《黄道婆》教学设计说明

（语文S版）五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2（一）对话导入。

教学时可进行如下谈话：同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。

板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。

例如，你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。

你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗？（2）首先阅读课文，整体感知。

1.自读课文，画出生字，借助注音读准生字的音。

2.检查生字掌握情况。

（1）通过名字或一起阅读：孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂（2）谈论：如何记住这些新单词？3.检查文本的阅读情况，并按名称阅读文本。

4.检查对课文内容的了解情况：用自己的话简要说说黄道婆的故事。

（三）研读感悟。

1.看完女主人公黄道婆的故事，我们会印象深刻。

请在课文中画出能打动你的句子，并在句子旁边写下你的感受。

例如：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

（3）虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活，但她经常想念家乡。

每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛，黄道婆就喜忧参半。

（4）为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

2、交流感情，深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。

3.引导学生体会文章的表达方法。

（四）巩固练习。

1.读生字、词语卡片。

2.课后读写问题4中所要求的单词，并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。

3.课后从问题4中选择一两个单词造句。

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黄道婆教学设计教学设计主题：黄道婆教学设计教学目标：1. 了解黄道婆的历史背景和故事情节；2. 掌握黄道婆的形象特点和传统意义；3. 理解黄道婆在中国传统文化中的地位和作用。

教学内容：1. 黄道婆的历史背景和故事情节；2. 黄道婆的形象特点和传统意义；3. 黄道婆在中国传统文化中的地位和作用。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示或简要讲解黄道婆的形象图片和基本信息，引起学生的兴趣，并向学生提出问题，引导思考：“你们对黄道婆有什么了解？她在中国文化中的作用是什么？”Step 2：知识讲解（15分钟）介绍黄道婆的历史背景和故事情节，通过故事的讲述，引发学生对黄道婆的兴趣和好奇心，并让学生了解黄道婆的形象特点和传统意义。

Step 3：讨论与实践（25分钟）分组讨论黄道婆在中国传统文化中的地位和作用，鼓励学生提出自己的见解并与小组成员进行讨论，以促进思考和交流。

然后，要求学生选择一个自己感兴趣的方面，展开深入研究，例如绘制黄道婆的形象画、创作黄道婆的故事情节等。

Step 4：呈现与分享（10分钟）让每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享。

鼓励学生展示自己的创造性思维和艺术才能，让学生相互学习和启发。

Step 5：总结（5分钟）通过对黄道婆教学内容进行总结，强调黄道婆在中国传统文化中的重要地位和作用，并与学生进行互动，回答他们的问题和疑惑。

教学评估：1. 学生参与讨论的活跃程度；2. 学生对黄道婆的理解和认识的深度；3. 学生的研究成果和呈现方式的创造性；教学延伸：可以邀请专家学者或有相关经验的人士进行讲座或演讲，深入介绍黄道婆的历史和文化意义，并与学生进行交流和互动。

此外，还可以组织学生观看相关影片或戏剧，进一步加深对黄道婆的理解和认识。

《黄道婆》教学设计黄道婆是中国古代著名的女巫，被人们称为“巫婆之祖”。

她以她的卓越智慧和灵活机智而闻名于世。

黄道婆教学设计的目的是帮助学生了解和探索中国传统文化中的神秘元素，以及了解古代女性在社会中的地位和角色。

本教学设计将分为三个部分：导入、主体和拓展。

导入：1. 来自学生先前知识的提问：导入部分的目的是激发学生对黄道婆的兴趣。

请学生回顾中国古代文化中的女巫传说是否有所了解，让学生分享他们对女巫的认识和看法。

2. 观看视频：播放一个关于黄道婆的短视频，介绍她的传说和神奇能力。

视频中可以包括黄道婆的故事、传说中的魔法和仪式，以及她在社会中的地位和作用。

主体：1. 黄道婆的传说：讲述黄道婆的故事，包括她的起源、成长经历和与其他人物的互动。

这部分可以用幻灯片和影片剪辑的形式展示，让学生更好地理解这个传说，并且可以为他们后续的学习提供基础。

2. 黄道婆的魔法和仪式：介绍黄道婆所使用的魔法和仪式。

可以在教室中设置一些小道具，如黑猫、魔法棒等，以模拟黄道婆的魔法过程。

学生可以分组进行模拟魔法仪式，体验黄道婆的神秘世界。

3. 黄道婆的形象描绘：让学生以黄道婆为主题，用文字或图画描绘她的形象。

这将帮助学生更好地理解黄道婆的特点和形象，并激发他们的创造力和想象力。

拓展：1. 与其他文化的比较：请学生与其他国家或地区的巫术和魔法进行比较。

他们可以选择一个国家或地区，了解其巫术文化，并与中国的黄道婆进行比较。

这将帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处。

2. 黄道婆的意义：讨论黄道婆在中国传统文化中的意义和地位。

学生可以以小组讨论的方式进行，然后向全班汇报他们的结论。

3. 学生展示：鼓励学生进行个人或小组展示，分享他们对黄道婆教学设计的理解和想法。

学生可以在展示中使用图片、视频、文献引用等来支持他们的观点。

通过这样的教学设计，学生将能够深入了解黄道婆及其在中国传统文化中的地位和作用。

同时，他们也将学会比较和分析不同文化之间的差异和相似之处。

《黄道婆》教案设计教学教案设计(S版五年级下册)黄道婆教学设计教学目标：1. 通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，并理解积累。

2. 合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。

3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

教学重点：了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程:一、导入播放“民谣……”1.听了民谣，你知道了什么？(人物：黄婆婆) 师板书课题2、生出示课下搜集的资料。

（师评价）出示幻灯片二、初读课文，了解内容学习课文第一自然段和最后一个自然段1、你从这两小节知道了什么？生：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。

生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名“先棉祠”。

生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

2、读完这两小节，你有哪些疑惑？（生讨论交流，提出疑惑）三、深入质疑，探究学习1、学习课文第二段，出示幻灯片，年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活？“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点？）生说师板书：勇于反抗的精神2、出示幻灯片虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。

（“百感交集”是么意思？她为什么会百感交集？她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了；体现了她热爱家乡和人民。

）3、学习课文第五段，出示幻灯片a、在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。

（突出她无私贡献的品格）b. 后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。

11、《黄道婆》教学设计宜州市一小兰雪灵一、复习导入新课1、谈话：同学们都知道，人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，通过上节课的学习，我们知道课文介绍了黄道婆的一些事例，谁来说说介绍了哪些事例。

（板书：做童养媳、流落崖州、思念家乡、传授技术、革新工具）2、那么，从这些事例中可看出她究竟是个怎样的人呢？我们继续学习课文。

二、研读感悟，体会情感（一）出示自学要求，学生自学。

1、认真自由读读课文2——6自然段，把最能体现出黄道婆精神、品质特点的语句，用“——”画出来。

再想一想，从句子中你体会到了什么？在课文边做批注。

2、学生自学，教师巡视指导。

（二）全班交流，感知文本内容，体会崇高精神。

预设的句子有：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。

有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。

）②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。

）（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

从这句话体会到了什么（坚定信念）（3）于是，黄道婆便认真向他们学习。

不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

体会到黄道婆的什么精神？（勤奋好学）（4）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。

形容感触很多，心情复杂。

）黄道婆为什么会百感交集？你体会到了什么？再用这个词说一句话。

（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。

五年级语文下册《黄道婆》教案一、教学目标：1. 了解《黄道婆》的故事情节和主要人物；2. 能够理解并朗读课文内容，并正确使用其中的生词；3. 培养学生的文字表达和想象力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点：1. 理解并朗读课文内容；2. 学会正确使用生词；3. 掌握故事情节和主要人物。

三、教学难点：理解并运用课文中的生词。

四、教学准备：课文《黄道婆》、幻灯片、课件、单词卡片等。

五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，询问学生是否了解《黄道婆》这个故事。

Step 2：新课呈现（10分钟）1. 出示幻灯片或课件，呈现故事情节和主要人物。

2. 教师朗读课文，让学生跟读。

Step 3：操练与巩固（15分钟）1. 让学生分组朗读课文，互相评价表演。

Step 4：拓展延伸（15分钟）1. 出示幻灯片或课件，呈现课文中的生词，让学生猜测并解释其含义。

2. 与学生共同总结出《黄道婆》故事的主题和寓意。

Step 5：巩固与评价（10分钟）1. 布置作业：写一篇关于《黄道婆》故事的读后感。

2. 课堂小结：总结本节课的学习内容，并检查学生的学习情况。

六、板书设计《黄道婆》教案故事情节：主要人物：一、二、三、...七、教学反思本节课通过故事情节的呈现和角色扮演，让学生更加生动地理解课文内容。

同时，通过拓展延伸的环节，提高了学生对生词的认识和运用能力。

但是，需要注意总结部分的讲解，确保学生明确课文的主题和寓意。

另外，应提醒学生预习下节课内容，以便更好地掌握故事情节。

黄道婆阅读教学设计黄道婆作为一名资深的教师，具备丰富的教学经验和独特的教学方法。

在阅读教学方面，黄道婆采用了一套独特而高效的教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力、培养阅读兴趣，并在阅读中获取更多的知识。

本文将介绍黄道婆的阅读教学设计以及应用效果。

一、前期准备在进行阅读教学之前，黄道婆注重对学生的前期准备工作。

她会通过教学调研、调查问卷等方式了解学生的阅读水平、阅读兴趣和阅读习惯。

此外，黄道婆还会对教学材料进行精心的筛选，确保每篇文本都与学生的知识背景和兴趣相符。

二、设定阅读目标针对不同的学生群体，黄道婆会设定不同的阅读目标。

对于初学者，黄道婆的目标是培养学生的基本阅读能力和理解能力；对于进阶学生，黄道婆则更注重培养学生的阅读批判思维和创新思维能力。

三、对教学内容的设计在黄道婆的阅读教学设计中，她充分考虑到学生的接受能力和情感需求。

她会选择一些有趣、生动且具有启发性的故事作为教学材料，以吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。

此外，黄道婆还会根据教材内容设计一些思考问题或讨论点，引导学生深入思考和交流。

四、教学方法与活动设置黄道婆注重多元化的教学方法和活动设置。

她会采用朗读、分组阅读、角色扮演等方法，帮助学生更好地理解文章内容。

此外，黄道婆还会设计一些展示活动，比如学生自主制作绘本、写作文等，以巩固学生的阅读能力和理解能力。

五、巩固与评估在阅读教学的最后阶段，黄道婆会设计一些巩固与评估活动。

她会组织学生进行小组讨论、思维导图绘制等活动，检验学生对文章的理解和掌握程度。

同时，黄道婆还会根据学生的表现进行个性化的评价，并给予积极的鼓励和建议。

六、成果展示黄道婆重视学生的成果展示，她会组织学生进行朗读比赛、阅读分享会等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生的自信心和自豪感。

综上所述，黄道婆的阅读教学设计形式多样、内容充实，有效地提高了学生的阅读能力和阅读兴趣。

黄道婆的教学模式值得借鉴和推广，相信会给更多学生带来阅读的快乐与收获。

黄道婆教学设计《黄道婆教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。

学生能够掌握纺织技术的基本原理和操作方法。

学生能够通过实践操作，提高自己的动手能力和创新能力。

过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱和尊重。

培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学重难点教学重点：黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。

纺织技术的基本原理和操作方法。

教学难点：如何让学生理解纺织技术的基本原理。

如何引导学生进行创新实践。

三、教学方法讲授法：讲解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献，以及纺织技术的基本原理和操作方法。

讨论法：组织学生讨论黄道婆的创新精神和实践能力，以及如何在现代社会中发扬这种精神。

实践法：让学生亲自动手操作纺织技术，提高学生的动手能力和创新能力。

小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成一个纺织作品，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学过程导入新课播放一段关于纺织技术的视频，引起学生的兴趣。

提问学生对纺织技术的了解程度，引导学生思考纺织技术的重要性。

讲授新课讲解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦讲解纺织技术的基本原理和操作方法，包括纺纱、织布、印染等环节。

让学生观看一段关于纺织技术的视频，加深学生对纺织技术的理解。

课堂讨论组织学生讨论黄道婆的创新精神和实践能力，以及如何在现代社会中发扬这种精神。

引导学生思考纺织技术在现代社会中的应用和发展前景。

实践操作将学生分成小组，让他们共同完成一个纺织作品，如手帕、围巾等。

教师在旁边指导学生，帮助他们解决遇到的问题。

小学五年级语文下册《黄道婆》教课方案小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案一学习目标 :一.知识与能力1.认识学习本课的生字 , 掌握本课的词语 .,2.能正确流畅的朗诵课文 ,二.过程与方法1.能正确流畅的朗诵课文 , 理解课文内容 .2..学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.三.感情态度与价值观3.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 , 无私奉献的精神 .学习重难点 :1.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 , 无私奉献的精神 .2.学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .教具准备 :演示文稿课时安排 :两课时教课过程 :第一课时一.预习准备1.你以为黄道婆是一个如何的人 , 举例说明 .2.全文写了黄道婆的几件事 ?二.初读课文 , 读通读顺1.自由念书 , 把词语读正确 , 把句子读通畅 .2.检查词语(1)听写凌虐流浪思念教授歌谣研究创建推进仔细博得(2)校正3.默读课文 , 从听写的词语中选择几个词语 , 谈谈文章讲了什么事 .三.理清文章构造 , 学习归纳主要内容1.读课文 , 试着给文章分段 , 并谈谈每段的段意 .2.把段意连起来读读 , 这就是文章的主要内容 .黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 黄道婆不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州 , 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 . 黄道婆向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们对她的伟绩的追忆 .3.本文主要写谁 ?她做了什么事情 ?( 黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术 , 并回乡教给家乡的人民 .)4. 议论一下 , 学会了几种归纳主要内容的方法.5.议论结果 :(1) 总结段意 , 归纳文章主要内容 .(2) 抓主要人物的主要事件 , 归纳主要内容 .四.部署作业1.正确流畅地朗诵课文 .2.抄录生字 .第二课时一.导入(播放民谣 )1.听了这段民谣 , 你知道了什么 ?( 黄婆婆能帮人织布 , 她是个织布好手 .)2.还想认识什么 ?( 黄婆婆为何要教这儿的人织布 ?)二.初读课文,试着解疑1.自由念书 , 试着从文中找到答案 .2.初读课文后 , 你能够回答哪些问题 ?三.深入怀疑 , 研究学习1.黄道婆好不简单从家乡逃了出来 , 学习手艺 , 过着衣食无忧的生活 , 可她又回到了家乡 , 文章读到这儿 , 你有什么新的疑问 ?2.读读文章 , 你可否找到答案 .3.学生读句子 .演示: 固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .(1)从这段话中你们读懂了什么 ?标注在自己的书上 .(2)指名学生有感情地朗诵 .(3)演示固然黄道婆在崖州过得衣食无忧 , 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船,回到了故土 .(1)从中你感觉到黄道婆是一个如何的人 ?4.从文章中什么地方感觉到黄道婆爱家乡 ?四.自主归纳演示 : 黄道婆对家乡的爱表此刻. . . .等方面.五.读写联合1.你对集体的爱表此刻什么地方 ?2.学生议论讲话 .六.部署作业把黄道婆的故事讲给大家听 .小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案二教课目的 :1. 通读课文 , 借助资料书掌握本课的生字及生新词, 并理解累积 .2.合作研究 , 整体掌握课文内容 , 理清课文的条理 .3.认识黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献 .教课要点 :认识黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革. 无私奉献的精神 .教课难点 :指导学生学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.教课过程 :一.导入播放〝民谣〞1.听了民谣 , 你知道了什么 ?( 人物 : 黄婆婆 ) 师板书课题2.生出示课下收集的资料 .( 师评论 )出示幻灯片二.初读课文 , 认识内容学习课文第一自然段和最后一个自然段1.你从这两小节知道了什么 ?生: 黄道婆是中国历的〝棉神〞 .生: 人们为黄道婆建筑了一座祠堂纪念她 , 并提名〝先棉祠〞 .生: 国家博物馆里陈设着她的雕像和松江布 , 以供后代仰望 .2.读完这两小节 , 你有哪些迷惑 ?( 生议论沟通 , 提出迷惑 )三.深入怀疑 , 研究学习1.学习课文第二段 , 出示幻灯片 ,年幼的她欲哭无泪 , 再也没法忍耐这类牛马不如的生活 , 便信心冲出牢笼 .( 〝牛马不如的生活〞指的是怎么样的生活 ?〝信心冲出牢笼〞看出她又怎么样的性格特色 ?)生说师板书 : 勇于抗争的精神2.出示幻灯片固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作艰辛 , 黄道婆便感慨万千 .( 〝感慨万千〞是么意思 ?她为何会感慨万千 ? 她在家乡度过了磨难的童年 , 不肯意想起旧事 ; 毕竟是自己的家乡 , 不可以不思念 ; 家乡特别贫困 , 人们劳作辛苦 , 假如教授先进的植棉技术和纺织技术就好了 ; 表现了她热爱家乡和人民 .)3.学习课文第五段 , 出示幻灯片a. 在家乡 , 黄道婆无私的想父同同乡们教授崖州的植棉技术 , 使当地的棉花产量渐渐提升 , 他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布 .( 突出她无私贡献的品行 )b.以后 , 为了进一步提升工作效率 , 她又专注研究并创建出更先进的纺织工具 , 设计出了一套轧籽 . 弹棉 . 纺纱 . 织布的操作方法 .( 勇于创新 )4.教师总结 : 就这样 , 在黄道婆和家村夫民的勤劳创建下 , 图案生动 . 色彩鲜亮的〝乌泥泾被〞应运而生 , 不久就有名全国 , 博得了〝衣被天下〞名誉 . 出示幻灯片赏识松江布5.当黄婆婆去世后 , 人们怎么纪念她的呢 ?出示幻灯片( 生说师总结 : 凑钱公葬她 ; 建筑了一座祠堂 ; 重建她的墓地 ; 种树 . 见墓园 ; 北京博物馆里陈设她的雕像和松江布.)四. 总结全文同学们 , 黄婆婆无私奉献 . 勇于改革的精神让人敬重 . 希望同学们能把这个故事讲给你身旁的人听或许讲给父亲母亲听 , 有时机还能够去仰望黄婆婆的雕像和看看松江布.板书设计 :黄道婆棉神教授棉纺技术无私奉献改革棉纺工具勇于改革先棉祠小学五年级语文下册《黄道婆》经典教课方案三第一课时一.教课目的 :1.正确流畅地朗诵课文 .2. 解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法.3.正确流畅地朗诵课文 , 认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .4.习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .二.教课要点 :1.能正确流畅地朗诵课文 .2.解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法 .3.导学生认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革.无私奉献的精神 .三. 教课难点 :1. 导学生学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.2.解文章主要内容 , 学习归纳文章主要内容的方法 .四.教课准备 :演示文稿五.教课过程 :( 一) 预习准备出示演示文稿 ( 预习题 ):1.你以为黄道婆是如何的一个人 , 举例说明 .2.全文写了黄道婆的几件事 ?( 二 ) 初读课文 , 读通读顺1.自由念书 , 把词语读正确 , 句子读通畅 .2.检查词语(1)听写凌虐流浪思念教授歌谣研究创建推进仔细博得(2)校正3.演示文稿 : 默读课文 , 从听写的词语中选择几个词语 , 谈谈文章讲了什么事 ? ( 三 ) 理清文章构造 , 学习归纳主要内容1.读课文 , 试着给文章分段 , 并谈谈每段的段意 .2.把段意连起来读读 , 这就是文章的主要内容 .3.出示文稿黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 黄道婆不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州 , 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 . 黄道婆向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们对她的伟绩的追忆 .(1)读读这段话 , 有没有问题 , 想一想如何改正 , 就精练通畅了 .(2)学生疏组议论改正主要内容 .出示演示文稿 ( 改正后的主要内容 ):黄道婆是中国历的〝棉神〞 . 她不堪忍耐封建家庭的压迫而流浪崖州, 并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术 , 随后她回到家乡 , 向父同同乡们教授植棉技术和改革纺织生产工具 . 黄道婆去世后 , 人们很她的伟绩 .(3)谁能总结出连结段意归纳主要内容的方法 .( 重复的删去 , 啰嗦的地方要用词语归纳. 缺乏连结词的地方加连结词.)4.课文主要写谁 ?她做了什么事情 ?( 黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术, 并回乡教给家乡的人民 .)5.论一下 , 学会了几种归纳主要内容的方法 ?6.论结果(1)连段意 , 归纳文章主要内容 .(2)抓主要人物的主要事件归纳主要内容 .( 四 ) 沟通有关黄道婆的资料出示演示文稿 :黄道婆 ( 约 _54 ?) 别名黄婆 . 我国元朝的棉纺织技术家 . 松江乌泥泾镇 ( 今上海县华泾镇 ) 人 . 身世贫困 , 小时为童养媳 , 不堪凌虐 , 逃离家乡后流浪到崖州 ( 今海南省的三亚市 ), 向黎族人民学得纺织技术 ._95 _96 年间 , 她返回家乡 , 着手改革纺织生产工具 , 创建了轧花车 . 弹花弓 . 纺车 , 改革了织机 , 提升了生产效率 . 她热情地把纺织技术教授给村夫 , 促进松江一带棉纺织业繁华发展 , 对当时植棉和纺织业起了推进作用 . 到现在她的家乡仍建有黄母祠 . 北京的国家博物馆里还陈设着她的雕像和松江布 .( 五) 部署作业(1)正确流畅地朗诵课文 .(2)写生字 .第二课时一.教课目的 :1.学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的 .2.认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .二. 教课要点 :认识我国历的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于改革 . 无私奉献的精神 .三. 教课难点 :学习作者是如何抓住典型案例来表现人物精神的.四.教课过程 :( 一)导入播放: 〝民谣〞1.听了这段民谣 , 你知道了什么 ?( 黄婆婆能帮人织布 , 她是个织布好手 .)2.还想认识什么 ?( 黄婆婆为何要叫这儿的人织布. 两只哨子 , 两匹布是什么意思 ?黄道婆她自己织布的水平有多高)( 二 ) 初读课文 , 试着解疑1.自由念书 , 试着从文中找到答案 .2.初读课文后 , 你能够回答哪些问题 ?生: 她教的是自己的家村夫 .生: 她是在崖州学会了织布 , 而且生活得很好 .生: 她从小受公婆 . 丈夫的凌虐因此( 三 ) 深入怀疑 , 研究学习1.黄道婆好不简单从家乡逃了出来 , 学习手艺 , 过着衣食无忧的生活 , 可她又回到了家乡 , 文章读到这儿 , 你有什么新的疑问 ?( 为何她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受累的地方?)2.读读文章 , 你可否找到答案 .3.学生读句子出示演示文稿 :固然黄道婆在崖州过得衣食无忧 , 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .(1)从这句话中你们读懂了什么 ?标注在自己书的边上 .(2)指名有感情地读 .(3)出示演示文稿 :固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她经常思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船 , 回到了故土 .固然黄道婆在崖州过得衣食无忧, 可是她思念家乡 . 每次想发迹乡的贫困和人们劳作的艰辛 , 黄道婆便感慨万千 . 终于 , 到老年的时候 , 黄道婆断然搭上顺路的海船,回到了故土 .对照读读这两句话有什么新的感觉.( 特别思念家乡 )(4)是啊 , 在更深夜静的时候 , 她思念 .在中秋佳节的时候 , 她思念 .(5)从中你感觉黄道婆是如何的一个人 .( 爱家乡 )4. 从文章中什么地方感觉到黄道婆爱家乡 ?5.以为黄道婆是如何的人 ?生: 聪慧 , 改良了纺纱的工具生: 手艺高明 , 教大家织物上绘画 .生: 为家乡做了很大的贡献 .生: 优异的人材6.料增补(1)找有关黄道婆推进家乡变化的内容(2)出示演示文稿 :各种各种布的图松江布的图(3)看到这全部 , 假如作为黄道婆的家村夫 , 你此刻想对这位妻子婆说些什么 ? ( 四) 自主归纳1.出示演示文稿 :黄道婆对家乡的爱表此刻______.______._____._____._____ 等方面 .2.学生填写手中的小练习 .( 五) 读写联合1.出示演示文稿 :我对集体的爱表此刻 :2.学生议论讲话五. 教课结束 :部署作业把黄道婆的故事讲给家人听.初中语文优异教课方案案例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

黄道婆教学设计
教学目标
传承和弘扬中国传统文化。

培养学生的审美情趣和艺术表达能力。

提高学生的创造力和想象力。

加强学生的团队合作和沟通能力。

促进学生的文化自信和身心健康。

教学内容
本次黄道婆教学活动将包括以下内容：
传统文化介绍：学生将了解黄道婆的传说和相关的传统文化知识。

艺术表达和创作：学生将学习黄道婆相关的艺术表达和创作技巧。

团队合作和沟通：学生将参与团队活动，加强团队合作和沟通能力。

文化自信和身心健康：学生将通过黄道婆教学活动培养文化自信和身心健康。

教学步骤
传统文化介绍：学生了解黄道婆的传说和相关的传统文化知识。

艺术表达和创作：学生学习黄道婆相关的艺术表达和创作技巧。

团队合作和沟通：学生参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。

文化自信和身心健康：学生通过黄道婆教学活动培养文化自信和身心健康。

教学资源
黄道婆的相关资料和传统文化知识。

艺术表达和创作的相关教材和指导。

团队合作和沟通训练的相关活动和游戏。

文化自信和身心健康的相关讨论和活动。

教学评价
通过观察学生的艺术表达和创作作品，评价学生的艺术表达能力和创造力，以及团队合作和沟通能力。

可以通过观察记录、作品展示和团队合作评价进行评价。

黄道婆教学设计《黄道婆教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄道婆的生平事迹和贡献，掌握纺织技术的基本知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。

过程与方法目标：通过课堂讲解、实地考察、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力、实践能力和团队合作能力，让学生在学习黄道婆的过程中体验到探索和发现的乐趣。

情感态度与价值观目标：激发学生对黄道婆的敬佩和赞美之情，培养学生的民族自豪感和爱国精神，让学生在学习黄道婆的过程中感受到中华民族的伟大和智慧。

二、教学重难点教学重点：黄道婆的生平事迹和贡献，纺织技术的基本知识和技能。

教学难点：如何引导学生通过课堂讲解、实地考察、小组讨论等活动，深入理解黄道婆的精神内涵和纺织技术的发展历程，提高学生的动手能力和创新能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、实地考察法、小组合作法四、教学准备教师准备：多媒体课件、黄道婆的图片和资料、纺织工具和材料等。

学生准备：课本、笔记本、笔、水杯等。

五、教学过程（一）导入新课（5 分钟） 1. 教师播放一段关于纺织技术的视频，让学生观看并思考：纺织技术是如何发展的？黄道婆在纺织技术的发展中起到了什么作用？ 2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——黄道婆。

（二）讲授新课（15 分钟） 1. 教师讲解黄道婆的生平事迹，让学生了解黄道婆的出生背景、成长经历、纺织技术的学习和创新等方面的内容。

2. 教师讲解黄道婆的贡献，让学生了解黄道婆对纺织技术的改进和推广所做出的巨大贡献，以及她对中国纺织业和经济发展的重要影响。

3. 教师讲解纺织技术的基本知识和技能，让学生了解纺织技术的发展历程、纺织工具和材料的使用方法、纺织工艺流程等方面的内容。

（三）实地考察（20 分钟） 1. 教师带领学生到学校附近的纺织厂或博物馆进行实地考察，让学生亲身体验纺织技术的实际应用和发展现状。

2. 教师在实地考察中，向学生介绍纺织厂或博物馆的历史背景、纺织技术的发展历程、纺织工具和材料的使用方法、纺织工艺流程等方面的内容。

黄道婆教学设计黄道婆教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解黄道婆的生平事迹和贡献。

学生能够掌握黄道婆的纺织技术和方法。

学生能够提高自己的动手能力和实践能力。

2. 过程与方法目标通过讲解、演示、实践等方式，学生能够深入理解黄道婆的纺织技术和方法。

通过小组合作、自主探究等形式，学生能够培养团队合作精神和创新思维。

通过评价、反思等环节，学生能够不断提高自己的学习效果和能力。

3. 情感态度与价值观目标学生能够感受黄道婆的勤劳和智慧，增强对劳动人民的尊重和敬佩之情。

学生能够培养自己的创新意识和实践能力，积极参与科技创新活动。

学生能够体验纺织的乐趣和意义，提高自己的审美情趣和生活品质。

二、教学重难点1. 教学重点黄道婆的生平事迹和贡献。

黄道婆的纺织技术和方法。

培养学生的动手能力和实践能力。

2. 教学难点如何让学生深入理解黄道婆的纺织技术和方法。

如何培养学生的团队合作精神和创新思维。

如何让学生体验纺织的乐趣和意义。

三、教学方法1. 讲授法讲解黄道婆的生平事迹和贡献。

讲解黄道婆的纺织技术和方法。

讲解如何培养学生的动手能力和实践能力。

2. 演示法演示黄道婆的纺织技术和方法。

演示如何使用纺织工具和材料。

3. 实践法组织学生进行纺织实践活动。

指导学生在实践活动中运用所学的纺织技术和方法。

4. 小组合作法组织学生进行小组合作学习。

指导学生在小组合作学习中培养团队合作精神和创新思维。

5. 自主探究法引导学生进行自主探究学习。

指导学生在自主探究学习中提高自己的学习能力和创新能力。

6. 评价法对学生的学习过程和学习结果进行评价。

指导学生对自己的学习过程和学习结果进行评价。

7. 反思法引导学生对自己的学习过程和学习结果进行反思。

指导学生在反思中不断提高自己的学习效果和能力。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于黄道婆的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。

提问学生对黄道婆的了解和认识，引导学生进入新课的学习。

2. 讲授新课讲解黄道婆的生平事迹和贡献，如黄道婆的出生、成长、学艺、改革等。

《黄道婆》教学设计3篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑给家人们收集的《黄道婆》教学设计3篇。

《黄道婆》教学设计篇一一、教学要求1．理解课文思想内容，激起对资本社会贫苦儿童悲惨生活的同情。

2．体会作者由现实生活所展开的想象。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

2．从较后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

程序：一课时一、写了什么师：还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰，比如读懂一篇文章来说无外乎，我们应当去了解什么呢？生：这篇文章写了什么内容？怎么写的？为什么要这样写？感情色彩怎样？文章在什么情况下写的？师：今天，咱们就用这样的方法来聊聊我们很早就接触过的丹麦有名童话家安徒生的《卖火柴的小女孩》。

从题目中，你知道了什么？（小女孩是卖火柴的）师板画火柴火柴给你什么感觉？（温暖，火柴是温暖的象征。

但光亮还太小）（一）打开书，先聊聊你较喜欢的内容五次幻象：（１）火炉她仿佛看到了装着闪亮的铜脚和铜把手的大火炉。

这一刻，她是舒服的、幸福的，她仿佛拥有了温暖，他仿佛在说什么？你能幸福地读读吗？（２）烤鹅她仿佛看到了肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅背上插着刀和叉，摇摇摆摆地向小女孩走来。

这简直是妙极了，你能读出美妙吗？（3）圣诞树快乐（4）奶奶亲情（5）飞走了原文有一句“他们和上帝在一起了。

”过渡：作者写的那么具有意境美，使我们感受到童话的美好，而这只是小女孩的幻象，也就是我们喜欢的内容，文中还写了什么？（二）现实a 、小女孩又冷又饿，没有家人的关怀、受欺负（1——4自然段）b 、小女孩死了1、死时的样子：两腮通红，嘴上带着微笑。

人死的时候，人们都会悲伤痛苦，可小女孩却带着微笑，因为她“飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了”她在美妙的幻觉中死去了。

《黄道婆》教学设计一、导入新课1.展示一组棉纺织业图片，并播放背景音乐。

2.提问：图片中的场景和人物与哪位历史人物有关？3.引导学生回答：黄道婆。

4.提问：你们对黄道婆有哪些了解？5.引导学生回答，并补充黄道婆的生平事迹。

二、教学目标1.了解黄道婆的生平和事迹。

2.理解黄道婆对棉纺织业的影响。

3.探讨黄道婆身上所体现的勤劳、聪明、善良等品质。

4.培养学生的历史意识和文化素养。

三、教学内容与过程第一部分：解题和预习1.题目：《黄道婆》教学设计。

2.学习目标：了解黄道婆的生平和事迹，理解黄道婆对棉纺织业的影响，探讨黄道婆身上所体现的勤劳、聪明、善良等品质，培养学生的历史意识和文化素养。

3.学习重点：黄道婆的生平和事迹，黄道婆对棉纺织业的影响。

4.学习难点：探讨黄道婆身上所体现的勤劳、聪明、善良等品质。

5.学习方法：讲解、演示、小组讨论。

6.教学过程：导入新课（5分钟），讲授新课（30分钟），巩固练习（10分钟），归纳小结（5分钟）。

7.教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论。

8.教学评价：课堂提问、小组讨论成果展示、作业评价。

9.教学反思：根据学生表现和教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和内容。

第二部分讲授新课1.黄道婆的生平和事迹介绍。

•黄道婆的出生地和家庭背景。

•黄道婆的成长经历，包括她如何学会纺织技术，以及她的婚姻和迁徙经历。

•黄道婆在棉纺织业方面的成就和贡献，包括她对纺织技术的改良和推广，以及她对棉纺织业发展的推动作用。

2.黄道婆对棉纺织业的影响。

•黄道婆对纺织技术的改良和推广，对棉纺织业的发展起到了重要的推动作用。

•黄道婆对棉纺织业的影响不仅仅是在技术层面，她还带动了整个棉纺织产业链的发展，促进了农村经济的繁荣。

•黄道婆的贡献不仅仅是在经济方面，她还为中华民族的文化发展做出了重要的贡献。

她的创新精神、实干精神和无私奉献精神都是值得我们学习的。

3.探讨黄道婆身上所体现的品质。

•通过小组讨论的方式，引导学生探讨黄道婆身上所体现的品质，如勤劳、聪明、善良等。

黄道婆教案教案标题：传统文化传承节目设计——黄道婆教案目标：1.了解黄道婆的传统文化背景和含义。

2.培养学生对于传统文化的兴趣和研究能力。

3.通过设计和表演节目，提高学生的表演能力和团队合作意识。

教学重点：1.学生对于黄道婆的传统文化的理解和掌握。

2.学生能够设计和组织黄道婆节目，并能够进行表演。

教学难点：1.如何激发学生对传统文化的兴趣和研究能力。

2.如何组织学生进行节目设计和表演，并确保整体质量。

教学准备：1.多媒体设备和投影仪。

2.黄道婆相关的图片、视频、音频等素材。

3.分组表演的题材和剧本。

教学过程：第一步：导入（5分钟）使用多媒体设备呈现黄道婆的图片和音频，与学生共同探讨黄道婆的背景和传统文化含义。

第二步：知识传授（15分钟）讲解黄道婆的起源、传说和主要形象特点，并提供相关的视频、图片等资源进行说明。

同时，指导学生进行一些相关的小练习和问答，以加深对黄道婆的理解和记忆。

第三步：分组讨论和设计节目（20分钟）将学生分成小组，每个小组根据黄道婆的传统形象和故事背景，设计一个与黄道婆相关的节目，例如小品、舞蹈、唱歌等。

鼓励学生在节目中融入自己的创意和想法，并提供必要的指导和帮助。

第四步：节目展示和评价（30分钟）每个小组轮流表演他们设计的节目，并由其他小组进行评价和点评。

鼓励学生提供具体的建设性意见，以帮助其他小组提高他们的表演水平。

教师根据整体表现和评价结果，对每个小组进行评分和评价。

第五步：总结和反思（10分钟）让学生回顾整个教学过程，总结自己的学习体会和收获。

帮助学生认识到传统文化的重要性，并鼓励他们继续深入研究和传承。

教学延伸：1.组织学生参观相关的黄道婆文化展览或演出活动。

2.让学生进行更深入的研究，撰写论文或设计展板来介绍黄道婆的传统文化。

3.在学校或社区组织黄道婆公益表演，提高学生的社会责任感和组织能力。

教学评估：1.针对学生的表演能力和团队合作水平进行评价。

2.对学生关于黄道婆的传统文化理解和研究成果进行评估。

黄道婆教学设计(精选多篇)第一篇：黄道婆黄道婆看了这张照片，你们会想起什么呢？我不知道，但我会想起中国的纺织历史。

照片中的人是中国著名的纺织家----黄道婆，她是第一个发明纺织术的人，让中国的纺织历史有了源头。

瞧！黄道婆坐在石凳上，在竹林里专心致志地织布，一点也不受影响。

她的脸上似乎多了几条皱纹，也多了几丝笑意，可能她看到自己的成果，感觉这些劳动也不算什么，有了安慰，就更加努力了。

虽然这是一座雕塑，但被雕刻师雕得栩栩如生，让我一看到这个雕塑，就有一种身临其境的感觉。

这张照片是我在上海植物园的黄母祠里拍的，那天正好是农历十月初十，我的生日。

这张照片不但记着中国纺织的历史，还时时刻刻提醒我要学习黄道婆，热爱劳动，经常劳动。

这张照片还传递了古代人辛勤劳动时的样子、想法，让我们和现在的生活作对比。

黄道婆坐在竹林中织布，肯定感到丝丝凉意，也就忘记了自己的劳累，边享受大自然给她创下的环境，边干着自己手上的活儿。

我们一定会觉得这样很悠闲，其实并不然。

黄道婆长期这样劳动，肯定觉得又枯燥又乏味，手上也磨出了茧子，长出了皱纹。

可她还是默默的忍着，继续劳动。

现在，来想想我们自己，有多少人能像黄道婆一样呢？我们在家里享受父母辛辛苦苦创下的悠闲生活，很少在家里劳动，反而饭来张口，衣来伸手；交了学费，还不好好学习，只顾玩。

所以，我们应该好好学学黄道婆的这种精神，来改变改变自己。

第二篇：《女纺织家黄道婆》有感铭记先人业绩，发扬先人精神——读《女纺织家黄道婆》有感中华文化博大精深，中华文明源远流长，一部《中华上下五千年》让我认识了许许多多名垂青史的英雄人物，一个个感人的故事，一件件不朽的业绩无时无不刻不感动着每一个炎黄子孙。

“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布”，这是一首曾经在上海广泛流传的儿歌，你们知道这里的黄婆婆是谁吗？她就是我国古代著名的女纺织家黄道婆。

黄道婆是南宋末年松江府乌泥泾镇人，她十二三岁被卖给别人当童养媳，为了不受公婆和丈夫的虐待，一天夜里她逃到了黎族。