第二章第四节 海陆变迁
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第二章地球的面貌第四节海陆变迁第一课时学习目标:1、举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中2、知道板块构造学说的基本要点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系3、知道火山和地震是地壳运动的表现形式,了解世界火山、地震的主要分布规律,关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。
学习重点:1、地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中2、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系学习难点:火山、地震分布与板块运动的关系前提测评:复习旧知新课导入:今天的世界之巅——珠穆朗玛峰有8844米高,有人却在其峰顶发现了鱼骨化石,由此证明它原为海底的—部分,显示出地表形态的变化自主预习:1、阅读课本P40—43,完成《学习导引》P25填空题2、大陆漂移假说有哪些基本观点呢?3、读“图2-55 六大板块示意”观察六大板块名称、位置及海陆构成,回答:①全球分为哪六大板块?②六大板块中地表几乎全部是海洋的是哪一个板块?其他板块地表都是大陆吗?合作探究:1、小组思考完成P.42活动2、学生阅读P.42“阅读——魏格纳与大陆漂移假说”。
引导思考:①现在什么技术证实了大陆在漂移?②魏格纳提出大陆漂移假说,这让我们得到什么启示?3、引导学生完成P.43活动。
4、阅读世界地形图,找出世界主要山脉带:阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系,对照六大板块示意图,说说它们之间的关系。
老师点拔:1、采取探究法进行教学2、引导学生读图对比,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系课堂小结:反馈提高:完成《学习导引》P27综合题板书设计:一、地表形态的变化1.缓慢地变化2.激烈地变化二、大陆漂移假说三、板块构造学说1.六大板块2.板块运动3.板块运动与地形第二课时前提测评:复习旧知新课导入:你了解地震和火山吗?全球数目众多的地震和火山分布在哪些地区呢?有什么规律?自主预习:1、引导学生完成P.45活动第1题。
第四节海陆变迁第一课时教学目标【知识与能力】1.了解海陆变迁的原因,并能列举海陆变迁的实例。
2.掌握“大陆漂移学说”和“板块构造学说”的主要内容。
3.运用板块构造学说解释地震、火山和山脉、山系的形成原因。
4.在图中正确填注六大板块和世界两大火山、地震带的名称。
5.通过火山、地震带的学习,培养防震抗灾、抵御各种自然灾害的能力。
【过程与方法】运用板块构造学说解释海陆变迁的各种现象。
通过读图启发式、分析归纳法等方法进行学习。
【情感态度价值观】1.通过“魏格纳与大陆漂移学说”的故事激发学生要善于观察,并能为自己的设想付诸实际行动,不畏困难,勇于探索的精神。
2.通过分组在地震中逃生的活动让学生明白团结就是力量。
教学重难点【教学重点】掌握大陆漂移学说和板块构造学说的内容。
【教学难点】运用板块构造学说解释地震、火山和山脉山系的形成原因。
课前准备课件等。
教学过程导入新课:在世界地图填写七大洲和四大洋的名称讲授新课:根据问题,学生自主学习。
1、导致海陆变迁的原因是什么?2、大陆漂移假说的提出者是谁?其主要内容和依据是什么?3、板块构造学说的主要内容是什么?地球表层有哪六大板块?4、世界主要火山、地震带是哪两个?分布在什么地方?5、世界上的两大山系是哪两个?学:略师:先做简单的归纳,再次开始细讲。
海陆变迁的原因2、海陆变迁的原因,PPT展示三张图片讲解(喜马拉雅山有海洋生物化石,我国东海海底发现人类活动的古河道,荷兰围海造陆)。
3、海陆变迁原因:地壳的变动海平面的升降人类活动大陆漂移学说提出者---魏格纳。
学生观察世界地图七大洲和四大洋的位置和分布得到什么结论(PPT展示七大洲和四大洋的世界分布图),大陆漂移学说的内容,学生小组讨论,找出魏格纳的大陆漂移学说论据。
生:略师:对学生的证据进行总结(结合PPT图片展示讲解)(1)、轮廓的吻合性(2)、动物的相似性(3)、底层的相似性从魏格纳故事———大陆漂移学说提出,我们得到的启示。
教案:海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46,主要包含“地表形态变化”,“大陆漂移假说”,“板块构造学说”,“火山与地震”等内容。
【教学目标】一、知识与技能1. 理解地表形态的变化是地球自然演化的结果。
2. 了解大陆漂移假说的基本观点和证据。
3. 掌握板块构造学说的基本内容及其对地表形态的影响。
4. 认识火山和地震这两种地质现象及其成因。
二、过程与方法1. 通过观察地质图、多媒体资料,培养学生读图分析和归纳的能力。
2. 通过小组讨论、案例分析,培养学生合作学习和探究学习的能力。
三、情感态度与价值观1. 激发学生对地质科学的好奇心和探究欲望。
2. 培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的意识。
【教学内容】1. 地表形态变化2. 大陆漂移假说3. 板块构造学说4. 火山与地震【教学方法与手段】教学方法:讲授法、案例分析法、小组讨论法教学手段:多媒体课件、地质图、视频资料【教学过程】一、导入(5分钟)播放一段关于地震和火山爆发的视频,引导学生思考这些地质现象背后的原因,从而引出本节课的主题——海陆变迁。
二、新课讲解(30分钟)1. 地表形态变化- 展示不同地质时期的地表形态图片,引导学生观察并思考地表形态的变化。
- 讲解地表形态变化的原因,包括内力作用和外力作用。
2. 大陆漂移假说- 介绍大陆漂移假说的基本观点:大陆曾经是一个整体,后来分裂成若干块,并漂移到现在的位置。
- 展示支持大陆漂移假说的证据,如古老地层的相似性、古生物种群的分布等。
3. 板块构造学说- 讲解板块构造学说的基本内容:地球岩石圈分为六大板块,这些板块相互挤压、碰撞或分离,导致地表形态的变化。
- 展示板块分布图,引导学生找出各大板块的位置及其相互关系。
- 分析板块运动对地表形态的影响,如山脉的形成、海沟和海岛弧的出现等。
4. 火山与地震- 讲解火山和地震的成因,与板块构造的关系。
- 展示火山和地震的图片和视频资料,让学生直观感受这两种地质现象的威力。
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》说课稿一. 教材分析《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第二章第四节的内容。
本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中,海陆不断发生变迁。
通过本节的学习,使学生理解海陆变迁的原因,掌握大陆漂移假说和板块构造学说,并能够分析我国海陆变迁的实例。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地球有一定的认识。
但是,对于海陆变迁的概念、原因以及板块构造学说等较为复杂的内容,学生可能难以理解和接受。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式,逐步掌握海陆变迁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解海陆变迁的概念,掌握海陆变迁的原因,了解大陆漂移假说和板块构造学说,能够分析我国海陆变迁的实例。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:增强学生对地理学科的兴趣,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点:海陆变迁的概念、原因,大陆漂移假说和板块构造学说。
2.难点:理解板块构造学说,能够分析我国海陆变迁的实例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动参与课堂,提高学生地理素养。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、模型等教具,以及互联网资源,为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示地球表面形态的运动和变化视频,引导学生思考地球表面的形态是如何变化的,引出本节内容。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解海陆变迁的概念和原因。
3.课堂讲解:讲解大陆漂移假说和板块构造学说,通过示例和图示,使学生理解板块构造学说。
4.小组讨论:让学生分组讨论我国海陆变迁的实例,培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.案例分析:分析我国海陆变迁的实例,让学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升:对本节内容进行总结,强化学生对海陆变迁知识的理解和记忆。
第二章地球的面貌第四节海陆变迁班级姓名1.①地球表面形态处于永不停息的与之中。
②地表形态的变化:变迁(“沧海桑田”)。
③海陆变迁的部分证据:高原及喜马拉雅山地区发现海洋生物化石;海峡海底发现森林遗迹和古河道;大裂谷不断扩张;地中海面积不断缩小。
2.大陆漂移假说:(德国)于1912年提出。
基本观点:“泛大陆”——“碎块”——漂移。
3.板块构造学说的基本要点:①地球是由大板块构成。
②一般来说,板块内部比较稳定。
板块与板块的地带,地壳比较,多。
4.世界两大火山地震带:火山地震带;欧洲南部和亚洲的阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带。
5.是世界上火山最多的国家,有“火山国”之称。
【注意点】用板块构造学说解释相关地理现象原理:板块与板块交界地带,或张裂,或碰撞,地壳比较活动。
现象:火山和地震;温泉;碰撞挤压,地壳隆起成为,海洋不断缩小;张裂拉伸成为,海洋不断扩大。
范例:①日本、印度尼西亚等国多火山、地震——位于位于地带,比较活动。
②我国台湾以及东部沿海、西部地区多地震——位于位于地带,比较活动。
③喜马拉雅山(青藏高原)隆起成为高山(高原)——位于位于地带,挤压。
④地中海不断缩小——位于位于地带,挤压。
⑤红海不断扩大——位于位于地带,拉伸。
⑥东非裂谷带——位于位于地带,拉伸。
⑦福州有“温泉之州”的美称——位于位于地带,比较活动,岩浆活动多,资源丰富。
【识图训练】1.写出下图中大陆漂移的顺序:。
2.写出六大板块的名称。
ABCDEF【问题探究】鸵鸟不会飞,海牛生活在热带的浅海,按理它们都没有远涉大洋的能力,它们分布在大西洋两岸的同纬度地带,说明了什么?。
第二章第四节海陆变迁 (2)【学习目标】:1、能说出板块构造学说的基本要点。
2、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
3、通过阅读示意图,了解海底地形的发展变化过程。
【学习过程】:步骤一、板块构造学说1、自主学习:阅读教材P42第1、2自然段,说出板块构造学说的基本内容:①地球岩石圈主要由___大板块和许多小板块构成。
②板块处在不断的_____之中。
③板块的内部比较_____,板块和板块交界的地带,地壳比较____,多_________。
【跟着歌谣学地理】板块构造学,六块来拼合,块内较稳定,交界地震多。
2、小组交流:阅读教材P43图2-55。
(1)有人说,岩石圈是地球的坚硬外壳,它曾像煮熟了的鸡蛋蛋壳那样破碎过,形成了一些边缘呈锯齿状的板块。
读图2-55,想一想,这种说法是否合理?清谈一谈你的看法。
(2) 全球有________、________、________、_______、________、__________六大板块,其中,________板块几乎全部是海洋。
(3) 图中“←→”表示__________;“→←”表示_______。
(4)喜马拉雅山脉是由__________板块和________板块相互碰撞挤压形成的。
(5)安第斯山脉是由____________板块和________板块相互碰撞挤压形成的。
3、观察探究:几十万年后,位于亚洲与非洲之间的红海面积会怎样变化?地中海呢?为什么?步骤二、火山与地震1、观察全球六大板块与主要火山和地震带分布图,完成下面内容:(1)找出两大火山、地震分布带:。
(2)运用板块构造学说解释: 火山、地震多分布在_____________________。
(3)讨论:为什么我国也是一个地震多发的国家?2、阅读P44“火山之最”和“东日本大地震”,感受地震、火山给人类带来的危害。
3、师生交流:结合P45-46活动题,说一说地震与板块分布之间有什么关系?突发地震时的主要应急措施有哪些?【达标测试】:1、板块构造学说认为,地球岩石圈是由________、_______、_______、________、_______、_______六大板块拼合而成的,其中________板块几乎全部是海洋。
《海陆变迁》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 了解地球表面海洋和陆地的变化过程,理解板块构造学说和地壳运动等地理科学理论。
2. 培养观察、分析和解决问题的能力,能够通过实例解释海陆变迁的原因和现象。
3. 激发对地理学科的兴趣和探究欲望,培养科学探究的精神和方法。
二、作业内容:1. 阅读教材和相关资料,完成以下问题:(1)简要介绍板块构造学说,描述板块与地表形态的关系。
(2)举例说明地壳运动中产生的新生地与消失地。
(3)从地球变化的角度,思考人类活动对海陆变迁的影响。
2. 实地观察:选择一个自然地理环境进行实地观察,记录并分析地表形态的变化和原因。
可以参考以下地点:海滩、河口三角洲、火山地貌区等。
3. 小组讨论:以小组为单位,收集和整理观察到的地表形态资料,讨论海陆变迁的原因和现象,提出自己的探究问题并尝试解答。
三、作业要求:1. 完成作业时,需要认真阅读教材和相关资料,确保答案的准确性和完整性。
2. 实地观察时,需要记录观察到的现象和数据,并注意安全。
3. 小组讨论时,需要积极参与,提出有深度的问题,并积极交流和分享观点。
4. 所有作业完成后,需要提交电子版或纸质版作业,格式和内容要求详见评价部分。
四、作业评价:1. 评价标准:根据提交的作业情况,结合教材和相关资料进行评价。
主要从作业完成质量、讨论参与度、实地观察记录等方面进行评分。
2. 评价方式:教师评价与学生互评相结合。
教师对所有作业进行总体评价,同时鼓励学生之间互相评价,促进交流和学习。
3. 评价结果反馈:对于评价过程中发现的问题和不足,将及时进行反馈和指导,帮助学生改进和提高。
同时,也会对学生的优秀表现给予肯定和表扬,激发学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈:1. 请同学们在完成作业后,将自己的感受和收获记录下来,分享自己的学习心得和体会。
2. 对于同学们在作业中提出的问题和疑惑,我们将及时给予解答和指导,帮助大家更好地理解和掌握知识。
第二章第四节海陆的变迁第一课时【教学目标】1、认识地壳是变动的,知道火山和地震是地壳运动的表现形式,了解地表形态变化是地球内部和外部力量共同作用的结果,并用实例加以说明。
2、了解“大陆漂移假说”的基本要点,感悟假说在科学发现中的重要作用。
【预习导学】1、地球表面形态处于永不停歇的_______________________。
我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋化石,证明这里曾经是________后来因为地壳隆起并抬升成为______。
______和___________能够在很短的时间内改变地表的形态。
2、大陆漂移假说是20世纪初由________提出的。
大陆漂移假说认为:地球上原先只有一块叫“_________”的庞大陆地,被叫做“_________”的广袤海洋所包围。
【问题探究】1、地表形态是不是不变的?你有哪些证据可以证明你的答案?地表形态处于永不停息的运动与变化之中。
因为各种变化往往需要经历漫长的时间,所以在短期内大多不易被人们察觉。
从地图上看出,大西洋两岸海岸线弯曲形状非常相似,但细究起来,并不十分吻合。
这是因为海岸线并不是真正的大陆边缘,它在地质历史中随着海平面升降和侵蚀堆积作用发生过很大的变迁。
1965年,英国科学家布拉德借助计算机,按1000米等深线,将大西洋两缘完美地拚合起来,如此完美的大陆拚合,只能说明它们曾经连在一起。
此外,美洲和非洲、欧洲在地质构造、古生物化石的分布方面都有密切联系。
例如,北美洲纽芬兰一带的褶皱山系与西北欧斯堪的纳维亚半岛的褶皱山系遥相呼应;美国阿巴拉契亚山的海西褶皱带,其东端没入大西洋,延至英国西南部和中欧一带又重出现;非洲西部的古老岩层可与巴西的古老岩层相衔接。
这就好比两块撕碎了的报纸,按其参差的毛边可以拼接起来,而且其上的印刷文字也可以相互连接。
我们不能不承认这样的两片破报纸是由一大张撕开来的。
古生物化石,也同样证实大陆曾是连在一起的。
比如广布于澳大利亚、印度、南美、非洲等南方大陆晚古生代地层中的羊齿植物化石,在南极洲也有分布。