八年级地理上册 第一章 第二节 海陆变迁教案(第一课时)中图版

第一章海洋跟海洋第二节海陆变迁教养计划一、教养目标二、课本分析辩证唯物主义天然不雅认为，地球自落生以来就处于永久的活动与变更之中。

改日海陆的分布及其千姿百态的地貌，只是是地球开展汗青的一幕。

本节内容是为进修后面的内容奠基根底。

只要清楚地球外表海陆面积、海海洋位也处于永久的活动跟变更之中，并控制这种活动跟变更的法则，才能准确地说明地球外表所发生的一些地理现象。

本节要紧包含三方面的内容：桑田桑田的变更、年夜陆漂移学说、板块构造学说，各部分内容的关联如以以下图所示：说明火山、地动等地理现象说明课本从探究开始，安排这项活动的目标有二：一是让老师开端理解海陆变迁；二是激发老师进修本节内容的欲望，培养进修地理的兴趣。

“桑田桑田的变更〞部分内容不是本节的重点，因此，课本庞杂介绍了地球外表桑田桑田的变更及形成这种变更的缘故跟证据。

对于海陆变迁的缘故跟证据，只要庞杂理解即可，不须要完整控制。

“年夜陆漂移跟板块构造〞是本节的重点内容。

这部分课本起首报告了魏格纳提出了年夜陆漂移学说的故事，旨在对老师进展科学史教导跟科学兴趣的培养。

故事之后，课本用一页的篇幅提出三个方面的证据证实年夜陆漂移的不雅点。

最后介绍了年夜陆漂移说的全然内容，并弥补了证实年夜陆漂移学说的一个证据。

为了让老师进一步理解年夜陆是怎样样漂移的，课本还专门安排了一个有关年夜陆漂移的小试验，此试验充分考虑到我国年夜部分地区黉舍的理论情况，特不便于操纵，必定要做。

通过做谁人试验，可以让老师感触到地理课也是可以“做〞的。

这既能培养他们进修地理的兴趣，又能帮助他们更好地理解年夜陆漂移。

板块构造学说是在年夜陆漂移学说的根底上形成的一种学说。

也是现在掉掉落年夜伙儿广泛公认、并能较好地说明地球外表一些地理现象的一种学说。

因此，请求老师不仅理解该学说的全然内容，更主要的是可以应用学说说明地球外表的一些地理现象。

教养重点：1．年夜陆漂移与板块构造学说的全然内容。

2．天下火山与地动分布分布法则。

海陆变迁（学案）
学习目标：
1、能说出“沧海桑田”的科学依据
2、能举出一些海陆变迁的例子
3、了解大陆漂移说及板块构造学说的主要观点
4、知道全球的两大火山、地震带的分布
一、目标引路自主学习
1、青藏高原上发现海洋生物化石
2、台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道
3、东非大裂谷不断扩张将形成海洋
这些现象说明了什么？
二、目标深化交流探讨
（一）基础知识探寻
1、岩层在运动的过程中，还会引起地面的震动，叫_____当炽热的岩浆沿着地壳裂口冲出地表，叫____火山是由喷发的物质堆积而成的
2、_______活动能够在很短的时间内改变地表的形态
3、大陆漂移假说是____提出来的，它认为地球上原先只有一块叫____的庞大陆地，被叫做____的海洋包围。

大约两亿年前，泛大陆开始像浮在水面上的冰块一样向外越漂越远。

4、板块构造学说认为___________，全球主要有六大板块。

5、一般来说，板块的内部_____，板块与板块的_____地带，有的张裂，形成____有的碰撞挤压，形成_____
6、世界的两大火山地震带是_______,___________.
（二）交流探讨
1、想一想，喜马拉雅山是哪两大板块碰撞形成的？大西洋板块是碰撞形成的，还是张裂形成的？
2、为什么环太平洋地带多火山地震？请用板块构造学说的理论解释。

海陆变迁【教学内容】海陆变迁——大陆漂移与板块构造【教学目标】1．知识与技能（1）了解板块构造学说的基本观点，记住六大板块的名称及位置；（2）理解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2．过程与方法通过阅读示意图和模拟演示等，了解板块间相互间的运动变化，培养学生的观察能力和想象能力。

3．情感态度与价值观通过学习板块运动的基本观点，树立辩证唯物主义科学观点。

【教学重点】1．板块构造学说的基本观点；2．世界火山、地震分布规律。

【教学难点】世界火山、地震的分布与板块运动的关系。

【教学方法】读图分析、模拟演示、合作探究、多媒体辅助。

【教学过程】一、情境导入复习提问：非洲大陆和南美大陆的相对位置有何变化？两个大陆之间的大西洋的面积有何变化？（学生读图回答）明确：非洲大陆和南美大陆的距离越来越远，大西洋的面积越来越大。

下面让我们继续来探究海陆的变迁过程。

二、新课学习提问：是什么力量推动了大陆的漂移呢？模拟演示：（1）将弯曲的吹管插入清水中，把剪好的纸板或塑料块按照拼合好的形状，小心地放在清水表面。

（2）往吹管里吹气。

观察纸板或塑料板慢慢分开，向两边漂移的过程。

明确：科学研究表明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。

展示大陆漂移动力来源示意图。

演示并讲解：熔融物质从大洋中部的裂缝中喷发出来，把较老的岩层向两边推。

板块构造学说基本观点：（1）地球表层由六大板块拼合而成。

（2）板块处于不断运动之中（碰撞和张裂）。

（3）板块交界处地壳活跃（多火山、地震）。

（一）由岩石组成的地表是由板块拼合而成的，全球划分为六大板块。

展示六大板块示意图。

提问：全球分为哪六大板块？（学生读图回答）明确：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块。

（二）六大板块处于不断运动之中出示六大板块示意图。

提问：图中“→←”表示什么？“←→”表示什么？（学生回答）明确：“→←”表示碰撞挤压、“←→”表示张裂拉伸。

活动：依据六大板块现在的运动方向和速度，科学家绘制出了5000万年后的世界地图。

八年级地理上册《1.2 海陆变迁》学案中图版第一章陆地和海洋第二节海陆变迁【学习目标】1、理解地球表面海陆是处在不断运动和变化中的。

2、了解大陆漂移与板块构造学说，认识六大板块名称与范围，能够说出世界著名火山，地震分布与板块运动的关系。

3、激情投入，全员参与。

通过学习掌握火山，地震等自然灾害的应急措施，提高自救能力。

【学习重难点】了解大陆漂移与板块构造学说，认识六大板块名称与范围，海陆变迁的原因及六大板块和火山地震的分布。

【使用说明自学指导】1、自学课本p4-11页，解决问题，独立认真完成学案，并标记学案的重点、疑点。

2、课上充分利用时间记忆学案基础，讨论时小组长组织好“一对一和集体”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

3、展示完毕对学案要用红笔进行修正，补充。

当堂检测要按老师要求统一完成。

一、自学导航-----教材助读（一）沧海桑田的变化1，中国古人将__________________________和_____________的变化，喻为沧海桑田。

2，海陆变迁的原因分别是 ______________、______________、和______________。

（二）大陆漂移与板块构造1，地球表面并不是______________ 的，地球表面的变化除了______________的变化外，还有______________的变化。

2，大陆漂移学说是由德国科学家______________提出的。

3，大陆漂移的动力来自______________的运动。

4，板快构造理论认为地球表面由六大板快拼合而成，其板快分别是______________，______________，______________，______________，______________和______________，5各大板快都处在不断地运动之中，正是板快的运动使得______________与______________的相对位置不断地______________，6，板快内部比较______________，板快与板快的交界处地壳运动比较频繁。

《海陆分布》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。

2.过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。

【教学重点】（1）全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；（2）七大洲的名称及分布。

【教学难点】学生读图能力的培养【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

二、新课学习探究：展示夜晚中的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片1.夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2.宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3.地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。

（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。

小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。

中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要讲述地球表面的海陆分布情况。

通过本节课的学习，学生能够了解地球上海陆面积的比例，掌握海洋和陆地的分布特点，以及理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

本节课的内容为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们生活经验丰富，对身边的环境有所观察。

但对于地球上海陆分布的详细情况，他们可能还没有系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地球海陆分布的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上海陆面积的比例，了解海洋和陆地的分布特点，知道人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能够理解地球海陆分布的意义，提高自己的地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球是人类共同的家园，要爱护环境，保护资源，促进可持续发展。

四. 教学重难点1.重点：地球上海陆面积的比例，海洋和陆地的分布特点，人类对地球海陆资源的开采和利用。

2.难点：理解地球海陆分布的意义，提高地理思维能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，了解地球上海陆分布情况。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流。

3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地资源利用案例，让学生理解人类对地球海陆资源的开采和利用。

六. 教学准备1.地球仪和地图：用于展示地球上海陆分布情况。

2.PPT：用于呈现教学内容和案例分析。

3.案例资料：用于分析人类对地球海陆资源的开采和利用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一节课我们学习了地球的自然环境，那么地球上的海和陆分别占地球表面的多少面积呢？”2.呈现（10分钟）教师利用地球仪和地图，呈现地球上海陆分布情况。