组成。

通过多元化的教学活动，培养幼儿的观察能力和计算能力，提高他们的数学思维和抽象推理能力。

教学目标•理解数字7的构成和含义。

•发现并认识数字7在日常生活中的应用场景。

•能正确书写和识别数字7。

教学准备•数字卡片，包括数字1-10。

•数字拼图游戏。

•画纸和彩色笔。

教学过程导入活动1.老师出示数字卡片上的数字1-6，请幼儿齐声读出，并帮助他们回忆数字7。

2.老师出示数字拼图游戏，让幼儿组合出数字7。

探索活动1.老师引导幼儿观察数字7的形状，提问：“数字7由几个直线组成？请大声数出来。

”2.老师示范用画纸和彩色笔画出数字7的形状，让幼儿跟随画出。

3.老师出示多个数字7的卡片，提供给幼儿进行拼图游戏，让他们观察和比较不同数字7的形状。

运用活动1.老师带领幼儿走进班级，观察并记录数字7在教室和学校其他地方出现的场景，例如门牌号码、图书馆书架上书的数量等。

2.老师引导幼儿思考数字7在日常生活中的应用场景，例如以7天为一周、一把扇子有7个骨架等。

师生共同编制一份数字7在生活中的应用场景清单。

巩固活动1.老师出示数字7的卡片，要求幼儿书写数字7，并配合动作唱出数字7。

2.老师提供一些数字，让幼儿判断出其中的数字7，并出示数字卡片核对答案。

教学反思本次大班数学教案《7的组成》通过多元化的教学活动，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。

通过观察、比较和思考，幼儿对数字7的构成和含义有了深入了解，并能在日常生活中应用数字7的概念。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出良好的合作和学习态度。

然而，有少数幼儿在数字7的书写中存在困难，需要教师进一步指导和帮助。

为了更好地提高教学效果，今后可以增加一些练习活动，例如数字7的连线游戏和数字7的填空练习。

此外，教师可以鼓励幼儿在课后观察和记录数字7在生活中的应用场景，加深对数字7的理解和记忆。

大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》1. 教学目标1.能够了解数7的组成。

2.能够拆分数7。

3.能够用图形直观地表示数7。

4.能够应用所学知识解决问题。

2. 教学内容2.1 数7的组成通过学习，了解数7是由哪些数相加得到的，如3+4=7，2+5=7等等。

2.2 拆分数7通过小组合作的方式，让学生体验拆分数7的方法，如7=2+5、7=3+4等。

2.3 图形直观地表示数7通过在黑板上画出数7的图像，结合学生实际操作，让学生感受数7的形状特征。

2.4 应用所学知识解决问题通过在课堂上提出一些简单问题，如“数7可以由哪些数拼成？”、“你们能从数7中抽象出什么规律？”等，让学生灵活运用所学知识。

3. 教学过程3.1 导入环节在课堂开始前，老师在黑板上画出数7的图像，让学生注意观察并回答：“这是什么？”“拆分成几个图形组成的？”3.2 新知输入1.通过问题引导学生思考：数7由哪些数相加得到？2.通过举例子让学生理解：3+4=7，2+5=7等等。

3.小组合作，让学生体验拆分数7的方法，如7=2+5、7=3+4等。

4.黑板上画出多个数7的图像，结合学生实际操作，让学生感受数7的形状特征。

3.3 拓展应用在小组中，老师提出一些简单问题，比如：“数7可以由哪些数拼成？”、“你们能从数7中抽象出什么规律？”等，让学生灵活运用所学知识，结合自己的想象力，发挥创造性。

3.4 作业布置将课堂上学习的内容和知识点整理总结，巩固所学知识。

4. 教学反思通过这一节课的教学，孩子们似乎开始有了一个宏观认识——7这个数很有趣。

他们在玩中学，学中玩，通过小组合作的方式一步步体验拆分数7的方法和图形直观地表示数7，让他们感受到了学数学也可以很有趣、很有乐趣，同时也激发了他们学数学的兴趣。

在下一节课中，我们会通过这一节课学习的内容来拓展更多的知识，让学习更加具有挑战性，这样才能让孩子们不断地进步和提升。