二年级上册识字三《分清同音字》教案01

二年级上册语文S版识字3《分清同音字》教学设计【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。

3.积累新词,理解词语的意思。

4.培养学生运用多种方法识字的能力。

【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。

【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。

【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入新课1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

汉字是中华文化的瑰宝，其中蕴藏着无穷的奥妙。

今天，我们将学习几组同音字。

2.板书：识字3 分清同音字二、自主探究学习1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2.分清字形。

3.调动学生的生活积累认识词语。

4.对比识字，自己发现字形与字义的关系，帮助记忆。

三、规范写字指导1.巩固音、形：本课要写的字有8个，“永”和“泳”，“峰”和“锋”，“厉”和“历”都是同音字，且字形相近。

2.观察发现，学生自己谈一谈对这些字写法与读音的认识。

3.重点讲解：“峰”字与山有关，“锋”字与金属有关。

“泳”字与水有关。

“厉”字的里面是“万”，“历”字的里面是“力”第二课时一、复习做好衔接1.指名四名同学分别读四组同音字。

2.全班齐读一遍。

二、学习运用词语1.教师出示例子，使用词语写句子。

山峰：我们远远望见一座高高的山峰。

蜜蜂：花丛间飞舞着许多蜜蜂。

先锋：我们要做时代的先锋。

2.全班分成三个小组，分别用其他三组同音字中的词语写句子。

3.每小组推荐一名同学汇报作业完成情况。

4.教师投影展示，并评价指导。

5.重点指导以下词语：噪音：我们要远离噪音污染。

暴躁：叔叔的脾气很暴躁。

严厉：王老师对我们一直很严厉。

鼓励：爷爷鼓励我努力学习。

三、课堂练习学生独立完成课后1.填一填教师检查，评价指导。

四、拓展延伸你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！。

识字3 （教学反思参考）分清同音字这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。

综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课，做简单分析如下：一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。

在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。

那么。

又如何使孩子们对识的字记得牢呢?其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。

所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。

而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字，学以致用。

我又鼓励孩子们去广泛阅读课外读物，利用阅读来巩固所学生字。

识字教学是一个探索过程，我们只有努力使那些单薄的汉字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣。

二、鼓励孩子，方法多样，但应选择适当。

在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师，我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓励。

例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐的笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐的真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看!有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看，根据老师的提示，会不会答的再好些呢?不足的是本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣，没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。

如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。

识字3 分清同音字教学目标：1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。

3.积累新词,理解词语的意思。

4.培养学生运用多种方法识字的能力。

教学重点：运用多种方法学习本课的生字、新词。

教学难点：区别一些读音相同但意思不同的字。

教学过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天小红去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。

同宿舍的同学说他洗澡去了，小红想小明洗澡要很长时间吧，正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。

小红这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。

）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。

3.今天我们就来学习一些同音字，教师出示课文题目：分清同音字。

二、学习课文,认读生字（我会读）1.对照音节，自己把课文读一读2.指名朗读字词和课文。

（出一组，挑生读：你来读第一行，其他小朋友听，听听他是不是读对了。

你来说说他读得怎么样？哪个字读得特别好？哪个字没读好？好，你来当小老师读一读，好不好？）3.读给你的同桌听听，相互当当小老师，看看都读对了没有？4．（出示生字课件）学生自己认读生字。

5.看屏幕上的生字,开火车读生字。

6．去掉拼音开火车读生字。

三、学习词语，明确字义，识记字形（我会记）1、出示第一组同音字，读准字音，分清字形，对比识字，发现字形与字义的关系，理解记忆。

（1）部首找朋友。

（请大家把偏旁放到合适的位置。

）挑生放，师问原因，齐读词语（2）造句训练。

请你从“锋利、山峰、蜜蜂”这三个词语中选一个说一句话。

（3）读儿歌，总结区分同音字的方法。

挑生说方法（组词、偏旁、造句），齐读儿歌体会。

（4）总结规律。

2.（出示课件）同法全班分小组让学生自己观察、发现学习其它三组同音字，然后交流。

识字3 分清同音字（第一课时）【教学目标】1、了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2、会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字。

3、积累新词,理解词语的意思。

【教学重点】学习本课的生字、新词。

【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。

教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。

有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。

他把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”。

县官接到礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。

他纳闷了:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”他打开筐,这才明白原来财主把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”两个字。

2、这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枇杷”和“琵琶”同音，这样的字叫同音字。

3、今天我们就来学习一些同音字，出示课文题目课件。

二、学习同音字,认识生字1、依次课件出示每组同音字。

2、指名拼读音节。

3、让学生认真地朗读四组同音字和词，兼学词中的生字。

指名读、齐读、男女赛读、分组赛读。

4、引导学生理解生字、词的意思，再试着再组一些词，加深对生字意思的理解。

5、让学生看着书本把四组同音字再次朗读。

三、读儿歌，理解含义1、让学生齐读儿歌。

2、讨论语句的含义。

3、明确：（出示课件）（1）同音字的字音相同，意思不同。

（2）从偏旁部首分析，分清同音字。

课时练习设计选字填空。

（1）峰锋蜂山（）先（）珠穆朗玛（）马（）（）利蜜（）（2）永泳咏（）远（）久歌（）游（）（）别游（）衣（）梅（3）燥躁噪（）音干（）暴（）（）火急（）（4）历励厉日（）鼓（）严（）（）害来（）（）史激（）（5）座坐做作（）下工（）（）事（）业（）位（）文请（）（6）音因阴茵荫树（）（）为绿（）（）（）天声（）原（）（7）在再（）见（）家（）一次正（）现（）（）来【教学反思】1. 区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。

《认识汉字多动脑》教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。

【教学目标】1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋7个字。

2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

【教学过程】教学内容1.认读生字、词语，会写7个生字。

2.掌握同音字的辨认方法。

教学过程一、导入1、小朋友们，你们已经上二年级了，肯定认识了不少汉字，那么你们认识汉字的方法有哪些呢？指名生说。

2、师：是呀，小朋友的这些方法真好。

中华汉字，无比神奇，只要我们勤于思考，掌握规律，细心辨别，就可以认识更多的汉字小精灵。

今天，我们去学习一种新的识字方法，看老师写课题。

板书：认识汉字多动脑，会学习的小朋友会跟着老师一起写课题。

3、指名读课题。

强调：多动脑。

老师标注三角符号，全班再读课题。

二、学习字、词，理解感悟。

（一）学习第一组“蜂、峰、锋”过渡：同学们，春天来了，百花盛开，外面的风景多美呀！老师也把这美丽的风景带到了教室里。

观察图片1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：说说你们看到了什么？先可以只说一句，然后指名同学按照从远到近的顺序将整幅画面说一遍。

3、生说话。

（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）4、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、先锋。

生读词语，老师肯定他们的读音。

读准“fēng”这个后鼻韵母。

理解“先锋”的意思。

5、分别出示生字：峰、蜂、锋，说说自己怎么记住这个字的？6、仔细观察，发现了什么？（每个字都读“fēng”）我们把这些读音相同的字叫做同音字。

（贴词条）7、再仔细看看，又有什么新发现？（偏旁变红色，引导学生发现。