高教版中职语文(基础模块)下册写作《记叙中穿插议论和抒情》word教案

《记叙中穿插议论和抒情》教案一、教学目标1、让学生了解记叙中穿插议论和抒情的作用。

2、引导学生掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。

3、通过写作练习，培养学生在记叙中运用议论和抒情来增强文章感染力的能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握记叙中穿插议论和抒情的时机和方法。

（2）能够区分议论和抒情在记叙文中的不同作用。

2、教学难点（1）如何使议论和抒情与记叙的内容自然融合，不显得生硬突兀。

（2）引导学生在写作中灵活运用议论和抒情来深化文章主题，表达真情实感。

三、教学方法讲授法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们在写记叙文的时候，往往只是单纯地讲述事情的经过，这样的文章虽然能够把事情说清楚，但是却缺乏感染力和深度。

如果我们能在记叙中适当地穿插一些议论和抒情，就能够让文章更加生动、深刻，引起读者的共鸣。

今天，我们就来学习如何在记叙中穿插议论和抒情。

（二）知识讲解1、记叙中穿插议论的作用（1）深化主题通过议论，能够揭示事件所蕴含的深刻意义，使文章的主题得到升华。

例如：《走一步，再走一步》中，“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”这段议论深化了文章的主题，让读者明白了在面对困难时，要将大困难分解成小困难，一步步去克服的道理。

（2）画龙点睛在记叙文的结尾或关键处进行议论，能够起到总结全文、点明中心的作用。

比如：《背影》的结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！”这段议论表达了作者对父亲的深深思念，是全文的点睛之笔。

2、记叙中穿插抒情的作用（1）抒发真情实感抒情能够直接表达作者内心的感受和情感，使读者更容易产生共鸣。

例如：《阿长与〈山海经〉》中，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者通过直接抒情，表达了对阿长的深切怀念和感激之情。

在记叙中穿插议论抒情一、教学目标：1. 让学生理解在记叙文中穿插议论和抒情的作用。

2. 培养学生运用议论和抒情手法表达自己的观点和情感。

3. 提高学生写作记叙文的表达能力。

二、教学内容：1. 穿插议论：在记叙文中适时加入对事件、人物或景物的看法，以表达自己的观点。

2. 穿插抒情：在记叙文中适时表达自己的情感，使文章更具感染力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在记叙文中穿插议论和抒情，使文章更具表现力。

2. 教学难点：如何恰到好处地运用议论和抒情，使文章内容丰富、情感真挚。

四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀作品中议论和抒情的运用。

2. 实践指导法：让学生动手实践，修改作文中的议论和抒情部分。

3. 讨论法：分组讨论，交流如何在记叙文中穿插议论和抒情。

五、教学准备：1. 教师准备案例文章，用于分析讲解。

2. 学生准备自己的作文，用于修改和讨论。

【教学环节】1. 导入：引导学生思考在记叙文中穿插议论和抒情的重要性。

2. 案例分析：分析优秀作品中的议论和抒情手法，让学生体会其作用。

3. 实践指导：让学生修改自己的作文，尝试穿插议论和抒情。

4. 讨论交流：分组讨论，分享修改后的作文，交流心得体会。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

在记叙中穿插议论抒情（教案）六、教学过程：【课堂导入】教师通过提问方式引导学生思考：“同学们在写作记叙文的时候，是否觉得文章缺乏深度和感染力呢？”从而引出本节课的主题——在记叙中穿插议论和抒情。

【案例分析】教师展示优秀文章片段，让学生分析其中议论和抒情的手法。

如：原文：“那天，阳光明媚，我们来到了烈士陵园。

”修改后：“那天，阳光明媚，我们来到了庄严肃穆的烈士陵园，不禁让我想起了那些为国家繁荣昌盛而英勇献身的烈士们。

”教师引导学生分析：修改后的句子如何在记叙中穿插抒情，使文章更具感染力。

【实践指导】1. 议论要言之有物，表达自己的观点。

2. 抒情要真实自然，体现真挚的情感。

《记叙中穿插议论和抒情》教案一、教学目标1、让学生理解记叙中穿插议论和抒情的作用。

2、引导学生掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。

3、通过写作实践，提高学生在记叙中运用议论和抒情的能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解记叙中穿插议论和抒情的作用。

（2）掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。

2、教学难点学会在记叙文中自然、巧妙地穿插议论和抒情，使文章更有感染力和表现力。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的写作中，单纯的记叙往往会显得平淡无奇。

如果能在记叙中适当地穿插议论和抒情，就能够让文章更有深度，更能引起读者的共鸣。

那么，如何在记叙中穿插议论和抒情呢？今天，我们就一起来学习这个技巧。

（二）理解记叙、议论和抒情的概念及作用1、记叙记叙是对人物的经历、事件的发展过程作概括的陈述。

它是写作中最基本、最常见的表达方式。

2、议论议论是作者对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、态度和看法。

在记叙文中，议论可以深化主题，揭示事物的本质。

3、抒情抒情是作者抒发和表现自己的感情。

它可以增强文章的感染力，引起读者的情感共鸣。

（三）示例分析1、出示一篇单纯记叙的文章，让学生阅读后谈谈感受。

比如：“昨天，我去了公园。

公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的。

我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。

我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。

”学生可能会觉得文章只是在陈述事实，缺乏情感和深度。

2、再出示一篇在记叙中穿插议论和抒情的文章，让学生对比阅读。

比如：“昨天，我去了公园。

公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的，它们像是一群争奇斗艳的少女，在微风中轻轻摇曳，展现着自己的美丽。

我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。

他们充满活力的身影让我感受到了生命的律动，运动是多么美好的事情啊！我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。

在记叙中穿插议论抒情第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解在记叙文中穿插议论和抒情的作用培养学生运用议论和抒情丰富记叙文的表达能力提高学生对文学作品的鉴赏能力1.2 教学内容介绍记叙文中穿插议论抒情的基本概念分析优秀文学作品中的穿插手法探讨如何在记叙文中有效穿插议论和抒情第二章：议论在记叙文中的运用2.1 教学目标让学生掌握议论在记叙文中的作用培养学生运用议论表达观点的能力2.2 教学内容讨论议论在记叙文中的功能分析优秀文学作品中的议论手法练习在记叙文中穿插议论第三章：抒情在记叙文中的运用3.1 教学目标让学生理解抒情在记叙文中的作用培养学生运用抒情表达情感的能力3.2 教学内容介绍抒情在记叙文中的功能分析优秀文学作品中的抒情手法练习在记叙文中穿插抒情第四章：穿插议论抒情的技巧4.1 教学目标让学生掌握在记叙文中穿插议论抒情的技巧培养学生运用穿插手法丰富记叙文的能力4.2 教学内容探讨如何在记叙文中恰当穿插议论和抒情分析优秀文学作品中的穿插手法练习在记叙文中有效穿插议论和抒情第五章：实践与鉴赏5.1 教学目标让学生通过实践提高记叙文写作水平培养学生鉴赏文学作品的能力5.2 教学内容学生分组进行记叙文写作练习分享彼此的作品并进行讨论鉴赏优秀文学作品中的穿插议论抒情手法第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析具体案例，深入理解在记叙文中穿插议论抒情的技巧。

培养学生批判性思维和分析问题的能力。

6.2 教学内容选取一些经典的文学作品，分析其中穿插议论抒情的手法和效果。

教师引导学生思考如何在自己的作品中运用这些技巧。

第七章：创作练习与反馈7.1 教学目标让学生通过实际创作，进一步掌握在记叙文中穿插议论抒情的方法。

培养学生反思和修正自己作品的能力。

7.2 教学内容学生根据前几章的学习内容，创作一篇含有穿插议论抒情的记叙文。

学生互相交换作品，进行阅读和反馈。

教师对学生的作品进行评价，提供改进的建议。

中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作【教学目标】1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。

2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够准确理解作者的观点和论证方式。

3. 提高议论文写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和论证。

【教学内容】1. 议论文的基本结构及其特点。

2. 议论文的阅读方法和技巧。

3. 议论文写作的基本要求和方法。

【教学重点】1. 议论文的基本结构及其特点。

2. 议论文的阅读方法和技巧。

【教学难点】1. 议论文的写作方法。

【教学过程】1. 引入：通过讨论和示例，让学生了解议论文的基本结构及其特点。

2. 讲解：讲解议论文的阅读方法和技巧，如如何找到论点、论据和论证过程。

3. 练习：让学生阅读一些议论文，运用所学的阅读方法进行分析和理解。

4. 写作：布置一篇议论文写作作业，要求学生清晰、有条理地表达自己的观点和论证。

【教学反思】在教学过程中，要注意引导学生掌握议论文的基本结构及其特点，以及阅读方法和技巧。

要注重学生的写作练习，及时给予指导和反馈，提高他们的写作能力。

第二章：说明文阅读与写作【教学目标】1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。

2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确理解说明对象和说明内容。

3. 提高说明文的写作能力，能够清晰、有条理地介绍和说明事物或现象。

【教学内容】1. 说明文的基本结构及其特点。

2. 说明文的阅读方法和技巧。

3. 说明文的写作基本要求和方法。

【教学重点】1. 说明文的基本结构及其特点。

2. 说明文的阅读方法和技巧。

【教学难点】1. 说明文的写作方法。

【教学过程】1. 引入：通过讨论和示例，让学生了解说明文的基本结构及其特点。

2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，如如何找到说明对象和说明内容。

3. 练习：让学生阅读一些说明文，运用所学的阅读方法进行分析和理解。

4. 写作：布置一篇说明文写作作业，要求学生清晰、有条理地介绍和说明事物或现象。

《【写作《记叙中结合抒情和议论》教案教学设计2】记叙中结合抒情和议论》摘要：【教学目标，１、记叙与抒情要有机结合，总结全．明心深化主题 3．增强感染力</写作记叙结合抒情和议论【教学目标】记叙写作知识学习．通、感悟、讨论、训练能区别记叙抒情和议论感知其作用并能写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平【教学重难】写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平课【教学程】．【情境导入】（徐禹事迹） 00年,央电视台推出了“感动国”十人物评选我们聊城位骄子就名列其他就是…… 他事迹喻户晓学们想必也比较了003年徐禹以37分高分考取了校农业济管理专业硕士研究生然而也就是这年月6日徐禹却作出了让所有人吃惊定放弃攻研究生机会志愿到贵州贫困山区义支教年多他偏僻山村学忍受着孤独和寂寞用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上花朵用真诚和行动实践着名当代学生人生价值和社会责任他事迹感动了山区乡亲感动了贵州人民感动了华地…… 00年他被评央电视台“感动国”十人物可谓当无愧学们也定有多话想说谁能说说己感受？没有？你们这些话表达了己观和看法赞美和敬仰情这就是我们常说抒情和议论我们今天就是要认识并掌握记叙运用抒情和议论写法（引入课题）二．出示目标记叙写作知识学习．通、感悟、讨论、训练能区别记叙抒情和议论感知其作用并能写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平三．次【主学习合作探究】人有着丰富感情写作这种感情也会随着作者对笔下事、理、物、景恶观表露出所以情感抒发也是必不可少、较然表达方式下面我们通两片断赏析体验下记叙抒情写法片断《我老师》作者记述蔡老师几件事有这样件事每逢放假候我们就更不愿离开她我还记得放假前我默默地她身边看她收拾这样那样东西情景蔡">蔡老师我不知道你当是不是察觉孩子那里对你是多么依恋至暑假对喜欢他老师孩子说又是多么漫长记得夏季夜里席子铺当屋旁边着蚊香我睡熟了不知道睡了多久也不知道是夜里什么辰我忽然爬起迷迷糊糊地往外就走母亲喊住了“你要干什么？”“蔡">蔡老师……”我模模糊糊地回答“不是放暑假了么？”哦我才醒了看看那块席子我已走出六七尺远母亲把我拉回劝说了会我才睡熟了我是多么想念我蔡">蔡老师呵至今回想起我还觉得这是我记忆珍宝孩子纯真心就是那些热恋人们也难比呵……什么候我再见见我蔡">蔡老师呢？要出记叙抒情语句并说说抒发了什么样感情？有什么效？【师拨】老师教跳舞、教我们诗、看老师写、带我们观察蜜蜂、我排除纠纷……老师温柔美丽善良令人难忘正是有了这些感情深沉淀积累才使这段抒情水到渠成“蔡">蔡老师我不知道你当是不是察觉孩子那里对你是多么依恋”全都用三人称“她”这里了便抒情连人称改用二人称了直接抒发了对老师依恋、思念情这是抒情直接抒情片断二《背影》那段对父亲背影描述我看见他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下尚不难可是他穿铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子这我看见他背影我泪很快地流下了我赶紧拭干了泪怕他看见也怕别人看见我再向他看他已抱了朱红桔子望回走了铁道他先将桔子散放地上己慢慢爬下再抱起桔子走到这边我赶紧搀他要体味段抒情及特【师拨】父亲背影儿子是太熟悉了但这次要描写却不是那常见背影而是凄怆氛围特定场合下使他极感动、终生难忘那背影失至亲、差使交卸、父子分别让年迈父亲心境凄凉尽管如让儿子安心踏上学路父亲还强颜作欢送别年事已高父亲还执要蹒跚着铁道、艰难爬月台儿子买桔子他蹒跚步履爬上月台动作无不渗透出对儿子深深爱而从这生动描述里行从目睹景到感触情潸然泪下我们也感到了作者对父亲感激与深情作者不施浓墨不用重彩而是白描这是抒情是接抒情通上面赏析我们认识到记叙常常有抒情那么学们想想记叙抒情有什么作用呢？四．二次【主学习合作探究】白居易说“感人心者莫先乎情”如能运用记叙抒情技能有利渲染气氛、深化凸现主题使感情升华进而增强感染力打动者引起者强烈感情共鸣归纳记叙抒情方法有两种、直接法就是记叙基础上直接抒发己对事物思想感情、渗透法就是将己情感寄景寄人寄事叙述描写里行渗透感情值得是、记叙抒情要由事而发随景而生不要生搬硬套、所抒发情要出心不要无病呻吟不要虚情假3、抒情要适当和简洁不要段段地抒发而喧宾夺主片断三下面我们再欣赏片断……我现可充分体会出游子心境了我想厂甸,想隆福寺这里圣诞,我就想旧历年近我老是想总布胡院里那棵枣树所以才托你带几颗种子试种下” 接着她又指着花角堆起座假山石说“你相信吗？那是我开车到几十里以外块块亲手挑选论公斤买下然用汽车拉回那是我们‘北海’” 说到这里我们两人都不约而地了起沿着卵石铺成径穿草坪走到“北海”跟前真是细心人呢她上面还嵌了所泥制凉亭座红庙顶上还有尊白塔朋友释说都是从旧金山唐人街买她告诉我常月夜她老伴儿并肩坐这长凳上追忆起当年北海泛舟日子睡莲清香迎风扑眼前仿佛就闪出片荷塘佳色改了国籍不等就改了民族感情；而且没有民族像我们这么依恋故土——节选《枣核》•萧乾要指出段记叙与议论容并说说议论作用【师结】段“种枣树”、“造北海”、追忆当年北海泛舟日子这叙述里行都饱含着浓重思乡怀旧情诉说着身异国、心系故海外赤子乡土情结结尾议论画龙睛、深化题旨渡通上面赏析我们认识到记叙有要用到议论那么学们想想记叙议论有什么作用呢？【师结】记叙议论是作者记叙对所记事、理、物、景发表看法进行议论有以叙主偶发议论；有边叙边议记叙议论或揭示所记事物义或画龙睛明题旨或突出深化心思想、议论要以记叙基础由事而发给人“水到渠成”然感、议论部分要言简赅少精不要长论3、议论要从实际要出发不要任拔高高喊口怎样记叙恰当地融入抒情和议论１、记叙与抒情要有机结合２、抒情和议论要贴切、然３、抒情和议论要少而精五．当堂训练世界无穷社会无奇不有这缤纷人生活存着太多太多感动父母无私爱老师谆谆教导朋友勉励安慰学关爱情陌生人心助……我们爱抚育下成长我们爱阳光绽放我们应学会感动身边爱感恩身边人学们提起你手笔把你感动瞬记下抒发出（不少600）、叙述要简洁、生动、记叙要有恰当抒情和议论（重）板记叙议论和抒情．总领全总结全．明心深化主题 3．增强感染力。

一、在记叙中穿插议论抒情二、教学对象：高中语文三、教学目标：1. 让学生理解记叙、议论、抒情三种表达方式的基本概念和特点。

2. 培养学生在记叙过程中恰当穿插议论和抒情的能力。

3. 提高学生对文章情感色彩和观点表达的把握。

四、教学内容：1. 记叙、议论、抒情三种表达方式的概念和特点。

2. 如何在记叙中穿插议论和抒情。

3. 实际操作练习和作品展示。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙、议论、抒情三种表达方式的概念和特点。

2. 讲解：讲解如何在记叙中穿插议论和抒情，强调议论和抒情要与记叙内容紧密相关，自然贴切。

3. 示例：提供一些经典的文学作品片段，分析其中的议论和抒情是如何自然地穿插在记叙之中的。

4. 练习：让学生分组，每组编写一篇短文，要求在记叙中穿插议论和抒情。

5. 展示：每组选出一篇作品进行展示，其他组进行评价和讨论。

6. 总结：对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，强调在记叙中穿插议论和抒情的重要性和技巧。

7. 作业：布置课后作业，要求学生编写一篇短文，练习在记叙中穿插议论和抒情。

8. 教学评价：通过学生的作品和课堂表现来评价学生对教学内容的理解和掌握程度。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的记叙、议论、抒情穿插实例，让学生直观感受其在文章中的作用和魅力。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此在编写短文过程中的心得与感悟，互相学习，共同进步。

3. 师生互动：教师在课堂上要积极与学生互动，解答学生的疑问，给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握穿插技巧。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、讨论、分享等，以评价学生对教学内容的理解和兴趣。

2. 作品完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生在实际写作中运用穿插技巧的能力。

3. 同学互评：组织学生互相评价作品，鼓励学生提出建设性意见，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

目标要求：掌握记叙文叙事的基本要求，做到叙事要选择典型事件，清楚具体，详略得当，曲折有致。

学生能运用所学到的方法来叙事，写出中心明确、选材合理、详略得当、叙事清楚具体、结构完整的文章。

* 教法建议：作文教学的基础和中心是教师的方法指导和学生的自主实践以及整个过程中学生学习兴趣的激发和维持。

所以，本课教学可以采用读写结合法、活动教学法、写作实践法等方法进行教学。

* 教学过程建议：1．学生对记叙文写作并不陌生，经过小学、初中的训练。

学生已掌握记叙文的基本要求如围绕中心选材、详略基本得当、叙事清楚、结构完整等。

但对记叙文的较高要求如选材典型、叙事曲折有致等则未能很好掌握。

所以，本课教学的重点和难点应该是如何选择典型材料、如何选择最佳切入角度来运用材料、如何运用悬念、抑扬、伏笔、铺垫、细节描写等手法，把事情叙述得曲折有致。

2．学生作文最大的问题是无话可说。

其实，学生不是缺乏生活内容，而是缺乏注意，缺乏关注生活的心态，缺乏发现美的眼睛。

因此，老师在进行选材方法指导的时候要充分引导学生关注生活，做生活的有心人。

3．作文教学要凸现学生在作文中的主体地位。

学生的自主参与贯穿在自主选材、领悟写法、独立构思、独立修改和评价鉴赏等各个教学环节。

教师的主导作用，主要体现在如何调动学生自主参与的积极性和主动性上。

4．要重视写法指导，让学生学会参与。

根据本课教学的重点和难点，教师引导学生把读写活动结合起来，从阅读和“示例”中领悟如何选材、如何选择写作的切入点、如何写得具体生动、曲折有致等方法，学生领悟方法的过程也是自主探究的实践过程。

4．建议用两课时完成。

5．教学基本环节和主要内容：第一课时一、联系生活，确定写作素材1．启发交流，激发兴趣。

2．说说议议，确定写作题目。

二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的课文和读过的优秀文章中去领悟写法。

2．指导学生从作文“病例”中领悟写法。

选材不典型、叙事不具体、描写不生动，这是学生写记叙文中常见的通病。

高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2．理解“合欢树”在文中的寓意。

教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。

”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。

冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。

每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。

今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。

二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。

在记叙中穿插议论抒情第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解在记叙文中穿插议论和抒情的作用。

培养学生运用议论和抒情丰富记叙文的能力。

提高学生对记叙文写作的兴趣和热情。

1.2 教学内容介绍记叙文、议论和抒情的概念及其关系。

分析优秀作品中议论和抒情的运用。

探讨如何在记叙文中穿插议论和抒情。

第二章：记叙文与议论抒情的关系2.1 记叙文的定义与特点解释记叙文的定义。

分析记叙文的特点：时间顺序、事件描述、人物塑造等。

2.2 议论与抒情在记叙文中的作用阐述议论在记叙文中的作用：表达观点、深化主题等。

解释抒情在记叙文中的作用：渲染气氛、表达情感等。

第三章：优秀作品的分析3.1 《背影》的分析介绍《背影》的作者和背景。

分析《背影》中议论和抒情的运用：情节选择、语言表达等。

3.2 其他优秀作品的分析分析其他优秀作品中的议论和抒情：如《记一辆纺车》、《背影》、《一件小事》等。

第四章：穿插议论抒情的技巧4.1 选择恰当的情节进行议论抒情引导学生挑选具有议论抒情价值的情节。

讲解如何根据情节性质选择合适的议论抒情方式。

4.2 运用丰富的语言表达介绍各种修辞手法及其在议论抒情中的运用。

强调语言的生动形象、真挚感人。

第五章：课堂实践与作业布置5.1 课堂实践组织学生进行小组讨论，分享优秀作品中议论抒情的实例。

让学生进行现场练习，尝试在记叙文中穿插议论抒情。

5.2 作业布置布置课后作业：修改课上的练笔，使其更加生动、感人。

要求学生在作业中运用本节课所学的方法，穿插议论和抒情。

第六章：实际案例分析6.1 分析学生作品选取几篇学生的作品，分析其中穿插议论抒情的效果。

引导学生从情节选择、语言表达等方面进行评价。

6.2 讨论改进意见根据分析结果，讨论如何改进学生的作品。

引导学生互相交流意见，共同提高写作水平。

第七章：学生作品点评7.1 点评学生作品选取几篇学生的作品进行点评，关注其中穿插议论抒情的手法。

针对每篇作品给出具体的评价和建议。

在记叙中穿插议论抒情教学目标：1. 让学生理解记叙、议论、抒情三种表达方式的基本概念。

2. 培养学生运用记叙、议论、抒情相结合的写作技巧。

3. 提高学生通过穿插议论抒情，使文章更具感染力和表现力。

教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 议论的概念与特点3. 抒情的方法与作用4. 记叙中穿插议论抒情的方法与技巧5. 实际操作演练与评价教学步骤：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是记叙文吗？它有什么特点？2. 总结：记叙文是以记叙为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等要素，按照一定的顺序，客观地叙述事物的发生、发展、变化过程的一种文体。

二、讲解议论的概念与特点1. 提问：议论是什么呢？它在文章中起到什么作用？2. 总结：议论是以阐述作者观点、看法为主，通过分析、推理、对比等手法，对某一问题进行论证、评价的一种表达方式。

议论的作用在于使文章更具思想性和说服力。

三、讲解抒情的方法与作用1. 提问：抒情是什么意思？它在文章中有什么作用？2. 总结：抒情是作者在表达自己的思想感情时，通过描绘景物、刻画人物、运用修辞等手法，抒发自己的喜怒哀乐，使文章更具感染力。

四、讲解记叙中穿插议论抒情的方法与技巧1. 提问：在记叙文中如何穿插议论和抒情呢？2. 总结：在记叙中穿插议论抒情，可以使文章更加丰富多彩，更具表现力。

具体方法有：在记叙过程中，适当地加入作者的议论，指出事物的本质特征，表达自己的看法；在记叙过程中，适当地加入抒情的描写，表达自己的喜怒哀乐，使文章更具感染力。

五、实际操作演练与评价1. 布置练习：请同学们写一篇以“校园一角”为主题的记叙文，要求在记叙中穿插议论和抒情。

2. 学生互相交流、评价，教师进行讲解和指导。

教学评价：1. 学生对记叙、议论、抒情三种表达方式的理解程度。

2. 学生运用记叙、议论、抒情相结合的写作技巧的情况。

3. 学生通过实际操作，提高文章感染力和表现力的效果。

六、案例分析：优秀作品的观摩1. 展示优秀记叙文案例，引导学生分析其中穿插议论抒情的手法。

高教版中职语文(基础模块)下册全册教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 提高学生的语文素养，使学生掌握基本的语文知识和技能。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 培养学生运用语文进行交流和表达的能力。

4. 培养学生的创新思维和审美情趣。

1.2 教学内容1. 文学作品的学习与欣赏2. 实用文体的阅读与写作3. 语文综合实践活动第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授与讨论相结合，引导学生主动探究2. 案例分析，激发学生兴趣和思考3. 任务驱动，培养学生的实践能力4. 小组合作，培养学生的团队协作能力2.2 教学手段1. 多媒体课件，辅助教学2. 网络资源，丰富教学内容3. 纸质教材，提供学习资料4. 教学软件，提高教学效果第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步2. 终结性评价：对学生学习成果进行总结和评价3. 自我评价：培养学生自我反思和评价的能力3.2 教学反馈1. 课堂提问：及时了解学生的学习情况，引导学生思考2. 作业批改：了解学生的学习效果，给予及时的指导和反馈3. 课后交流：与学生进行交流，了解学生的学习困惑和需求第四章：教学安排与进度4.1 教学时间1. 课时安排：根据学校教学计划，合理分配课时2. 课堂时间管理：确保教学活动高效进行4.2 教学进度1. 制定教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划2. 调整教学进度：根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源1. 教材：高教版中职语文(基础模块)下册2. 多媒体课件：制作与教材内容相关的多媒体课件3. 网络资源：收集与教学相关的网络资源，丰富教学内容5.2 辅助材料1. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生自主学习2. 练习题库：制定不同难度的练习题，巩固所学知识3. 学习工具：提供相关的学习工具，如字典、词典等，方便学生查阅第六章：第一单元教学内容6.1 教学目标1. 掌握文学作品的基本特点和鉴赏方法。

记叙文写作指导：“在记叙中穿插议论、抒情”教学目标：1、明确议论和抒情在记叙文中的地位和作用，学会在记叙文中运用议论抒情为文章添色。

2、借鉴范文，引导学生用简练的语言概括自己的认识，升华文章的主题。

教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1、请一位同学讲述画龙点睛的故事。

在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇（yáo）。

他的画活灵活现，画的东西跟真的一模一样，甚至有人说他画的动物真的能活起来。

一天，张僧繇在金陵安乐寺的墙上画了四条金龙。

大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。

可是，人们却发现每条龙都没有眼睛。

张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的！”大家都不信，坚持要他加上眼睛。

张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。

霎时间，乌云滚滚而来，突然电闪雷鸣，两条蛟龙腾空而起，飞上了天！后来“画龙点睛”这个成语用来比喻讲话或写文章时，一两句关键的话会使它们立刻生动起来。

2、教师讲解：在记叙文中恰当地穿插一两句抒情、议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。

同学在写作过程中出现的问题有：缺少议论抒情；议论抒情不当。

今天我们来学习在记叙中穿插议论、抒情，为文章增色。

二、起步准备，佳作欣赏。

★《一缕阳光》放学路上，我跑到超市，买了个太阳形状的暖水袋和带有向日葵图案的贺卡，送到那位监考老师的办公桌上。

我在贺卡上写着：阳光是太阳的使者，透过一缕阳光，就能寻到太阳的踪迹。

是你让我找到我的太阳，谢谢你，我的阳光。

一缕阳光，把我带到了这片阳光普照的地方，让我有机会播撒我的阳光。

光辉中的希望，温暖了眼眶，就让这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，没有黄昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。

而彼岸上，有你，有我……★《手心里的温暖》轻轻地，我托起掌心的白发。

望着阳光下母亲安静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。

高教版中职语文(基础模块)下册全册教案一、教材分析《高教版中职语文(基础模块)下册》是根据我国中等职业教育语文课程标准编写的一本教材，适用于中等职业学校各个专业。

本册教材以提高学生的语文素养为目标，通过阅读与欣赏、表达与交流、积累与运用等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

本册教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学体裁，以及与学生生活密切相关的实用文体的阅读与写作训练。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握所学的字词、成语、俗语等语言知识。

（2）理解课文内容，分析作品主题及表现手法。

（3）提高阅读理解能力，能速读课文，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美能力。

（3）注重读写结合，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高民族自豪感。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强责任感和使命感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握与理解。

（2）语文基础知识的运用。

（3）阅读与写作能力的提高。

2. 教学难点：（1）文学作品的思想内涵与艺术特色的分析。

（2）实用文体的写作技巧。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 案例教学法：分析典型实例，使学生掌握语文知识，提高实践能力。

4. 读写结合法：注重阅读与写作的紧密结合，提高学生的写作水平。

五、课时安排根据教学实际情况，每篇课文安排2-3课时，共计约36课时。

具体安排如下：1. 课文1-4：约8课时2. 课文5-8：约10课时3. 课文9-12：约10课时4. 课文13-16：约8课时六、教学评价1. 平时成绩评价：结合学生课堂表现、作业完成情况、课文背诵等方面进行评价。

公开课教案教学设计课件初中语文记叙文写作训练在记叙中穿插议论抒情一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的概念和特点，掌握记叙文的基本结构。

2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力，学会在记叙中穿插议论和抒情。

3. 提高学生对生活细节的观察力，培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在记叙文中穿插议论和抒情，使文章更具表现力。

2. 教学难点：如何恰当好处地运用议论和抒情，使文章层次清晰、主题鲜明。

三、教学方法：1. 采用案例分析法，以优秀记叙文为例，引导学生体会作者在记叙中穿插议论和抒情的手法。

2. 采用讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养合作精神，提高表达能力。

3. 采用实践法，让学生动手写作，教师个别指导，提高写作技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的记叙文，让学生初步感受在记叙中穿插议论和抒情的作用。

2. 案例分析：分析优秀文章中议论和抒情的手法，引导学生认识其在记叙文中的重要性。

3. 小组讨论：让学生围绕如何在记叙中穿插议论和抒情展开讨论，分享自己的见解和心得。

4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，讲解如何在记叙文中巧妙地运用议论和抒情。

5. 学生练习：让学生动手写作，尝试在记叙中穿插议论和抒情。

6. 作品展示：挑选部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和评价。

7. 总结反馈：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容，强调在记叙中穿插议论和抒情的重要性。

五、课后作业：1. 重新审视自己的习作，修改和完善其中穿插议论和抒情的地方。

2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其中作者在记叙中穿插议论和抒情的手法，写在周记中。

3. 观察生活中的点滴，积累素材，为下次写作做好准备。

六、教学内容与资源：1. 教学内容：本节课将继续深入探讨如何在记叙文中穿插议论和抒情，通过实例分析、小组讨论和写作实践，让学生掌握这一写作技巧。

2. 教学资源：教师准备了一系列优秀记叙文样本，以及有关记叙、议论和抒情的相关理论知识资料。