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计算机教学改革与实践研究摘要：信息技术是现代社会经济发展的中流砥柱，计算机课程已经成为高校教育的基础。
计算机公共课对于高校教育的重要性是不言而喻的，计算机知识是其它领域研究与发展的基础，因此有必要提高高校计算机课程的教学与实践水平。
文中主要探讨了计算机课程教学的现状，分析了存在的问题，并给出了教学实践与改革的基本方案。
关键词：计算机课程；实践研究；基础；教学中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-021 引言以计算机为基础的信息技术已经成为现代社会经济发展的主要动力，计算机基础课程是高校教育的基础，也是一项重要的内容。
不论是否是计算机专业，计算机知识作为必备的技能，可以为大学生毕业就业打下基础。
但是由于高校专业分类细化，资源有限，计算机基础教育未能尽如人意，或多或少存在诸多问题。
有些院校并没有把计算机基础课作为必修课，或者没有纳入学生成绩考核范围，或者忽视了计算机基础课的重要性而浅尝辄止。
文中指出了计算机课程教学现状，分析了存在的问题和不足，提出了实践改革方案。
2 教育教学目标计算机课程已经是当前高等教育的基础，也是重要的教育内容。
尤其是对于非计算机专业的学生来说，由于专业种类多，教育面广，而且要面对毕业后激烈的就业竞争，而管理信息化已经成为现代企业的主流趋势；考虑到非计算机专业并没有安排过多的计算机课程，因此要全面、有效地开展计算机基础知识普及和推广，这并不容易。
高等教育的目标就是为社会培养创新性、科技型人才，而计算机技能就是必须高校学生必须掌握的基础。
当前，计算机课程已经成为高等院校的公共课程，其主要的教育目标是本着“技能学习”、“就业服务”的指导原则，帮助高校学生学习并掌握计算机基础知识和实际操作技能。
这些技能主要包括：通讯工具使用、电子邮件应用、网页浏览、信息检索、应用软件操作等。
计算机基础课程的主要内容包括：计算机基础、网络应用、办公自动化等。
高等院校计算机教育与改革刍议摘要：现在的科学技术越来越发达，人们生活的很多层面都有计算机的加入，可是就我国现在的计算机教育情况来看，还是存在很多的不足和差距。
下面我们就从现在高校中计算机教育的实际情况来看，找出计算机教育中存在的缺陷，从而找出解决计算机教育问题的方法和措施，让高等院校的计算机教育事业在未来的发展过程中更上一层楼。
关键词：高等院校；计算机教育；教育现状；改革措施引言：就现在的社会而言，教育对于一个国家来说是至关重要的，而且现在的时代也是知识型时代，我国高等院校在教育方面取得了一定的进步，但是其中的问题也是不容忽视的。
怎样加强学生的计算机操作能力，培养学生各方面的素质等都是现在急需要解决的问题。
可是现在的高等院校中的计算机教育方面存在严重的不足，比如计算机课时的安排不合理、材料选择范围小、安排的教学时间少、一些计算机的配套设施不到位等问题，大大的妨碍了高等院校计算机教育课程的有序进行。
身为高等院校的计算机老师，我们也是在寻找更加有效的教学方法来提高课堂效率，通过有限的资源来强化学生的实践能力、自主学习能力和处理问题能力，让学生在学习中更加的积极主动。
一、高校中计算机教育的现状1.课时安排不合理有的学校在进行计算机教学的时候，对于计算机的课本没有明确的规定，有的只能根据老师的主观想法，自己觉得合适就用哪个。
对于学生自己这方面，怎样去学，学的情况也都是随着老师而决定的，对于实际情况不加以考虑，让课本知识不能很好的运用到实践中去，也不能很好的顺应时代的要求。
而且有的学校和老师教的内容是还没有运用到实际的知识，也仅仅只是教授理论知识，学生学到的知识也都比较浅薄。
2.配套设施不到位现在的社会是信息化的社会，计算机的配套设施也要随时随地跟上时代的发展，可是，在现在的高校中，计算机的配套设施严重不到位，例如现在大家都在使用office2010，可是在学校的设置中还仅仅是office2003，现在都是用win7，但是学校也就只是win2000。
本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化信息化背景下高校计算机教育教学改革分析胡文瑾（西北民族大学数学与计算机科学学院，甘肃兰州730030）摘要：本文指出了高校计算机教育教学改革的方向，在计算机教学改革过程中，人才培养的价值取向，培训模式和培训目标决定着新一轮改革的方向。
阐述了当前高校计算机教学存在的问题及不足，包括教科书内容陈旧且缺乏新思想，教学模式比较落后，教学实践形式主义，课程无聊，学生的学习热情不高。
分析了信息化背景下高校计算机教育教学改革路径，需要突出计算机课程的合理性，加强计算机教育师资队伍建设，使用多元化的计算机教学方法，充分利用互联网或互联网多媒体教学等手段激发每个学生对课程的热情和学生的参与热情，从而适应高校计算机教育教学的可持续发展。
关键词：高校计算机；信息化；教育教学；改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）03-0148-03开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：作为社会各阶层发展核心技术的现代计算机的高速普及给社会的生活和工作带来了翻天覆地的变化。
在中国现代大学计算机教育的发展中仍存在许多弊端和不足，如不完善的计算机教育教学体系建设和落后的教学模式等。
在现代信息技术的支持下，我们应充分利用信息时代的许多新技术，进行新一轮地教育教学改革，通过教育信息化建设，探索新一轮地教育教学改革的方向和途径，以满足社会各个领域创新教育的需求，适应高校计算机教育教学的可持续发展。
1高校计算机教育教学改革的方向人才培养的价值取向，培训模式和培训目标决定了新一轮改革的方向。
高校计算机教育教学的人才培养目标是为全社会培养高素质的应用型人才，适应时代发展的要求。
因而，我们要关注高校计算机教育教学改革的正确方向，因为方向决定着高等教育体系中高校的核心竞争力，决定了计算机教育教学能否满足人才培养的要求。
高校人才培养的效率和方向主要取决于市场的内部需求。
因此，本文认为当代大学的计算机教育和教学专业应以经济市场内部发展规律为指导，来满足人才的多样化需求，体现当代高校发展的多元价值。
浅析高职院校计算机教学的改革方向在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会,如何提高高职院校计算机专业的教学水平,使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求,是高职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。
本人就高职院校计算机教学改革方向进行简要分析。
一、加强课程开发计算机技术的迅速发展，使得计算机教学有着不同于其他学科教学的特点。
计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐，教学内容应该反映计算机技术的现状和未来发展的方向。
什么课程应该开、什么课程不应开，恐怕很多学校都有过这样的疑虑。
经过多年的教学实践我们认识到，课程的开设一定要体现实用的特点，如果一味追求面面俱到，使学生学得过多过杂，其结果不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。
在教材方面，必须避免同一本计算机教材连续使用的情况出现。
对于过时、落后或者没有任何实际应用知识的教材，一定要舍弃。
教材通常都是偏重于理论教育和素质教育，即注重讲授知识产生的来龙去脉和体系背景，而忽视技术日新月异的突破和发展。
教材的选用应以学用结合为着眼点，授课教师要根据实际需要选用合适的教材。
二、改进教学方法目前，在教师中以自我为中心、以课程为主、采用“满堂灌”进行教学仍然大有人在，这样的教学导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的自主性和创造性。
教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。
在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。
具体来说，在教学过程中，要少而精地将知识点讲授清楚，多给学生思考问题的时间；尽量在课堂上与学生进行交流，允许学生在课堂上向教师提出问题，将问题引入课堂；教师在讲课当中也要经常注意学生的反应，关注学生的课堂反馈，随时调整授课行为。
这样一来不仅活跃了课堂气氛，加强了学生的主动性，而且充分体现了“以学生为中心”的教育理念。
高校计算机教育教学改革方向与实践
[摘要]当代是信息技术发展迅速的时代，随着信息化程度的不断加强，计算机在高校教育中的应用已经逐步趋于成熟，然而随着信息化时代的变迁，传统的教育方式已经不能更好地顺应时代发展的潮流，实行计算机教学是时代发展的需要。
为了提高计算机在教学过程中的可行性，需要对高校计算机教育发展的本质诉求进行分析，总结计算机在教学过程中造成的缺失以及所出现的误区，为信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向提供实践探究，提高高校计算机教学的质量与水平。
[关键词]信息化；计算机；教育改革；实践方案
实行教育信息化，为智慧教室与智能校园提供了有效的解决方案。
教育信息化在一定程度上而言，是新媒体技术延伸的结果。
在信息化的背景之下，能够对计算机相关知识进行多维视角的阐述，能够实现不同专业之间的有效融合。
对高校实行计算机教育主要是为了顺应时代发展的特征，为学生的学习提供信息化处理的能力与技巧。
在培养学生实际操作能力的前提下，要求学生掌握更多与本专业有关的知识，为后期知识点的融合奠定基础。
在高校，采用信息化教学的方式，能够让学生借用计算机与网络等媒介，提高自己自主学习方面的能力。
以信息化时代为背景，满足高校实行计算机教学的需求，能够为新型的教学模式提供探究的路径，对高校计算机教学改革提供方向与切实可行的实践方案。
一、高校采用计算机教学的本质诉求
(一)辅助专业技能的学习
计算机本身具有一种辅助功能，因此在高校教育中具有应用价值。
信息化的背景之下，计算机软件的频繁升级，功能不断地更新，其涉及到的领域不断地扩大。
高校中很多专业在信息化的时代背景之下，都与计算机形成了交叉式的有效融合。
例如：在高校的电子商务、视觉传达等专业中融入了计算机教学的因素，形成了新型专业[1]。
当市场营销专业采用计算机教学时，电子商务学科便由此产生。
会计专业引入计算机技术之后，便形成了电算会计学科。
而视觉传达学科，是计算机技术与设计专业融合之后所产生的一种新学科。
学科知识与计算机技术之间交叉融合，不仅扩大了计算机技术的应用领域，而且还为学生掌握专业知识提供了有效的方法。
因此，在高校教学中，所有的专业内容在信息化时代碑林之下，都能得到有效的延伸。
(二)扩充专业知识
非计算机专业的教学，学生在教师教授的过程中，便能对相关专业的理论知识进行掌握，然而在此过程中，学生在对知识理解方面容易存在不足。
以市场营销专业中的商品包装设计为例，学生为商品进行包装设计的时候，需要从消费者的角度出发，经过仔细考量之后，进行商品包装设计。
然而，由于种种因素的制约，设计者无法从商品的价值方面进行更好的考量。
而采用计算机教学方式，能有效地为学生提供解读规律[2]。
例如：商品包装设计专业的学生，可以通过对相关设计软件进行学习的方式，提高自己的设计灵感。
同时，采用综合的视角了解消费者的需求，能够对商品包装设计所需的深度进行把控。
因此，在高校教学过程中，计算机具有扩充专业知识的功能，在一定程度上适应了信息化发展的诉求。
(三)教学方法的升级与有效延用
信息化教育是为了达到培养学生自主学习能力的目标，如今，信息数据的流量已经赶超之前。
高校中的诸多专业，都可以借助计算机网络，形成最新的学术研究。
从而利于打破传统的教学体系，为学科创建新的理解维度[3]。
倘若学生在学习的过程中，仅局限于书本教材，那么便会错失拓宽专业视野的良机。
在高校的计算机教学中，教师有责任引导学生对计算机深入学习，通过掌握信息数据的方式，对信息数据进行调研。
如今，网络时代背景之下所衍生的新媒体技术、自媒体技术以及诸多的社交媒体，在内容中涉及到了很多学科知识，以及相应的学习价值。
网络上的各种学习软件，也是帮助学生拓宽专业视野的有效途径。
计算机教学在很大程度上可以根据自身的特点，为不同专业学生的学习提供具有价
值的学习方法，为学生学习途径提供信息，从而达到提升学生自主学习能力的目标[4]。
因此，计算机在高校教育中的应用，能够为升级教学方法延用提供教学目标。
二、信息化计算机教学中存在的缺失与误区
(一)缺乏实践性
信息化的时代，很难确定以计算机为教学的标准，其中最根本的原因在于，计算机始终未能脱离终端机的教学模式。
随着智能手机的普及，计算机教育必须对新型的学习载体进行研究，从而实现它自身的价值。
以电商为例，三年前，人们常用的淘宝平台中，有80%以上的交易仍然高居PC终端，而现如今淘宝平台的交易80%以上的交易量都是在智能手机终端实现的。
计算机课程在设计的时候，需要从最初的网页设计延伸到对H5页面的设计，只有这样计算机才能让更多的学科知识达到实践价值[5]。
高校的计算机在教学内容方面，通过部分PC端得到了有效的延伸，在辅助不同专业学生，加强对信息的采集、加工、处理时，计算机教学是十分有益的。
随着智能手机终端的学习软件不断地得到更新与优化，也对学生的专业辅助具有很深的影响。
在信息时代的变革中，高校计算机教学内容，有必要延伸到智能的终端，这样才能加强教学的实践性，从而规避在信息化教学中缺失导向。
(二)不实用的误解
以往，人们对计算机教学存在了很大程度上的误解。
在计算机教育形式下所产生的适合教育是计算机实用性的具体表现。
办公过程中的自动化、平面设计软件的多样化，在内容上都不缺乏实用价值，然而在本质上却缺乏了对时代正确的。
